七年級生物上冊 3.7.1《能量的釋放和利用》第1課時教學(xué)實錄3 （新版）蘇科版

七年級生物上冊3.7.1《能量的釋放和利用》第1課時教學(xué)實錄3（新版）蘇科版一、教學(xué)背景

授課內(nèi)容：3.7.1《能量的釋放和利用》第1課時

授課年級：七年級

教材版本：蘇科版

本節(jié)課旨在讓學(xué)生理解食物中的能量如何被人體釋放和利用，掌握細(xì)胞呼吸作用的過程及其在能量轉(zhuǎn)換中的作用。通過觀察實驗、案例分析等方式，幫助學(xué)生建立生物學(xué)基礎(chǔ)知識，為后續(xù)學(xué)習(xí)打下堅實基礎(chǔ)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

課程目標(biāo)設(shè)定

1.讓學(xué)生能夠描述食物中能量的釋放過程，理解細(xì)胞呼吸的基本概念。

2.培養(yǎng)學(xué)生通過實驗觀察和數(shù)據(jù)分析，探究能量釋放機制的能力。

3.引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到生物學(xué)知識在生活中的應(yīng)用，提高其科學(xué)思維和問題解決能力。三、教學(xué)內(nèi)容分析

1.主題內(nèi)容：本節(jié)課的主題是《能量的釋放和利用》，主要包括以下內(nèi)容：

-細(xì)胞呼吸作用的定義及意義。

-細(xì)胞呼吸作用的場所和條件。

-細(xì)胞呼吸作用的三個階段及其能量釋放過程。

-能量在生物體內(nèi)的利用和轉(zhuǎn)化。

2.重點難點：

-重點：理解細(xì)胞呼吸作用的過程，掌握能量釋放和利用的機制。

-如何通過實驗觀察細(xì)胞呼吸作用的現(xiàn)象。

-能量在生物體中的轉(zhuǎn)化和利用方式。

-難點：

-細(xì)胞呼吸作用三個階段的詳細(xì)過程和能量釋放的計算。

-能量轉(zhuǎn)化過程中的能量守恒定律。

-實驗數(shù)據(jù)的收集、處理和解釋。四、教學(xué)資源

1.軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備、實驗儀器（如顯微鏡、實驗試劑）、生物模型。

2.課程平臺：校園網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺。

3.信息化資源：教學(xué)PPT、相關(guān)教學(xué)視頻、在線習(xí)題庫。

4.教學(xué)手段：小組討論、實驗操作、案例教學(xué)。五、教學(xué)過程

1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（約5分鐘）

內(nèi)容：教師通過提出問題“你們知道我們?nèi)粘Ｊ澄镏泻械哪芰渴侨绾伪簧眢w利用的嗎？”來吸引學(xué)生的注意力。接著簡要介紹細(xì)胞呼吸的概念，并展示一張人體細(xì)胞結(jié)構(gòu)圖，讓學(xué)生直觀地看到能量轉(zhuǎn)換的場所。

2.新知學(xué)習(xí)（約25分鐘）

內(nèi)容：教師詳細(xì)講解細(xì)胞呼吸的三個階段，通過動畫演示和圖示幫助學(xué)生理解每個階段發(fā)生的化學(xué)反應(yīng)及其能量釋放的過程。接著，通過案例分析，例如植物在光合作用后如何進(jìn)行呼吸作用，來鞏固學(xué)生對細(xì)胞呼吸的理解。隨后，教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組討論，探討細(xì)胞呼吸在生物體中的作用及其與人類生活的關(guān)系。

3.實踐應(yīng)用（約10分鐘）

內(nèi)容：學(xué)生分小組，每組使用實驗儀器和試劑進(jìn)行簡單的細(xì)胞呼吸實驗，觀察并記錄實驗結(jié)果。每個小組需要設(shè)計一個海報，展示他們的實驗過程、結(jié)果和結(jié)論。海報設(shè)計要求簡潔明了，能夠直觀地展示實驗現(xiàn)象，并引起人們的注意。最后，每個小組展示他們的海報，并介紹他們的設(shè)計理念。

4.總結(jié)與提升（約5分鐘）

內(nèi)容：教師邀請各小組代表分享他們的實驗成果和海報設(shè)計思路。隨后，教師總結(jié)本節(jié)課的重點內(nèi)容，強調(diào)細(xì)胞呼吸在能量釋放和利用中的關(guān)鍵作用，并引導(dǎo)學(xué)生思考如何將所學(xué)知識應(yīng)用于日常生活和未來的學(xué)習(xí)實踐中。最后，教師布置相關(guān)的家庭作業(yè)，鞏固學(xué)生對細(xì)胞呼吸的理解。六、教學(xué)反思

這節(jié)課通過實驗和小組合作，學(xué)生們對細(xì)胞呼吸的過程有了直觀的認(rèn)識，能夠較好地理解食物能量的釋放和利用。但在課堂討論環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對復(fù)雜化學(xué)反應(yīng)的理解仍有困難，需要我在今后的教學(xué)中加強對這部分內(nèi)容的輔導(dǎo)。此外，海報展示環(huán)節(jié)提高了學(xué)生的參與度，但也暴露出他們在科學(xué)表達(dá)方面的不足，我計劃在后續(xù)課程中加強這一方面的訓(xùn)練。整體來說，這節(jié)課達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)，我會根據(jù)學(xué)生的反饋繼續(xù)優(yōu)化教學(xué)方法。七、作業(yè)布置與反饋

1.作業(yè)內(nèi)容：結(jié)合本節(jié)課學(xué)習(xí)的《能量的釋放和利用》，每位學(xué)生需要完成以下兩項任務(wù)。首先，制定一個個人健康生活計劃，計劃中應(yīng)包含合理的飲食安排、適量的運動計劃以及良好的作息時間表，并記錄一周內(nèi)的執(zhí)行情況。其次，撰寫一篇關(guān)于健康生活方式的短文，字?jǐn)?shù)不少于300字，要求結(jié)合個人見解和體驗，闡述如何通過合理的生活方式來優(yōu)化能量利用，提高生活質(zhì)量。

2.反饋方式：作業(yè)收齊后，我會認(rèn)真批改每一份作業(yè)，針對每位學(xué)生的計劃執(zhí)行情況和短文內(nèi)容，給出具體的反饋意見。我會從計劃的可行性、執(zhí)行的有效性以及短文的觀點明確性、邏輯性等方面進(jìn)行評價。在下次課堂上，我會選取幾份優(yōu)秀作業(yè)進(jìn)行分享，讓學(xué)生們能夠相互學(xué)習(xí)，同時也會邀請作業(yè)作者分享他們的制定過程和執(zhí)行心得。對于需要改進(jìn)的地方，我會提供個性化的指導(dǎo)建議，幫助學(xué)生更好地調(diào)整自己的健康生活計劃。八、教學(xué)評估與改進(jìn)

在完成《能量的釋放和利用》這一課時的教學(xué)后，我會通過多種方式對學(xué)生的學(xué)習(xí)效果進(jìn)行評估。觀察學(xué)生在課堂上的參與度，比如他們是否積極提問和回答問題，能否跟上教學(xué)節(jié)奏，以及小組討論時的互動情況。作業(yè)完成情況也是評估的重要方面，我關(guān)注學(xué)生是否能夠按照要求完成健康生活計劃的制定和短文撰寫，以及他們能否在作業(yè)中體現(xiàn)出對課堂所學(xué)知識的理解和應(yīng)用。此外，學(xué)生在實踐活動中的參與度，如實驗操作和海報制作，也是我評估的指標(biāo)之一。

根據(jù)這些評估結(jié)果，我會調(diào)整教學(xué)策略和方法，以期提高教學(xué)效果。如果發(fā)現(xiàn)學(xué)生在理解細(xì)胞呼吸過程或能量轉(zhuǎn)換方面存在困難，我可能會增加一些額外的教學(xué)資源，如動畫演示或互動模型，來幫助學(xué)生更好地理解抽象的概念。同時，我還會關(guān)注學(xué)生之間的個體差異，對于那些理解較慢的學(xué)生，我會提供額外的輔導(dǎo)和支持，確保他們能夠跟上課程的進(jìn)度。

在改進(jìn)教學(xué)的過程中，我會重視學(xué)生的反饋，了解他們對教學(xué)內(nèi)容和方式的看法，這有助于我發(fā)現(xiàn)教學(xué)中可能存在的問題。我會鼓勵學(xué)生在課堂上提出疑問，同時也開放課后交流渠道，讓學(xué)生能夠在課后繼續(xù)與我交流他們的