教育學教育心理學知識點歸納總結(超詳細)歸納

一、學習與記憶1.學習的概念：學習是指個體通過經(jīng)驗引起的行為或行為潛能的相對持久的變化。2.學習的分類：根據(jù)學習的內容，可分為知識學習、技能學習、社會規(guī)范學習等；根據(jù)學習的方式，可分為接受學習、發(fā)現(xiàn)學習、機械學習、意義學習等。3.記憶的概念：記憶是人腦對過去經(jīng)驗的保持和再現(xiàn)。4.記憶的分類：根據(jù)記憶保持時間的長短，可分為瞬時記憶、短時記憶和長時記憶；根據(jù)記憶的內容，可分為形象記憶、邏輯記憶、情緒記憶等。5.記憶的規(guī)律：遺忘曲線、干擾、提取失敗等。二、認知發(fā)展1.認知發(fā)展的概念：認知發(fā)展是指個體在認識、理解、思考、解決問題等方面的能力的發(fā)展。2.認知發(fā)展的階段：皮亞杰的認知發(fā)展階段理論，包括感知運動階段、前運算階段、具體運算階段和形式運算階段。3.認知發(fā)展的特點：每個階段都有其獨特的認知特點和發(fā)展任務。三、情感與動機1.情感的概念：情感是人對客觀事物的一種主觀態(tài)度和體驗。2.情感的分類：根據(jù)情感的性質，可分為積極情感和消極情感；根據(jù)情感的強度，可分為微弱情感和強烈情感。3.動機的概念：動機是激發(fā)和維持個體行動，并使行動朝向一定目標的心理傾向或內部動力。4.動機的分類：根據(jù)動機的來源，可分為內部動機和外部動機；根據(jù)動機的性質，可分為成就動機、權力動機、親和動機等。四、個性與社會性發(fā)展1.個性的概念：個性是指個體在心理和行為上的獨特性。2.個性心理特征：包括氣質、性格、能力等。3.社會性發(fā)展的概念：社會性發(fā)展是指個體在社會交往中形成和發(fā)展起來的社會性品質和行為。4.社會性發(fā)展的階段：包括自我意識的發(fā)展、性別角色的發(fā)展、親社會行為的發(fā)展等。五、教學心理1.教學心理的概念：教學心理是研究教學過程中教師和學生的心理活動規(guī)律的科學。2.教學心理的原則：包括啟發(fā)式教學、因材施教、循序漸進等。3.教學心理的方法：包括講授法、討論法、演示法、實驗法等。4.教學心理的評價：包括形成性評價和終結性評價。六、學生心理發(fā)展與教育1.學生心理發(fā)展的特點：學生在不同年齡階段有著不同的心理發(fā)展特點，如幼兒期的探索性、好奇心強，青少年期的自我意識增強、情感波動大等。2.學生心理發(fā)展的任務：教育者需要根據(jù)學生的心理發(fā)展特點，制定相應的教育目標和任務，如培養(yǎng)幼兒的探索精神和合作意識，引導青少年形成正確的自我認知和價值觀等。3.學生心理問題的預防與干預：教育者需要關注學生的心理問題，如學習壓力、人際關系問題等，并采取有效的預防和干預措施，如心理咨詢、心理輔導等。七、教師心理素質與專業(yè)發(fā)展2.教師專業(yè)發(fā)展的途徑：教師需要不斷學習和提升自己的專業(yè)知識和技能，如參加培訓、閱讀教育心理學書籍、與同行交流等。八、教育環(huán)境與心理氛圍2.心理氛圍的營造：教育者需要營造積極、健康的心理氛圍，如鼓勵學生表達自己的想法和感受，尊重學生的差異等。九、教育評價與心理測量1.教育評價的概念：教育評價是對教育過程和結果進行的價值判斷，包括形成性評價和終結性評價。2.教育評價的方法：包括考試、測驗、觀察、訪談等。3.心理測量的概念：心理測量是利用心理量表等工具對個體心理特征進行定量測量的過程。4.心理測量的方法：包括智力測驗、人格測驗、興趣測驗等。十、教育心理學研究方法1.實驗法：通過控制變量和觀察結果來研究心理現(xiàn)象。2.調查法：通過問卷調查、訪談等方式收集數(shù)據(jù)，了解個體的心理特征和行為。3.案例研究法：通過深入分析個別案例，了解心理現(xiàn)象的復雜性和多樣性。4.縱向研究法：對同一群體在不同時間點進行多次測量，了解心理現(xiàn)象的變化趨勢。十一、學習動機與學習策略1.學習動機的概念：學習動機是指推動學生進行學習活動的內部動力，包括內在動機和外在動機。2.學習動機的培養(yǎng)：教育者可以通過激發(fā)學生的興趣、提供挑戰(zhàn)性的任務、給予及時的反饋等方式來培養(yǎng)學生的學習動機。3.學習策略的概念：學習策略是指學生為了提高學習效果而采用的思維方法和行為方式。4.學習策略的培養(yǎng)：教育者可以通過教授學生有效的學習策略、鼓勵學生自我監(jiān)控和反思等方式來培養(yǎng)學生的學習策略。十二、社會認知與人際關系1.社會認知的概念：社會認知是指個體對社會情境中他人和自己的心理狀態(tài)、行為動機和意圖的理解和推斷。2.社會認知的發(fā)展：社會認知能力的發(fā)展與個體的年齡、經(jīng)驗和社會環(huán)境有關。3.人際關系的概念：人際關系是指個體與他人之間的相互作用和相互影響。十三、特殊兒童心理與教育1.特殊兒童的概念：特殊兒童是指具有特殊教育需要的學生，包括智力障礙、聽力障礙、視力障礙、自閉癥等。2.特殊兒童的心理特點：特殊兒童在認知、情感、社會性等方面可能存在一定的障礙或差異。3.特殊兒童的教育方法：教育者需要根據(jù)特殊兒童的特點，采用個別化、多樣化的教育方法，如特殊教育課程、個別輔導等。4.特殊兒童的心理支持：教育者需要關注特殊兒童的心理健康，提供必要的心理支持和輔導。十四、心理健康教育與心理輔導1.心理健康教育的概念：心理健康教育是指通過教育手段提高個體心理素質，預防心理問題的發(fā)生和發(fā)展。2.心