《第二單元 用“畫(huà)圖”畫(huà)畫(huà) 9 畫(huà)幾何圖形》教學(xué)實(shí)錄-2023-2024學(xué)年人教版信息技術(shù)（三起）三年級(jí)上冊(cè)

《第二單元用“畫(huà)圖”畫(huà)畫(huà)9畫(huà)幾何圖形》教學(xué)實(shí)錄-2023-2024學(xué)年人教版信息技術(shù)（三起）三年級(jí)上冊(cè)一、課程基本信息

1.課程名稱(chēng)：《第二單元用“畫(huà)圖”畫(huà)畫(huà)9畫(huà)幾何圖形》

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：2023-2024學(xué)年人教版信息技術(shù)（三起）三年級(jí)上冊(cè)

3.授課時(shí)間：[具體上課時(shí)間]

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)

本節(jié)課我們將學(xué)習(xí)《第二單元用“畫(huà)圖”畫(huà)畫(huà)》的第九課時(shí)《畫(huà)幾何圖形》。課程內(nèi)容主要包括認(rèn)識(shí)幾何圖形（如正方形、長(zhǎng)方形、三角形等），學(xué)習(xí)使用畫(huà)圖工具畫(huà)出這些圖形，并通過(guò)調(diào)整圖形的大小、顏色和位置，創(chuàng)作出有趣的圖畫(huà)。本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、動(dòng)手能力和創(chuàng)新意識(shí)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)旨在：

1.培養(yǎng)學(xué)生的信息意識(shí)，使其能夠通過(guò)信息技術(shù)手段，主動(dòng)獲取、分析和利用信息，理解并運(yùn)用信息技術(shù)解決實(shí)際問(wèn)題。

2.發(fā)展學(xué)生的計(jì)算思維，引導(dǎo)他們?cè)诶L制幾何圖形的過(guò)程中，培養(yǎng)邏輯推理和問(wèn)題解決能力。

3.提升學(xué)生的創(chuàng)新能力，鼓勵(lì)他們?cè)谑褂眯畔⒓夹g(shù)工具時(shí)，發(fā)揮想象力，創(chuàng)作出具有個(gè)性化特征的幾何圖形作品。三、教學(xué)策略與方法

1.情境教學(xué)

-情境導(dǎo)入：通過(guò)展示一系列有趣的幾何圖形作品，激發(fā)學(xué)生對(duì)畫(huà)圖工具的好奇心和興趣，引出本節(jié)課的主題。

-情境模擬：設(shè)計(jì)一個(gè)簡(jiǎn)單的任務(wù)，如“用畫(huà)圖工具設(shè)計(jì)一個(gè)自己的房間布局”，讓學(xué)生在實(shí)際操作中學(xué)習(xí)幾何圖形的繪制。

2.互動(dòng)學(xué)習(xí)

-小組討論：將學(xué)生分成小組，每組使用畫(huà)圖工具共同完成一個(gè)幾何圖形設(shè)計(jì)項(xiàng)目，討論如何更有效地完成設(shè)計(jì)任務(wù)。

-角色扮演：讓學(xué)生扮演“小設(shè)計(jì)師”的角色，按照設(shè)計(jì)要求使用畫(huà)圖工具繪制幾何圖形，并解釋他們的設(shè)計(jì)理念。

3.反思與評(píng)價(jià)

-自我反思：學(xué)生在完成幾何圖形繪制后，鼓勵(lì)他們反思繪圖過(guò)程中的成功與不足，思考如何改進(jìn)。

-同伴評(píng)價(jià)：組織學(xué)生相互展示作品，并進(jìn)行評(píng)價(jià)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)從不同角度欣賞和評(píng)價(jià)他人的作品，提升審美能力。四、教學(xué)資源

-軟硬件資源：計(jì)算機(jī)、投影儀、畫(huà)圖軟件

-課程平臺(tái)：校園網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)

-信息化資源：教學(xué)PPT、幾何圖形繪制教程視頻

-教學(xué)手段：小組合作工具（如白板）、學(xué)生作品展示板五、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)

1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-展示有趣的幾何圖形作品圖片，激發(fā)學(xué)生的興趣。

-提問(wèn)：你們?cè)谏钪心男┑胤揭?jiàn)過(guò)這些圖形？它們有什么特點(diǎn)？

2.新知學(xué)習(xí)（20分鐘）

-講解畫(huà)圖軟件的基本操作，如選擇工具、畫(huà)線(xiàn)、畫(huà)形狀等。

-分步驟示范如何繪制基本的幾何圖形（正方形、長(zhǎng)方形、三角形等）。

-學(xué)生跟隨示范，嘗試獨(dú)立繪制幾何圖形。

-引導(dǎo)學(xué)生觀察并討論不同幾何圖形的屬性（邊長(zhǎng)、角度等）。

3.互動(dòng)討論（10分鐘）

-分組討論：每組選擇一個(gè)幾何圖形，討論其特征以及在生活中的應(yīng)用。

-角色扮演：學(xué)生扮演“小老師”的角色，向其他同學(xué)講解所選圖形的特點(diǎn)和繪制方法。

4.實(shí)踐應(yīng)用（15分鐘）

-布置任務(wù)：使用畫(huà)圖工具，設(shè)計(jì)一個(gè)包含至少三種不同幾何圖形的圖案。

-學(xué)生獨(dú)立操作，教師巡回指導(dǎo)，解答學(xué)生在繪制過(guò)程中遇到的問(wèn)題。

5.小組合作（10分鐘）

-學(xué)生在小組內(nèi)展示自己的作品，組內(nèi)討論如何改進(jìn)和完善圖案。

-每組推薦一位同學(xué)向全班展示本組的合作成果。

6.總結(jié)與反思（5分鐘）

-總結(jié)本節(jié)課學(xué)習(xí)的幾何圖形繪制技巧和合作經(jīng)驗(yàn)。

-學(xué)生分享在繪制和討論過(guò)程中的收獲和感受。

-教師對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)給予肯定，并提出進(jìn)一步學(xué)習(xí)和實(shí)踐的建議。

7.作業(yè)布置（5分鐘）

-布置作業(yè)：回家后，使用畫(huà)圖工具創(chuàng)作一個(gè)包含多種幾何圖形的作品，并思考其可能的實(shí)際應(yīng)用場(chǎng)景。

整個(gè)教學(xué)過(guò)程注重學(xué)生的實(shí)際操作和互動(dòng)交流，通過(guò)實(shí)踐應(yīng)用和小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)幾何圖形在日常生活中的應(yīng)用，提升信息技術(shù)的應(yīng)用能力和創(chuàng)新能力。六、教學(xué)反思與改進(jìn)

這節(jié)課孩子們對(duì)畫(huà)圖工具的掌握程度超出了我的預(yù)期，他們能夠迅速地繪制出基本的幾何圖形，這點(diǎn)我很欣慰。但在小組合作環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分孩子還是有點(diǎn)害羞，不敢大膽分享自己的想法。下次我會(huì)提前準(zhǔn)備一些引導(dǎo)問(wèn)題，幫助他們更好地參與到討論中。另外，作業(yè)布置上，我覺(jué)得可以增加一些挑戰(zhàn)性的任務(wù)，比如讓他們嘗試?yán)L制更復(fù)雜的圖形組合，或者結(jié)合生活實(shí)際設(shè)計(jì)一些有趣的場(chǎng)景，這樣既能鞏固課堂所學(xué)，也能激發(fā)他們的創(chuàng)造力。我會(huì)根據(jù)這次課的反饋，調(diào)整教學(xué)策略，讓每個(gè)孩子都能在課堂上有所收獲。七、教學(xué)評(píng)估與改進(jìn)

1.教學(xué)評(píng)估

今天的信息技術(shù)課上，我們學(xué)習(xí)了如何使用畫(huà)圖工具來(lái)繪制基本的幾何圖形。通過(guò)觀察學(xué)生們的課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，我發(fā)現(xiàn)大多數(shù)學(xué)生對(duì)畫(huà)圖工具的操作有了基本的掌握，能夠按照要求繪制出指定的圖形。他們?cè)谛〗M討論環(huán)節(jié)也表現(xiàn)得非常積極，能夠就幾何圖形的特征和應(yīng)用展開(kāi)討論，這表明他們對(duì)課程內(nèi)容有著較好的理解和興趣。

從學(xué)生的反饋來(lái)看，他們對(duì)于能夠親手創(chuàng)作出自己的作品感到非常興奮，這種成就感有助于提高他們對(duì)信息技術(shù)的學(xué)習(xí)興趣。但同時(shí)，我也注意到一些學(xué)生在操作過(guò)程中遇到了困難，特別是在圖形的精確度和對(duì)稱(chēng)性上，還有待提高。

2.教學(xué)改進(jìn)

針對(duì)學(xué)生在課堂上遇到的問(wèn)題，我認(rèn)為可以從以下幾個(gè)方面進(jìn)行改進(jìn)：

-加強(qiáng)基礎(chǔ)技能訓(xùn)練。對(duì)于畫(huà)圖工具的基本操作，我計(jì)劃在下一堂課開(kāi)始前，安排一些基礎(chǔ)練習(xí)，幫助學(xué)生熟練掌握工具的使用，提高操作的準(zhǔn)確性。

-個(gè)性化指導(dǎo)。在學(xué)生操作過(guò)程中，我會(huì)更加注意觀察每個(gè)學(xué)生的操作情況，對(duì)于遇到困難的學(xué)生，我會(huì)提供個(gè)性化的指導(dǎo)，幫助他們解決問(wèn)題。

-增加實(shí)踐環(huán)節(jié)。我會(huì)增加一些實(shí)際操作的練習(xí)，讓學(xué)生在動(dòng)手實(shí)踐中學(xué)習(xí)如何調(diào)整圖形的大小、顏色和位置，以及如何組合不同的圖形創(chuàng)作出更有趣的作品。

-引入競(jìng)賽機(jī)制。為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，我打算在課堂上引入一些小型的競(jìng)賽活動(dòng)，比如看誰(shuí)畫(huà)得快、畫(huà)得準(zhǔn)，這樣可以增加課堂的趣味性。

-強(qiáng)化合作學(xué)習(xí)。我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生在小組內(nèi)更多地交流想法，通過(guò)合作完成更復(fù)雜的任務(wù)，這樣可以提高他們的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，也能夠讓他們從同伴那里學(xué)到不同的解決問(wèn)題的方法。

-拓展教學(xué)內(nèi)容。在學(xué)生掌握基本技