Unit2 What's your name？（教學(xué)實錄）-2024-2025學(xué)年譯林版（三起）（2024）英語三年級上冊

Unit2What'syourname？（教學(xué)實錄）-2024-2025學(xué)年譯林版（三起）（2024）英語三年級上冊一、課程概覽

1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：Unit2What'syourname？主要圍繞姓名的詢問與回答進行教學(xué)，包括單詞"name"、"What's"、"your"以及問候語"Howareyou?"，并教授如何用"Yes,I'm.../No,I'mnot..."進行自我介紹。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課與譯林版英語三年級上冊Unit2教學(xué)內(nèi)容緊密相關(guān)，通過復(fù)習(xí)Unit1所學(xué)的基礎(chǔ)問候語和自我介紹，幫助學(xué)生更好地理解和掌握本節(jié)課的問候語和姓名介紹。同時，結(jié)合學(xué)生日常生活中對姓名的熟悉度，使教學(xué)內(nèi)容更具實用性。二、核心素養(yǎng)目標

課程目標設(shè)定：培養(yǎng)學(xué)生用英語進行簡單自我介紹和詢問他人姓名的能力，增強學(xué)生的語言運用和實踐能力。通過互動交流，提高學(xué)生的合作意識和社交技巧，同時激發(fā)學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣和積極性。三、教學(xué)內(nèi)容分析

1.主題內(nèi)容：本節(jié)課的主題內(nèi)容是學(xué)習(xí)如何用英語進行自我介紹和詢問他人姓名。具體包括學(xué)習(xí)單詞"name"，理解并運用"What'syourname?"這一句型，以及掌握回答時的"Yes,I'm.../No,I'mnot..."結(jié)構(gòu)。此外，還將復(fù)習(xí)"Howareyou?"這一問候語，并引導(dǎo)學(xué)生用英語進行簡單的日常交流。

2.重點難點：

-重點：正確拼讀和記憶新單詞"name"，熟練運用"What'syourname?"進行詢問，以及用"Yes,I'm.../No,I'mnot..."進行自我介紹。

-難點：掌握正確的語調(diào)和語音，特別是在詢問姓名時的升調(diào)以及在回答時的降調(diào)。另外，對于一些不熟悉英語字母和發(fā)音規(guī)則的學(xué)生來說，正確拼寫出"name"這個單詞可能是一個挑戰(zhàn)。此外，如何在真實的社交場景中自然地使用這些句型和詞匯，也是本節(jié)課的一個教學(xué)難點。四、教學(xué)方法與手段

教學(xué)方法：

1.講授法：通過演示和講解，使學(xué)生掌握基本的單詞和句型。

2.情境模擬法：創(chuàng)建真實的交流場景，讓學(xué)生在模擬的社交環(huán)境中練習(xí)使用所學(xué)知識。

3.互動討論法：鼓勵學(xué)生之間進行互動，通過問答和小組討論提高口語表達能力。

教學(xué)手段：

1.多媒體教學(xué)：使用PPT展示單詞和句型，通過視覺輔助記憶。

2.教學(xué)軟件：利用教學(xué)軟件的互動功能，增加學(xué)習(xí)的趣味性和互動性。

3.實物展示：利用學(xué)生的姓名卡片作為教具，增強學(xué)生的參與感和實踐體驗。五、教學(xué)過程設(shè)計

1.情境導(dǎo)入（5分鐘）

內(nèi)容：教師以歌曲"Hello"開始課程，引導(dǎo)學(xué)生跟隨旋律唱出問候語，然后自然過渡到本節(jié)課的主題，通過展示一張有趣的卡通人物角色扮演圖片，詢問學(xué)生："Canyouguesstheirnames?"，激發(fā)學(xué)生的好奇心和興趣，引出本課的學(xué)習(xí)目標——學(xué)習(xí)如何用英語詢問和介紹姓名。

2.新知探索（20分鐘）

內(nèi)容：首先，教師通過PPT展示新單詞"name"和句型"What'syourname?"，并使用拼音標注幫助學(xué)生正確發(fā)音。接著，通過示例對話，展示如何使用"Yes,I'm.../No,I'mnot..."進行自我介紹。教師引導(dǎo)學(xué)生跟讀并模仿，然后進行小組練習(xí)，學(xué)生互相詢問姓名并回答。在此過程中，教師會糾正發(fā)音錯誤，并強調(diào)正確的語調(diào)和語音。

接下來，教師展示一些學(xué)生的姓名卡片，引導(dǎo)學(xué)生嘗試用英語介紹自己的姓名，并鼓勵他們在班級內(nèi)分享。同時，教師會提出一些問題，如："What'shis/hername?"，讓學(xué)生回答，以此鞏固所學(xué)知識。

3.互動體驗（15分鐘）

內(nèi)容：教師將學(xué)生分成小組，每組學(xué)生需要用英語編寫一個簡短的對話，內(nèi)容包括相互介紹姓名和問候。每個小組有5分鐘時間準備，然后進行表演。教師和其他學(xué)生作為觀眾，對每個小組的表現(xiàn)給予反饋和評價。這個活動旨在提高學(xué)生的口語表達能力和團隊合作能力。

在小組活動結(jié)束后，教師會選擇幾個小組的對話進行全班討論，引導(dǎo)學(xué)生注意對話中的語言使用和交流技巧。

4.實踐應(yīng)用（5分鐘）

內(nèi)容：教師設(shè)計一個角色扮演活動，學(xué)生需要扮演不同的角色（如學(xué)生、老師、商店老板等），在模擬的社交場景中運用所學(xué)知識進行對話。例如，一個學(xué)生扮演老師，另一個學(xué)生扮演新來的學(xué)生，他們需要用英語進行自我介紹和詢問對方姓名。這個活動旨在讓學(xué)生在實際場景中練習(xí)使用英語，增強語言的實踐運用能力。

最后，教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，并布置作業(yè)：讓學(xué)生回家后，用英語向家人介紹自己在本節(jié)課學(xué)到的內(nèi)容，并嘗試用英語進行簡單的自我介紹。六、教學(xué)反思

這節(jié)課通過豐富的教學(xué)活動，學(xué)生們對英語姓名的詢問與自我介紹有了較好的理解和掌握。我發(fā)現(xiàn)通過角色扮演和小組互動，學(xué)生們更加積極參與到學(xué)習(xí)中，這讓我感到非常欣慰。但也有學(xué)生對于英語發(fā)音還是有些不自信，我需要在下一節(jié)課加強對他們的個別輔導(dǎo)。另外，我注意到一些學(xué)生在實際應(yīng)用中還是有些緊張，我計劃在未來的課程中增加更多放松和鼓勵的環(huán)節(jié)，幫助他們更好地展現(xiàn)自己。整體來說，我認為這節(jié)課達到了預(yù)期的教學(xué)目標，我會繼續(xù)努力，讓每個學(xué)生都能在英語學(xué)習(xí)的道路上更加自信和快樂。七、教學(xué)資源與支持

多媒體資源：

-圖片素材：準備一系列包含不同人物和角色的圖片，用于展示和討論姓名。

-視頻素材：一段關(guān)于孩子們在不同場景下用英語介紹自己的視頻，用于示范和激發(fā)學(xué)生興趣。

-音頻素材：錄制標準的英語問候語和姓名介紹音頻，供學(xué)生模仿和練習(xí)發(fā)音。

閱讀材料：

-簡易英語故事書：選擇包含人物介紹和姓名詢問的英語故事書，供學(xué)生在課后閱讀，鞏固課堂所學(xué)。

-英語小冊子：制作包含常用問候語和姓名介紹句型的英語小冊子，方便學(xué)生隨時查閱和復(fù)習(xí)。

實踐工具：

-姓名卡片：為每個學(xué)生準備一張姓名卡片，用于在課堂上自我介紹和角色扮演。

-對話練習(xí)卡：設(shè)計包含不同場景和對話的練習(xí)卡，讓學(xué)生在小組內(nèi)練習(xí)使用所學(xué)句型。

-個人學(xué)習(xí)日志：提供學(xué)習(xí)日志模板，鼓勵學(xué)生記錄自己的學(xué)習(xí)心得、遇到的問題以及解決方法。

教學(xué)軟件：

-互動學(xué)習(xí)軟件：使用互動式英語學(xué)習(xí)軟件，通過游戲和練習(xí)幫助學(xué)生鞏固詞匯和句型。

-在線英語學(xué)習(xí)平臺：推薦學(xué)生使用在線英語學(xué)習(xí)平臺，進行自主學(xué)習(xí)和聽力練習(xí)。

教學(xué)環(huán)境布置：

-英語角：在教室內(nèi)設(shè)立英語角，展示英語國家的文化元素和姓名相關(guān)的趣味信息。

-學(xué)習(xí)墻：在教室墻上設(shè)置學(xué)習(xí)墻，定期更新學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，如姓名介紹的句子和圖畫。

教學(xué)評估工具：

-自我評估表：設(shè)計自我評估表，讓學(xué)生在課后自我評價學(xué)習(xí)效果和進步。

-家長反饋表：提供家長反饋表，收集家長對孩子學(xué)習(xí)情況的反饋和建議。

這些教學(xué)資源和工具旨在為學(xué)生的英語學(xué)習(xí)提供全面的支持，幫助他們更好地掌握課堂內(nèi)容，并在實際生活中運用所學(xué)知識。八、結(jié)語

今天我們一起學(xué)習(xí)了如何用英語詢問和介紹姓名，通過歌曲、角色扮演和小組互動，大家表現(xiàn)得非常積極，我也看到了你們的進步和成長。記住，學(xué)習(xí)英語不僅僅是為了應(yīng)付考試，更是為了能夠自信地與世界交流。我希望你們在日常生活中也能多使用英語，將所學(xué)應(yīng)用到實際中。不要害怕犯錯，每一個錯誤都是進步的階梯。我會一直在這里支持你們，幫助你們克服困難，一起走向英語學(xué)習(xí)的成功之路。繼續(xù)保持好奇心和熱情，讓我們一起期待下一節(jié)課的到來。加油，孩子們！九、評價與反饋機制

1.過程評價：在小組討論和角色扮演中，我會仔細觀察每個學(xué)生的參與情況，對他們的表現(xiàn)給予積極的即時反饋。我會特別關(guān)注那些勇于嘗試和積極參與的學(xué)生，鼓勵他們繼續(xù)保持，同時也會鼓勵那些較為內(nèi)向的學(xué)生更多地參與到活動中來。

2.成果評價：在課程結(jié)束時，我會檢查學(xué)生