華中師大版（三起）小學信息技三年級上冊 第13課《我“繡”小國旗》教學實錄及反思

華中師大版（三起）小學信息技三年級上冊第13課《我“繡”小國旗》教學實錄及反思一、課程基本信息

1.課程名稱：華中師大版（三起）小學信息技術三年級上冊第13課《我“繡”小國旗》

2.教學年級和班級：小學三年級

3.授課時間：2023年10月15日

4.教學時數：1課時

本節(jié)課選自華中師大版（三起）小學信息技術三年級上冊第13課《我“繡”小國旗》，主要內容包括：認識Windows畫圖軟件中的工具欄，學會使用畫圖軟件繪制簡單圖形，了解國旗的組成元素，掌握繪制國旗的方法。通過本節(jié)課的學習，學生將能夠獨立繪制出中華人民共和國國旗。二、核心素養(yǎng)目標

1.培養(yǎng)信息意識：通過繪制國旗，增強學生對國家標志的認識和尊重。

2.提高信息素養(yǎng)：學會使用信息技術工具（畫圖軟件）進行創(chuàng)造性表達。

3.增強審美能力：在繪制過程中，培養(yǎng)對色彩、形狀的感知和審美判斷。

4.發(fā)展創(chuàng)新能力：鼓勵學生在掌握基本技能后，嘗試創(chuàng)新設計，提升創(chuàng)造思維。三、教學難點與重點

1.教學重點

本節(jié)課的教學重點是讓學生掌握Windows畫圖軟件的基本操作，以及利用該軟件繪制中華人民共和國國旗的方法。具體包括以下幾點：

-熟悉畫圖軟件的界面布局，包括工具欄、顏料盒、狀態(tài)欄等。

-學會使用畫圖工具，如畫線、畫矩形、畫圓形等。

-掌握選取顏色、調整線條粗細和填充顏色的技巧。

-了解國旗的構成元素，包括旗面、五角星等，并能夠準確繪制。

例如，在教授畫圖軟件的使用時，教師需要重點強調工具欄中各個工具的名稱和功能，讓學生通過實踐操作來熟悉這些工具。

2.教學難點

本節(jié)課的教學難點在于學生可能不熟悉畫圖軟件的操作，以及繪制過程中對國旗元素比例和位置的控制。具體包括以下幾點：

-精確控制畫圖工具，尤其是繪制五角星時，學生可能難以掌握對稱和角度。

-在國旗繪制中，保持五角星與旗面比例的準確性。

-理解并執(zhí)行繪制國旗的標準步驟，如先畫旗面再畫五角星。

例如，在繪制五角星時，教師需要詳細指導學生如何使用畫圖工具中的“多邊形”工具來繪制五角星，并解釋如何調整五角星的大小和位置，使其符合國旗的設計標準。此外，教師可以通過示范和分步指導，幫助學生克服繪制過程中的難點。四、教學資源與技術支持

1.多媒體資源：使用國旗的圖片和繪制過程的視頻，幫助學生直觀理解繪制方法。

2.閱讀材料：提供有關國旗歷史和象征意義的簡短文章，增強學生的文化認同。

3.在線工具：利用在線繪圖軟件的教程，輔助學生掌握畫圖軟件的使用技巧。五、教學實施過程

1.導入新課

方式：通過展示中華人民共和國國旗的圖片，提問學生國旗的組成和意義，引發(fā)學生對國旗繪制方法的興趣。

目的：讓學生對國旗有更深入的認識，為學習使用畫圖軟件繪制國旗打下基礎。

2.講授新知

概念講解：介紹Windows畫圖軟件的基本界面和工具功能，如畫線、畫矩形、填充顏色等。

演繹推理：通過示例演示如何使用畫圖工具繪制國旗的各個部分，如先畫矩形代表旗面，再畫五角星。

歸納推理：講解繪制國旗的步驟，引導學生歸納出繪制其他圖形的通用步驟。

邏輯謬誤：指出在繪制過程中可能出現的錯誤，如顏色選擇錯誤、比例失調等，并教給學生糾正的方法。

3.鞏固練習

課堂練習：讓學生嘗試使用畫圖軟件獨立繪制國旗，教師巡回指導，解答學生的疑問。

小組討論：學生在小組內交流繪制過程中的心得體會，討論如何提高繪制效率和精度。

4.深化理解

案例分析：分析國旗設計中的比例和對稱性，讓學生理解這些元素在視覺美感和象征意義中的重要性。

辯論活動：組織學生討論在繪制國旗時，如何確保準確性和莊重性，引導學生深入思考國旗繪制背后的文化內涵。

5.課堂總結

知識梳理：總結本節(jié)課學習的畫圖軟件操作和繪制國旗的步驟，強調注意事項。

學生反饋：鼓勵學生分享自己在繪制國旗過程中的感受，討論如何將所學技能應用到其他繪圖創(chuàng)作中。六、教學反思與改進

今天的課堂上，孩子們對繪制國旗表現出濃厚的興趣，但在使用畫圖軟件時，我發(fā)現一些孩子對工具的掌握還不夠熟練。我意識到，應該在課程開始前，加入更多的軟件操作練習，讓孩子們有足夠的時間去熟悉和掌握這些工具。

另外，在繪制國旗的過程中，有些孩子對五角星的定位和比例把握不準，這提示我在教學中需要更詳細地講解和示范這一部分。我計劃在下一節(jié)課中，專門針對五角星的繪制進行詳細的步驟講解，并通過現場示范來幫助孩子們更好地理解。

此外，我也注意到課堂上的互動還可以更多一些，我會考慮在下次課程中增加更多的互動環(huán)節(jié)，比如小組競賽，這樣可以進一步提高孩子們的參與度和積極性。通過這些改進，我相信孩子們能夠更好地掌握繪制國旗的技能，同時也能提高他們的信息素養(yǎng)和審美能力。七、教學資源與支持

多媒體資源：

-圖片素材：收集中華人民共和國國旗的高清圖片，包括不同歷史時期的國旗樣式，用于展示和對比。

-視頻素材：準備一段介紹國旗設計和象征意義的短片，幫助學生更好地理解國旗的含義。

-音頻素材：選取國歌音頻文件，用于課堂導入，增強學生對國家標志的尊重和認同。

閱讀材料：

-文章材料：挑選關于國旗歷史的英文文章，讓學生在閱讀中了解國旗的演變過程和設計理念。

-書籍材料：推薦學生閱讀與國旗相關的歷史書籍，深入探索國旗背后的故事和文化意義。

實踐工具：

-繪圖工具：為學生準備Windows畫圖軟件的安裝包，確保每臺電腦都安裝了該軟件。

-設計模板：提供國旗繪制的模板文件，包括旗面和五角星的正確比例，幫助學生精確繪制。

-評價量表：設計一份國旗繪制評價量表，包括創(chuàng)意性、準確性、美觀性等評價標準，用于學生自我評價和同伴評價。

教學支持：

-軟件教程：編寫一份詳細的Windows畫圖軟件操作教程，涵蓋基本工具的使用方法。

-技術支持：安排信息技術教師提供技術支持，解決學生在使用軟件過程中遇到的問題。

-創(chuàng)作指導：提供一系列國旗繪制的步驟指導和創(chuàng)作建議，幫助學生完成具有個人特色的國旗作品。

教學資源具體應用：

-在課程開始時，使用圖片和視頻素材導入新課，引發(fā)學生的興趣和好奇心。

-在講授新知環(huán)節(jié)，結合閱讀材料中的文章和書籍內容，講解國旗的設計理