課題申報(bào)書：科教融匯視域下護(hù)理專業(yè)群虛擬仿真教學(xué)資源開發(fā)路徑研究

教育科學(xué)規(guī)劃2025年度重點(diǎn)課題申報(bào)書、課題設(shè)計(jì)論證求知探理明教育，創(chuàng)新鑄魂興未來。《科教融匯視域下護(hù)理專業(yè)群虛擬仿真教學(xué)資源開發(fā)路徑研究》課題設(shè)計(jì)論證一、本課題國內(nèi)外研究現(xiàn)狀述評，選題的價值和意義（一）研究現(xiàn)狀述評國外研究現(xiàn)狀在國外，虛擬仿真技術(shù)在醫(yī)學(xué)教育領(lǐng)域的應(yīng)用已經(jīng)較為成熟。許多發(fā)達(dá)國家如美國、英國、德國等，已經(jīng)將虛擬仿真技術(shù)廣泛應(yīng)用于護(hù)理專業(yè)教學(xué)中。這些國家的研究主要集中在虛擬仿真教學(xué)資源的開發(fā)、教學(xué)效果評估以及虛擬仿真技術(shù)在護(hù)理專業(yè)教學(xué)中的應(yīng)用策略等方面。例如，美國斯坦福大學(xué)醫(yī)學(xué)院利用虛擬仿真技術(shù)創(chuàng)建了虛擬護(hù)理實(shí)驗(yàn)室，通過模擬真實(shí)護(hù)理場景，提高學(xué)生的實(shí)踐操作能力和臨床思維能力。國內(nèi)研究現(xiàn)狀在國內(nèi)，虛擬仿真技術(shù)在護(hù)理專業(yè)教學(xué)中的應(yīng)用尚處于起步階段。近年來，隨著我國教育信息化進(jìn)程的加快，虛擬仿真技術(shù)在護(hù)理專業(yè)教學(xué)中的應(yīng)用逐漸受到關(guān)注。國內(nèi)的研究主要集中在虛擬仿真教學(xué)資源的開發(fā)、教學(xué)效果評估以及虛擬仿真技術(shù)在護(hù)理專業(yè)教學(xué)中的應(yīng)用策略等方面。例如，北京大學(xué)醫(yī)學(xué)部利用虛擬仿真技術(shù)創(chuàng)建了虛擬護(hù)理實(shí)驗(yàn)室，通過模擬真實(shí)護(hù)理場景，提高學(xué)生的實(shí)踐操作能力和臨床思維能力。（二）選題的價值和意義價值（1）提高護(hù)理專業(yè)教學(xué)質(zhì)量：虛擬仿真教學(xué)資源能夠模擬真實(shí)護(hù)理場景，提高學(xué)生的實(shí)踐操作能力和臨床思維能力，從而提高護(hù)理專業(yè)教學(xué)質(zhì)量。（2）推動護(hù)理教育信息化：虛擬仿真教學(xué)資源的開發(fā)和應(yīng)用，有助于推動護(hù)理教育信息化進(jìn)程，提高護(hù)理教育的現(xiàn)代化水平。（3）促進(jìn)護(hù)理專業(yè)發(fā)展：虛擬仿真教學(xué)資源的開發(fā)和應(yīng)用，有助于培養(yǎng)高素質(zhì)的護(hù)理人才，促進(jìn)護(hù)理專業(yè)的發(fā)展。意義（1）滿足社會需求：隨著我國人口老齡化的加劇，護(hù)理人才需求日益增長。虛擬仿真教學(xué)資源的開發(fā)和應(yīng)用，有助于滿足社會對護(hù)理人才的需求。（2）提高護(hù)理教育水平：虛擬仿真教學(xué)資源的開發(fā)和應(yīng)用，有助于提高護(hù)理教育水平，培養(yǎng)高素質(zhì)的護(hù)理人才。（3）推動護(hù)理教育改革：虛擬仿真教學(xué)資源的開發(fā)和應(yīng)用，有助于推動護(hù)理教育改革，提高護(hù)理教育的現(xiàn)代化水平。二、預(yù)期目標(biāo)（一）開發(fā)具有針對性的護(hù)理專業(yè)群虛擬仿真教學(xué)資源資源類型：包括虛擬護(hù)理實(shí)驗(yàn)室、虛擬護(hù)理案例、虛擬護(hù)理技能訓(xùn)練等。資源特點(diǎn)：具有真實(shí)、互動、可重復(fù)等特點(diǎn)，能夠滿足護(hù)理專業(yè)教學(xué)需求。（二）構(gòu)建虛擬仿真教學(xué)資源開發(fā)與應(yīng)用體系體系結(jié)構(gòu)：包括資源開發(fā)、資源管理、資源應(yīng)用等環(huán)節(jié)。體系功能：實(shí)現(xiàn)虛擬仿真教學(xué)資源的共享、更新、評估等功能。（三）提高護(hù)理專業(yè)學(xué)生的實(shí)踐操作能力和臨床思維能力實(shí)踐操作能力：通過虛擬仿真教學(xué)資源，提高學(xué)生的護(hù)理操作技能。臨床思維能力：通過虛擬仿真教學(xué)資源，提高學(xué)生的臨床判斷和決策能力。三、主要研究內(nèi)容（一）虛擬仿真教學(xué)資源需求分析護(hù)理專業(yè)課程設(shè)置：分析護(hù)理專業(yè)課程設(shè)置，確定虛擬仿真教學(xué)資源的需求。護(hù)理專業(yè)教學(xué)目標(biāo)：分析護(hù)理專業(yè)教學(xué)目標(biāo)，確定虛擬仿真教學(xué)資源的需求。（二）虛擬仿真教學(xué)資源開發(fā)資源類型：包括虛擬護(hù)理實(shí)驗(yàn)室、虛擬護(hù)理案例、虛擬護(hù)理技能訓(xùn)練等。資源開發(fā)方法：采用3D建模、虛擬現(xiàn)實(shí)等技術(shù)，開發(fā)虛擬仿真教學(xué)資源。（三）虛擬仿真教學(xué)資源應(yīng)用策略研究教學(xué)模式：研究虛擬仿真教學(xué)資源在護(hù)理專業(yè)教學(xué)中的應(yīng)用模式。教學(xué)效果評估：評估虛擬仿真教學(xué)資源在護(hù)理專業(yè)教學(xué)中的效果。四、擬突破的重點(diǎn)和難點(diǎn)（一）重點(diǎn)虛擬仿真教學(xué)資源開發(fā)：開發(fā)具有真實(shí)、互動、可重復(fù)等特點(diǎn)的虛擬仿真教學(xué)資源。虛擬仿真教學(xué)資源應(yīng)用策略：研究虛擬仿真教學(xué)資源在護(hù)理專業(yè)教學(xué)中的應(yīng)用策略。（二）難點(diǎn)虛擬仿真教學(xué)資源開發(fā)技術(shù)：3D建模、虛擬現(xiàn)實(shí)等技術(shù)的應(yīng)用。虛擬仿真教學(xué)資源應(yīng)用效果評估：建立科學(xué)的評估體系，評估虛擬仿真教學(xué)資源在護(hù)理專業(yè)教學(xué)中的效果。五、研究方法、技術(shù)路線（一）研究方法文獻(xiàn)研究法：查閱國內(nèi)外相關(guān)文獻(xiàn)，了解虛擬仿真技術(shù)在護(hù)理專業(yè)教學(xué)中的應(yīng)用現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢。調(diào)查研究法：通過問卷調(diào)查、訪談等方式，了解護(hù)理專業(yè)教學(xué)需求。實(shí)驗(yàn)研究法：通過實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證虛擬仿真教學(xué)資源在護(hù)理專業(yè)教學(xué)中的應(yīng)用效果。（二）技術(shù)路線虛擬仿真教學(xué)資源需求分析：通過文獻(xiàn)研究法和調(diào)查研究法，分析護(hù)理專業(yè)教學(xué)需求。虛擬仿真教學(xué)資源開發(fā)：采用3D建模、虛擬現(xiàn)實(shí)等技術(shù)，開發(fā)虛擬仿真教學(xué)資源。虛擬仿真教學(xué)資源應(yīng)用策略研究：通過實(shí)驗(yàn)研究法，研究虛擬仿真教學(xué)資源在護(hù)理專業(yè)教學(xué)中的應(yīng)用策略。六、實(shí)施計(jì)劃和進(jìn)度安排（一）實(shí)施計(jì)劃第一階段：進(jìn)行文獻(xiàn)研究，了解虛擬仿真技術(shù)在護(hù)理專業(yè)教學(xué)中的應(yīng)用現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢。第二階段：進(jìn)行調(diào)查研究，了解護(hù)理專業(yè)教學(xué)需求。第三階段：進(jìn)行虛擬仿真教學(xué)資源開發(fā)。第四階段：進(jìn)行虛擬仿真教學(xué)資源應(yīng)用策略研究。（二）進(jìn)度安排第一階段：1-3個月。第二階段：4-6個月。第三階段：7-9個月。第四階段：10-12個月。七、主要特色和創(chuàng)新點(diǎn)（一）特色真實(shí)性：虛擬仿真教學(xué)資源能夠模擬真實(shí)護(hù)理場景，提高學(xué)生的實(shí)踐操作能力和臨床思維能力?；有裕禾摂M仿真教學(xué)資源具有互動性，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣?？芍貜?fù)性：虛擬仿真教學(xué)資源可以重復(fù)使用，提高教學(xué)效果。（二）創(chuàng)新點(diǎn)虛擬仿真教學(xué)資源開發(fā)技術(shù)：采用3D建模、虛擬現(xiàn)實(shí)等技術(shù)，開發(fā)具有真實(shí)、互動、可重復(fù)等特點(diǎn)的虛擬仿真教學(xué)資源。虛擬仿真教學(xué)資源應(yīng)用策略：研究虛擬仿真教學(xué)資源在護(hù)理專業(yè)教學(xué)中的應(yīng)用策略，提高教學(xué)效果。課題評審意見：本課題針對教育領(lǐng)域的重要問題進(jìn)行了深入探索，展現(xiàn)出了較高的研究價值和實(shí)際意義。研究目標(biāo)明確且具體，研究方法科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，數(shù)據(jù)采集和分析過程規(guī)范，確保了研究成果的可靠性和有效性。通過本課題的研究，不僅豐富了相關(guān)領(lǐng)域的理論知識，還為教育實(shí)踐提供了有益的參考和指導(dǎo)。課題組成員在研究中展現(xiàn)出了扎實(shí)的專業(yè)素養(yǎng)和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)难芯繎B(tài)度，對問題的剖析深入透徹，提出的解決方案和創(chuàng)新點(diǎn)具有較強(qiáng)的可操作性和實(shí)用性。此外，本課題在研究方法、數(shù)據(jù)分析等方面也具有一定的創(chuàng)新性，為相關(guān)領(lǐng)域的研究提供了新的思路和視角?？傊?，這是一項(xiàng)具有較高水平和質(zhì)量的教科研課題，對于推動教育事業(yè)的發(fā)展和進(jìn)步具有重要意義。課題評審標(biāo)準(zhǔn)：1、研究價值與創(chuàng)新性評審關(guān)注課題是否針對教育領(lǐng)域的重要或前沿問題進(jìn)行研究，是否具有理論或?qū)嵺`上的創(chuàng)新點(diǎn)，能否為相關(guān)領(lǐng)域帶來新的見解或解決方案。2、研究設(shè)計(jì)與科學(xué)性課題的研究設(shè)計(jì)是否合理，研究方法是否科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，數(shù)據(jù)收集與分析過程是否規(guī)范，以及結(jié)論是否基于充分的數(shù)據(jù)支持，是評審的重要標(biāo)準(zhǔn)。3、實(shí)踐應(yīng)用與可行性課題的研究成果是否具有實(shí)踐應(yīng)用價值，能否在教育實(shí)踐中得到有效應(yīng)用，解決方案是否具備可行性，是評審關(guān)注的重點(diǎn)之一。4、文獻(xiàn)綜述