嶺南版七年級(jí)美術(shù)下冊(cè)全冊(cè)教案

找教案教學(xué)計(jì)劃與教學(xué)進(jìn)度一、

漫畫、卡通畫第1.2課時(shí)第1.2周二、

連環(huán)畫、組畫第3.4課時(shí)第3.4周三、

美術(shù)在你身邊第5課時(shí)第5周四、

化腐朽為神奇第6.7課時(shí)第6.7周五、

在生活中發(fā)現(xiàn)肌理第8課時(shí)第8周六、

應(yīng)用肌理的藝術(shù)第9.10課時(shí)第9.10周七、

六、海風(fēng)·海潮·漁歌第11.12課時(shí)第11.12周八、

七、開發(fā)海洋.暢想未來(lái)第13.14課時(shí)第13.14周九、

城市掃描、都市網(wǎng)絡(luò)第15課時(shí)第15周十、

按動(dòng)快門、移動(dòng)鼠標(biāo)第16課時(shí)第16周十一、

千姿百態(tài)的圓雕第17課時(shí)第17周十二、

凹凸起伏的浮雕第18課時(shí)第18周

課時(shí)教案

第1、2課時(shí)第1、2周課題一．漫畫、卡通畫

教學(xué)目的1、綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，把握卡通漫畫藝術(shù)特征：幽默夸張、生動(dòng)可愛(ài)、鮮明色彩，自己創(chuàng)作與設(shè)計(jì)繪畫卡通形象。2、選擇多種創(chuàng)作手法，在造型上大膽創(chuàng)新，表現(xiàn)自我風(fēng)格。3、通地過(guò)教學(xué)引導(dǎo)學(xué)生感受卡通藝術(shù)的表現(xiàn)魅力，并嘗試用卡通畫、漫畫手法來(lái)表現(xiàn)，以此來(lái)培養(yǎng)學(xué)生觀察體驗(yàn)生活中的樂(lè)趣與情感,培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作的意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生豐富的想像力和綜合表現(xiàn)能力，增添幽默和智慧，豐富學(xué)生的精神世界。重點(diǎn)：通過(guò)學(xué)習(xí)讓學(xué)生擴(kuò)大對(duì)卡通的認(rèn)識(shí)，能夠欣賞各種不同形式的卡通作品。難點(diǎn)：學(xué)生根據(jù)自己創(chuàng)意，設(shè)計(jì)卡通形象這一環(huán)節(jié)?？鋸?、變形手法，形象特征的捕捉。

六步教學(xué)內(nèi)容五處

講

一：課堂引入：欣賞導(dǎo)入：教師放出本土，日韓和歐美的“卡通動(dòng)畫片斷串串燒”提供課堂學(xué)習(xí)卡總結(jié)卡通畫最大的藝術(shù)特點(diǎn)：幽默夸張生動(dòng)可愛(ài)、鮮明色彩活動(dòng)1：利用課堂學(xué)習(xí)卡讓學(xué)生分享收集的卡通資料學(xué)生自主學(xué)習(xí)分析本土，日韓和歐美的卡通畫表現(xiàn)手法，內(nèi)容取材上有什么異同，從讓學(xué)生把握卡通畫的3點(diǎn)藝術(shù)特征

二：課堂發(fā)展：知識(shí)理解；卡通畫步驟；（課件展示）在畫圖的同時(shí)，決不可以只看鉛筆的筆尖，連同A,B,C都要看，找出平衡點(diǎn)，在腦中想想要怎么畫，才能畫出最好的圖。只要不會(huì)畫畫的人，才會(huì)一直盯著筆尖畫圖。人物造型卡通畫與常規(guī)人體比例4是少女漫畫型的腰很細(xì)，強(qiáng)調(diào)身體凹凸有致5是卡通感的SD人物，看起來(lái)很可愛(ài)6是正常人的比例

卡通繪畫步驟：請(qǐng)各位同學(xué)在書中找出步驟活動(dòng)中選出最具特點(diǎn)的畫像教師點(diǎn)評(píng)

活動(dòng)2：（照鏡子）對(duì)著這些金屬器具或鏡子做著思考、詭秘，瘋狂、生氣的表情，畫出自己不同的表情例如喜、怒、哀、樂(lè)

活動(dòng)3：（“全家福”）學(xué)生從剛才自畫像中最喜歡的一張（自評(píng)）展示在黑板上做好的“像架”

相互評(píng)價(jià)教師總結(jié)

三：課后延伸：設(shè)計(jì)一張個(gè)人簽名畫像。卡通形象設(shè)計(jì)要具有獨(dú)創(chuàng)性，鼓勵(lì)學(xué)生要有原創(chuàng)精神，多嘗試其他材料作畫。新的“全家?！闭褂[

重點(diǎn)

難點(diǎn)作業(yè)設(shè)計(jì)一張個(gè)人簽名畫像。卡通形象設(shè)計(jì)要具有獨(dú)創(chuàng)性

板書設(shè)計(jì)一．漫畫、卡通畫活動(dòng)1：活動(dòng)2：活動(dòng)3：

教學(xué)后記由于教學(xué)前的準(zhǔn)備工作比較充分，教學(xué)效果還是比較理想的。對(duì)學(xué)生的練習(xí)情況作適當(dāng)總結(jié)，指出其中的不足之處。對(duì)優(yōu)秀的作業(yè)進(jìn)行表?yè)P(yáng)，及時(shí)給予鼓勵(lì)。

課時(shí)教案

作業(yè)完成一幅設(shè)計(jì)作品

板書設(shè)計(jì)三、美術(shù)在你身邊

一、發(fā)現(xiàn)美二、感受美三、欣賞美四、創(chuàng)造美

教學(xué)后記良好

課時(shí)教案

第6、7課時(shí)第6、7周課題四、化腐朽為神奇教學(xué)目的知識(shí)目標(biāo)：通過(guò)觀看錄相及對(duì)作品的欣賞，了解各種材質(zhì)的特點(diǎn)，并學(xué)習(xí)利用不同的材質(zhì)特性展開想像來(lái)創(chuàng)造神奇。能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力，啟發(fā)學(xué)生的想象力，并在實(shí)踐制作過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)腦、動(dòng)手的能力及語(yǔ)言表達(dá)能力。情感目標(biāo)：通過(guò)利用廢物創(chuàng)作出藝術(shù)品，使學(xué)生樹立環(huán)保意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力。同時(shí)在制作過(guò)種中，養(yǎng)成好的衛(wèi)生習(xí)慣及認(rèn)真、耐心的學(xué)習(xí)習(xí)慣，培養(yǎng)同學(xué)之間的合作精神及體驗(yàn)成功感。教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn) 如何開發(fā)發(fā)學(xué)生想象力和創(chuàng)造力，利用不同的材料，運(yùn)用各種的方法來(lái)“化腐朽為神奇”。教學(xué)方法：欣賞法、演示法、討論法、練習(xí)法、展示法等教學(xué)前準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備：電腦綜合課件、手工制作品數(shù)件、蛋糕包裝紙數(shù)張、鐵絲、黑色KT板一塊、空易拉罐一個(gè)、手工制作工具一套。學(xué)生準(zhǔn)備：分組排列，將課前收集的廢物數(shù)件、剪刀、膠水等工具擺放好。六步教學(xué)內(nèi)容五處

體驗(yàn)

討

實(shí)踐

評(píng)

結(jié)組織教學(xué)師生問(wèn)好，將學(xué)生分組、檢查學(xué)生用具。2、以問(wèn)題導(dǎo)入本課主題師問(wèn)：1、哪些東西被同學(xué)們認(rèn)為是隨手可扔的“廢品”？生答：一次性筷子、一次性水杯、吸管……師問(wèn)：2、同學(xué)將它們?nèi)绾翁幚?？生答：將它們?nèi)拥簟⑺麄冑u掉……師小結(jié)：看來(lái)，我們有很多同學(xué)都將他們隨手扔掉或是賣掉了，那么同學(xué)們有沒(méi)有想過(guò)將他們留下來(lái)，做成其他的可以利用的東西呢？◆老師以講述故事的形式展開課題。師：上個(gè)周末，老師去公園散步，發(fā)現(xiàn)在一堆枯樹叢中有一棵很別致的枯樹枝，于是我將他撿了回來(lái)……（展示：作品“回歸原始”）

下面請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮屑?xì)看看，老師手中的這些藝術(shù)品都是用什么做的呢？3、展示“化腐朽為神奇”的手工成品（歷屆做好的成品）如：“十二星座”、“孔雀開屏”、“我的家”、“竹”等創(chuàng)意作品◆讓學(xué)生能夠感受到作品所帶來(lái)神奇感，產(chǎn)生濃厚興趣及探索的欲望。學(xué)生被這些神奇的手工制作品吸引住了，每展示一件作品，他們都非常興奮地猜測(cè)著它們是用什么材料怎么做的，于是得出的結(jié)果是：“花瓶”材料：紙、鐵絲等；“孔雀開屏”材料：礦泉水瓶等……老師小結(jié)：大千世界無(wú)其不有，美麗的大自然中，我們的身邊都有許多不被人注目的東西，我們可以發(fā)揮想像，將他們充分地利用起來(lái)，既環(huán)保，說(shuō)不定還可以做出可觀性強(qiáng)，有個(gè)性令我們意想不到的作品呢……今天讓我們一起放飛想像的翅膀，化腐朽為神奇吧！◆板書：化腐朽為神奇（同時(shí)展示多媒體課件）師：剛剛同學(xué)們看到了一些非常神奇美觀的作品，他們都是利用廢舊材料作出來(lái)的，可以稱得上是化腐朽為神奇了，那讓我們想一想神奇的根源到底在哪呢？4、神奇的根源在哪里？（課件展示）師：讓我們一起來(lái)欣賞一段錄相片，通過(guò)觀看錄相，從中得到啟示吧?！舨シ配浵唷盎酁樯衿妗?分鐘。以直觀的方法來(lái)引導(dǎo)學(xué)生的發(fā)散性思維。錄相片非常精彩，許多奇特的作品的創(chuàng)作來(lái)源引起學(xué)生們的一片驚嘆聲。學(xué)生討論后老師小結(jié)：神奇的根源來(lái)自于生活，美到處都是，對(duì)于我們的眼睛，不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)。師問(wèn)：神奇的根源來(lái)自于我們的生活當(dāng)中，那么我們可以通過(guò)哪些方法創(chuàng)造出神奇？（引導(dǎo)出下一環(huán)節(jié)）5、通往神奇之路（課件展示）◆展示各類不同的廢物利用的作品，引導(dǎo)欣賞：（引導(dǎo)學(xué)生在欣賞圖片的同時(shí)歸納出幾種創(chuàng)造神奇的方法）學(xué)生討論并總結(jié)，老師加以補(bǔ)充并板書通過(guò)折剪貼等方法對(duì)可塑性材料進(jìn)行創(chuàng)作根據(jù)物體本身的形狀去想像并加工制作根據(jù)材料的特性，在平面上通過(guò)拼、貼、粘等方法以繪畫的形式來(lái)完成利用綜合材料或是同類材料進(jìn)行創(chuàng)作教師小結(jié)：其實(shí)通往神奇之路是不計(jì)其數(shù)的，美的發(fā)現(xiàn)與創(chuàng)造得靠同學(xué)們豐富的想像力，而創(chuàng)造的制作方法有很多，我們沒(méi)必要拘泥于一兩種方法，只要能夠表達(dá)出作品的構(gòu)思，使作品生動(dòng)而有活力，任何一種方法都是可以的……師問(wèn)：“花”大家非常熟悉的，同學(xué)們都知道哪些花呢？生答：玫瑰花、牡丹花、梅花、牽?；?、荷花……6、制作示范師：今天老師來(lái)做一朵同學(xué)們都沒(méi)有見過(guò)的花，大家看清楚了，這些花是用什么做的呢？

老師示范：《花兒開了》材料：蛋糕包裝紙、鐵絲、啤酒易拉罐等◆剛開始老師拿出材料時(shí)，學(xué)生們都很奇怪，蛋糕包裝紙?jiān)趺纯梢宰龀苫兀靠墒钱?dāng)作品完成后，他們都發(fā)生驚嘆的聲音。師：剛剛同學(xué)們看到的是老師用蛋糕包裝紙所做的花，其實(shí)我們還可以用其他的材料，說(shuō)不定還能做出更加特別的花呢！◆展示：運(yùn)用各種材料及手法制作的花卉作品（吸管做的花、礦泉水瓶做的花等等）讓學(xué)生思想更開闊，并產(chǎn)生創(chuàng)作欲望。師問(wèn)：請(qǐng)大家清理一下自己所搜集的物品，看一看，想一想，我們?cè)趺蠢米约核占奈锲穪?lái)來(lái)做出花的形狀？（學(xué)生這時(shí)翻看著自己帶的物品非常興奮，紛紛舉手想將自己的想法告訴大家）生1：老師，我收集的是繩子，我想著可以將繩子卷成花的形狀。生2：老師，我把上次吃過(guò)的糖果的包裝紙撿來(lái)了，紙的表面很亮，我想可以把它用剪的方法來(lái)做成花的形狀。師：看來(lái)大家都迫不及待地想要大展伸手了吧，那么就讓我們大家一起來(lái)動(dòng)手，把我們搜集到的“廢物”充分利用起來(lái)，創(chuàng)作一幅獨(dú)特的花卉作品吧！7、創(chuàng)作實(shí)踐：要求學(xué)生首先將所帶廢舊物品分類，利用現(xiàn)有的材料采用各種可操作性方法創(chuàng)作一幅花卉作品。（作業(yè)可單獨(dú)完成亦可小組合作完成）◆真正美的思想最后要通過(guò)人的雙手來(lái)塑造和表達(dá)，所以實(shí)踐的是非常必要的。學(xué)生動(dòng)手制作是本堂課的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。我所采用的是合作互動(dòng)的學(xué)習(xí)方式，學(xué)生在制作過(guò)程中，老師巡回指導(dǎo)，不斷引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行多樣性聯(lián)想和創(chuàng)意組合創(chuàng)作，鼓勵(lì)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，引導(dǎo)學(xué)生開動(dòng)腦筋，打破思維定勢(shì)，大膽想象，并學(xué)會(huì)獨(dú)立思考。許多學(xué)生非常熱情地將他們的想法與老師討論交流，在得出最佳的創(chuàng)新思想后，就動(dòng)手制作起來(lái)了。當(dāng)然我會(huì)強(qiáng)調(diào)幾個(gè)在手工制作方面的技能要點(diǎn)：如在剪刻物體時(shí)要小心，如何使形象保持完整，防止斷裂；粘貼要仔細(xì)，當(dāng)心功虧一簀等等，讓學(xué)生在制作過(guò)程中無(wú)形中培養(yǎng)了做事認(rèn)真，細(xì)致耐心的良好習(xí)慣。8、展示與交流以小組為單位，鼓勵(lì)各小組將作品展示，并用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言來(lái)說(shuō)明本組作品的創(chuàng)意思想及所用材料和制作方法，其他小組的同學(xué)可以相互交流及評(píng)價(jià)，并提出好的建議，老師對(duì)各小組的作品予以表?yè)P(yáng)及肯定，并及時(shí)對(duì)作品加以補(bǔ)充建議。（以上為學(xué)生的課堂作業(yè)展示）（材料:一次性杯）（材料:彩色手揉紙、鐵絲）（材料:枯樹枝、紅色紙）（材料:吸管、彩色紙）◆鼓勵(lì)學(xué)生的自我評(píng)價(jià)與對(duì)他人作品的欣賞與評(píng)價(jià)的能力、培養(yǎng)學(xué)生的言語(yǔ)表達(dá)能力，并關(guān)注學(xué)生個(gè)性的培養(yǎng)。老師小結(jié)：（表?yè)P(yáng)學(xué)生的創(chuàng)新精神）我們的地球只有一個(gè)，我們應(yīng)樹立環(huán)保意識(shí)，發(fā)現(xiàn)我們的身邊更多的創(chuàng)作資源，化腐朽為神奇，展開想像的翅膀去發(fā)現(xiàn)美，創(chuàng)造美。課后，請(qǐng)同學(xué)們多留意和搜集身邊的廢舊物品，看看我們還可以將他們利用起來(lái)做出什么有創(chuàng)意的作品。9、課后拓展學(xué)生在課后創(chuàng)作出更多令人意想不到的的作品，并在學(xué)校的美術(shù)制作館展覽，老師組織學(xué)生輪回參觀。◆增強(qiáng)學(xué)生的自信心，體驗(yàn)成功的感受。（以下是作品在校展覽的情況）(學(xué)校展覽情況實(shí)錄)（材料:彩色手揉紙、鐵絲等）(材料:礦水泉瓶)（材料:一次性筷、雞毛等）（材料:枯樹枝、乒乓球、一次性筷）(材料:彩色紙、棉花等)（材料：彩色紙、木屑等）（材料：牙簽、彩色紙等）

難點(diǎn)

重點(diǎn)

作業(yè)以小組為單位，完成作品創(chuàng)作

板書設(shè)計(jì)四、化腐朽為神奇1、神奇的根源在哪？生活創(chuàng)造神奇的方法：①通過(guò)折剪貼等方法對(duì)可塑性材料進(jìn)行創(chuàng)作②根據(jù)物體本身的形狀去想像并加工制作③據(jù)材料的特性，在平面上通過(guò)拼、貼、粘等方法以繪畫形式完成④利用綜合材料或是同類材料進(jìn)行創(chuàng)作4、作業(yè)布置5、評(píng)價(jià)與建議

教學(xué)后記本課堂教學(xué)設(shè)計(jì)貼近學(xué)生的生活，主要以學(xué)生活動(dòng)為中心，老師引導(dǎo)學(xué)生從大自然、從生活中發(fā)現(xiàn)并創(chuàng)造神奇的過(guò)程。所以本節(jié)課并非單純的美術(shù)課，而是與各學(xué)科相聯(lián)系的綜合課程。老師的課前準(zhǔn)備工作必須非常充分，錄相片的選用對(duì)學(xué)生的思想啟發(fā)很大，以尋找神奇的源泉為主導(dǎo)線的過(guò)程讓學(xué)生耳目一新，在實(shí)踐中動(dòng)手創(chuàng)作的過(guò)程讓學(xué)生產(chǎn)生了表現(xiàn)及創(chuàng)作的欲望，并加強(qiáng)了與他人的合作精神。最后的展示過(guò)程是整個(gè)課堂的高潮，是學(xué)生將創(chuàng)新能力轉(zhuǎn)化為具體成果的表現(xiàn)，也讓學(xué)生對(duì)自已的成果渴望獲得認(rèn)可的情緒得到充分展現(xiàn)。課后的集體展覽也是老師對(duì)學(xué)生最終成果的肯定，使學(xué)生的自信心明顯增強(qiáng)，同時(shí)讓學(xué)生充分感受到成功的快樂(lè)，并體驗(yàn)創(chuàng)造的樂(lè)趣。

課時(shí)教案

第8課時(shí)第8周課題五、在生活中發(fā)現(xiàn)肌理

教學(xué)目的教學(xué)目標(biāo)：1、了解肌理的形式和特點(diǎn)，并能對(duì)肌理的形式美感做出簡(jiǎn)單的描述并能講出自己獨(dú)到的見解。2、對(duì)人工和自然所形成的肌理做出分析比較，找出異同點(diǎn)及特征。3、善于在生活中發(fā)現(xiàn)和尋找肌理美的形象和素材，學(xué)會(huì)運(yùn)用材質(zhì)表現(xiàn)情感。重

點(diǎn)：對(duì)肌理作品中的造型要素點(diǎn)、線、面、色彩和質(zhì)感等進(jìn)行簡(jiǎn)單的描述。難

點(diǎn)：對(duì)肌理素材的了解并能做出審美判斷，要有獨(dú)到見解。解決難點(diǎn)的辦法：教師通過(guò)讓學(xué)生欣賞自然材質(zhì)紋理，讓學(xué)生對(duì)肌理有個(gè)清楚的認(rèn)識(shí)和了解，引導(dǎo)他們善于觀察生活，在生活中尋找自然肌理的美感，通過(guò)分組討論，運(yùn)用集體的智慧來(lái)闡述他們對(duì)肌理的感受。興趣點(diǎn)：?jiǎn)l(fā)學(xué)生的好奇心、新鮮感，發(fā)現(xiàn)自然、舒暢、開懷、天然的美感來(lái)裝點(diǎn)我們生活的空間，展示表現(xiàn)他們個(gè)人的想法和感受。

六步教學(xué)內(nèi)容五處欣賞

討論

思考

展示

評(píng)

討論

一、

情景導(dǎo)入（課件出示幾幅同學(xué)們經(jīng)常見到的實(shí)物圖片如：樹皮、樹葉、葉脈等）教師提出問(wèn)題：1.通過(guò)教師的演示你們看到了什么？2.這些紋理圖形有什么規(guī)律？根據(jù)學(xué)生回答,教師小結(jié)并引出課題。（同學(xué)們?cè)谌粘Ｉ钪袩o(wú)論是從天上的云朵、地下的路面、還是周圍的桌椅、窗簾，都會(huì)出現(xiàn)這樣或那樣的紋理圖案，它為我們的生活增添了幾分溫馨和美感。增添了幾分浪漫。同學(xué)們知道這些紋理是怎樣形成的嗎？這就是我們今天要學(xué)習(xí)的內(nèi)容——肌理）（多媒體演示肌理效果圖及局部放大圖）二、講授新課。1.引導(dǎo)觀察、啟示思考。教師提出問(wèn)題：通過(guò)欣賞觀察這些圖片看看它們都有哪些特點(diǎn)？讓學(xué)生自己討論、分析，總結(jié)出肌理的形式特點(diǎn)，感受其形式美。2.提出問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)肌理。問(wèn)：通過(guò)觀察這些圖片你對(duì)哪能些內(nèi)容最為深刻？為什么？答：我們從這些圖片中看到的印象比較深刻的就是表面這些凹凸不平、五彩紛呈的肌理效果，在這色彩斑斕的變化中感受到美。師：好！同學(xué)們回答的很好，這節(jié)課我們就是圍繞觀、看、評(píng)、說(shuō)這一主題來(lái)對(duì)肌理作品進(jìn)行美的探討、研究。首先請(qǐng)大家來(lái)當(dāng)一個(gè)評(píng)論員來(lái)演示表述一下你對(duì)“肌理”的感受。3.請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)展示自己收集到的“肌理”作品，各抒己見，教師引導(dǎo)，并給予學(xué)生肯定和鼓勵(lì)。學(xué)生在展示收集到的作品時(shí)，要關(guān)注學(xué)生對(duì)“肌理”的個(gè)性化感受和理解。學(xué)生a、展示小海螺：簡(jiǎn)述：我認(rèn)為小海螺外表的波紋凹凸不平和肌理效果非常的美，它使我聯(lián)想到大海的波濤和翻騰的白云，就像一幅生動(dòng)的畫面，有一種動(dòng)態(tài)的美感。師評(píng)：好！這位同學(xué)聯(lián)想的很好，利用自然肌理發(fā)現(xiàn)了不同的視覺(jué)效果，展現(xiàn)了對(duì)自然美的感受，要提醒同學(xué)注意，海螺表面上的斑點(diǎn)與波紋線的結(jié)合，有一種韻律美。學(xué)生b、展示一幅大理石圖片：簡(jiǎn)述：我認(rèn)為大理石自然形成的紋理圖形有一種天然的獨(dú)特美感。斑斑駁駁的表面表現(xiàn)出獨(dú)特的質(zhì)樸美。它形成的“肌理”能讓我聯(lián)想一種久遠(yuǎn)的深沉的一種感受，這種感覺(jué)就象過(guò)去歷史積綻所形成的一幅畫面。評(píng)述：這位同學(xué)講述的非常好，她把石頭的形成能與歷史相結(jié)合，體現(xiàn)出這位同學(xué)對(duì)“肌理”的內(nèi)涵有了深刻的理解，但要建議同學(xué)們對(duì)節(jié)奏美和秩序美多闡述一些。學(xué)生c、展示一幅作品：（用綠顏色涂在紙板上，然后把黃沙撒在上邊）簡(jiǎn)述：我的作品“無(wú)題”是受沙漠的啟發(fā)，目的是熱愛(ài)自然，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)，請(qǐng)同學(xué)們自己聯(lián)想。師評(píng)：好！這位同學(xué)的想象力非常豐富，能把自然與人工肌理相結(jié)合，給人以很大的想象空間，創(chuàng)作意圖也非常好。（增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)）一、學(xué)生活動(dòng)，教師指導(dǎo)。1、點(diǎn)評(píng)：剛才同學(xué)們展示的作品都很有創(chuàng)意，能夠在生活中發(fā)現(xiàn)自然肌理的美感，體現(xiàn)了平靜的、動(dòng)態(tài)的、節(jié)奏的韻律美。這些作品都體現(xiàn)出了肌理效果的表現(xiàn)力，給人一種獨(dú)特的視覺(jué)感受，這些感受受到線、面、紋理、方向、形狀和力度等方面的引導(dǎo)。同樣，我們?cè)谏钪杏^察、尋找肌理作品時(shí)也要注意到這些方面。（比如我們常見的，樹的年輪、土墻、沙丘、貝殼等等）2、提問(wèn)：自然肌理與人造肌理有什么區(qū)別？（學(xué)生討論后回答）教師歸納：自然肌理的偶然性強(qiáng)、舒暢、自然、開懷，有種天然的美感。人造肌理沒(méi)有自然肌理真實(shí)，但能表現(xiàn)出人的意愿和想法，能突出主題。3、學(xué)生分組討論：五人為一組，組成八組，每組派一個(gè)代表回答，你在生活中發(fā)現(xiàn)的肌理并做出想法、表述。教師要對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行鼓勵(lì)與贊賞。強(qiáng)調(diào)對(duì)肌理作品的分析、研究。著重對(duì)運(yùn)用表現(xiàn)情感、樂(lè)趣進(jìn)行探討。四、評(píng)價(jià)：由于每位同學(xué)的生活經(jīng)歷和愛(ài)好興趣不同，決定了他們對(duì)同一肌理的感受認(rèn)識(shí)是多樣性，也會(huì)產(chǎn)生不同的聯(lián)想，引導(dǎo)他們大膽的表述新穎的想法。在增強(qiáng)好奇心和新鮮感的同時(shí)，開發(fā)學(xué)生想象空間，展示他們獨(dú)特的創(chuàng)新意識(shí)。

難點(diǎn)

重點(diǎn)

作業(yè)完成一幅肌理作業(yè)

板書設(shè)計(jì)五、在生活中發(fā)現(xiàn)肌理1．問(wèn)：通過(guò)觀察這些圖片你對(duì)哪能些內(nèi)容最為深刻？為什么？

2．自然肌理與人造肌理有什么區(qū)別？

教學(xué)后記通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，同學(xué)們通過(guò)觀察發(fā)現(xiàn)了很多很美的肌理作品。而富于想象力的表述又非常生動(dòng)，個(gè)性鮮明，方法掌握準(zhǔn)確，希望大家通過(guò)今天學(xué)過(guò)的知識(shí)來(lái)豐富我們的生活，改造我們的生活，展示我們獨(dú)特的創(chuàng)新意識(shí)，用我們的雙眼，用我們的智慧，把我們的生活裝扮得更加美麗。

課時(shí)教案

第9、10課時(shí)第9、10周課題六、應(yīng)用肌理的藝術(shù)

教學(xué)目的教學(xué)目標(biāo)：1、能對(duì)肌理藝術(shù)作品進(jìn)行分析研究，著重是對(duì)作者如何運(yùn)用材質(zhì)表現(xiàn)情感的探討。2、了解各種制作肌理的方法，通過(guò)動(dòng)手嘗試過(guò)程，學(xué)會(huì)制作技巧和體驗(yàn)創(chuàng)作的樂(lè)趣。

六步教學(xué)內(nèi)容五處

講

分析

示范

練

一、導(dǎo)入：1、

復(fù)習(xí)上節(jié)課內(nèi)容2、

展示肌理作品二、課堂發(fā)展：1、

協(xié)助學(xué)生廣泛了解肌理在藝術(shù)領(lǐng)域中的應(yīng)用。2、

根據(jù)課文內(nèi)容引導(dǎo)學(xué)生分析肌理美術(shù)作品的有關(guān)問(wèn)題，著重探討作品所表現(xiàn)的情感要素。3、

示范介紹各種人造肌理的工藝制作方法。4、

指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行工藝制作，就美術(shù)創(chuàng)作及把握肌理審美尺度的問(wèn)題給予輔導(dǎo)。5、

對(duì)學(xué)生創(chuàng)作的肌理作品進(jìn)行評(píng)價(jià)活動(dòng)。

重點(diǎn)

難點(diǎn)

作業(yè)完成一幅肌理作業(yè)

板書設(shè)計(jì)六、應(yīng)用肌理的藝術(shù)1．肌理在藝術(shù)領(lǐng)域中的應(yīng)用。

2．人造肌理的工藝制作方法。

教學(xué)后記通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，同學(xué)們學(xué)會(huì)了處理肌理作品的具體方法。

課時(shí)教案

第11、12課時(shí)第11、12周課題七、海風(fēng)·海潮·漁歌教學(xué)目的一、教學(xué)目標(biāo)：1、審美目標(biāo)：以版畫形式為表現(xiàn)，感受大海的魅力，領(lǐng)略版畫簡(jiǎn)潔、概括、有力的藝術(shù)語(yǔ)言。2、技能目標(biāo)：學(xué)會(huì)刻紙版畫的創(chuàng)作方法。3、知識(shí)目標(biāo)：初步學(xué)會(huì)對(duì)構(gòu)圖的理性分析，練習(xí)對(duì)事物的情感表達(dá)。4、情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)：感受大海及其藝術(shù)作品的美感，擁有大海一樣寬闊的胸懷。5、學(xué)生的個(gè)性與能力發(fā)展目標(biāo)：把藝術(shù)深入生活，提高學(xué)生對(duì)于情感的表達(dá)；通過(guò)刻苦的刻紙版畫，提高學(xué)生刻苦耐勞的精神，磨練意志。6、學(xué)生創(chuàng)造性潛能的開發(fā)目標(biāo)：通過(guò)練習(xí)對(duì)大海的情感表達(dá)，開拓學(xué)生對(duì)美術(shù)的創(chuàng)作領(lǐng)域。二、教學(xué)重點(diǎn)：以大海為題材的刻紙版畫的創(chuàng)作技法三、教學(xué)難點(diǎn)：1、創(chuàng)作構(gòu)思的把握，情感的表達(dá)。2、畫面構(gòu)圖的思考、物體造型的創(chuàng)作精神。四、難點(diǎn)突破的方法與措施：（1）通過(guò)欣賞學(xué)生作品，有效地引導(dǎo)學(xué)生以正確的方式去把握創(chuàng)作的動(dòng)機(jī)。（2）通過(guò)對(duì)比學(xué)生作品，引起學(xué)生對(duì)于構(gòu)圖的重視以及物體造型的靈活變化。六步教學(xué)內(nèi)容五處思考

示范

練

評(píng)

1、課堂導(dǎo)入：《聽……大海的聲音》（5分鐘）播放一段大海的聲音，*提問(wèn)：“你心中的大海是怎樣的？”·提示：我們聽到了海浪聲、海鷗的叫聲，你腦海里面浮現(xiàn)了一個(gè)怎么樣的景象？是晚上的？白天的？有些怎么樣的景象？……——教學(xué)目的：創(chuàng)設(shè)聯(lián)想的氣氛，讓學(xué)生投入教學(xué)情景?！镎Z(yǔ)言過(guò)渡：我們每個(gè)人對(duì)于大海都有不一樣的情感，或許我們與大海都有一個(gè)約會(huì)。你想對(duì)大海說(shuō)句什么話嗎？來(lái)看看別的同學(xué)對(duì)大海說(shuō)的悄悄話吧！

2、課堂發(fā)展：（一）《我和大海有個(gè)約會(huì)》——展示學(xué)生的卡紙雕刻作品：（10分鐘）<1>休閑的夏日，還記得那屢清爽的海風(fēng)嗎？<2>鯨魚跳出水面，難道它也好奇陸地上的我們嗎？<3>我渴望坐上一艘不大不小的帆船，多么想在夜光下體會(huì)驚濤駭浪的刺激?。?lt;4>如果我是一只海鷗，我一定會(huì)用我神奇的翅膀飛到海的那一邊看一看<5>我認(rèn)為最美的事情就是和你坐在月亮上，看著魚兒跳舞，聽著星星唱歌了！<6>海里面最威猛的肯定就是鯊魚了！看！這是多么矯健的身子啊！<7>我一直相信，神秘的海底下有著傳說(shuō)中美麗且善良的人魚公主！<8>總有一天，我會(huì)去到海底下冒險(xiǎn)，在那里我會(huì)像故事中勇敢的主角那樣征服海洋！——教學(xué)目的：展示學(xué)生的繪畫作品同時(shí)配以文字表達(dá)，勾起學(xué)生對(duì)于大海的情感，激發(fā)學(xué)生對(duì)于大海的創(chuàng)作激情。*提問(wèn)：“你知道這些畫是如何制作出來(lái)的嗎？”——教學(xué)目的：1.讓學(xué)生通過(guò)觀察，自己發(fā)現(xiàn)該畫種的特點(diǎn)。2.讓學(xué)生自己總結(jié)出創(chuàng)作這畫的方法與步驟。

（二）《大海連連看》——展示與大海有關(guān)的圖片資源：（15分鐘）——教學(xué)目的：（上一環(huán)節(jié)旨在引起學(xué)生的共鳴，激發(fā)創(chuàng)作欲望，而這一環(huán)節(jié)則旨在于為學(xué)生呈現(xiàn)具象物體的形象，為創(chuàng)作提供有用的信息。）1.為學(xué)生創(chuàng)作提供圖片資源，激發(fā)靈感。2.通過(guò)板書，教師引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟簡(jiǎn)筆畫的趣味。讓學(xué)生學(xué)會(huì)用最簡(jiǎn)練的筆墨描繪出事物的特征。3.讓學(xué)生體會(huì)創(chuàng)作的過(guò)程，學(xué)會(huì)利用資源，學(xué)會(huì)構(gòu)思，學(xué)會(huì)創(chuàng)作。

★提示：請(qǐng)同學(xué)們拿出一張白紙，用鉛筆簡(jiǎn)略的記下你認(rèn)為有趣且有參考作用的造型。

*提問(wèn)<1>：大海讓你聯(lián)想到了什么？主要是印象中的內(nèi)容為主，比如海面上能看到景象。與大海緊密相關(guān)的事物。如：交通工具—各類船；人物—海軍、潛水員等；動(dòng)物—海豚、海鷗等。*提問(wèn)<2>：大海里面有些什么？

（三）《對(duì)比新發(fā)現(xiàn)》——展示兩組刻紙雕刻作品（8分鐘）——教學(xué)目的：對(duì)比畫面的細(xì)微區(qū)別，領(lǐng)略創(chuàng)作的要素。*提問(wèn)<1>：對(duì)比下面兩張作品，你認(rèn)為哪張的構(gòu)圖更好看？為什么？·提示：觀察畫面中最大區(qū)別的地方，注重個(gè)人感受，細(xì)心品味一下畫面的感覺(jué)。

★構(gòu)圖貼士：·主角突出，配角點(diǎn)綴－－有序·下面滿，上面空－－穩(wěn)重·左右兩邊拉拉手－－均衡

*提問(wèn)<2>：對(duì)比下面兩張作品，你認(rèn)為哪張的魚更有個(gè)性？為什么？·提示：首先要問(wèn)自己，你喜歡那張的魚，然后欣賞它的哪些地方？

★造型貼士：·抓住特點(diǎn)－－像模像樣·個(gè)性細(xì)節(jié)－－生動(dòng)獨(dú)特

（四）《作業(yè)布置》——具體交代作業(yè)要求以及下周任務(wù)（2分鐘）★提示：1、工具：小刀、卡紙（最好選用黑色）、剪刀、膠水2、資料：本課做好的筆記，回家后準(zhǔn)備的圖片資料等。

課堂結(jié)束。

難點(diǎn)

重點(diǎn)

作業(yè)1、以與大海相關(guān)的內(nèi)容為題材，創(chuàng)作一幅卡紙雕刻畫。（下周美術(shù)課上完成）2、尺寸不小于8開

板書設(shè)計(jì)七、海風(fēng)·海潮·漁歌構(gòu)圖：·主角突出，配角點(diǎn)綴－－有序·下面滿，上面空－－穩(wěn)重·左右兩邊拉拉手－－均衡造型：·抓住特點(diǎn)－－像模像樣·個(gè)性細(xì)節(jié)－－生動(dòng)獨(dú)特

教學(xué)后記良好

課時(shí)教案

第13、14課時(shí)第13、14周課題八、開發(fā)海洋.暢想未來(lái)教學(xué)目的一、教學(xué)目標(biāo)：本課教學(xué)內(nèi)容以海洋為題材。從海洋相關(guān)資料的收集、欣賞到萌發(fā)創(chuàng)作的激情，既讓學(xué)生體會(huì)創(chuàng)作的艱辛與樂(lè)趣，又讓學(xué)生在創(chuàng)作過(guò)程中學(xué)會(huì)把現(xiàn)實(shí)的美和心中的美變?yōu)樗囆g(shù)的美的，同時(shí)增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。本課富于浪漫主義色彩，在充分領(lǐng)略海洋的豐富內(nèi)涵與人文精神的同時(shí)，學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力在這里得到充分發(fā)揮。二、教學(xué)重點(diǎn)：?jiǎn)⒌舷胂笏季S、探索未來(lái)海洋，既要有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度又要有異想天開的創(chuàng)新精神。

難

點(diǎn)：如何使畫面立意新穎、表現(xiàn)大膽。三、解決難點(diǎn)的辦法：

遵循以學(xué)生的發(fā)展為本的課改理念，針對(duì)學(xué)生的興趣點(diǎn)加以啟發(fā)，可參觀深圳的海洋世界，利用網(wǎng)絡(luò)資源收集海洋的相關(guān)資料，為開發(fā)海洋、暢想未來(lái)做好鋪墊，欣賞海洋題材的科幻畫作品，以海洋為題材，張揚(yáng)個(gè)性、暢想未來(lái)的海世界。四、興趣點(diǎn)：

海洋與人類生活息息相關(guān)，自孩提時(shí)代起，就給人們帶來(lái)了無(wú)窮無(wú)盡的遐想。這節(jié)課為學(xué)生的奇思妙想，異想天開提供了無(wú)限的空間，這正是他們表現(xiàn)自我、展示個(gè)性的機(jī)會(huì)。五、教學(xué)準(zhǔn)備：

海洋題材的科幻畫和想象畫、海洋生物圖片和電教資料，范畫。

六步教學(xué)內(nèi)容五處

問(wèn)

探討

本課教學(xué)，以啟發(fā)式教學(xué)為主，注重學(xué)生自主的探究、感悟。啟發(fā)學(xué)生在探究中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題。（1）新課導(dǎo)入：（2分鐘）

設(shè)疑：“移居海洋”是人類未來(lái)的目標(biāo)，很多科學(xué)家正在設(shè)計(jì)描繪前所未有的智能化“人造海島”、“海上城市”、“海底世界”、“海洋農(nóng)場(chǎng)”等，這樣人類才能更充分地利用太陽(yáng)能、風(fēng)能、潮汐能等多種資源。有些海洋工程已開始實(shí)施，這些宏偉的藍(lán)圖在不久的將來(lái)就會(huì)實(shí)現(xiàn)。請(qǐng)同學(xué)們想一想，未來(lái)的海洋會(huì)是什么樣的？（2）講授新課：(8分鐘)展示電腦課件，在背景音樂(lè)的渲染下，創(chuàng)設(shè)一種超越時(shí)空的未來(lái)海世界奇妙景觀，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。（提示：人類在發(fā)展，因此對(duì)未來(lái)海洋的設(shè)想沒(méi)有窮盡，那么你是怎樣想象的呢？）采用小組合作的形式進(jìn)行討論，讓每一位同學(xué)都把自己對(duì)未來(lái)海洋的暢想用語(yǔ)言描繪出來(lái)。在學(xué)生描繪過(guò)程中，穿插不同形式的海洋科幻畫作品欣賞，讓學(xué)生思維的流暢性、靈活性和獨(dú)特性得到發(fā)展，全方位地開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造潛能。課件展示：熱情的海洋寶寶誠(chéng)邀我們一起去暢游，看看它去過(guò)的地方給我們留下了什么印象？（播放美國(guó)科幻片《未來(lái)海世界》片段和剪輯的海洋開發(fā)利用資料圖片）

海洋寶寶：“我們的地球是太陽(yáng)系中唯一的一顆藍(lán)色、有生命的星球，你知道這是為什么嗎？”學(xué)生集思廣益、暢所欲言。我們看到的藍(lán)色正是海洋，地球是太陽(yáng)系中唯一有水的星球，地球上最早的生命就出現(xiàn)在海洋，可見海洋和人類有著密切的淵源。海洋寶寶：我們身邊的大海如詩(shī)如夢(mèng)、如此美麗富饒，我們心目中的大海又如何去表現(xiàn)呢？（勇于質(zhì)疑、大膽想象，為學(xué)生展示自己的創(chuàng)造才能開辟空間。大膽嘗試、表達(dá)自己對(duì)海洋的美好愿望，傳遞自己的思想和情感。）海洋寶寶帶你們走進(jìn)未來(lái)的海洋世界去看一看。未來(lái)海世界：“未來(lái)海世界”一直是人類依靠高科技向海要空間、向海要資源的理想目標(biāo)，未來(lái)海底的人類新家園與現(xiàn)在比較，有什么不同之處？毫無(wú)疑問(wèn)，對(duì)現(xiàn)實(shí)海洋世界的探究，引發(fā)出對(duì)未來(lái)海洋世界的思考和暢想。（課前布置學(xué)生收集人類對(duì)海洋資源利用的現(xiàn)狀、海洋現(xiàn)象等資料，使學(xué)生在自主收集的過(guò)程中參與到學(xué)習(xí)中來(lái)。課堂上，在探究的氛圍中交流資料，感受人類生活離不開海洋資源的合理開發(fā)和利用，啟發(fā)學(xué)生思考，在對(duì)現(xiàn)實(shí)世界海洋開發(fā)狀況的層層深入的探究中，自然地引發(fā)學(xué)生對(duì)未來(lái)海洋世界的暢想。）“未來(lái)海世界”展現(xiàn)在人們眼前的將是異彩分呈的奇景：流線型的封閉式玻璃幕墻建筑、海洋仿生車、時(shí)空穿梭機(jī)和管道式交通樞紐……，人類在環(huán)保的前提下，在不影響海洋環(huán)境和不驚動(dòng)海洋生物的條件下，建成了大型的海洋觀光游覽站、海底購(gòu)物廣場(chǎng)、海洋景觀公園、海底度假村……。人們可以盡情地觀賞天然狀態(tài)下的海洋生物，人們?cè)诤Ｑ罄锷罹幼?，盡情享受海底旖旎的風(fēng)光。學(xué)生分小組討論。（此刻他們沉醉在對(duì)未來(lái)海世界的遐想中，每個(gè)人的心目中都在構(gòu)想著海洋的宏偉藍(lán)圖，表現(xiàn)出了他們求新、求奇、求趣的需要，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，）海洋寶寶：盡管大家對(duì)未來(lái)的海洋世界想象的如此美麗，可是你們知道當(dāng)今的海洋狀況嗎？（引出身邊環(huán)境問(wèn)題讓同學(xué)們思考，同學(xué)們自然聯(lián)想到我們美麗的海濱城市深圳，也有令人遺憾的地方：深圳周邊近海一帶，遭受著臭氣熏天污染嚴(yán)重的深圳河水日夜不停的排泄，工業(yè)廢水和生活污水的排放使“蔚藍(lán)海岸”不再蔚藍(lán)，在濱河路上，時(shí)時(shí)襲來(lái)的深圳河臭味，使人不得不掩鼻而行）海洋寶寶：在廣東，許多昔日曾是海洋生物搖籃、鳥禽棲息樂(lè)園的海灣、河口、沿岸海域和內(nèi)陸江段，不僅80％受到破壞，不少地方還成了排污納垢的超級(jí)垃圾場(chǎng)。污水橫流、毫無(wú)生機(jī)的水域更是隨處可見。隨著人類向海洋的進(jìn)軍，人類對(duì)海洋環(huán)境影響越來(lái)越大。人類的生產(chǎn)建設(shè)措施已經(jīng)和自然因素一起，成為影響和改變海洋生態(tài)環(huán)境的一個(gè)因素，最終導(dǎo)致區(qū)域海洋生態(tài)系統(tǒng)發(fā)生改變。海洋的環(huán)境惡化，人類的生活環(huán)境也會(huì)隨之變壞，保護(hù)海洋環(huán)境迫在眉睫，未來(lái)的海洋應(yīng)該是什么樣子的？請(qǐng)大家盡情地暢想吧?。ㄔ囅耄菦](méi)有古代人遐想的傳說(shuō)"嫦娥奔月"，能有我們現(xiàn)實(shí)中的宇宙飛船和火箭嗎？我國(guó)“神舟五號(hào)”飛船載人飛行成功就是最好的佐證。事實(shí)證明，任何事情的成功都與它前瞻性的構(gòu)想是分不開的。）海洋寶寶請(qǐng)大家設(shè)計(jì)一張未來(lái)海洋合理開發(fā)利用的宏偉藍(lán)圖。（教師針對(duì)不同創(chuàng)意的側(cè)重點(diǎn)展示一批優(yōu)秀作品，并引導(dǎo)學(xué)生從畫面的獨(dú)特創(chuàng)意、構(gòu)圖規(guī)律等方面進(jìn)行深入分析，初步了解科幻美術(shù)作品的創(chuàng)作方法和表現(xiàn)形式。）八、作業(yè)布置：(28分鐘)大膽地在創(chuàng)作中嘗試各種不同的構(gòu)圖和各種造型手法，全方位挖掘創(chuàng)造潛能。力求每幅作品都能反映出內(nèi)心世界的獨(dú)白。讓同學(xué)們完全沉醉在海洋世界的科學(xué)幻想當(dāng)中。評(píng)價(jià)方法：(5分鐘)（1）

展示學(xué)生作業(yè)，師生共同評(píng)議，激發(fā)興趣、促進(jìn)合作與交流。（2）

找出幾名同學(xué)談?wù)剟?chuàng)作體會(huì)，拋磚引玉、拓展思路。課堂小結(jié)和課后拓展：(2分鐘)個(gè)性化的學(xué)生要有個(gè)性化的施教方法在本節(jié)課中得到充分體現(xiàn)。在啟迪學(xué)生大膽想象，開拓思路的前提下，課前吸取了大量的信息資源，豐富了知識(shí)面，拓展了學(xué)生的視野，節(jié)省了大量課堂教學(xué)時(shí)間。在課堂上學(xué)生興致勃勃，興趣和創(chuàng)造欲被激活了，取得了事半功倍的教學(xué)效率。請(qǐng)同學(xué)們課后繼續(xù)關(guān)注開發(fā)海洋的課題。潛能，當(dāng)圍繞海洋的話題展開討論時(shí)，他們各抒己見、浮想聯(lián)翩。通過(guò)這節(jié)課的自主探究性的學(xué)習(xí)，學(xué)生學(xué)到了許多課堂上學(xué)不到的知識(shí)，起到了與其它學(xué)科之間的融會(huì)貫通的作用，同時(shí)，鍛煉了學(xué)生的意志和膽量，也給教師本身以深刻的啟示。

重點(diǎn)

難點(diǎn)

作業(yè)大膽地在創(chuàng)作中嘗試各種不同的構(gòu)圖和各種造型手法，全方位挖掘創(chuàng)造潛能。力求每幅作品都能反映出內(nèi)心世界的獨(dú)白。讓同學(xué)們完全沉醉在海洋世界的科學(xué)幻想當(dāng)中。

板書設(shè)計(jì)八、開發(fā)海洋.暢想未來(lái)1、“我們的地球是太陽(yáng)系中唯一的一顆藍(lán)色、有生命的星球，你知道這是為什么嗎？2、盡管大家對(duì)未來(lái)的海洋世界想象的如此美麗，可是你們知道當(dāng)今的海洋狀況嗎？3、請(qǐng)大家設(shè)計(jì)一張未來(lái)海洋合理開發(fā)利用的宏偉藍(lán)圖。

教學(xué)后記窺見到學(xué)生繽紛璀璨的內(nèi)心世界,常常為他們大膽奇特的想象而震撼不已。教學(xué)中不難發(fā)現(xiàn)在學(xué)生的身上蘊(yùn)含著非凡的學(xué)生表現(xiàn)的比以往更有積極性，作業(yè)奇思妙想，異想天開。造型很有創(chuàng)意。學(xué)生的分析、探索、理解能力有所提高。起到了有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生自信、靈活、堅(jiān)定的個(gè)性品質(zhì)，充分地挖掘了他們的創(chuàng)造潛能的作用。在完成的作業(yè)中不難發(fā)現(xiàn)他們都是有鮮活特性的個(gè)體。作品不僅在表現(xiàn)上千變?nèi)f化，還能較熟練地運(yùn)用形、色、肌理和空間等美術(shù)語(yǔ)言，運(yùn)用對(duì)比與和諧、對(duì)稱與均衡、節(jié)奏與韻律等組合原理，把自己的理解毫不掩飾地表現(xiàn)出來(lái)。

課時(shí)教案

第15課時(shí)第15周課題九、城市掃描、都市網(wǎng)絡(luò)教學(xué)目的1、感受現(xiàn)代城市的嶄新面貌。2、體驗(yàn)畫面中俯視與仰視、動(dòng)與靜、縱橫交錯(cuò)的點(diǎn)線面與色彩構(gòu)成的節(jié)奏美感。3、學(xué)會(huì)用各種不同圖案造型手法和表現(xiàn)方式完成主題創(chuàng)作六步教學(xué)內(nèi)容五處講實(shí)踐一、引入：1、播放音像，再現(xiàn)城市燈光、色彩、動(dòng)感線條節(jié)奏感。2、提出問(wèn)題，啟發(fā)感受。教師在學(xué)生制作的時(shí)候要隨時(shí)指導(dǎo)。二、發(fā)展：1、對(duì)比圖片與藝術(shù)家的各類作品，討論、解釋、藝術(shù)家的表現(xiàn)角度與手法及各自的特點(diǎn)、意境。2、操作示范、注意構(gòu)圖、趨勢(shì)。3、表現(xiàn)形式、方法和材料介紹，作業(yè)的要求，評(píng)價(jià)、反思、輔導(dǎo)。

重點(diǎn)難點(diǎn)

作業(yè)為自己的作業(yè)配一段熟悉的音樂(lè)，寫一段感想。

板書設(shè)計(jì)九、城市掃描、都市網(wǎng)絡(luò)1、藝術(shù)家的表現(xiàn)角度與手法及各自的特點(diǎn)、意境。2、注意構(gòu)圖、趨勢(shì)

教學(xué)后記學(xué)生易用各種方式表現(xiàn)主題。

課時(shí)教案

第16課時(shí)第16周課題十、按動(dòng)快門、移動(dòng)鼠標(biāo)教學(xué)目的1、感受繪畫、攝影和電腦繪畫作品各自的特點(diǎn)和神奇。2、體驗(yàn)兩種工具在操作過(guò)程中的預(yù)期效果、偶然變化的樂(lè)趣，對(duì)創(chuàng)新、創(chuàng)意思路的激活。3、掌握兩種軟件處理圖片的幾種方法六步教學(xué)內(nèi)容五處講實(shí)踐一、引入：1、用學(xué)生的日常照片對(duì)比裝飾變化的繪制畫面。2、照片由電腦軟件處理的幾種肌理效果。教師在學(xué)生制作的時(shí)候要隨時(shí)指導(dǎo)。二、發(fā)展：1、展示藝術(shù)性較強(qiáng)的圖片、裝飾和抽象繪畫，了解概括、簡(jiǎn)化的意義，提煉點(diǎn)、線面構(gòu)成的元素，強(qiáng)化節(jié)奏感、形式感。2、播放課件。3、作業(yè)要求、輔導(dǎo)、評(píng)價(jià)。

重點(diǎn)難點(diǎn)

作業(yè)為自己的生活照片用電腦作特殊效果變化處理，用變幻的文字裝飾。

板書設(shè)計(jì)十、按動(dòng)快門、移動(dòng)鼠標(biāo)1、點(diǎn)、線面構(gòu)成的元素。2、節(jié)奏感、形式感

教學(xué)后記良好

課時(shí)教案

第17課時(shí)第17周課題十一、千姿百態(tài)的圓雕教學(xué)目的1、知識(shí)目標(biāo)：

了解圓雕造型的基本特點(diǎn)，運(yùn)用雕塑語(yǔ)言欣賞、評(píng)述圓雕作品，促進(jìn)學(xué)生形成人文、科技的素養(yǎng)。

2、技能目標(biāo)：

運(yùn)用雕塑語(yǔ)言概括地表述自己對(duì)作品的感受。并能通過(guò)閱讀分析、資料處理和評(píng)述，掌握探究式學(xué)習(xí)方法的要領(lǐng)。

3、審美目標(biāo)：

通過(guò)欣賞、評(píng)述古今中外圓雕藝術(shù)作品，使學(xué)生了解雕塑藝術(shù)及其特點(diǎn)。培養(yǎng)學(xué)生正確、健康、向上的審美觀。提高對(duì)雕塑藝術(shù)的欣賞能力。教學(xué)重點(diǎn)：

使學(xué)生了解圓雕的藝術(shù)特征，感受圓雕藝術(shù)的美。學(xué)會(huì)探究性學(xué)習(xí)方法。

教學(xué)難點(diǎn)：

怎樣運(yùn)用雕塑語(yǔ)言去欣賞、評(píng)述圓雕作品。

解決難點(diǎn)的措施：

1、通過(guò)大量的古今中外圓雕作品的欣賞，拓寬學(xué)生的審美視野。

2、教師及時(shí)的啟迪和補(bǔ)充，引導(dǎo)學(xué)生掌握正確的評(píng)述方法。

興趣點(diǎn)：

對(duì)美好事物的向往是每一個(gè)學(xué)生都具備的天性，學(xué)生在日常生活中經(jīng)常能見到優(yōu)秀的雕塑作品（比如在生活社區(qū)、校園、公園和一些城市廣場(chǎng)）。駐足觀賞之余，他們對(duì)雕塑作品有自己獨(dú)到的看法。這正是學(xué)習(xí)本課內(nèi)容的前提。

六步教學(xué)內(nèi)容五處

問(wèn)

議

1、導(dǎo)入（4分鐘）

我們深圳是一個(gè)美麗的花園城市，很多地方都設(shè)置、裝點(diǎn)了精美的城市雕塑。那么大家想一想，你在深圳的哪些地方見到過(guò)雕塑？”

學(xué)生回答后，教師出示一組深圳的城市雕塑，教師提醒大家：“剛才看到的雕塑在形式上有什么區(qū)別？區(qū)別在哪里？請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察、比較這些雕塑，并互相討論、商量，再說(shuō)說(shuō)它們的區(qū)別？”

（1）蓮花山上的鄧小平雕像、深圳市政府門前的《艱苦歲月》、《拓荒?！罚ㄍ耆橇Ⅲw的，我們可以從各個(gè)角度去觀賞。）

（2）老東門墻面上《老東門墟市圖》（浮雕起伏比較平緩，扁扁的，只能從正面觀賞的。）

引出兩種形式的雕塑。

2、新授（３6分鐘）

（1）出示石膏頭像雕塑原作，師生共同分析雕塑，找出圓雕和浮雕的共性和特性：

讓學(xué)生仔細(xì)觀察、觸摸、對(duì)比、討論與我們平時(shí)的繪畫有什么不同之處。（聯(lián)系以前學(xué)過(guò)的美術(shù)的分類和相關(guān)知識(shí)，由此引出雕塑的概念。）

小組討論的問(wèn)題：

①繪畫和雕塑使用的工具和制作的方法有何不同？

②繪畫和雕塑所使用的材料有何不同？

③繪畫和雕塑存在的形式有何不同？

教師引導(dǎo)、學(xué)生回答，最后歸納出雕塑的定義：

雕塑：

雕塑是雕、刻、塑三種制作方法的總稱，是用可雕性、可塑性的材料，通過(guò)雕、塑、鑄、焊等手段制作反映社會(huì)生活，表達(dá)審美理想的三維實(shí)體的造型藝術(shù)。一般分為圓雕和浮雕。

（2）出示課件，欣賞范例作品：

要求：通過(guò)欣賞，了解雕塑的種類，使用的材料和雕塑的功能與作用，領(lǐng)會(huì)作品蘊(yùn)含的豐富思想內(nèi)容。

①欣賞《廣州解放紀(jì)念碑》（圓雕）和《九龍壁》（浮雕）等，通過(guò)對(duì)比找出圓雕和浮雕的區(qū)別和聯(lián)系，引出雕塑的分類：

a、按材料：石雕、木雕、竹雕、泥雕、金屬雕、冰雕、沙雕等。

b、按空間形制（形態(tài)）：圓雕、浮雕。

圓雕——是指不附著在任何背景上，可以四面觀賞的、完全立體的一種雕塑。（如鄧小平雕像、拓荒牛、秦始皇陵兵馬俑、大衛(wèi)、米洛的維納斯、思想者等）還有一類圓雕，并不是為四面觀賞的：如寺廟的佛雕，只重視一個(gè)面或三個(gè)面觀賞，這種圓雕佛像往往與背景相結(jié)合，構(gòu)成一個(gè)審美整體，如龍門石窟的《盧舍那大佛》等。

浮雕——是在平面上雕刻出凹凸起伏形象、半立體的雕塑。如同將形象壓縮處理，是只有一個(gè)觀賞面的雕塑形式。是一種介于圓雕和繪畫之間的藝術(shù)表現(xiàn)形式。（紀(jì)念碑、紀(jì)功柱、紀(jì)念性建筑、陵墓、凱旋門等、華表等）。如巴黎凱旋門浮雕《馬賽曲》、人民英雄紀(jì)念碑基座的大理石浮雕《虎門硝煙》、《武昌起義》等。

c、按功用和所放的位置：城市雕塑、園林雕塑、紀(jì)念性雕塑、室內(nèi)雕塑等。

浮雕與圓雕的區(qū)別：在于它相對(duì)的平面性與立體性。它的空間形態(tài)是介于繪畫所具有的二維虛擬空間與圓雕所具有的三維實(shí)體空間之間的壓縮空間，故多采納和利用繪畫及透視學(xué)中的虛擬與錯(cuò)覺(jué)來(lái)達(dá)到表現(xiàn)目的，多按照繪畫原則（構(gòu)圖、題材和空間）來(lái)處理空間和形體關(guān)系。比如事件和人物的背景與環(huán)境、敘事情節(jié)的連續(xù)與轉(zhuǎn)折、不同時(shí)空視角的自由切換、復(fù)雜多樣事物的穿插和重疊等。平面上的雕鑿與塑造，是浮雕可以綜合雕塑與繪畫的技術(shù)優(yōu)勢(shì)，保持手法上的多樣性和多樣化。二維空間中的透視縮減，陪襯主體形象的背景刻畫或虛擬，是浮雕的塑造語(yǔ)言比其他雕塑尤其是圓雕，具有更強(qiáng)的敘事性的同時(shí)也不失一般雕塑的表現(xiàn)性。

②欣賞《艱苦歲月》（圓雕）

回憶三年級(jí)學(xué)過(guò)的課文“艱苦的歲月”，點(diǎn)出這個(gè)雕塑作品表現(xiàn)的內(nèi)容，作品題為“艱苦歲月”，作者通過(guò)哪些地方來(lái)表現(xiàn)生活的艱苦？

條件那么艱苦，老紅軍和小紅軍有沒(méi)有愁眉苦臉？

試說(shuō)說(shuō)作品怎樣表現(xiàn)小紅軍的思想活動(dòng)。

歸納：這是我國(guó)著名雕塑家潘鶴的作品，它真實(shí)地反映在極其艱苦的革命戰(zhàn)爭(zhēng)年代，我們的革命戰(zhàn)士抱著百折不撓的堅(jiān)強(qiáng)意志和對(duì)革命必將勝利的堅(jiān)定信念，樂(lè)觀地經(jīng)受著艱苦歲月的考驗(yàn)，為我們開創(chuàng)了今天美好的新生活，請(qǐng)大家永遠(yuǎn)記住這悠揚(yáng)的笛聲，認(rèn)識(shí)到今天