《橋》課件語(yǔ)文六年級(jí)上冊(cè)

立交橋港珠澳大橋拱橋獨(dú)木橋13橋復(fù)習(xí)詞語(yǔ)：攙扶咆哮獰笑放肆勢(shì)不可當(dāng)清瘦沙啞豹子胸膛

自由朗讀課文，找出描寫洪水兇猛的句子，在文中用“____”畫出，說(shuō)一說(shuō)，從中你感受到了什么？黎明的時(shí)候，雨突然大了。像潑。像倒。山洪咆哮著，像一群受驚的野馬，從山谷里狂奔而來(lái)，勢(shì)不可當(dāng)。近一米高的洪水已經(jīng)在路面上跳舞了。死亡在洪水的獰笑聲中逼近。水漸漸躥上來(lái)，放肆地舔著人們的腰。水，爬上了老漢的胸膛。一片白茫茫的世界。這些句子都有什么特點(diǎn)？讓你感受到了什么？這些句子多采用擬人或比喻的修辭手法，非常簡(jiǎn)潔、精練。讓我們非常真切地感受到洪水的肆無(wú)忌憚，洪水就是魔鬼猛獸，突出了情況危急，渲染了緊張氣氛。①人們翻身下床，卻一腳踩進(jìn)水里。是誰(shuí)驚慌地喊了一嗓子，一百多號(hào)人你擁我擠地往南跑。②人們又瘋了似的折回來(lái)。③人們跌跌撞撞地向那木橋擁去。默讀課文，找出描寫人們表現(xiàn)的句子。從這些句子，說(shuō)說(shuō)你讀出了什么？假如用一個(gè)字去概括，你會(huì)用哪個(gè)字？品讀老漢言行，感悟品質(zhì)。默讀第7—23自然段，找一找作者對(duì)老漢進(jìn)行了哪些方面的描寫，從中能看出老漢是個(gè)怎樣的人？在旁邊做簡(jiǎn)單批注，并和同桌一起交流。木橋前，沒腿深的水里，站著他們的黨支部書記，那個(gè)全村人都擁戴的老漢。動(dòng)作描寫站擁戴為民著想，有威望沉著、冷靜、鎮(zhèn)定老漢清瘦的臉上淌著雨水。他不說(shuō)話，盯著亂哄哄的人們。他像一座山。不說(shuō)話盯著是比喻手法的運(yùn)用，讓我們感受到老支書的鎮(zhèn)定如山。神態(tài)、動(dòng)作描寫老漢沙啞地喊話：“橋窄！排成一隊(duì)，不要擠！黨員排在后邊！”（是對(duì)所有村民說(shuō)的，更是說(shuō)給黨員聽的，體現(xiàn)了黨員的高度責(zé)任感。）（冷靜、果斷、堅(jiān)定）這句話是對(duì)誰(shuí)說(shuō)的？這三個(gè)感嘆號(hào)讓你感受到老漢的態(tài)度是怎樣的？從中你體會(huì)到老漢的什么精神？老漢突然沖上前，從隊(duì)伍里揪出一個(gè)小伙子，吼道：“你還算是個(gè)黨員嗎？排到后面去！”老漢兇得像只豹子?！皼_、揪、吼、像只豹子”寫出了什么？從哪里可以看出老漢生氣？他為什么生氣？沖揪吼課文中老漢對(duì)小伙子吼了不止一次，大家發(fā)現(xiàn)了嗎？老漢突然沖上前，從隊(duì)伍里揪出一個(gè)小伙子，吼道：“你還算是個(gè)黨員嗎？排到后面去！”老漢吼道：“少?gòu)U話，快走?！彼昧Π研』镒油粕夏緲?。老漢兩次向小伙子“吼道”，卻是兩種截然不同的心情，你們體會(huì)到了嗎？第一次是生氣；第二次是著急。老漢還有兩個(gè)動(dòng)作也體現(xiàn)出了他不同的心情，誰(shuí)發(fā)現(xiàn)了？你們?cè)趺纯?？第一個(gè)是揪出來(lái)，第二個(gè)是用力地推上木橋。回顧老漢語(yǔ)言，再次感悟品質(zhì)?！皹蛘?！排成一隊(duì)，不要擠！黨員排在后邊！”“可以退黨，到我這兒報(bào)名?！薄澳氵€算是個(gè)黨員嗎？排到后面去！”“少?gòu)U話，快走?！鄙鼧蛘n文中留給大家印象最深的是老漢的形象，但是為什么要用“橋”為題？你怎么理解這個(gè)題目？領(lǐng)悟?qū)懛ㄓ妹鑼懞嫱芯o張的氣氛。用簡(jiǎn)練、簡(jiǎn)短的描寫突出人物形象。運(yùn)用等修辭手法，增強(qiáng)表現(xiàn)力。環(huán)境語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)比喻、擬人《為了