3.3《五代史伶官傳序》課時練-【中職專用】2024-2025學(xué)年高二語文同步講練與單元復(fù)習（高教版2023拓展模塊下冊）

第3.3課《五代史伶官傳序》課時練一、文學(xué)常識1.文學(xué)常識(1)《五代史伶官傳序》的作者是（）。A.歐陽修B.蘇軾C.韓愈D.柳宗元(2)關(guān)于《五代史伶官傳序》的敘述，正確的一項是（）。A.本文節(jié)選自《資治通鑒》。B.本文通過伶官的故事贊揚伶官的高尚品格。C.歐陽修在文中強調(diào)“憂勞可以興國，逸豫可以亡身”。D.本文屬于史傳類記敘文，采用第三人稱敘述。二、詞語釋義(1)解釋下列加點詞語的含義：①盛衰之理，雖曰天命，豈非人事哉？②滿招損，謙得益。③若有作奸犯科及為忠善者，宜付有司論其刑賞。④懲山北之塞，出入之迂也。(2)選擇題下列句中加點詞意思相同的一組是（）。A.宋之興/聞之于宋君B.逸豫可以亡身/不豫者，眾之害也C.傳之其人/其真不知馬也D.聞?wù)邽橹畡尤?君子不為不知也三、文言文知識1.詞類活用(1)驕而亡之者(2)蓋追先王之殊遇(3)然則北通巫峽，南極瀟湘2.特殊句式(1)判斷句：指出下列句中判斷句并翻譯：盛衰之理，雖曰天命，豈非人事哉？(2)倒裝句：找出文中倒裝句并翻譯。四、翻譯句子(1)憂勞可以興國，逸豫可以亡身，自然之理也。(2)盛衰之理，雖曰天命，豈非人事哉？(3)滿招損，謙得益，斯其道也。(4)感斯人言，是有“亡國之音哉”？五、文章分析1.結(jié)構(gòu)分析根據(jù)內(nèi)容將文章分為三部分，分別簡述各部分的大意。2.思考題(1)文中“憂勞可以興國，逸豫可以亡身”如何體現(xiàn)主旨？(2)文章是如何以伶官的事例論證道理的？請結(jié)合文本分析。六、主題探究1.問答題(1)如何理解“滿招損，謙得益”的思想？結(jié)合現(xiàn)實舉例說明其啟示。(2)歐陽修在文中借伶官之事意在勸誡宋仁宗，你認為這種“以史為鑒”的寫作方式是否有效？2.拓展題結(jié)合《五代史伶官傳序》，談?wù)剛€人如何保持清醒認識避免“盛極而衰”。六、課后作業(yè)1.背誦與默寫背誦“憂勞可以興國，逸豫可以亡身”段落，并準確默寫。2.論述題結(jié)合《五代史伶官傳序》與實際生活，論述“謙虛是成功的重要品質(zhì)”，字數(shù)不少于300字。第3.3課《五代史伶官傳序》課時練答案參考一、文學(xué)常識1.(1)A.歐陽修歐陽修是北宋著名文學(xué)家，“唐宋八大家”之一，代表作有《醉翁亭記》《五代史伶官傳序》等。2.(2)C.歐陽修在文中強調(diào)“憂勞可以興國，逸豫可以亡身”。A錯誤：《五代史伶官傳序》選自《新五代史》。B錯誤：文章通過伶官的故事揭示“盛衰之理”，而非贊揚伶官的品格。D錯誤：本文是史論類散文，而非記敘文，采用議論與夾敘夾議的寫法。二、詞語釋義1.(1)加點詞解釋①理：規(guī)律，事物發(fā)展的道理。②招：招致，引來。③科：法律、法令。④懲：吸取教訓(xùn)。2.(2)詞義相同的一組A.宋之興/聞之于宋君之均為結(jié)構(gòu)助詞，“的”。B豫：安逸/豫：參與。C其：代詞“他的”/其：語氣副詞。D為：因、感到/為：做。三、文言文知識1.詞類活用(1)亡：使動用法，使……滅亡。(2)追：追念，動詞的意動用法。(3)北通：動詞作狀語，向北通達。2.特殊句式(1)判斷句例句：盛衰之理，雖曰天命，豈非人事哉？翻譯：盛衰的道理，雖然說是天命，難道不是人事的結(jié)果嗎？(2)倒裝句例句：感斯人言，是有“亡國之音哉”？翻譯：聽了這個人的話，難道不是“亡國之音”嗎？四、翻譯句子1.憂勞可以興國，逸豫可以亡身，自然之理也。翻譯：勤勉操勞能夠使國家興盛，安逸享樂卻可以導(dǎo)致身亡，這就是自然的道理。2.盛衰之理，雖曰天命，豈非人事哉？翻譯：國家興盛和衰亡的道理，雖然說是天命，但難道不是人事造成的嗎？3.滿招損，謙得益，斯其道也。翻譯：驕傲自滿會招致?lián)p失，謙遜可以獲得益處，這是自然的規(guī)律。4.感斯人言，是有“亡國之音哉”？翻譯：聽了這個人的話，難道這不是“亡國之音”嗎？五、文章分析1.結(jié)構(gòu)分析(1)第一部分（開篇）：通過伶官的事跡引入議論，指出“憂勞可以興國，逸豫可以亡身”的道理。(2)第二部分（中段）：通過五代興衰史論證“盛衰之理”，揭示人事的重要性。(3)第三部分（結(jié)尾）：以伶官的悲劇故事為例，警示統(tǒng)治者吸取教訓(xùn)。2.思考題(1)“憂勞可以興國，逸豫可以亡身”的主旨體現(xiàn)作者以史實為基礎(chǔ)，指出國家的興衰與統(tǒng)治者的行為密切相關(guān)，倡導(dǎo)勤政節(jié)儉，反對驕奢淫逸，警醒當朝君主。(2)伶官事例的論證作用伶官從“盛時受寵”到“衰時受辱”，是“盛極而衰”的典型體現(xiàn)，進一步證明驕奢淫逸的危害和“謙得益”的重要性。六、主題探究1.問答題(1)“滿招損，謙得益”的現(xiàn)實啟示啟示：做人要謙虛謹慎，不可驕傲自滿。示例：企業(yè)家成功后仍然低調(diào)進取，避免陷入盲目自信導(dǎo)致失敗的例子。(2)“以史為鑒”的寫作方式是否有效有效：通過真實的歷史教訓(xùn)引發(fā)共鳴，更能讓讀者深刻理解主旨。歷史事實具有說服力，尤其能警醒統(tǒng)治者。2.拓展題避免“盛極而衰”的方法保持謙遜，時刻警惕驕傲自滿的傾向。不斷學(xué)習，吸取教訓(xùn)，重視危機意識和風險管理。七、課后作業(yè)1.背誦與默寫背誦并默寫：憂勞可以興國，逸豫可以亡身，自然之理也。2.