六年級下冊數(shù)學(xué)教案-7.1.3 數(shù)的認識丨蘇教版

六年級下冊數(shù)學(xué)教案7.1.3數(shù)的認識丨蘇教版一、課題名稱六年級下冊數(shù)學(xué)教材7.1.3數(shù)的認識二、教學(xué)目標1.知識與技能：理解數(shù)的意義，掌握數(shù)的組成，能進行數(shù)的拆分與組合。2.過程與方法：通過觀察、操作、交流等活動，體驗數(shù)的形成過程，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。3.情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，樹立正確的數(shù)感觀念。三、教學(xué)難點與重點1.教學(xué)難點：數(shù)的拆分與組合。2.教學(xué)重點：數(shù)的組成。四、教學(xué)方法1.啟發(fā)式教學(xué)：引導(dǎo)學(xué)生主動探究數(shù)的意義。2.操作實踐：通過操作活動，幫助學(xué)生理解數(shù)的組成。3.互動交流：通過討論、提問、回答等方式，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維。五、教具與學(xué)具準備1.教具：數(shù)字卡片、計數(shù)器、白板、粉筆等。2.學(xué)具：數(shù)字卡片、計數(shù)器、筆、本等。六、教學(xué)過程1.導(dǎo)入新課（1）出示數(shù)字卡片，引導(dǎo)學(xué)生說出數(shù)字。（2）提問：這些數(shù)字有什么特點？它們是如何形成的？2.講解新課（1）展示課本原文內(nèi)容：“數(shù)的認識：數(shù)的意義，數(shù)的組成，數(shù)的拆分與組合。”（2）分析：①數(shù)的意義：數(shù)是用來表示事物數(shù)量的符號。②數(shù)的組成：數(shù)由數(shù)字和位值組成，位值從右向左依次為個位、十位、百位、千位等。③數(shù)的拆分與組合：將一個數(shù)拆分為兩個或多個數(shù)，或?qū)蓚€或多個數(shù)組合成一個數(shù)。3.課堂練習(xí)（1）出示例題：將數(shù)字“”拆分為兩個數(shù)。（2）學(xué)生獨立完成，教師巡視指導(dǎo)。（3）展示學(xué)生作業(yè)，講解解題過程。4.互動交流（1）討論環(huán)節(jié)：將學(xué)生分為小組，討論數(shù)的拆分與組合的方法。（2）提問問答：①提問：如何將數(shù)字“5678”拆分為兩個數(shù)？②學(xué)生回答，教師點評。5.課堂小結(jié)七、教材分析本節(jié)課主要講解數(shù)的認識，通過講解、練習(xí)、互動交流等方式，幫助學(xué)生理解數(shù)的意義、數(shù)的組成、數(shù)的拆分與組合，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。八、作業(yè)設(shè)計1.作業(yè)題目：將數(shù)字“8901”拆分為兩個數(shù)。2.作業(yè)答案：8901可以拆分為“89”和“1”。九、課后反思及拓展延伸1.反思：本節(jié)課通過多種教學(xué)方法，幫助學(xué)生理解數(shù)的認識，但仍需加強練習(xí)，提高學(xué)生的數(shù)感。2.拓展延伸：引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活中的數(shù)學(xué)，發(fā)現(xiàn)數(shù)的應(yīng)用，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。重點和難點解析一、數(shù)的意義1.強調(diào)數(shù)的概念不僅僅是一個符號，它是表示事物數(shù)量的工具，要讓學(xué)生理解數(shù)在實際生活中的應(yīng)用。2.引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、操作等活動，體驗數(shù)的形成過程，培養(yǎng)他們的數(shù)感。二、數(shù)的組成1.重點講解數(shù)的組成，包括數(shù)字和位值，從右向左依次為個位、十位、百位、千位等。2.通過實物操作或計數(shù)器等教具，讓學(xué)生直觀地理解位值的意義。三、數(shù)的拆分與組合1.針對數(shù)的拆分與組合，讓學(xué)生了解拆分的規(guī)則，例如：將一個三位數(shù)拆分為兩個兩位數(shù)。2.鼓勵學(xué)生在實際操作中掌握組合的方法，例如：將兩個兩位數(shù)組合成一個三位數(shù)。四、互動交流1.在課堂討論環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生積極參與，分享自己的見解。2.針對學(xué)生的回答，及時給予肯定和鼓勵，提高他們的自信心。五、作業(yè)設(shè)計1.設(shè)計具有針對性的作業(yè)題目，如將數(shù)字“8901”拆分為兩個數(shù)。2.在作業(yè)答案中，詳細解釋解題思路，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識。一、數(shù)的意義在講解數(shù)的意義時，我常常這樣引導(dǎo)學(xué)生們：“親愛的同學(xué)們，你們知道嗎？數(shù)是我們?nèi)粘Ｉ钪胁豢苫蛉钡墓ぞ?。從我們計?shù)物品開始，到現(xiàn)在的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，數(shù)無處不在。所以，我們要學(xué)會理解數(shù)的概念，感受數(shù)的魅力?！倍?shù)的組成在講解數(shù)的組成時，我會這樣解釋：“親愛的同學(xué)們，一個數(shù)由數(shù)字和位值組成。比如，數(shù)字‘123’由‘1’、‘2’、‘3’組成，位值從右向左依次為個位、十位、百位?，F(xiàn)在，請大家拿出計數(shù)器，我們一起數(shù)一數(shù)，看看這些位值分別代表多少。”三、數(shù)的拆分與組合在講解數(shù)的拆分與組合時，我會這樣鼓勵學(xué)生們：“親愛的同學(xué)們，現(xiàn)在我們來學(xué)習(xí)數(shù)的拆分與組合。比如，將三位數(shù)‘123’拆分為兩個兩位數(shù)，我們可以這樣操作：將‘123’中的‘1’放在百位上，剩下的‘23’放在十位上，這樣就得到了‘12’和‘23’?，F(xiàn)在，請大家嘗試將數(shù)字‘8901’拆分為兩個數(shù)?！彼?、互動交流五、作業(yè)設(shè)計在布置作業(yè)時，我會這樣提醒學(xué)生們：“親愛的同學(xué)們，今天的作業(yè)是將數(shù)字‘8901’拆分為兩個數(shù)。請大家認真完成，并在答案中說明解題思路?！痹诮虒W(xué)過程中，我會重點關(guān)注數(shù)的意義、數(shù)的組成、數(shù)的拆分與組合等細節(jié)，通過互動交流、操作實踐等方式，幫助學(xué)生理解和掌握數(shù)的知識。同時，我也會關(guān)注學(xué)生的個體差異，因材施教，讓他們在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的道路上越走越遠。一、課題名稱六年級下冊數(shù)學(xué)教材7.1.3數(shù)的認識二、教學(xué)目標1.知識與技能：理解數(shù)的意義，掌握數(shù)的組成，能進行數(shù)的拆分與組合。2.過程與方法：通過觀察、操作、交流等活動，體驗數(shù)的形成過程，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。3.情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，樹立正確的數(shù)感觀念。三、教學(xué)難點與重點1.教學(xué)難點：數(shù)的拆分與組合。2.教學(xué)重點：數(shù)的組成。四、教學(xué)方法1.啟發(fā)式教學(xué)：引導(dǎo)學(xué)生主動探究數(shù)的意義。2.操作實踐：通過操作活動，幫助學(xué)生理解數(shù)的組成。3.互動交流：通過討論、提問、回答等方式，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維。五、教具與學(xué)具準備1.教具：數(shù)字卡片、計數(shù)器、白板、粉筆等。2.學(xué)具：數(shù)字卡片、計數(shù)器、筆、本等。六、教學(xué)過程1.導(dǎo)入新課展示數(shù)字卡片，引導(dǎo)學(xué)生說出數(shù)字。提問：這些數(shù)字有什么特點？它們是如何形成的？2.講解新課課本原文內(nèi)容：“數(shù)的認識：數(shù)的意義，數(shù)的組成，數(shù)的拆分與組合?！狈治觯簲?shù)的意義：數(shù)是用來表示事物數(shù)量的符號。數(shù)的組成：數(shù)由數(shù)字和位值組成，位值從右向左依次為個位、十位、百位、千位等。數(shù)的拆分與組合：將一個數(shù)拆分為兩個或多個數(shù)，或?qū)蓚€或多個數(shù)組合成一個數(shù)。3.課堂練習(xí)出示例題：將數(shù)字“”拆分為兩個數(shù)。學(xué)生獨立完成，教師巡視指導(dǎo)。4.互動交流討論環(huán)節(jié)：將學(xué)生分為小組，討論數(shù)的拆分與組合的方法。提問問答：提問：如何將數(shù)字“5678”拆分為兩個數(shù)？學(xué)生回答，教師點評。5.課堂小結(jié)七、教材分析本節(jié)課主要講解數(shù)的認識，通過講解、練習(xí)、互動交流等方式，幫助學(xué)生理解數(shù)的意義、數(shù)的組成、數(shù)的拆分與組合，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。八、互動交流討論環(huán)節(jié)：請同學(xué)們分享在拆分與組合數(shù)的過程中遇到的困難以及解決方法。提問問答：提問：在數(shù)的拆分與組合中，如何正確地確定位值？學(xué)生回答，教師點評。九、作業(yè)設(shè)計作業(yè)題目：將數(shù)字“7890”拆分為兩個數(shù)，并解釋解題過程。作業(yè)答案：可以將“7890”拆分為“78”和“90”，因為78的十位和90的個位都是8，符合拆分原則。十、課后反思及拓展延伸反思：本節(jié)課通過多種教學(xué)方法，幫助學(xué)生理解數(shù)的認識，但仍需加強練習(xí)，提高學(xué)生的數(shù)感。拓展延伸：引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活中的數(shù)學(xué)，發(fā)現(xiàn)數(shù)的應(yīng)用，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。重點和難點解析一、數(shù)的拆分與組合在講解數(shù)的拆分與組合時，我深知這是教學(xué)的重點和難點。學(xué)生們需要理解位值的概念，并能夠?qū)?shù)字拆分和組合成不同的形式。1.我會先通過具體的例子來展示數(shù)的拆分過程，比如將數(shù)字“123”拆分為“12”和“3”，讓學(xué)生看到個位、十位和百位是如何組合起來的。2.接著，我會讓學(xué)生自己動手操作，使用計數(shù)器或者數(shù)字卡片，親自進行拆分練習(xí)，這樣能夠加深他們對位值和拆分規(guī)則的理解。3.在學(xué)生操作的過程中，我會巡視課堂，個別指導(dǎo)，針對不同學(xué)生的理解程度給予適當?shù)膸椭?。二、?shù)的意義對于數(shù)的意義，我強調(diào)讓學(xué)生不僅僅停留在記憶層面，而是要理解數(shù)的本質(zhì)和它在實際生活中的應(yīng)用。我的具體做法是：1.在導(dǎo)入新課時，我會通過提問的方式引導(dǎo)學(xué)生思考：“我們每天都會用到數(shù)字，那么數(shù)字究竟有什么意義呢？”2.我會結(jié)合具體的生活場景，比如購物、計時等，來解釋數(shù)字如何表示和幫助我們理解和計算。3.我還會鼓勵學(xué)生分享他們在生活中遇到的使用數(shù)字的例子，以此來增強他們對數(shù)意義的理解。三、互動交流互動交流是課堂教學(xué)中不可或缺的一環(huán)，它能夠幫助學(xué)生鞏固知識，同時也能夠提高他們的參與度和學(xué)習(xí)興趣。在我的課堂上，我會這樣進行互動交流：1.我會設(shè)計一些討論題，如“為什么數(shù)字有位值之分？”讓學(xué)生在小組內(nèi)討論，然后請各小組代表分享他們的觀點。2.對于學(xué)生的回答，我會給予積極的反饋，無論是正確的還是錯誤的，我都會耐心地引導(dǎo)他們思考，并指出正確的方向。3.在提問環(huán)節(jié)，我會使用開放式的問題，如“除了我們學(xué)到的這些方法，還有其他的方法可以拆分和組合數(shù)字嗎？”來激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。四、作業(yè)設(shè)計作業(yè)設(shè)計是鞏固課堂所學(xué)知識的重要環(huán)節(jié)，我對此也非常重視。在布置作業(yè)時，我會：1.設(shè)計一些實踐性的題目，讓學(xué)生在現(xiàn)實生活中應(yīng)用所學(xué)的數(shù)的基本知識。2.作業(yè)題目要具有層次性，既有基礎(chǔ)的拆分和組合練習(xí)，也有稍微復(fù)雜的綜合應(yīng)用題。3.對于作業(yè)答案，我會提供詳細的解答步驟，讓學(xué)生能夠清楚地看到解題思路。一、課題名稱六年級下冊數(shù)學(xué)教材7.1.3數(shù)的認識二、教學(xué)目標1.知識與技能：理解數(shù)的意義，掌握數(shù)的組成，能進行數(shù)的拆分與組合。2.過程與方法：通過觀察、操作、交流等活動，體驗數(shù)的形成過程，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。3.情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，樹立正確的數(shù)感觀念。三、教學(xué)難點與重點1.教學(xué)難點：數(shù)的拆分與組合。2.教學(xué)重點：數(shù)的組成。四、教學(xué)方法1.啟發(fā)式教學(xué)：引導(dǎo)學(xué)生主動探究數(shù)的意義。2.操作實踐：通過操作活動，幫助學(xué)生理解數(shù)的組成。3.互動交流：通過討論、提問、回答等方式，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維。五、教具與學(xué)具準備1.教具：數(shù)字卡片、計數(shù)器、白板、粉筆等。2.學(xué)具：數(shù)字卡片、計數(shù)器、筆、本等。六、教學(xué)過程1.導(dǎo)入新課展示數(shù)字卡片，引導(dǎo)學(xué)生說出數(shù)字。提問：這些數(shù)字有什么特點？它們是如何形成的？2.講解新課課本原文內(nèi)容：“數(shù)的認識：數(shù)的意義，數(shù)的組成，數(shù)的拆分與組合?！狈治觯簲?shù)的意義：數(shù)是用來表示事物數(shù)量的符號。數(shù)的組成：數(shù)由數(shù)字和位值組成，位值從右向左依次為個位、十位、百位、千位等。數(shù)的拆分與組合：將一個數(shù)拆分為兩個或多個數(shù)，或?qū)蓚€或多個數(shù)組合成一個數(shù)。3.課堂練習(xí)出示例題：將數(shù)字“”拆分為兩個數(shù)。學(xué)生獨立完成，教師巡視指導(dǎo)。4.互動交流討論環(huán)節(jié)：將學(xué)生分為小組，討論數(shù)的拆分與組合的方法。提問問答：提問：如何將數(shù)字“5678”拆分為兩個數(shù)？學(xué)生回答，教師點評。5.課堂小結(jié)七、教材分析本節(jié)課主要講解數(shù)的認識，通過講解、練習(xí)、互動交流等方式，幫助學(xué)生理解數(shù)的意義、數(shù)的組成、數(shù)的拆分與組合，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。八、互動交流討論環(huán)節(jié)：請同學(xué)們分享在拆分與組合數(shù)的過程中遇到的困難以及解決方法。提問問答：提問：在數(shù)的拆分與組合中，如何正確地確定位值？學(xué)生回答，教師點評。九、作業(yè)設(shè)計作業(yè)題目：將數(shù)字“7890”拆分為兩個數(shù)，并解釋解題過程。作業(yè)答案：可以將“7890”拆分為“78”和“90”，因為78的十位和90的個位都是8，符合拆分原則。十、課后反思及拓展延伸反思：本節(jié)課通過多種教學(xué)方法，幫助學(xué)生理解數(shù)的認識，但仍需加強練習(xí)，提高學(xué)生的數(shù)感。拓展延伸：引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活中的數(shù)學(xué)，發(fā)現(xiàn)數(shù)的應(yīng)用，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。重點和難點解析重點和難點解析：1.數(shù)的拆分與組合這一環(huán)節(jié)是我教學(xué)中的重點，也是難點。我深知學(xué)生們在這個階段需要建立起對數(shù)字位值的深刻理解，并且能夠靈活地將數(shù)字進行拆分和組合。在具體的教學(xué)中，我會這樣進行：我會通過一系列的直觀操作，如使用計數(shù)器和數(shù)字卡片，讓學(xué)生親手拆分和組合數(shù)字，例如將“123”拆分為“12”和“3”，或者將“456”拆分為“40”和“56”。接著，我會引導(dǎo)學(xué)生觀察這些拆分和組合的規(guī)律，比如個位、十位和百位的拆分方式，以及如何通過位值來確定拆分后的數(shù)字。為了鞏固這一概念，我會設(shè)計一系列的練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上進行即時練習(xí)，如“將數(shù)字‘789’拆分為兩個數(shù)，并解釋你的拆分邏輯”。2.互動交流互動交流是我教學(xué)過程中的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，它不僅能夠幫助學(xué)生鞏固知識，還能激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和參與度。我的做法包括：在課堂上，我會設(shè)計一些開放性的問題，如“你們認為數(shù)有什么用？”或者“你們能在生活中找到哪些數(shù)的例子？”來引導(dǎo)學(xué)生進行思考。我會鼓勵學(xué)生們在小組內(nèi)討論，讓他們有機會分享自己的想法和觀點，同時也學(xué)會傾聽他人的意見。在提問環(huán)節(jié)，我會使用引導(dǎo)性的話術(shù)，比如“誰能分享一下你是如何理解數(shù)的拆分的？”或者“有沒有同學(xué)能解釋一下為什么這樣的拆分是正確的？”來引導(dǎo)學(xué)生深入思考。3.