四年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案-3.2描述、繪制運(yùn)動(dòng)路線圖-西師大版

四年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案3.2描述、繪制運(yùn)動(dòng)路線圖西師大版同學(xué)們，大家好！今天我們要學(xué)習(xí)的是四年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教材中的第三章第二節(jié)“描述、繪制運(yùn)動(dòng)路線圖”。下面，我將按照教學(xué)計(jì)劃，為大家詳細(xì)講解本節(jié)課的內(nèi)容。一、課題名稱教材章節(jié)：四年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)第三章第二節(jié)詳細(xì)內(nèi)容：描述、繪制運(yùn)動(dòng)路線圖二、教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)與技能：掌握描述和繪制運(yùn)動(dòng)路線圖的方法，能夠用簡(jiǎn)單的圖形和符號(hào)表示物體的運(yùn)動(dòng)軌跡。2.過程與方法：通過觀察、分析、討論等方式，培養(yǎng)學(xué)生的空間想象能力和問題解決能力。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)難點(diǎn)：如何用簡(jiǎn)潔明了的方式描述和繪制運(yùn)動(dòng)路線圖。重點(diǎn)：學(xué)會(huì)用符號(hào)和圖形表示物體的運(yùn)動(dòng)軌跡。四、教學(xué)方法1.啟發(fā)式教學(xué)：引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)思考，提出問題，解決問題。2.合作學(xué)習(xí)：小組討論，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)。3.實(shí)例分析法：通過具體的實(shí)例，幫助學(xué)生理解知識(shí)點(diǎn)。五、教具與學(xué)具準(zhǔn)備教具：多媒體課件、路線圖模板學(xué)具：鉛筆、橡皮、彩筆、直尺六、教學(xué)過程（一）導(dǎo)入同學(xué)們，你們?cè)谏钪杏袥]有遇到過需要描述路線的情況呢？比如，如何向別人介紹從家到學(xué)校的路線？今天，我們就來學(xué)習(xí)如何描述和繪制運(yùn)動(dòng)路線圖。（二）新課講解課本原文內(nèi)容：1.描述運(yùn)動(dòng)路線圖的方法：先確定起點(diǎn)，然后按照順序描述運(yùn)動(dòng)方向和距離，到達(dá)終點(diǎn)。2.繪制運(yùn)動(dòng)路線圖的方法：根據(jù)描述的路線，在紙上畫出起點(diǎn)、終點(diǎn)和運(yùn)動(dòng)軌跡。具體分析：1.確定起點(diǎn)，用符號(hào)“?”表示。2.按照描述的順序，用箭頭表示運(yùn)動(dòng)方向，并用數(shù)字表示距離。3.到達(dá)終點(diǎn)，用符號(hào)“?”表示。（三）實(shí)例講解例題：小明從家出發(fā)，向東走50米，向北走30米，到達(dá)公園。解答：1.確定起點(diǎn)：用符號(hào)“?”表示。2.向東走50米，用箭頭表示，并在箭頭旁邊寫上數(shù)字“50”。3.向北走30米，用箭頭表示，并在箭頭旁邊寫上數(shù)字“30”。4.到達(dá)終點(diǎn)，用符號(hào)“?”表示。（四）隨堂練習(xí)（1）小紅從學(xué)校出發(fā)，向南走80米，向東走50米，到達(dá)圖書館。（2）小剛從家出發(fā)，向西走60米，向北走70米，到達(dá)超市。（五）討論環(huán)節(jié)1.討論題目：如何使路線圖更加清晰易懂？2.提問問答步驟和話術(shù)：（1）提問：同學(xué)們，在繪制路線圖時(shí)，有沒有遇到什么困難？（2）回答：同學(xué)們可以分享一下自己的經(jīng)驗(yàn)和想法。（3）提問：有沒有什么方法可以讓路線圖更加清晰易懂？（4）回答：同學(xué)們可以提出自己的建議。七、教材分析本節(jié)課通過實(shí)例講解和隨堂練習(xí)，幫助學(xué)生掌握描述和繪制運(yùn)動(dòng)路線圖的方法，培養(yǎng)學(xué)生的空間想象能力和問題解決能力。八、互動(dòng)交流討論環(huán)節(jié)和提問問答環(huán)節(jié)，旨在激發(fā)學(xué)生的思維，提高學(xué)生的參與度，讓學(xué)生在交流中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中交流。九、作業(yè)設(shè)計(jì)1.作業(yè)題目：小明從學(xué)校出發(fā)，向東走100米，向北走80米，到達(dá)電影院。小紅從超市出發(fā)，向西走50米，向南走70米，到達(dá)電影院。（2）請(qǐng)同學(xué)們想象一下，自己從家到學(xué)校的路線，用文字和路線圖的形式描述出來。2.作業(yè)答案：（1）路線圖見教材配套練習(xí)冊(cè)。（2）學(xué)生自擬答案。十、課后反思及拓展延伸1.反思：本節(jié)課的教學(xué)效果如何？學(xué)生是否掌握了描述和繪制運(yùn)動(dòng)路線圖的方法？2.拓展延伸：引導(dǎo)學(xué)生思考，如何將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中，如設(shè)計(jì)旅游路線圖、校園地圖等。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析我關(guān)注的是教學(xué)目標(biāo)的明確性。在教學(xué)目標(biāo)部分，我明確指出了學(xué)生需要掌握的知識(shí)與技能，以及情感態(tài)度與價(jià)值觀的培養(yǎng)。我認(rèn)為，明確的教學(xué)目標(biāo)有助于學(xué)生了解學(xué)習(xí)方向，同時(shí)也能讓教師有針對(duì)性地進(jìn)行教學(xué)。在教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)部分，我特別強(qiáng)調(diào)了描述和繪制運(yùn)動(dòng)路線圖的方法。這一部分是本節(jié)課的核心內(nèi)容，也是學(xué)生容易感到困惑的地方。因此，在講解過程中，我需要確保學(xué)生能夠理解并掌握這一方法。具體到教學(xué)過程，我關(guān)注的是課本原文內(nèi)容的講解和分析。這是學(xué)生理解知識(shí)點(diǎn)的基礎(chǔ)，因此，我需要將課本原文內(nèi)容清晰地呈現(xiàn)給學(xué)生，并結(jié)合實(shí)例進(jìn)行詳細(xì)分析。例如，在講解小明從家到公園的路線時(shí)，我不僅要用文字描述，還要在黑板上畫出路線圖，讓學(xué)生直觀地看到運(yùn)動(dòng)軌跡。在實(shí)例講解環(huán)節(jié)，我注重引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考，提出問題，解決問題。這是培養(yǎng)學(xué)生空間想象能力和問題解決能力的關(guān)鍵。我會(huì)通過提問和啟發(fā)式教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生思考如何用符號(hào)和圖形表示物體的運(yùn)動(dòng)軌跡。在隨堂練習(xí)環(huán)節(jié)，我設(shè)計(jì)了兩個(gè)練習(xí)題目，旨在讓學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)。我注意到，在練習(xí)過程中，學(xué)生可能會(huì)遇到一些困難，例如如何確定起點(diǎn)、如何表示運(yùn)動(dòng)方向和距離等。因此，我在講解練習(xí)題目的過程中，會(huì)逐一解答學(xué)生的疑問，確保他們能夠順利完成任務(wù)。在討論環(huán)節(jié)，我特別關(guān)注如何使路線圖更加清晰易懂。這是本節(jié)課的一個(gè)難點(diǎn)，也是學(xué)生容易忽視的地方。我會(huì)引導(dǎo)學(xué)生思考，如何通過調(diào)整符號(hào)、顏色、線條等元素，使路線圖更加直觀、易讀。同時(shí)，我也會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的建議，以激發(fā)他們的創(chuàng)造力和想象力。在作業(yè)設(shè)計(jì)部分，我注重作業(yè)題目的實(shí)用性。我設(shè)計(jì)了兩個(gè)題目，一個(gè)要求學(xué)生根據(jù)描述繪制路線圖，另一個(gè)要求學(xué)生描述自己從家到學(xué)校的路線。這樣的作業(yè)設(shè)計(jì)既能夠幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)，又能夠讓他們將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中。在課后反思及拓展延伸部分，我強(qiáng)調(diào)了對(duì)教學(xué)效果的反思和對(duì)知識(shí)點(diǎn)的拓展。我認(rèn)為，教師需要不斷反思自己的教學(xué)過程，發(fā)現(xiàn)問題并及時(shí)調(diào)整。同時(shí)，也要鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行拓展學(xué)習(xí)，將所學(xué)知識(shí)與其他學(xué)科相結(jié)合，提高他們的綜合素質(zhì)。1.教學(xué)目標(biāo)的明確性，確保學(xué)生了解學(xué)習(xí)方向。2.教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)的講解，幫助學(xué)生掌握核心內(nèi)容。3.課本原文內(nèi)容的講解和分析，為學(xué)生理解知識(shí)點(diǎn)打下基礎(chǔ)。4.實(shí)例講解和隨堂練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的問題解決能力。5.討論環(huán)節(jié)，激發(fā)學(xué)生的思維和創(chuàng)造力。6.作業(yè)設(shè)計(jì)，提高學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力。7.課后反思及拓展延伸，促進(jìn)學(xué)生的綜合素質(zhì)提升。通過關(guān)注這些細(xì)節(jié)，我相信能夠更好地完成本節(jié)課的教學(xué)任務(wù)，讓學(xué)生在輕松愉快的環(huán)境中學(xué)習(xí)，提高他們的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。同學(xué)們，大家好！今天我們要一起探索的是四年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教材中的第三章第二節(jié)——“描述、繪制運(yùn)動(dòng)路線圖”。下面，我將結(jié)合教材內(nèi)容，為大家詳細(xì)講解本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)。一、課題名稱教材章節(jié)：四年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)第三章第二節(jié)詳細(xì)內(nèi)容：描述、繪制運(yùn)動(dòng)路線圖二、教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)與技能：掌握描述和繪制運(yùn)動(dòng)路線圖的基本方法，能夠運(yùn)用簡(jiǎn)單的圖形和符號(hào)表示物體的運(yùn)動(dòng)軌跡。2.過程與方法：通過觀察、分析、討論等方式，培養(yǎng)學(xué)生的空間想象能力和問題解決能力。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)難點(diǎn)：如何用簡(jiǎn)潔明了的方式描述和繪制運(yùn)動(dòng)路線圖。重點(diǎn)：學(xué)會(huì)用符號(hào)和圖形表示物體的運(yùn)動(dòng)軌跡。四、教學(xué)方法1.啟發(fā)式教學(xué)：引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)思考，提出問題，解決問題。2.合作學(xué)習(xí)：小組討論，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)。3.實(shí)例分析法：通過具體的實(shí)例，幫助學(xué)生理解知識(shí)點(diǎn)。五、教具與學(xué)具準(zhǔn)備教具：多媒體課件、路線圖模板學(xué)具：鉛筆、橡皮、彩筆、直尺六、教學(xué)過程（一）導(dǎo)入同學(xué)們，你們有沒有想過，如何向別人描述從家到學(xué)校的路線呢？今天，我們就來學(xué)習(xí)如何描述和繪制運(yùn)動(dòng)路線圖。（二）新課講解課本原文內(nèi)容：1.描述運(yùn)動(dòng)路線圖的方法：先確定起點(diǎn)，然后按照順序描述運(yùn)動(dòng)方向和距離，到達(dá)終點(diǎn)。2.繪制運(yùn)動(dòng)路線圖的方法：根據(jù)描述的路線，在紙上畫出起點(diǎn)、終點(diǎn)和運(yùn)動(dòng)軌跡。具體分析：1.確定起點(diǎn)，用符號(hào)“?”表示。2.按照描述的順序，用箭頭表示運(yùn)動(dòng)方向，并用數(shù)字表示距離。3.到達(dá)終點(diǎn)，用符號(hào)“?”表示。（三）實(shí)例講解例題：小明從家出發(fā)，向東走50米，向北走30米，到達(dá)公園。解答：1.確定起點(diǎn)：用符號(hào)“?”表示。2.向東走50米，用箭頭表示，并在箭頭旁邊寫上數(shù)字“50”。3.向北走30米，用箭頭表示，并在箭頭旁邊寫上數(shù)字“30”。4.到達(dá)終點(diǎn)，用符號(hào)“?”表示。（四）隨堂練習(xí)（1）小紅從學(xué)校出發(fā)，向南走80米，向東走50米，到達(dá)圖書館。（2）小剛從家出發(fā)，向西走60米，向北走70米，到達(dá)超市。（五）討論環(huán)節(jié)1.討論題目：如何使路線圖更加清晰易懂？2.提問問答步驟和話術(shù)：（1）提問：同學(xué)們，在繪制路線圖時(shí)，有沒有遇到什么困難？（2）回答：同學(xué)們可以分享一下自己的經(jīng)驗(yàn)和想法。（3）提問：有沒有什么方法可以讓路線圖更加清晰易懂？（4）回答：同學(xué)們可以提出自己的建議。（六）作業(yè)設(shè)計(jì)1.作業(yè)題目：小明從學(xué)校出發(fā)，向東走100米，向南走80米，到達(dá)電影院。小紅從超市出發(fā)，向北走50米，向西走70米，到達(dá)電影院。（2）請(qǐng)同學(xué)們想象一下，自己從家到學(xué)校的路線，用文字和路線圖的形式描述出來。2.作業(yè)答案：（1）路線圖見教材配套練習(xí)冊(cè)。（2）學(xué)生自擬答案。（七）課后反思及拓展延伸在課后，我將反思本節(jié)課的教學(xué)效果，并思考如何進(jìn)一步拓展學(xué)生的知識(shí)面。例如，可以引導(dǎo)學(xué)生思考如何將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中，如設(shè)計(jì)旅游路線圖、校園地圖等，以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)造力。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析重點(diǎn)一：教學(xué)目標(biāo)的明確性1.知識(shí)與技能的掌握：確保學(xué)生能夠通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，掌握描述和繪制運(yùn)動(dòng)路線圖的基本方法。2.情感態(tài)度與價(jià)值觀的培養(yǎng)：通過學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)他們的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神。重點(diǎn)二：教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)的講解結(jié)合實(shí)例，讓學(xué)生直觀地理解描述和繪制運(yùn)動(dòng)路線圖的方法。引導(dǎo)學(xué)生思考，如何用簡(jiǎn)單的圖形和符號(hào)表示復(fù)雜的運(yùn)動(dòng)軌跡。確定起點(diǎn)，并用符號(hào)“?”表示。按照順序描述運(yùn)動(dòng)方向和距離，并用箭頭和數(shù)字表示。到達(dá)終點(diǎn)，再次用符號(hào)“?”表示。重點(diǎn)三：實(shí)例講解和隨堂練習(xí)確定起點(diǎn)，用符號(hào)“?”表示。按照順序描述運(yùn)動(dòng)方向和距離，用箭頭和數(shù)字表示。到達(dá)終點(diǎn)，再次用符號(hào)“?”表示。在黑板上畫出路線圖，讓學(xué)生直觀地看到運(yùn)動(dòng)軌跡。引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考，提出問題，解決問題。針對(duì)學(xué)生在練習(xí)過程中遇到的問題，逐一解答，確保他們能夠順利完成任務(wù)。重點(diǎn)四：討論環(huán)節(jié)在繪制路線圖時(shí)，如何調(diào)整符號(hào)、顏色、線條等元素，使路線圖更加直觀、易讀？如何在描述運(yùn)動(dòng)路線時(shí)，使語言更加簡(jiǎn)潔明了？2.提問問答步驟和話術(shù)：提問：同學(xué)們，在繪制路線圖時(shí)，有沒有遇到什么困難？回答：鼓勵(lì)學(xué)生分享自己的經(jīng)驗(yàn)和想法。提問：有沒有什么方法可以讓路線圖更加清晰易懂？回答：引導(dǎo)學(xué)生提出自己的建議。重點(diǎn)五：作業(yè)設(shè)計(jì)1.作業(yè)題目：我設(shè)計(jì)了兩個(gè)題目，一個(gè)要求學(xué)生根據(jù)描述繪制運(yùn)動(dòng)路線圖，另一個(gè)要求學(xué)生描述自己從家到學(xué)校的路線。這樣的作業(yè)設(shè)計(jì)既能夠幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)，又能夠讓他們將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中。一、課題名稱教材章節(jié)：四年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)第三章第二節(jié)詳細(xì)內(nèi)容：描述、繪制運(yùn)動(dòng)路線圖二、教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生掌握描述和繪制運(yùn)動(dòng)路線圖的基本方法。2.培養(yǎng)學(xué)生的空間想象能力和問題解決能力。3.激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)難點(diǎn)：如何用簡(jiǎn)潔明了的方式描述和繪制運(yùn)動(dòng)路線圖。重點(diǎn)：學(xué)會(huì)用符號(hào)和圖形表示物體的運(yùn)動(dòng)軌跡。四、教學(xué)方法1.啟發(fā)式教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)思考。2.合作學(xué)習(xí)，小組討論，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)。3.實(shí)例分析法，通過具體實(shí)例幫助學(xué)生理解知識(shí)點(diǎn)。五、教具與學(xué)具準(zhǔn)備教具：多媒體課件、路線圖模板學(xué)具：鉛筆、橡皮、彩筆、直尺六、教學(xué)過程（一）導(dǎo)入同學(xué)們，你們有沒有遇到過需要描述路線的情況呢？比如，如何向別人介紹從家到學(xué)校的路線？今天，我們就來學(xué)習(xí)如何描述和繪制運(yùn)動(dòng)路線圖。（二）新課講解課本原文內(nèi)容：1.描述運(yùn)動(dòng)路線圖的方法：先確定起點(diǎn)，然后按照順序描述運(yùn)動(dòng)方向和距離，到達(dá)終點(diǎn)。2.繪制運(yùn)動(dòng)路線圖的方法：根據(jù)描述的路線，在紙上畫出起點(diǎn)、終點(diǎn)和運(yùn)動(dòng)軌跡。具體分析：1.確定起點(diǎn)，用符號(hào)“?”表示。2.按照描述的順序，用箭頭表示運(yùn)動(dòng)方向，并用數(shù)字表示距離。3.到達(dá)終點(diǎn)，用符號(hào)“?”表示。（三）實(shí)例講解例題：小明從家出發(fā)，向東走50米，向北走30米，到達(dá)公園。解答：1.確定起點(diǎn)：用符號(hào)“?”表示。2.向東走50米，用箭頭表示，并在箭頭旁邊寫上數(shù)字“50”。3.向北走30米，用箭頭表示，并在箭頭旁邊寫上數(shù)字“30”。4.到達(dá)終點(diǎn)，用符號(hào)“?”表示。（四）隨堂練習(xí)（1）小紅從學(xué)校出發(fā)，向南走80米，向東走50米，到達(dá)圖書館。（2）小剛從家出發(fā)，向西走60米，向北走70米，到達(dá)超市。（五）討論環(huán)節(jié)1.討論題目：如何使路線圖更加清晰易懂？2.提問問答步驟和話術(shù)：（1）提問：同學(xué)們，在繪制路線圖時(shí)，有沒有遇到什么困難？（2）回答：同學(xué)們可以分享一下自己的經(jīng)驗(yàn)和想法。（3）提問：有沒有什么方法可以讓路線圖更加清晰易懂？（4）回答：同學(xué)們可以提出自己的建議。（六）作業(yè)設(shè)計(jì)1.作業(yè)題目：小明從學(xué)校出發(fā)，向東走100米，向南走80米，到達(dá)電影院。小紅從超市出發(fā)，向北走50米，向西走70米，到達(dá)電影院。（2）請(qǐng)同學(xué)們想象一下，自己從家到學(xué)校的路線，用文字和路線圖的形式描述出來。2.作業(yè)答案：（1）路線圖見教材配套練習(xí)冊(cè)。（2）學(xué)生自擬答案。（七）教材分析本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的生活實(shí)際密切相關(guān)，有助于培養(yǎng)學(xué)生的空間想象能力和問題解決能力。教材通過實(shí)例講解，讓學(xué)生在輕松愉快的環(huán)境中學(xué)習(xí)，提高了他們的學(xué)習(xí)興趣。（八）互動(dòng)交流在討論環(huán)節(jié)，我引導(dǎo)學(xué)生積極參與，分享自己的觀點(diǎn)和想法。通過提問問答，我了解學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握情況，并及時(shí)給予解答和指導(dǎo)。（九）課后反思及拓展延伸在課后，我將反思本節(jié)課的教學(xué)效果，并思考如何進(jìn)一步拓展學(xué)生的知識(shí)面。例如，可以引導(dǎo)學(xué)生思考如何將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中，如設(shè)計(jì)旅游路線圖、校園地圖等，以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)造力。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析重點(diǎn)和難點(diǎn)解析：1.教學(xué)目標(biāo)的明確性在教學(xué)設(shè)計(jì)中，我特別強(qiáng)調(diào)了教學(xué)目標(biāo)的明確性。我認(rèn)為，明確的教學(xué)目標(biāo)有助于學(xué)生了解學(xué)習(xí)方向，同時(shí)也能讓我有針對(duì)性地進(jìn)行教學(xué)。我的目標(biāo)是確保學(xué)生能夠通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，不僅掌握描述和繪制運(yùn)動(dòng)路線圖的基本方法，而且能夠?qū)⑵鋺?yīng)用于實(shí)際情境中。2.教學(xué)難點(diǎn)的攻克我通過實(shí)際生活中的例子，如描述從家到學(xué)校的路線，來引入課題，讓學(xué)生在實(shí)際情景中理解路線圖的概念。在講解過程中，我強(qiáng)調(diào)了起點(diǎn)、運(yùn)動(dòng)方向、距離和終點(diǎn)的標(biāo)識(shí)，并逐步引導(dǎo)學(xué)生將這些元素用圖形和符號(hào)表示出來。我通過逐步分解的方式，讓學(xué)生從簡(jiǎn)單的路線圖開始練習(xí)，逐步過渡到更復(fù)雜的圖形。3.教學(xué)重點(diǎn)的把握在