廣東省中山市2023-2024學(xué)年九年級(jí)上學(xué)期語(yǔ)文1月期末試卷_第1頁(yè)
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廣東省中山市2023-2024學(xué)年九年級(jí)上學(xué)期語(yǔ)文1月期末試卷姓名:__________班級(jí):__________考號(hào):__________題號(hào)一二三總分評(píng)分一、積累運(yùn)用(30分)1.默寫(xiě)古詩(shī)文。(1),。閑來(lái)垂釣碧溪上,忽復(fù)乘舟夢(mèng)日邊。(李白《行路難》)(2)舟子喃喃曰:“,?!保◤堘贰逗耐た囱罚?)其西南諸峰,,,瑯琊也。(歐陽(yáng)修《醉翁亭記》)(4),。行人莫問(wèn)當(dāng)年事,故國(guó)東來(lái)渭水流。(許渾《咸陽(yáng)城東樓》)(5)溫庭筠的《商山早行》“,”聯(lián)皆用名詞意象疊加,而無(wú)其他詞類,形象地寫(xiě)出了旅人早行的情景。(6)白露是天涼的象征,也寄托著古代詩(shī)人的不同情思。李白寫(xiě)有癡情一片的“玉階生白露,夜久侵羅襪”,杜甫則吟有鄉(xiāng)愁濃濃的“,”。2.根據(jù)拼音寫(xiě)出相應(yīng)的詞語(yǔ)。(1)一代tiānjiāo,成吉思汗,只識(shí)彎弓射大雕。(2)一個(gè)衣服lánlǚ的年老水手拿小刀一下撬開(kāi)牡蠣。(3)有些人有一種錯(cuò)覺(jué),似乎優(yōu)雅風(fēng)度就是jiǎoróu-zàozuò。(4)富有創(chuàng)造力的人總是zīzī-bùjuàn地汲取知識(shí),使自己學(xué)識(shí)淵博。3.下列句子中加點(diǎn)的詞語(yǔ)使用不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()A.幾場(chǎng)細(xì)雨之后,半個(gè)天空就被燒紅了。那是海棠的紅,是櫻花的紅。它們從近處向遠(yuǎn)方擴(kuò)展,越來(lái)越鮮妍,越來(lái)越深濃。B.路遙的《平凡的世界》告訴我們:“永遠(yuǎn)不要鄙夷我們的出身,她帶給我們的財(cái)富將使我們一生受用不盡?!盋.只有營(yíng)造一個(gè)理性客觀的輿論生態(tài),保證政策不被斷章取義、不被曲解引申,才能讓政府部門的“開(kāi)門行政”取得預(yù)期效果。D.面對(duì)影視等藝術(shù)的沖擊,許多曲藝人都感到自慚形穢,覺(jué)得評(píng)書(shū)過(guò)時(shí)了,評(píng)書(shū)藝術(shù)家田連元對(duì)此持反對(duì)態(tài)度。4.下列對(duì)病句的修改不正確的一項(xiàng)是()A.追求的后面沒(méi)有句號(hào),人生也永遠(yuǎn)沒(méi)有太晚的開(kāi)始,只要你聽(tīng)從內(nèi)心的召喚,勇于邁出第一步,人生的風(fēng)景才會(huì)永遠(yuǎn)新奇美妙。(將“只要”和“你”互換位置)B.清華大學(xué)最近研制的一體化存儲(chǔ)芯片機(jī)器人在三維圖像的引導(dǎo)下,可以減少對(duì)設(shè)備的損害,增強(qiáng)數(shù)據(jù)恢復(fù)效率。(將“增強(qiáng)”改為“提高”)C.2023年,《中山日?qǐng)?bào)》推出《如果作品會(huì)說(shuō)話》欄目,推介中山文化,為中山市“文化興城”更多地尋找精神力量。(將“更多地尋找”改為“尋找更多的”)D.閱讀印度文學(xué)巨匠泰戈?duì)柕摹缎略录泛?,往往?huì)被詩(shī)集中兒童的天真情態(tài)與奇思妙想吸引。(在“往往”前加“讀者”)名著閱讀。5.不同作家筆下的雪有著不同的意蘊(yùn)和作用。請(qǐng)說(shuō)說(shuō)下面文段中“雪”的作用。關(guān)于“雪”的句子出處“雪”的表達(dá)作用“大堰河,今天我看到雪使我想起了你:/你的被雪壓著的草蓋的墳?zāi)埂薄洞笱吆印业谋D贰贰罢菄?yán)冬天氣,彤云密布,朔風(fēng)漸起,卻早紛紛揚(yáng)揚(yáng)卷下一天大雪來(lái)”《林教頭風(fēng)雪山神廟》“雪”是故事發(fā)展的契機(jī)。寫(xiě)“大雪”,為林沖陷入寒氣逼人、殺機(jī)四伏的危險(xiǎn)境地埋下伏筆,又因?yàn)椤把眽旱沽瞬菸?,他才轉(zhuǎn)危為安。6.“林沖,毒人也,太狠”,這是金圣嘆對(duì)林沖的評(píng)價(jià)。有同學(xué)對(duì)該評(píng)價(jià)不太理解。請(qǐng)你在下面三個(gè)故事中任選一個(gè),概述相關(guān)內(nèi)容并作簡(jiǎn)要分析,幫助同學(xué)理解金圣嘆的觀點(diǎn)。①魯智深大鬧野豬林②林教頭風(fēng)雪山神廟③林沖水寨大火并7.生活中,我們經(jīng)常會(huì)圍繞某些問(wèn)題與他人討論。討論要做到“緊扣議題,言無(wú)不盡,包容合作”。九年級(jí)(2)班圍繞“初中學(xué)生上學(xué)能不能帶手機(jī)”的話題進(jìn)行了討論,請(qǐng)你圍繞該話題補(bǔ)充兩條意見(jiàn)。主持人:手機(jī)已經(jīng)成為每個(gè)人生活中必不可少的一部分,我們班有的同學(xué)也有自己的手機(jī)。那么,我們上學(xué)能不能帶手機(jī)呢?今天我們就圍繞這個(gè)話題進(jìn)行討論。請(qǐng)大家依次發(fā)言。甲:。乙:。丙:帶手機(jī)不一定都是為了玩吧,家長(zhǎng)有時(shí)候會(huì)跟我們聯(lián)系,特別是在周末放學(xué)時(shí),帶手機(jī)會(huì)給我們帶來(lái)極大的便利?!鞒秩耍褐x謝大家的積極參與!大家都表達(dá)了真實(shí)的想法,我會(huì)收集大家真實(shí)的意見(jiàn),反饋給老師。二、閱讀(40分)閱讀下面的文字,完成下面小題?!炯住繎c歷四年春,滕子京謫守巴陵郡。越明年,政通人和,百?gòu)U具興,乃重修岳陽(yáng)樓,增其舊制,刻唐賢今人詩(shī)賦于其上,屬予作文以記之。予觀夫巴陵勝狀,在洞庭一湖。銜遠(yuǎn)山,吞長(zhǎng)江,浩浩湯湯,橫無(wú)際涯,朝暉夕陰,氣象萬(wàn)千,此則岳陽(yáng)樓之大觀也,前人之述備矣。然則北通巫峽,南極瀟湘,遷客騷人,多會(huì)于此,覽物之情,得無(wú)異乎?若夫淫雨霏霏,連月不開(kāi),陰風(fēng)怒號(hào),濁浪排空,日星隱曜,山岳潛形,商旅不行,檣傾楫摧,薄暮冥冥,虎嘯猿啼。登斯樓也,則有去國(guó)懷鄉(xiāng),憂讒畏譏,滿目蕭然,感極而悲者矣。至若春和景明,波瀾不驚,上下天光,一碧萬(wàn)頃,沙鷗翔集,錦鱗游泳,岸芷汀蘭,郁郁青青。而或長(zhǎng)煙一空,皓月千里,浮光躍金,靜影沉璧,漁歌互答,此樂(lè)何極!登斯樓也,則有心曠神怡,寵辱偕忘,把酒臨風(fēng),其喜洋洋者矣。嗟夫!予嘗求古仁人之心,或異二者之為,何哉?不以物喜,不以己悲,居廟堂之高則憂其民,處江湖之遠(yuǎn)則憂其君。是進(jìn)亦憂,退亦憂。然則何時(shí)而樂(lè)耶?其必曰“先天下之憂而憂,后天下之樂(lè)而樂(lè)”乎!噫!微斯人,吾誰(shuí)與歸?時(shí)六年九月十五日。(《岳陽(yáng)樓記》)【乙】江出西陵①,始得平地,其流奔放肆大,南合沅湘,北合漢沔,其勢(shì)益張。至于赤璧之下,波流浸灌,與海相若。清河張君夢(mèng)得謫居齊安②,即其廬之西南為亭,以覽觀江流之勝,而余兄子瞻名之曰快哉。蓋亭之所見(jiàn),南北百里,東西一舍。濤瀾洶涌風(fēng)云開(kāi)闔晝則舟楫出沒(méi)于其前夜則魚(yú)龍悲嘯于其下。變化倏忽,動(dòng)心駭目,不可久視。今乃得玩之幾席之上,舉目而足。西望武昌諸山,岡陵起伏,草木行列,煙消日出,漁夫樵父之舍皆可指數(shù)。此其所以為快哉者也。(選自蘇轍《黃州快哉亭記》,有刪改)【注】①西陵:西陵峽,長(zhǎng)江三峽之一。②齊安:黃州,今湖北黃岡。8.解釋文中加點(diǎn)詞語(yǔ)的意思。①前人之述備矣②去國(guó)懷鄉(xiāng)③至若春和景明9.有同學(xué)認(rèn)為“是進(jìn)亦憂,退亦憂”這句話中的“進(jìn)”指的是“上進(jìn)”,“退”指的是“退步”。請(qǐng)?jiān)诜g“不以物喜,不以己悲,居廟堂之高則憂其民,處江湖之遠(yuǎn)則憂其君”的基礎(chǔ)上,判斷這種理解是否正確?簡(jiǎn)要說(shuō)說(shuō)理由。________________________________________________________________________________________10.下列各組句子中,加點(diǎn)詞語(yǔ)意思不相同的一項(xiàng)是()A.與海相若/其翼若垂天之云B.以覽觀江流之勝/高處不勝寒C.余兄子瞻名之曰快哉/名之者誰(shuí)D.漁夫樵父之舍皆可指數(shù)/屋舍儼然11.請(qǐng)用“/”給文中畫(huà)線的句子斷句。濤瀾洶涌風(fēng)云開(kāi)闔晝則舟楫出沒(méi)于其前夜則魚(yú)龍悲嘯于其下12.【甲】【乙】?jī)蓚€(gè)文段中景物描寫(xiě)的特點(diǎn)有何不同?________________________________________________________________________________________閱讀下面的文字,完成下面小題。留有余地馬軍①國(guó)畫(huà)大師齊白石先生畫(huà)蝦,享譽(yù)世界畫(huà)壇。雖寥寥幾筆,區(qū)區(qū)數(shù)只,卻靈動(dòng)絕妙,神韻天然。盡管無(wú)一滴水,但卻似萬(wàn)頃碧波,浩渺蕩漾。正是余下的“飛白”之地,給予人們無(wú)限想象空間和強(qiáng)烈藝術(shù)感受。②藝術(shù)如此,其他領(lǐng)域何嘗不是這樣呢?③孔子觀于魯桓公廟,見(jiàn)一特別之物,名曰欹器。其靜止不動(dòng)時(shí)呈傾斜之狀,水至一半,恰器正端平。而滿則立覆,滴水皆無(wú)。遂感慨不已:“吁,惡有滿而不覆者哉!”世間萬(wàn)物,未有不滿傾盈缺者,只要推而極之,不留余地,必然事與愿違,到頭來(lái),不但想要的東西得不到,就是連已經(jīng)得到的也會(huì)失去。④因此,先賢不厭其煩,以肺腑之言告誡后人“事不可做盡,言不可道盡,勢(shì)不可倚盡,福不可享盡”。抓住這個(gè)“盡”字,從四個(gè)緊貼人們生活的方面,反復(fù)陳說(shuō)萬(wàn)萬(wàn)不可以“盡”。凡事須留余地,不能把事做絕,不可把話說(shuō)滿,那樣,就等于自己把自己置于困境。而勢(shì)焰熏天,享盡奢華,尚以為不足,待勢(shì)盡之日,必是不期而至的噩運(yùn)之時(shí)。“滿盈者,不損何為?慎之!慎之!”物極必反,樂(lè)極生悲,這種說(shuō)法早已千古不爽。盡處即是絕處,正如強(qiáng)弩之末,亦如凋謝之花。⑤宋代官員張知白,深知此理。據(jù)《訓(xùn)儉示康》記載,他有一句名言深得司馬光嘆賞:“由儉入奢易,由奢入儉難。吾今日之俸豈能常有,身豈能常存?一旦異于今日,家人習(xí)奢已久,不能頓儉,必致失所。豈若吾居位、去位、身存、身亡,常如一日乎?”只有常將有日思無(wú)日,方不至無(wú)日成末日。宋代大儒邵雍,滿腹經(jīng)綸,有洞徹天地之機(jī),他對(duì)“盡”字有著十分深刻的認(rèn)識(shí),用短短一聯(lián),將事物的最佳狀態(tài)形象生動(dòng)地描摹盡致:“美酒飲教微醉后,好花看到半開(kāi)時(shí)。”⑥歷代先賢無(wú)不深諳此道,范蠡、張良于大功告成之際,拒絕享受人生極頂?shù)臒o(wú)限風(fēng)光,在一片惋惜與留戀的氛圍中急流勇退。曾國(guó)藩一生奉“花未全開(kāi)月未圓”為人生最高境界,書(shū)齋即名“求缺齋”。立大功而不居,處高位而不富,有洪福而不享,手握重權(quán)而不存一絲一毫的非分之心,總是謙而又謙,退而又退,給自己留下足夠的回旋余地,成為善始善終功德圓滿的“中興名臣”。清廷給他的蓋棺之論“學(xué)有本源,器成遠(yuǎn)大,忠誠(chéng)體國(guó),節(jié)勁凌霜”,謚以“文正”。⑦留有余地就要適時(shí)止步,特別是進(jìn)取或攫取之心太盛,抑或“余地”之處誘惑太強(qiáng)時(shí),要能當(dāng)止則止,為身后留下余地以做轉(zhuǎn)圜空間。這樣,終身都不會(huì)被動(dòng)和受辱。墨子謂“止”曰:“知止,則日進(jìn)無(wú)疆,反者,道之動(dòng)。知足不辱,知止不殆?!彼宄笕逋跬▽W鳌吨箤W(xué)》,其杰出智慧對(duì)后世產(chǎn)生的影響十分深遠(yuǎn),名垂史冊(cè)的魏征、李靖、徐世績(jī)、房玄齡等千古賢臣,皆出自其門下。⑧據(jù)《增廣賢文》記載:“十分聰明用七分,留將三分與兒孫。若將聰明都使盡,遠(yuǎn)在兒孫近在身?!逼叻旨词遣槐M,三分即是余地,如此自可游刃有余,綿綿不盡。反之,“身后有余忘縮手,眼前無(wú)路想回頭”,到那時(shí),則進(jìn)退維谷,悔之晚矣。(選文有刪改)13.下列對(duì)文章的分析理解,不正確的一項(xiàng)是()A.孔子在魯桓公廟見(jiàn)到欹器,發(fā)現(xiàn)水至一半剛好端平,據(jù)此孔子得出了與“留有余地”相似的結(jié)論。B.第④段“盡”就是不留余地,往往是把事做絕,把話說(shuō)滿,就像是強(qiáng)弩之末、凋零之花,這樣容易把自己置于困境之中。C.第⑤段引用宋代官員張知白的名言,意在證明為人應(yīng)勤儉持家、儉以養(yǎng)德的道理,并進(jìn)一步論證良好家風(fēng)的必要性。D.本文運(yùn)用了舉例論證、道理論證、對(duì)比論證等方法,用豐富的事例和名言證明“留有余地”的觀點(diǎn)。14.請(qǐng)根據(jù)文意,判斷下面一段話應(yīng)放在本文哪個(gè)位置?并說(shuō)明理由。相聲大師侯寶林先生,也遵循“寧可不夠,不可過(guò)頭,恰到好處,留有余地”的藝術(shù)原則,也正是這“余地”,讓他創(chuàng)作出大量深受觀眾喜愛(ài)的經(jīng)典作品,將相聲這一喜聞樂(lè)見(jiàn)、雅俗共賞的藝術(shù)形式推向了又一高峰。________________________________________________________________________________________15.中山中學(xué)正舉行社團(tuán)社長(zhǎng)競(jìng)聘活動(dòng),小明同學(xué)想競(jìng)聘多個(gè)社團(tuán)的社長(zhǎng)。如果你是小明的同桌,得知這一情況后,請(qǐng)結(jié)合文章觀點(diǎn),運(yùn)用文中的一句引言對(duì)其進(jìn)行勸說(shuō)。________________________________________________________________________________________閱讀下面的文字,完成小題。主角劉立勤①?zèng)]有不想當(dāng)主角的演員。②譚四的夢(mèng)想就是在舞臺(tái)上當(dāng)主角。③為了當(dāng)主角,譚四真是吃夠了苦。唱腔表演的那份苦先不說(shuō),我們說(shuō)說(shuō)練功吧。練毯子功時(shí),他翻、騰、撲、跌、滾、摔,經(jīng)常弄得鼻青眼腫;練把子功時(shí),刀、槍、劍、戟、斧、鉤、叉、棍,有幾次差點(diǎn)兒被對(duì)練戳瞎眼睛??啾M甘來(lái),他終于練出一身好本事,小快槍、大快槍、小五套、大刀槍、雙刀槍、十八棍等,每一樣都精益求精、爐火純青。④這樣的好苗子自然是擔(dān)當(dāng)主角的人物。但他到了劇團(tuán)后,一直都在跑龍?zhí)?,連個(gè)有分量的配角都沒(méi)扮演過(guò)。⑤這事怨不得老團(tuán)長(zhǎng),老團(tuán)長(zhǎng)是真心喜歡他、欣賞他,也安排他擔(dān)任了幾個(gè)大戲的主角,可惜他都不適應(yīng),老團(tuán)長(zhǎng)又安排他擔(dān)任有分量的配角,他還是不適應(yīng)。怎么說(shuō)呢,在舞臺(tái)下他的表演收放自如瀟瀟灑灑,可一登臺(tái)就完了,一招一式一本正經(jīng),程式古板缺少靈動(dòng),硬腔硬斗做功難受。老團(tuán)長(zhǎng)愛(ài)戲如命,只好狠下心讓他去跑龍?zhí)?。心想,跑跑龍?zhí)拙毦毮?,興許就好了。譚四也毫無(wú)怨言,臺(tái)上跑龍?zhí)祝_(tái)下練主角。臺(tái)下的主角練得倒是很有特色人人叫好,待到帶彩走臺(tái)時(shí)銅器一響,他就亂了陣法,連個(gè)龍?zhí)滓才艿媒腥瞬桓夜ЬS。用他的話說(shuō),他終于沒(méi)有辜負(fù)老團(tuán)長(zhǎng)的失望,徹底失去了登臺(tái)唱主角的機(jī)會(huì)。⑥但他還是想在舞臺(tái)當(dāng)主角。⑦劇團(tuán)紅火幾年后,他就很少演戲了,不說(shuō)演主角,就連跑龍?zhí)椎臋C(jī)會(huì)也沒(méi)有了。老團(tuán)長(zhǎng)帶人外出跑歌舞團(tuán)時(shí),他干脆請(qǐng)了長(zhǎng)假不上班了。⑧譚四能吃苦,和媳婦在縣政府對(duì)面開(kāi)了一間涼皮店。譚四勤快,店面收拾得清清亮亮,很是干凈。他家面皮子蒸得軟和又筋道,吃涼皮的人很多,我也常常去他店里吃涼皮。每次去了,都是他親自制作,他把一撮兒豆芽、一撮兒黃瓜絲、一把油光發(fā)亮的面皮,放在一個(gè)油潤(rùn)潤(rùn)的水瓢里,“唰唰唰”三勺鹽、“唰唰唰”三勺醋,然后把水瓢湊近那個(gè)碩大的辣子碗,撈起三根面皮在辣子碗里一蘸,辣子油便跟著跳進(jìn)水瓢,接著再舀一勺辣子傾入水瓢,再掂起水瓢抖幾抖,一盤(pán)美味可口的涼皮就做好了。⑨我說(shuō):“涼皮你都能玩兒得像行為藝術(shù),舞臺(tái)上咋就……咋就……”⑩譚四說(shuō):“我也說(shuō)不清呀,我也勸自己要好好表演,添光彩??摄~器一響,我的手腳就好像不是自己的了,不聽(tīng)使喚?!?我說(shuō):“不過(guò)也好,主角也沒(méi)戲演了,咱在生活里當(dāng)主角?!?譚四說(shuō):“我還是喜歡在舞臺(tái)上演主角。”?他真的還想在舞臺(tái)上當(dāng)主角。買煤、買米,磨米漿、蒸皮子,切皮子、拌皮子,擦桌子、抹板凳……一天忙到晚渾身疲倦,而譚四還要繼續(xù)練功,唱功、毯子功、把子功……他每一項(xiàng)都不偷懶,總想著有朝一日再上舞臺(tái)唱主角。?譚四又回到劇團(tuán),繼續(xù)實(shí)現(xiàn)他的主角夢(mèng)想。可是再有機(jī)會(huì)上臺(tái)時(shí),他還是當(dāng)不了主角,本身的毛病沒(méi)有克服不說(shuō),現(xiàn)在的舞臺(tái)已經(jīng)是年輕人的天下,他們玩的都是顛覆傳統(tǒng)的那一套。偶爾輪著他上臺(tái)跑回龍?zhí)祝徽f(shuō)別人,連他自己都覺(jué)得難受不自在。?妻子讓他調(diào)到文化館。他不,他說(shuō):“我是演員,我到文化館弄啥?”他仍然做著當(dāng)主角的夢(mèng),繼續(xù)在劇團(tuán)跑龍?zhí)?,也在涼皮店跑龍?zhí)住o妻子打下手。?待到劇團(tuán)又招來(lái)一批小演員時(shí),別說(shuō)當(dāng)主角,連龍?zhí)锥疾灰芰耍聢F(tuán)長(zhǎng)讓他帶薪離職。譚四心有不甘,看看漂亮的女兒,他想讓女兒考藝校,將來(lái)代替自己在舞臺(tái)上當(dāng)主角。妻子怎么會(huì)答應(yīng)呢,他就和妻子鬧,誰(shuí)勸都不聽(tīng)。?后來(lái)聽(tīng)說(shuō)譚四離開(kāi)了甕城,從此再也沒(méi)有了他的消息。?十幾年過(guò)去,在人們都快忘記他的時(shí)候,譚四突然出名了,省報(bào)用半個(gè)版的版面介紹了他的事跡。我們才知道他離開(kāi)甕城后,被省城一個(gè)有名的藝校聘請(qǐng)當(dāng)了藝術(shù)指導(dǎo),他在那里不僅培養(yǎng)了幾百名的戲劇藝術(shù)人才,還培養(yǎng)出兩個(gè)“梅花獎(jiǎng)”得主、五個(gè)“戲劇新秀”得主,培養(yǎng)出無(wú)數(shù)個(gè)主角……報(bào)道說(shuō)他是“主角背后的主角”。?當(dāng)我在省城一家茶館見(jiàn)到譚四時(shí),他惋惜而又自豪地說(shuō):“我當(dāng)不上主角,總有人會(huì)替我當(dāng)主角!”?那一刻,他的眼里迸發(fā)出了一束光。(選自《小小說(shuō)選刊》,2023年第2期)16.請(qǐng)根據(jù)選文補(bǔ)全下面的思維導(dǎo)圖。17.身邊人對(duì)譚四逐夢(mèng)的態(tài)度不一,請(qǐng)你找出其中兩人的相關(guān)細(xì)節(jié)并分析其作用。________________________________________________________________________________________18.有同學(xué)認(rèn)為第⑧段經(jīng)營(yíng)涼皮店的情節(jié)可有可無(wú),你認(rèn)為是否要保留?請(qǐng)說(shuō)明理由。________________________________________________________________________________________19.在小說(shuō)鑒賞會(huì)上,同學(xué)們圍繞“主角”各抒己見(jiàn)。小語(yǔ)說(shuō):“只有站在舞臺(tái)中央,才是主角?!睂?duì)此,你怎么看?請(qǐng)結(jié)合選文談?wù)勀愕睦斫狻_______________________________________________________________________________________三、作文(50分)20.有一位小作者為課本第一單元“詩(shī)歌創(chuàng)作”任務(wù)中的《禮物》一詩(shī)補(bǔ)充了幾行,全詩(shī)如下:禮物十四歲生日那天,和我一起下棋,您問(wèn)我想得到什么禮物,和我一起郊游,是一家望遠(yuǎn)鏡,和我一起滑冰,還是一個(gè)簇新的足球?和我一起遛狗。我搖了搖頭,我更想讓您和我一起,爸爸,讀很多很多的書(shū),我什么都不要,走很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的路,我只想讓您變成我的朋友!畢竟,您才是我一生最好的禮物。請(qǐng)你結(jié)合上述詩(shī)作的內(nèi)容,自選角度,自擬題目,寫(xiě)一篇作文。可敘事,可議論,可抒情……也可以寫(xiě)成書(shū)信、演講詞等。提示:寫(xiě)作時(shí)要辨清文體,內(nèi)容一定不能脫離這首詩(shī)的整體含義。要求:文體自選(詩(shī)歌除外),不少于500字,文中不得出現(xiàn)真實(shí)姓名和校名。

答案解析部分1.【答案】(1)欲渡黃河冰塞川;將登太行雪滿山(2)莫說(shuō)相公癡;更有癡似相公者(3)林壑尤美;望之蔚然而深秀者(4)鳥(niǎo)下綠蕪秦苑夕;蟬鳴黃葉漢宮秋(5)雞聲茅店月;人跡板橋霜(6)露從今夜白;月是故鄉(xiāng)明【解析】【分析】本題中注意“渡、癡、壑、蔚、秦、蟬、茅、霜、露”等字的正確書(shū)寫(xiě)。故答案為:欲渡黃河冰塞川將登太行雪滿山莫說(shuō)相公癡更有癡似相公者林壑尤美望之蔚然而深秀者鳥(niǎo)下綠蕪秦苑夕蟬鳴黃葉漢宮秋雞聲茅店月人跡板橋霜露從今夜白月是故鄉(xiāng)明

【點(diǎn)評(píng)】本題考查名句名篇默寫(xiě)。默寫(xiě)題作答時(shí),一要透徹理解詩(shī)文內(nèi)容;二要認(rèn)真審題,找出符合題意的詩(shī)文句子;三是答題內(nèi)容要準(zhǔn)確,做到不添字、不漏字、不寫(xiě)錯(cuò)字。2.【答案】(1)天驕(2)襤褸(3)矯揉造作(4)孜孜不倦【解析】【分析】(1)tiānjiāo——天驕:漢代人稱北方匈奴單于為天之驕子,后來(lái)稱某些北方強(qiáng)盛的民族或其君主。

(2)lánlǚ——襤褸:(衣服)破爛。

(3)jiǎoróuzàozuò——矯揉造作:形容裝腔作勢(shì),極不自然。

(4)zīzībùjuàn——孜孜不倦:指工作或?qū)W習(xí)勤奮不知疲倦。故答案為:天驕襤褸矯揉造作孜孜不倦

【點(diǎn)評(píng)】本題考查根據(jù)拼音寫(xiě)漢字。需要學(xué)生在平時(shí)讀文章時(shí),養(yǎng)成仔細(xì)觀察的習(xí)慣,注意讀音、字形,并注意在具體語(yǔ)境中體會(huì)讀音及書(shū)寫(xiě)。3.【答案】D【解析】【分析】A.“鮮妍”意為:鮮艷美麗。句子用來(lái)形容海棠和櫻花的顏色,使用正確;

B.“鄙夷”意為:輕視,看不起,句意是我們不能輕視、看不起自己的出身,使用正確;

C.“斷章取義”意為:不顧全篇文章的內(nèi)容,而只根據(jù)需要,孤立地截取其中一段或一句的意思,句中用來(lái)指政策應(yīng)被全面理解,不能孤立、片面地解讀,使用正確;

D.“自慚形穢”意為:因在相貌方面不如他人而感到慚愧,后泛指自愧不如別人。“愧”本身就有“感到慚愧”之意,不能再說(shuō)“感到自慚形穢”,語(yǔ)義重復(fù),使用錯(cuò)誤;故答案為:D【點(diǎn)評(píng)】本題考查學(xué)生正確使用詞語(yǔ)能力。解答此題,要弄清詞語(yǔ)的意義及常用用法,再次弄清詞語(yǔ)的感情色彩,還要注意具體的語(yǔ)境,如有關(guān)聯(lián)詞還要掌握關(guān)聯(lián)詞的固定搭配等。4.【答案】A【解析】【分析】A.有誤,病因?yàn)殛P(guān)聯(lián)詞搭配不當(dāng),可將“才”改為“就”。

BCD.正確。故答案為:A【點(diǎn)評(píng)】本題考查病句的辨析。解答此題應(yīng)掌握的知識(shí)點(diǎn)為幾種常見(jiàn)的病句類型:成分殘缺、搭配不當(dāng)、結(jié)構(gòu)混亂、語(yǔ)意不明等。通讀句子,尋找具有常見(jiàn)病句類型標(biāo)志性的詞或短語(yǔ)做出判斷。如果不能判斷的,可以通過(guò)壓縮句子,分析句子的成分(主、謂、賓、定、狀、補(bǔ))方法,找出病因。【答案】5.詩(shī)人看到“雪”想起了保姆大堰河,觸景生情,表達(dá)對(duì)大堰河的深切懷念;“被雪壓著的草蓋墳?zāi)埂毕笳髦芎诎瞪鐣?huì)制度壓迫的窮苦農(nóng)民。6.示例一:我選①,魯智深在野豬林救了林沖一命,董超和薛霸想方設(shè)法套出對(duì)方的身份,結(jié)果被魯智深識(shí)破。林沖的“毒”“狠”體現(xiàn)在為了討好權(quán)貴,置恩人的性命于不顧,故意暗示他們魯智深的真實(shí)身份“相國(guó)寺一株柳樹(shù),連根也拔將出來(lái)?!边@樣做就是為了跟高太尉示好,自己不僅不殺他派來(lái)的公差,還把救命恩人姓名供知,希望高太尉能真正放過(guò)自己。示例二:我選②,陸虞候等人火燒草料場(chǎng),想燒死林沖,恰逢林沖在山神廟躲過(guò)一劫,在門口親耳聽(tīng)到陸虞候等三人對(duì)話,得知了高太尉父子陷害自己的內(nèi)情,林沖的“毒”“狠”體現(xiàn)在面對(duì)權(quán)貴們的無(wú)理挑釁與欺凌,林沖即使武藝高超也不會(huì)輕易還手,一旦得知攀附權(quán)貴無(wú)望,仕途之路沒(méi)有轉(zhuǎn)機(jī)后便不再忍讓,干脆利落怒殺差撥、陸虞候和富安。示例三:我選③,林沖落難時(shí)在柴進(jìn)介紹下去投靠梁山的王倫,盡管被王倫百般刁難,武藝高強(qiáng)的林沖都選擇了隱忍,林沖的“毒”“狠”體現(xiàn)在借助晁蓋、吳用等人投靠梁山時(shí),王倫心胸狹窄不愿意接納他們的時(shí)機(jī),殺死了王倫,不僅得到了晁蓋一行人的信任,還確立了自己在水寨的地位。【解析】【點(diǎn)評(píng)】(1)本題考查意象理解。詩(shī)歌中,往往是借助意象來(lái)表達(dá)情感的。解答本題,首先要理解詩(shī)意,抓住詩(shī)中的意象;然后分析這些意象所營(yíng)造的氛圍特點(diǎn);最后點(diǎn)明其中寄寓的詩(shī)人的情感。

(2)本題考查名著人物分析。在日常閱讀名著時(shí),要注意識(shí)記主要人物及主要事件。同時(shí),還要能根據(jù)主要事件,對(duì)人物性格有所了解,注意事件和性格的對(duì)應(yīng)。5.《大堰河——我的保姆》,要讀懂這首詩(shī)“雪”的意象,就需要把詩(shī)人早年被寄養(yǎng)在“大堰河”家的遭遇、身處動(dòng)蕩時(shí)代,目睹了民族飽受苦難的生活經(jīng)歷緊密聯(lián)系起來(lái)。

“大堰河,今天我看到雪使我想起了你”詩(shī)人由眼前的“雪”想起了大堰河,想起了遠(yuǎn)方“被雪壓著的草蓋的墳?zāi)埂?,可謂觸景生情,飽含著強(qiáng)烈又復(fù)雜的情感在里面,混夾著深切的懷念、難隱的悲傷等情感;結(jié)合大堰河的身份可知,“被雪壓著的草蓋墳?zāi)埂毕笳髦芎诎瞪鐣?huì)制度壓迫的窮苦農(nóng)民。

故答案為:詩(shī)人看到“雪”想起了保姆大堰河,觸景生情,表達(dá)對(duì)大堰河的深切懷念;“被雪壓著的草蓋墳?zāi)埂毕笳髦芎诎瞪鐣?huì)制度壓迫的窮苦農(nóng)民。6.①魯智深大鬧野豬林。

魯智深原本在五臺(tái)山當(dāng)和尚,但因?yàn)樾郧檫^(guò)于暴躁,被智真長(zhǎng)老趕到了大相國(guó)寺“進(jìn)修”。在這里,他經(jīng)歷了一段驚險(xiǎn)的歷程。有一天,他遇到了一位叫做林沖的英雄,為了幫助林沖脫身,魯智深與敵人展開(kāi)了一場(chǎng)驚心動(dòng)魄的戰(zhàn)斗。最終,他成功地護(hù)送林沖離開(kāi)了危險(xiǎn)之地。但是,當(dāng)他回到大相國(guó)寺后,卻發(fā)現(xiàn)自己的命運(yùn)即將發(fā)生重大的改變。董薛二人回到開(kāi)封之后向高俅復(fù)命,高俅知曉了林沖被魯智深救走之后,便記恨上了魯智深,直接讓大相國(guó)寺把魯智深趕走,并要捉拿他歸案。于是,花和尚一把火燒了菜園子,魯智深只好背井離鄉(xiāng),在江湖上漂泊,成為了一個(gè)無(wú)依無(wú)靠的人。這一切的根源,實(shí)際上是因?yàn)榱譀_在董薛二人面前暴露了魯智深的名號(hào),讓高俅得知了他的存在。林沖的“毒”“狠”體現(xiàn)在為了討好權(quán)貴,置恩人的性命于不顧,這樣做就是為了跟高太尉示好,自己不僅不殺他派來(lái)的公差,還把救命恩人姓名供知,希望高太尉能真正放過(guò)自己。

②林教頭風(fēng)雪山神廟。

陸虞候等人火燒草料場(chǎng),想燒死林沖,恰逢林沖在山神廟躲過(guò)一劫,在門口親耳聽(tīng)到陸虞候等三人對(duì)話,得知了高太尉父子陷害自己的內(nèi)情。林沖的“毒”“狠”體現(xiàn)在他做到八十萬(wàn)禁軍教頭都來(lái)之不易,肯定不會(huì)一下就全部都給毀了,所以在面對(duì)外界挑釁,他人欺凌的時(shí)候,即便是有十八般武功的林沖,也不會(huì)輕易出手,他一步步退讓,一旦得知攀附權(quán)貴無(wú)望,仕途之路沒(méi)有轉(zhuǎn)機(jī)后便不再忍讓,風(fēng)雪山神廟時(shí),林沖結(jié)果陸謙差撥富安等人,一槍一個(gè),不留活口,可見(jiàn)其狠。

③林沖水寨大火并。

林沖本為梁山頭領(lǐng)之一,只因王倫拒絕了晁蓋等人入伙的要求,林沖又受了吳用的激將之法,一時(shí)激憤,就將王倫殺死,奉晁蓋為梁山之主。王倫雖嫉賢妒能,卻罪不至死,林沖將其殺死,明顯是并未把他當(dāng)作生死與共的兄弟。林沖的“毒”“狠”體現(xiàn)在借助晁蓋、吳用等人投靠梁山時(shí),王倫心胸狹窄不愿意接納他們的時(shí)機(jī),殺死了王倫,不僅得到了晁蓋一行人的信任,還確立了自己在水寨的地位。

故答案為:示例一:我選①,魯智深在野豬林救了林沖一命,董超和薛霸想方設(shè)法套出對(duì)方的身份,結(jié)果被魯智深識(shí)破。林沖的“毒”“狠”體現(xiàn)在為了討好權(quán)貴,置恩人的性命于不顧,故意暗示他們魯智深的真實(shí)身份“相國(guó)寺一株柳樹(shù),連根也拔將出來(lái)?!边@樣做就是為了跟高太尉示好,自己不僅不殺他派來(lái)的公差,還把救命恩人姓名供知,希望高太尉能真正放過(guò)自己。示例二:我選②,陸虞候等人火燒草料場(chǎng),想燒死林沖,恰逢林沖在山神廟躲過(guò)一劫,在門口親耳聽(tīng)到陸虞候等三人對(duì)話,得知了高太尉父子陷害自己的內(nèi)情,林沖的“毒”“狠”體現(xiàn)在面對(duì)權(quán)貴們的無(wú)理挑釁與欺凌,林沖即使武藝高超也不會(huì)輕易還手,一旦得知攀附權(quán)貴無(wú)望,仕途之路沒(méi)有轉(zhuǎn)機(jī)后便不再忍讓,干脆利落怒殺差撥、陸虞候和富安。

示例三:我選③,林沖落難時(shí)在柴進(jìn)介紹下去投靠梁山的王倫,盡管被王倫百般刁難,武藝高強(qiáng)的林沖都選擇了隱忍,林沖的“毒”“狠”體現(xiàn)在借助晁蓋、吳用等人投靠梁山時(shí),王倫心胸狹窄不愿意接納他們的時(shí)機(jī),殺死了王倫,不僅得到了晁蓋一行人的信任,還確立了自己在水寨的地位。7.【答案】中學(xué)生在校園內(nèi)使用手機(jī),易形成攀比,使中學(xué)生的世界觀、人生觀、價(jià)值觀受到扭曲,不利于終身發(fā)展,所以我覺(jué)得不能帶。;我也覺(jué)得不能,中學(xué)生在校園內(nèi)使用手機(jī),容易沉迷于游戲或其他娛樂(lè)活動(dòng),會(huì)影響學(xué)習(xí)?!窘馕觥俊痉治觥恐灰f(shuō)出觀點(diǎn)并說(shuō)出理由,言之有理即可。

示例:①我認(rèn)為學(xué)生不應(yīng)該帶手機(jī),學(xué)生的任務(wù)是學(xué)習(xí),學(xué)生的自覺(jué)性不是很高,帶手機(jī)會(huì)影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)。

②我也覺(jué)得不該帶手機(jī),手機(jī)里的內(nèi)容對(duì)學(xué)生誘惑力很大,影響學(xué)生學(xué)習(xí),而且看手機(jī)影響視力,對(duì)身體健康不利。故答案為:中學(xué)生在校園內(nèi)使用手機(jī),易形成攀比,使中學(xué)生的世界觀、人生觀、價(jià)值觀受到扭曲,不利于終身發(fā)展,所以我覺(jué)得不能帶。我也覺(jué)得不能,中學(xué)生在校園內(nèi)使用手機(jī),容易沉迷于游戲或其他娛樂(lè)活動(dòng),會(huì)影響學(xué)習(xí)。

【點(diǎn)評(píng)】本題考查情景對(duì)話。做這樣的題,要求學(xué)生在平時(shí)的學(xué)習(xí)和生活中,多讀、多看、多聽(tīng)、多練,逐步提高自己的語(yǔ)言表達(dá)能力,語(yǔ)言表達(dá)能力提高了,答這樣的題就非常的容易。本題沒(méi)有統(tǒng)一答案,只要答案符合題意即可。【答案】8.詳盡,完備;國(guó)都;日光9.①翻譯:不因外界環(huán)境和自己處境的變化而或喜或悲。在朝廷里做官,則為平民百姓憂慮,被貶謫到邊遠(yuǎn)地區(qū)做地方官,則替君主擔(dān)憂。②題目中關(guān)于“進(jìn)”和“退”的理解不正確?!笆沁M(jìn)亦憂,退亦憂”中的“是”代指上一句話的內(nèi)容,所以“進(jìn)”指上句話中的“居廟堂之高”,即在朝廷做官;“退”指上句話中的“處江湖之遠(yuǎn)”,即退隱江湖(或被貶謫到邊遠(yuǎn)地區(qū))。10.B11.濤瀾洶涌/風(fēng)云開(kāi)闔/晝則舟楫出沒(méi)于其前/夜則魚(yú)龍悲嘯于其下。12.【甲】文先整體描繪了洞庭湖的雄偉壯闊;后分別描繪陰雨連綿、陰森恐怖的洞庭風(fēng)雨圖景和春風(fēng)和煦、一派祥和的洞庭春景?!疽摇课膶?xiě)出了長(zhǎng)江水勢(shì)波瀾壯闊,景物瞬息萬(wàn)變、磅礴雄偉的特點(diǎn)。【解析】【點(diǎn)評(píng)】(1)本題考查重點(diǎn)文言詞語(yǔ)在文中的含義。解釋詞語(yǔ)要注意理解文言詞語(yǔ)在具體語(yǔ)言環(huán)境中的用法,如通假字、詞性活用、古今異義等現(xiàn)象。

(2)本題考查文言翻譯和理解。解答時(shí)一定要先回到語(yǔ)境中,根據(jù)語(yǔ)境讀懂句子的整體意思,然后找出關(guān)鍵實(shí)詞、虛詞,查看有無(wú)特殊句式,直譯為主,意譯為輔。

(3)本題考查重點(diǎn)文言詞語(yǔ)在文中的含義。解釋詞語(yǔ)要注意理解文言詞語(yǔ)在具體語(yǔ)言環(huán)境中的用法,如通假字、詞性活用、古今異義等現(xiàn)象。

(4)本題考查文言斷句。解答此類試題,要在整體感知文章內(nèi)容的基礎(chǔ)上,先對(duì)句子作簡(jiǎn)單翻譯,初步了解大意,然后根據(jù)句子的意思和古文句法進(jìn)行句讀;同時(shí)利用虛詞來(lái)輔助句讀。

(5)本題考查內(nèi)容理解。解答此題的關(guān)鍵是在理解文章內(nèi)容的基礎(chǔ)上,根據(jù)題目的要求和提示的信息梳理內(nèi)容,找出相關(guān)的語(yǔ)句,概括即可?!緟⒖甲g文】長(zhǎng)江出了西陵峽,才進(jìn)入平地,水勢(shì)奔騰浩蕩。南邊與沅水、湘水合流,北邊與漢水匯聚,水勢(shì)顯得更加壯闊。流到赤壁之下,波浪滾滾,如同大海一樣。清河張夢(mèng)得,被貶官后居住在齊安,于是他在房舍的西南方修建了一座亭子,用來(lái)觀賞長(zhǎng)江的勝景。我的哥哥子瞻給這座亭子起名叫“快哉亭”。在亭子里能看到長(zhǎng)江南北上百里、東西三十里。波濤洶涌,風(fēng)云變化不定。在白天,船只在亭前來(lái)往出沒(méi);在夜間,魚(yú)龍?jiān)谕は碌慕斜曢L(zhǎng)嘯。景物變化很快,令人驚心駭目,不能長(zhǎng)久地欣賞。能夠在幾案旁邊欣賞這些景色,抬起眼來(lái)就足夠看了。向西眺望武昌的群山,(只見(jiàn))山脈蜿蜒起伏,草木成行成列,煙消云散,陽(yáng)光普照,捕魚(yú)、打柴的村民的房舍,都可以一一數(shù)清。這就是把亭子稱為“快哉”的原因。8.(1)句意為:前人對(duì)它的描述已經(jīng)很詳盡了。備:詳盡,完備。

(2)句意為:離開(kāi)國(guó)都,懷念家鄉(xiāng)。國(guó):國(guó)都。

(3)句意為:至于春風(fēng)和煦,陽(yáng)光明媚的日子。景:日光。

故答案為:詳盡,完備;國(guó)都;日光9.“不以物喜,不以己悲,居廟堂之高則憂其民,處江湖之遠(yuǎn)則憂其君”重點(diǎn)詞語(yǔ):以:因?yàn)?。居廟堂之高:在朝中做官。處江湖之遠(yuǎn):不在朝廷做官。則:就。

“是進(jìn)亦憂,退亦憂”意思是:這樣在朝為官也擔(dān)憂,在野為民也擔(dān)憂。其中的“是”是近指代詞,這樣。據(jù)此理解,找到前文“居廟堂之高則憂其民,處江湖之遠(yuǎn)則憂其君”可知,“進(jìn)”指“居廟堂之高”,在朝中做官;“退”指“處江湖之遠(yuǎn)”,不在朝廷做官。因而,“‘進(jìn)’指的是‘上進(jìn)’,‘退’指的是‘退步’”理解錯(cuò)誤。

故答案為:①翻譯:不因外界環(huán)境和自己處境的變化而或喜或悲。在朝廷里做官,則為平民百姓憂慮,被貶謫到邊遠(yuǎn)地區(qū)做地方官,則替君主擔(dān)憂。②題目中關(guān)于“進(jìn)”和“退”的理解不正確。10.A.若:都是像,好像;

B.勝:美好的景物/能承受,禁得??;

C.名:都是名詞用作動(dòng)詞,命名;

D.舍:都是房屋;

故答案為:B。11.“濤瀾洶涌風(fēng)云開(kāi)闔晝則舟楫出沒(méi)于其前夜則魚(yú)龍悲嘯于其下”句意為:波濤洶涌,風(fēng)云變化不定。在白天,船只在亭前來(lái)往出沒(méi);在夜間,魚(yú)龍?jiān)谕は碌慕斜曢L(zhǎng)嘯?!皾秊憶坝俊敝髦^結(jié)構(gòu),應(yīng)在“涌”后停頓;“風(fēng)云開(kāi)闔”主謂結(jié)構(gòu),應(yīng)在“闔”后停頓;“晝則舟楫出沒(méi)于其前”主謂結(jié)構(gòu),應(yīng)在“前”后停頓;因此斷句為:濤瀾洶涌/風(fēng)云開(kāi)闔/晝則舟楫出沒(méi)于其前/夜則魚(yú)龍悲嘯于其下。

故答案為:濤瀾洶涌/風(fēng)云開(kāi)闔/晝則舟楫出沒(méi)于其前/夜則魚(yú)龍悲嘯于其下。12.根據(jù)甲文②段“銜遠(yuǎn)山,吞長(zhǎng)江,浩浩湯湯,橫無(wú)際涯,朝暉夕陰,氣象萬(wàn)千,此則岳陽(yáng)樓之大觀也,前人之述備矣”、③段“若夫淫雨霏霏”和④段“至若春和景明”可知,先整體描繪了洞庭湖的雄偉壯闊;后分別描繪陰雨連綿、陰森恐怖的洞庭風(fēng)雨圖景和春風(fēng)和煦、一派祥和的洞庭春景。

根據(jù)乙文“濤瀾洶涌風(fēng)云開(kāi)闔晝則舟楫出沒(méi)于其前夜則魚(yú)龍悲嘯于其下。變化倏忽,動(dòng)心駭目,不可久視”(波濤洶涌,風(fēng)云變化不定。在白天,船只在亭前來(lái)往出沒(méi);在夜間,魚(yú)龍?jiān)谕は碌慕斜曢L(zhǎng)嘯。景物變化很快,令人驚心駭目,不能長(zhǎng)久地欣賞)可知,寫(xiě)出了長(zhǎng)江水勢(shì)波瀾壯闊,景物瞬息萬(wàn)變、磅礴雄偉的特點(diǎn)。

故答案為:【甲】文先整體描繪了洞庭湖的雄偉壯闊;后分別描繪陰雨連綿、陰森恐怖的洞庭風(fēng)雨圖景和春風(fēng)和煦、一派祥和的洞庭春景?!疽摇课膶?xiě)出了長(zhǎng)江水勢(shì)波瀾壯闊,景物瞬息萬(wàn)變、磅礴雄偉的特點(diǎn)。【答案】13.C14.應(yīng)放在第①段后或第②段前。這段話提到的侯寶林先生的相聲藝術(shù),屬于“藝術(shù)領(lǐng)域”,而且文段中有“也遵循”某種原則的說(shuō)法,“也”字說(shuō)明這一段應(yīng)放在齊白石畫(huà)蝦一段之后。15.小明,做事要留有余地,懂得適時(shí)止步。古人講“知足不辱,知止不殆”,如果你集中精力競(jìng)聘某一個(gè)社團(tuán)的社長(zhǎng),更容易獲得成功。【解析】【點(diǎn)評(píng)】(1)本題考查內(nèi)容理解。解答此題的關(guān)鍵是在理解文章內(nèi)容的基礎(chǔ)上,根據(jù)題目的要求和提示的信息梳理內(nèi)容,找出相關(guān)的語(yǔ)句,概括即可。

(2)本題考查論據(jù)補(bǔ)充。給議論文補(bǔ)寫(xiě)論據(jù)首先必須明確中心論點(diǎn),然后根據(jù)論點(diǎn)有針對(duì)性地補(bǔ)充論據(jù)。

(3)本題考查勸說(shuō)語(yǔ)。做這樣的題,要求學(xué)生在平時(shí)的學(xué)習(xí)和生活中,多讀、多看、多聽(tīng)、多練,逐步提高自己的語(yǔ)言表達(dá)能力,語(yǔ)言表達(dá)能力提高了,答這樣的題就非常的容易。本題沒(méi)有統(tǒng)一答案,只要答案符合題意即可。13.C.有誤,第⑤段引用宋代官員張知白的名言,證明的是“勢(shì)焰熏天,享盡奢華,尚以為不足,待勢(shì)盡之日,必是不期而至的噩運(yùn)之時(shí)”“物極必反,樂(lè)極生悲”“只有常將有日思無(wú)日,方不至無(wú)日成末日”等道理。

故答案為:C。14.本段話寫(xiě)的內(nèi)容是“候?qū)毩窒壬裱粲杏嗟亍脑瓌t而將相聲這種藝術(shù)形式推向了又一高峰”,本文第①段寫(xiě)齊白石畫(huà)蝦時(shí)的“飛白”藝術(shù)與此相似,再加上第②段所說(shuō)的“藝術(shù)如此,其他領(lǐng)域何嘗不是這樣呢”承上文的“藝術(shù)領(lǐng)域”,可見(jiàn)本段話應(yīng)放在第②段之前。同時(shí),這段話中有“也遵循”“也正是這‘余地’”的句子,說(shuō)明這一段應(yīng)放在齊白石畫(huà)蝦的事例即第①段之后。

故答案為:應(yīng)放在第①段后或第②段前。這段話提到的侯寶林先生的相聲藝術(shù),屬于“藝術(shù)領(lǐng)域”,而且文段中有“也遵循”某種原則的說(shuō)法,“也”字說(shuō)明這一段應(yīng)放在齊白石畫(huà)蝦一段之后。15.勸說(shuō)的內(nèi)容是針對(duì)小明“想競(jìng)聘多個(gè)社團(tuán)的社長(zhǎng)”,也就說(shuō)明了小明想把事情做得“滿滿的”,因此不符合本文中“留有余地”的觀點(diǎn),因此可從“做事要留有余地”的角度,規(guī)勸小明不能競(jìng)選多個(gè)職位,可集中時(shí)間的精力來(lái)爭(zhēng)取某一個(gè)社團(tuán)的社長(zhǎng),這樣更有利于在競(jìng)爭(zhēng)中取得成功。另外,在語(yǔ)言表達(dá)時(shí)要簡(jiǎn)潔,要得體。

示例:小明,我理解你競(jìng)聘多個(gè)社團(tuán)社長(zhǎng)的熱情和決心。但做事要留有余地,懂得適時(shí)止步。古人講“知足不辱,知止不殆”,如果你同時(shí)競(jìng)聘多個(gè)社團(tuán)的社長(zhǎng),這意味著你需要分配你的時(shí)間和精力在多個(gè)社團(tuán)之間,可能會(huì)導(dǎo)致每個(gè)社團(tuán)都無(wú)法得到足夠的關(guān)注和管理。這不僅可能影響社團(tuán)的發(fā)展,也可能對(duì)你的個(gè)人發(fā)展產(chǎn)生負(fù)面影響。如果你集中時(shí)間和精力來(lái)爭(zhēng)取某一個(gè)社團(tuán)的社長(zhǎng),這樣更有利于在競(jìng)爭(zhēng)中取得成功。你說(shuō)呢?

故答案為:小明,做事要留有余地,懂得適時(shí)止步。古人講“知足不辱,知止不殆”,如果你集中精力競(jìng)聘某一個(gè)社團(tuán)的社長(zhǎng),更容易獲得成功?!敬鸢浮?6.多次失誤,痛失主角;棄演從教,終成主角17.①老團(tuán)長(zhǎng)。相關(guān)細(xì)節(jié):安排他擔(dān)任主角,安排他擔(dān)任有分量的配角,狠下心讓他去跑龍?zhí)?。作用:體現(xiàn)出老團(tuán)長(zhǎng)對(duì)譚四的喜歡與欣賞,并一直幫助和支持他,這是譚四逐夢(mèng)路上一股支持的力量,推動(dòng)了情節(jié)的發(fā)展。②妻子。相關(guān)細(xì)節(jié):讓他調(diào)到文化館;他想讓女兒考藝校,將來(lái)代替自己在舞臺(tái)上當(dāng)主角,妻子不答應(yīng)。作用:妻子對(duì)譚四堅(jiān)持當(dāng)舞臺(tái)主角的夢(mèng)想不理解、不贊同,襯托譚四對(duì)夢(mèng)想的堅(jiān)持不懈。③“我”。相關(guān)細(xì)節(jié):“我”的語(yǔ)言如“涼皮你都能玩兒得像行為藝術(shù),舞臺(tái)上咋就……咋就……”或“不過(guò)也好,主角也沒(méi)戲演了,咱在生活里當(dāng)主角。作用:對(duì)譚四逐夢(mèng)的事,“我”對(duì)他是同情和欣賞的,“我”是譚四逐夢(mèng)路上的見(jiàn)證者。18.示例一:我認(rèn)為要保留。第⑧段著重描寫(xiě)了譚四精心制作美味涼皮的場(chǎng)景;突出了譚四能吃苦、勤快,做一行、愛(ài)一行,細(xì)致認(rèn)真,一絲不茍,精益求精,全心投入的性格特征;保留這一情節(jié)為后續(xù)譚四擔(dān)任藝校的藝術(shù)指導(dǎo),培訓(xùn)無(wú)數(shù)個(gè)主角,成為“主角背后的主角”的情節(jié)做鋪墊。示例二:我認(rèn)為可以刪去。本文寫(xiě)了譚四在戲劇演員道路上的執(zhí)著、堅(jiān)持,最終通過(guò)從教,成為“主角背后的主角”,而第⑧段著重描寫(xiě)了譚四精心制作美味涼皮的場(chǎng)景,與故事主線無(wú)關(guān),因此可以刪去。19.一個(gè)人即使不是舞臺(tái)上的主角,也可以是生活的主角,人生的主角。他不管在舞臺(tái)上,還是做涼皮,都堅(jiān)持不懈、一絲不茍、精益求精,哪怕沒(méi)有成為舞臺(tái)主角,他也是生活的主角。譚四雖然自己沒(méi)有成為舞臺(tái)主角,但是他幫助別人、成就別人,這才是真正大寫(xiě)的主角?!窘馕觥俊军c(diǎn)評(píng)】(1)本題考查內(nèi)容概括。解答本題,首先要通讀全文,把握故事情節(jié);然后根據(jù)題干要求,從文中找出相關(guān)內(nèi)容;最后用簡(jiǎn)潔的解語(yǔ)言進(jìn)行歸納概括。

(2)本題考查的是對(duì)人物形象的把握。解答此題需要先疏通文意,了解內(nèi)容,概括人物性格從言行入手??梢灾苯诱?duì)人物評(píng)價(jià)的詞語(yǔ),也可以自己結(jié)合相關(guān)的語(yǔ)句進(jìn)行概括,學(xué)會(huì)結(jié)合原文從原文中找到依據(jù)。

(3)本題考查段落作用。解答此類題,應(yīng)先明確段落位于文章什么位置,再分析段落的作用。如中間段的作用:呼應(yīng)上下文、承上啟下、推動(dòng)情節(jié)發(fā)展、為下文埋伏筆、為下文做鋪墊等。

(4)本題考查主題。解答本題,首先要閱讀文章,找到題干中句子的位置;然后在此基礎(chǔ)上結(jié)合文章內(nèi)容,理解句子的意思,分析文章的主旨。16.①空:結(jié)合第⑤段“在舞臺(tái)下他的表演收放自如瀟瀟灑灑,可一登臺(tái)就完了,一招一式一本正經(jīng),程式古板缺少靈動(dòng),硬腔硬斗做功難受”“臺(tái)下的主角練得倒是很有特色人人叫好,待到帶彩走臺(tái)時(shí)銅器一響,他就亂了陣法,連個(gè)龍?zhí)滓才艿媒腥瞬桓夜ЬS。用他的話說(shuō),他終于沒(méi)有辜負(fù)老團(tuán)長(zhǎng)的失望,徹底失去了登臺(tái)唱主角的機(jī)會(huì)”可以概括為:多次失誤,痛失主角;

②空:結(jié)合第?段“我們才知道他離開(kāi)甕城后,被省城一個(gè)有名的藝校聘請(qǐng)當(dāng)了藝術(shù)指導(dǎo),他在那里不僅培養(yǎng)了幾百名的戲劇藝術(shù)人才,還培養(yǎng)出兩個(gè)‘梅花獎(jiǎng)’得主、五個(gè)‘戲劇新秀’得主,培養(yǎng)出無(wú)數(shù)個(gè)主角……報(bào)道說(shuō)他是‘主角背后的主角’”可概括為棄演從教,終成主角。

故答案為:多次失誤,痛失主角;棄演從教,終成主角17.(1)老團(tuán)長(zhǎng)。結(jié)合第⑤段“這事怨不得老團(tuán)長(zhǎng),老團(tuán)長(zhǎng)是真心喜歡他、欣賞他,也安排他擔(dān)任了幾個(gè)大戲的主角”“老團(tuán)長(zhǎng)愛(ài)戲如命,只好狠下心讓他去跑龍?zhí)?。心想,跑跑龍?zhí)拙毦毮?,興許就好了”可以看出老團(tuán)長(zhǎng)對(duì)譚四的喜歡與欣賞,這也正是譚四背后的一股支持的力量,因?yàn)橛腥诵蕾p著鼓勵(lì)著,他才一直有勇氣和信心追逐他的“主角”夢(mèng);

(2)妻子。結(jié)合第?段“妻子讓他調(diào)到文化館”和第?段“譚四心有不甘,看看漂亮的女兒,他想讓女兒考藝校,將來(lái)代替自己在舞臺(tái)上當(dāng)主角。妻子怎么會(huì)答應(yīng)呢,他就和妻子鬧,誰(shuí)勸都不聽(tīng)”可知妻子對(duì)譚四堅(jiān)持當(dāng)舞臺(tái)主角的夢(mèng)想不理解、不贊同,襯托譚四對(duì)夢(mèng)想的堅(jiān)持不懈。

(3)“我”。結(jié)合第⑨段“涼皮你都能玩兒得像行為藝術(shù),舞臺(tái)上咋就……咋就……”第?段“不過(guò)也好,主角也沒(méi)戲演了,咱在生活里當(dāng)主角?!笨芍拔摇睂?duì)譚四逐夢(mèng)的事是同情和欣賞的,“我”是譚四逐夢(mèng)路上的見(jiàn)證者。

故答案為:①老團(tuán)長(zhǎng)。相關(guān)細(xì)節(jié):安排他擔(dān)任主角,安排他擔(dān)任有分量的配角,狠下心讓他去跑龍?zhí)?。作用:體現(xiàn)出老團(tuán)長(zhǎng)對(duì)譚四的喜歡與欣賞,并一直幫助和支持他,這是譚四逐夢(mèng)路上一股支持的力量,推動(dòng)了情節(jié)的發(fā)展。②妻子。相關(guān)細(xì)節(jié):讓他調(diào)到文化館;他想讓女兒考藝校,將來(lái)代替自己在舞臺(tái)上當(dāng)主角,妻子不答應(yīng)。作用:妻子對(duì)譚四堅(jiān)持當(dāng)舞臺(tái)主角的夢(mèng)想不理解、不贊同,襯托譚四對(duì)夢(mèng)想的堅(jiān)持不懈。③“我”。相關(guān)細(xì)節(jié):“我”的語(yǔ)言如“涼皮你都能玩兒得像行為藝術(shù),舞臺(tái)上咋就……咋就……”或“不過(guò)也好,主角也沒(méi)戲演了,咱在生活里當(dāng)主角。作用:對(duì)譚四逐夢(mèng)的事,“我”對(duì)他是同情和欣賞的,“我”是譚四逐夢(mèng)路上的見(jiàn)證者。18.保留與否皆可,言之有理即可。

示例一:我認(rèn)為要保留。結(jié)合第⑧段“我也常常去他店里吃涼皮。每次去了,都是他親自制作,他把一撮兒豆芽、一撮兒黃瓜絲、一把油光發(fā)亮的面皮,放在一個(gè)油潤(rùn)潤(rùn)的水瓢里,‘唰唰唰’三勺鹽、‘唰唰唰’三勺醋,然后把水瓢湊近那個(gè)碩大的辣子碗,撈起三根面皮在辣子碗里一蘸,辣子油便跟著跳進(jìn)水瓢,接著再舀一勺辣子傾入水瓢,再掂起水瓢抖幾抖,一盤(pán)美味可口的涼皮就做好了”可知這段著重描寫(xiě)了譚四精心制作美味涼皮的場(chǎng)景,突出了譚四能吃苦、勤快,做一行、愛(ài)一行,細(xì)致認(rèn)真,一絲不茍,精益求精,全心投入的性格特征,正是這種精神,才能讓他擔(dān)任藝校的藝術(shù)指導(dǎo)在時(shí)培訓(xùn)無(wú)數(shù)個(gè)主角,成為“主角背后的主角”,所以此段問(wèn)下文做鋪墊。所以須保留。

示例二:我認(rèn)為可以刪去。本文主要講譚四在戲劇演員道路上的執(zhí)著、堅(jiān)持,一次次失敗,失去成為舞臺(tái)主角的機(jī)會(huì),后來(lái)最終通過(guò)從教,擔(dān)任藝校的藝術(shù)指導(dǎo),培訓(xùn)無(wú)數(shù)個(gè)主角,成為“主角背后的主角”的故事,而第⑧段主要描寫(xiě)了譚四精心制作美味涼皮的場(chǎng)景,與他在戲曲方面逐夢(mèng)的故事關(guān)聯(lián)不是很大,刪掉不會(huì)影響故事的完整性,,因此可以刪去。

故答案為:示例一:我認(rèn)為要保留。第⑧段著重描寫(xiě)了譚四精心制作美味涼皮的場(chǎng)景;突出了譚四能吃苦、勤快,做一行、愛(ài)一行,細(xì)致認(rèn)真,一絲不茍,精益求精,全心投入的性格特征;保留這一情節(jié)為后續(xù)譚四擔(dān)任藝校的藝術(shù)指導(dǎo),培訓(xùn)無(wú)數(shù)個(gè)主角,成為“主角背后的主角”的情節(jié)做鋪墊。示例二:我認(rèn)為可以刪去。本文寫(xiě)了譚四在戲劇演員道路上的執(zhí)著、堅(jiān)持,最終通過(guò)從教,成為“主角背后的主角”,而第⑧段著重描寫(xiě)了譚四精心制作美味涼皮的場(chǎng)景,與故事主線無(wú)關(guān),因此可以刪去。19.小語(yǔ)說(shuō):“只有站在舞臺(tái)中央,才是主角?!毙≌Z(yǔ)認(rèn)為因?yàn)槭菍W(xué)戲曲的,那么他的舞臺(tái)就是自己施展才華的地方,只有站到那里,才能成為主角。這種說(shuō)法是片面的。我認(rèn)為,不論是在舞臺(tái)上,還是生活中,只要認(rèn)真做事,堅(jiān)持不懈,把自己該做的事做好,就是自己生活的主角。結(jié)合第⑧段“我也常常去他店里吃涼皮。每次去了,都是他親自制作,他把一撮兒豆芽、一撮兒黃瓜絲、一把油光發(fā)亮的面皮,放在一個(gè)油潤(rùn)潤(rùn)的水瓢里,‘唰唰唰’三勺鹽、‘唰唰唰’三勺醋,然后把水瓢湊近那個(gè)碩大的辣子碗,撈起三根面皮在辣子碗里一蘸,辣子油便

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