九年級（上）月考化學試卷

2023-2024學年九年級（上）月考化學試卷一.選擇題（共13道小題，每小題只有一個正確答案，1-11小題每小題1分，12-13小題每小題1分，共15分）1．（1分）生活中的下列變化，屬于物理變化的是（）A．植物的光合作用 B．燃放煙花 C．蠟燭燃燒 D．電燈通電發(fā)光2．（1分）習近平總書記提出：“金山銀山不如綠水青山”為保護自然環(huán)境，下列做法合理的是（）A．增大綠地面積 B．興建火力發(fā)電廠 C．垃圾就地焚燒 D．污水打入地下水層3．（1分）近年，我國科學家首次拍攝到水分子團簇圖象，模型如圖．下列說法正確的是（）A．氫、氧兩種元素只能組成水 B．團簇中的水分子不再運動 C．水蒸氣冷凝成水，分子間隔減小 D．冰和水是兩種不同的物質(zhì)4．（1分）酒精燃燒與食物腐爛的相同點是（）A．都發(fā)光 B．都劇烈地產(chǎn)生熱量 C．都是氧化反應 D．都是分解反應5．（1分）下列圖示的實驗操作正確的是（）A．檢查裝置氣密性 B．放回滴瓶 C．放置洗凈的試管 D．夾持試管6．（1分）下列物質(zhì)在氧氣中燃燒，產(chǎn)生黑色固體的是（）A．硫 B．木炭 C．鐵絲 D．紅磷7．（1分）下列物質(zhì)具有可燃性的是（）A．H2 B．CO2 C．N2 D．O28．（1分）下列物質(zhì)由離子構(gòu)成的是（）A．干冰 B．鐵 C．氯化鈉 D．氫氣9．（1分）下列說法不正確的是（）A．酒精等易燃物存放時要遠離火源 B．禁止用燃著的酒精燈引燃另一盞酒精燈 C．在學校實驗室里，無毒的藥品可以品嘗其味道 D．實驗室制取氣氣體時，先檢查氣體的氣密性再裝藥品10．（1分）現(xiàn)有兩瓶等體積的氧氣和二氧化碳，下列區(qū)分不正確的是（）A．燃著木條 B．聞氣味 C．紫色石蕊試液 D．澄清石灰水11．（1分）航天活動中需要“人造空氣”來供航天員呼吸，這種“人造空“”中含有體積分數(shù)為70%的氮氣、20%以上的氧氣、還有二氧化碳。下列關(guān)于“人造空氣”的說法中，不正確的是（）A．“人造空氣”比空氣中的氮氣含量低 B．氮氣對航天員呼吸沒有任何作用，因此“人造空氣”可以不需要氮氣 C．“人造空氣”中供給航天員呼吸的是氧氣 D．“人造空氣”中的氧氣和空氣中的氧氣化學性質(zhì)相同12．（2分）化學學習者常用化學思維去認識和理解世界。下列選項不正確的是（）A．變化與守恒：依據(jù)砂糖灼燒后得到黑色物質(zhì)，可推測砂糖中含有碳元素 B．模型與推理：魚類能在水中生活，證明水中溶有氧氣 C．宏觀與微觀：金剛石和石墨二者物理性質(zhì)不同，原因是碳原子排列方式不同 D．探究與創(chuàng)新：探究氧化銅是否為過氧化氫分解的催化劑，只需設(shè)計實驗證明氧化銅能否改變反應速率即可13．（2分）有關(guān)純凈的氫氣在空氣中燃燒的現(xiàn)象的描述中不正確的是（）A．安靜燃燒產(chǎn)生淡藍色火焰 B．燃燒產(chǎn)物是水 C．用手接觸燒杯外壁發(fā)燙 D．在火焰上方罩一個干冷的燒杯，燒杯內(nèi)壁凝結(jié)有水霧二、非選擇題（共50分）14．水是生命之源，關(guān)于水的知識有下列話題。（1）自來水生產(chǎn)過程中，可用的方法除去水中不溶性雜質(zhì)，再用除去水中異味。（2）長期飲用硬水對人體不利，判斷硬水的方法是，將硬水軟化常用的方法。（3）如圖1為氧氣，二氧化碳，水的轉(zhuǎn)化關(guān)系圖。①自然界中二氧化碳轉(zhuǎn)化為氧氣一般要通過。②寫出氧氣轉(zhuǎn)化為水的化學方程式。（4）如圖2甲為電解水的實驗裝置圖，接通電源觀察。①接通連接玻璃管a端的是極②圖2乙為電解水的微觀過程，水分解的過程中發(fā)生變化的微粒是（填具體微粒名稱，下同），沒有變化的微粒，寫出水通電分解的化學方程式。（5）2019年3月，我國樸玲玉研究員和天津大學馬智教授團隊成功利用可見光和銳鈦礦氧化鈦催化劑（TiO2/Pt）將水分解，原理如圖3所示，該反應與電解水比較，說明化學反應的條件的不同可能會影響。15．（6分）請沿用科學家認識事物的方式認識“空氣”。（1）從分類角度：空氣屬于（填“混合物”或“純凈物”）。（2）從變化角度：已知：常壓下，氮氣沸點﹣196℃，氧氣沸點﹣183℃，將燃著的木條置于盛滿液態(tài)空氣的燒杯口，觀察到的現(xiàn)象是。（3）從測定空氣中氧氣氣體積分數(shù)的角度：錐形瓶內(nèi)空氣體積為230mL，注射器中水的體積為50mL，該裝置氣密性良好。裝入藥品，按如圖連接好儀器，夾緊彈簧夾。先將錐形瓶底部放入熱水中片刻，然后將錐形瓶從熱水中取出。在整個實驗過程中，可觀察到氣球的變化是，錐形瓶底部細沙的作用是，待白磷熄滅、錐形瓶冷卻到室溫后，打開彈簧夾，還可觀察到的現(xiàn)象是：注射器中的水自動噴射出來，當注射器中的水還剩約時停止下流。證明氧氣約占空氣總體積的。（4）從空氣的用途的角度：氮氣具有廣泛用途，它是制造硝酸和氮肥的重要原料。由于氮氣的，因此可作保護氣，如燈泡中充氮氣以延長使用壽命。16．自然界并不缺少“鎂“，缺少的是發(fā)現(xiàn)“鎂”的眼睛。某化學興趣小組開啟尋鎂之旅，現(xiàn)邀請你參與并完成相關(guān)內(nèi)容。（1）第一站：初識金屬鎂。①金屬鎂的物理性質(zhì)（寫一條）。②金屬鎂的化學性質(zhì)：鎂能與氧氣反應，反應的化學方程式。（2）第二站：再遇金屬鎂。將打磨過的鎂條放入食醋中，反應現(xiàn)象是。（3）第三站：制備金屬鎂。工業(yè)上用電解氯化鎂的方法生產(chǎn)鎂，其原理：MgCl2鎂+氯氣。該反應過程中，能轉(zhuǎn)化為化學能。（4）第四站：再探金屬鎂。[提出問題]鎂能否與二氧化碳反應？實驗操作實驗現(xiàn)象實驗結(jié)論將鎂條在空氣中點燃后再放入充滿二氧化碳的集氣瓶中鎂條劇烈燃燒發(fā)出白光，放熱，產(chǎn)生一種白色固體和黑色固體，思考：若要熄滅鎂燃燒引起的火災，能否用二氧化碳？請說明原因。17．我們學習了氣體的實驗室制法，根據(jù)下列實驗裝置回答問題。（1）儀器①的名稱。（2）用高錳酸鉀制取氧時可選用的發(fā)生裝置是（填序號），反應的化學方程式為。檢查裝置氣密性時若先用雙手握住試管，后將導管一端浸在水中，若發(fā)現(xiàn)導管口無泡產(chǎn)生，則裝置氣密性（填“不好”“良好”或“無法確定”）。①若實驗開始前就把發(fā)生裝置與D連接，則收集到的氣體不純，原因是。②如圖是收集氧氣的過程，依次觀察到的現(xiàn)象是（用字母表示）。③檢驗：小丹同學用排空氣法收集了一瓶氧氣，將帶火星的木條伸入集氣瓶中，木條沒有復燃，你認為可能的原因是（寫出一條即可）。（3）實驗室制取二氧化碳的藥品是和，發(fā)生裝置由B改進為C的優(yōu)點是（寫一條），若用B和E組裝一套氣密性良好的裝置來測定生成二氧化碳的體積，反應結(jié)束后，發(fā)現(xiàn)量筒內(nèi)收集到的水的體積總是比理論值小，為避免出現(xiàn)這樣的情況，改進方法是。18．同學們對“二氧化碳溶于水是否與水反應”進行實驗探究。請參與探究并回答下列問題?！咎骄磕康摹慷趸既苡谒欠衽c水反應?！咎骄克悸贰浚?）判斷物質(zhì)間是否發(fā)生化學反應的根本依據(jù)是，觀察到的可以作為判斷依據(jù)的宏觀實驗現(xiàn)象有。（填字母）A.發(fā)光B.放熱C.放出氣體D.生成沉淀E.變色（2）CO2溶于水無明顯現(xiàn)象，（填“能”或“不能”）用觀察的方法判斷是否發(fā)生反應。（3）“實驗”的方法探究物質(zhì)間是否反應的實驗設(shè)計依據(jù)是：生成物和反應物的性質(zhì)差異?！咎岢霾孪搿坎孪胍唬憾趸既苡谒慌c水反應；猜想二：。【實驗設(shè)計】用四朵石蕊溶液染成紫色的干燥紙花設(shè)計如下實驗：序號實驗設(shè)計①向第一朵紙花噴稀醋酸②③將第三朵紙花直接放入盛有二氧化碳的集瓶中④將第四朵紙花噴水后放入盛有二氧化碳的集氣瓶中（1）“實驗設(shè)計①”中的稀醋酸還可用（填物質(zhì)名稱）代替。（2）“實驗設(shè)計②”的具體內(nèi)容是。【進行實驗】觀察記錄實驗現(xiàn)象，進行實驗探究?！緦嶒灲Y(jié)論】猜想二成立，支持猜想二成立的實驗現(xiàn)象是。【反思交流】探究“無明顯實驗現(xiàn)象時是否發(fā)生化學反應”的核心思路有（填字母序號）。A.設(shè)計對比實驗B.控制實驗條件C.獲取事實證據(jù)D.邏輯推理判斷19．同學們選用兩組不同濃度的鹽酸完成圖1裝置中的實驗。、化學小組用圖1裝置驗證二氧化碳與水的反應。鹽酸濃度觀察到的現(xiàn)象甲組濃鹽酸（36.5%）B中石蕊溶液由紫色變成紅色C中石蕊溶液沒有變?yōu)樽仙医M稀鹽酸（13.5%）B中石蕊溶液由紫色變?yōu)榧t色C中石蕊溶液變?yōu)樽仙?）A中反應的化學方程式為。（2）乙組C中反應的化學方程式為。【討論與交流】同學們認為甲組C中石蕊溶液沒有變?yōu)樽仙?，是因為濃鹽酸揮發(fā)出過多的HCl溶于石蕊溶液。【提出猜想】鹽酸的揮發(fā)性與濃度有關(guān)?！具M行實驗】用圖2裝置研究不同濃度鹽酸的揮發(fā)性。用離子傳感器測定燒杯中所得溶液的氯離子濃度（氯離子濃度可以近似表示揮發(fā)出的HCl的量），實驗數(shù)據(jù)見表。鹽酸濃度與氯離子濃度的對應關(guān)系（相同時間內(nèi)測得）鹽酸濃度（%）13.52026.229.232.236.5氯離子濃度（mg/L）1.11.43.719.059.8209.2分析表中數(shù)據(jù)，能夠得出鹽酸的揮發(fā)性與濃度的關(guān)系是?！镜贸鼋Y(jié)論】猜想正確【實驗反思】甲組石蕊溶液變紅不能證明二氧化碳與水反應。【實驗改進】甲組同學在裝置A與裝置B之間連接裝置D。三個裝置之間導管口的連接順序是：a→→→b。飽和NaHCO3溶液的作用是。若將氣體繼續(xù)通入澄清石灰水，則反應的化學方程式為。

2023-2024學年九年級（上）月考化學試卷參考答案與試題解析一.選擇題（共13道小題，每小題只有一個正確答案，1-11小題每小題1分，12-13小題每小題1分，共15分）1．（1分）生活中的下列變化，屬于物理變化的是（）A．植物的光合作用 B．燃放煙花 C．蠟燭燃燒 D．電燈通電發(fā)光【分析】本題考查學生對物理變化和化學變化的確定。判斷一個變化是物理變化還是化學變化，要依據(jù)在變化過程中有沒有生成其他物質(zhì)，生成其他物質(zhì)的是化學變化，沒有生成其他物質(zhì)的是物理變化?！窘獯稹拷猓篈、植物的光合作用是二氧化碳和水反應生成氧氣和有機物的過程，屬于化學變化，故A錯；B、燃放煙花是物質(zhì)燃燒，有新物質(zhì)生成，屬于化學變化，故B錯；C、蠟燭燃燒生成二氧化碳和水，屬于化學變化，故C錯；D、電燈通電發(fā)光由電能轉(zhuǎn)化為光能，沒有新物質(zhì)生成，屬于物理變化，故D正確。故選：D。【點評】搞清楚物理變化和化學變化的本質(zhì)區(qū)別是解答本類習題的關(guān)鍵。判斷的標準是看在變化中有沒有生成其他物質(zhì)。一般地，物理變化有物質(zhì)的固、液、氣三態(tài)變化和物質(zhì)形狀的變化。2．（1分）習近平總書記提出：“金山銀山不如綠水青山”為保護自然環(huán)境，下列做法合理的是（）A．增大綠地面積 B．興建火力發(fā)電廠 C．垃圾就地焚燒 D．污水打入地下水層【分析】防止環(huán)境污染的措施有：工廠排放的三廢經(jīng)過處理再排放、植樹造林、合理開發(fā)新能源、禁止燃放煙花爆竹、焚燒垃圾等?！窘獯稹拷猓篈、為保護自然環(huán)境，增大綠地面積合理，故選項正確；B、興建火力發(fā)電廠，煤燃燒生成有害氣體和煙塵，故選項錯誤；C、垃圾就地焚燒生成有害氣體和煙塵，故選項錯誤；D、把污水打入地下水層，能引起土壤、水體污染，不符合”金山銀山不如綠水青山”的理念，故選項錯誤。故選：A?！军c評】環(huán)保問題已經(jīng)引起了全球的重視，關(guān)于“三廢”的處理問題，是中考的熱點問題，化學上提倡綠色化學工藝，要從源頭上杜絕污染。3．（1分）近年，我國科學家首次拍攝到水分子團簇圖象，模型如圖．下列說法正確的是（）A．氫、氧兩種元素只能組成水 B．團簇中的水分子不再運動 C．水蒸氣冷凝成水，分子間隔減小 D．冰和水是兩種不同的物質(zhì)【分析】根據(jù)物質(zhì)的組成、結(jié)構(gòu)以及微觀粒子的特征解答；【解答】A．水和過氧化氫都是由氫元素與氧元素組成的，故A錯；B．分子是在不斷運動的，團簇中的水分子也在不斷運動，故B錯；C．溫度降低，水蒸氣冷凝成水，分子間隔減小，故C正確；D．冰和水都是由水分子構(gòu)成，屬于同一物質(zhì)，故D錯。故選：C。【點評】化學來源于生產(chǎn)生活，也必須服務于生產(chǎn)生活，所以與人類生產(chǎn)生活相關(guān)的化學知識也是重要的中考熱點之一．4．（1分）酒精燃燒與食物腐爛的相同點是（）A．都發(fā)光 B．都劇烈地產(chǎn)生熱量 C．都是氧化反應 D．都是分解反應【分析】根據(jù)燃燒與緩慢氧化的特點來解答，燃燒是比較劇烈的氧化反應，緩慢氧化進行的很慢，其過程都放熱，但過程不一定都發(fā)光．【解答】解：食物腐爛屬于緩慢氧化，緩慢氧化與燃燒一樣都是氧化反應，反應時都放熱，但緩慢氧化比較平和，燃燒劇烈，緩慢氧化不發(fā)光，有的燃燒發(fā)光，燃燒和緩慢氧化的反應物至少兩種，不可能是分解反應。故選：C?！军c評】解此類題需抓住燃燒和緩慢氧化反應的各自的特點，進行判斷．5．（1分）下列圖示的實驗操作正確的是（）A．檢查裝置氣密性 B．放回滴瓶 C．放置洗凈的試管 D．夾持試管【分析】A、根據(jù)檢查氣密性必須形成密封體系考慮；B、根據(jù)滴瓶上的滴管不能清洗考慮；C、根據(jù)試管清洗后的放法考慮；D、根據(jù)試管夾夾取試管的方法考慮?！窘獯稹拷猓篈、檢查氣密性必須形成密封體系，長頸漏斗與外界通著，所以裝置不密封，故A錯；B、滴瓶上的滴管不能清洗，故B錯；C、試管清洗后要倒扣在試管架上，故C正確；D、試管夾夾取試管時，要從試管的底部往上套，不能從口部，容易污染試劑，故D錯。故選：C?！军c評】解答本題關(guān)鍵是熟悉實驗基本操作，防止錯誤操作造成實驗失敗。6．（1分）下列物質(zhì)在氧氣中燃燒，產(chǎn)生黑色固體的是（）A．硫 B．木炭 C．鐵絲 D．紅磷【分析】A、根據(jù)硫在氧氣中燃燒的現(xiàn)象進行分析判斷．B、根據(jù)木炭在氧氣中燃燒的現(xiàn)象進行分析判斷．C、根據(jù)鐵絲在氧氣中燃燒的現(xiàn)象進行分析判斷．D、根據(jù)紅磷在氧氣中燃燒的現(xiàn)象進行分析判斷．【解答】解：A、硫在氧氣中燃燒，產(chǎn)生一種具有刺激性氣味的氣體，故選項錯誤。B、木炭在氧氣中燃燒，生成能使澄清石灰水變渾濁的氣體，故選項錯誤。C、鐵絲在氧氣中劇烈燃燒，火星四射，生成一種黑色固體，故選項正確。D、紅磷在氧氣中燃燒，產(chǎn)生大量的白煙，生成一種白色固體，故選項錯誤。故選：C?！军c評】本題難度不大，掌握常見物質(zhì)燃燒的現(xiàn)象即可正確解答；在描述物質(zhì)燃燒的現(xiàn)象時，需要注意生成物的顏色、狀態(tài)．7．（1分）下列物質(zhì)具有可燃性的是（）A．H2 B．CO2 C．N2 D．O2【分析】根據(jù)氫氣、二氧化碳、氮氣、氧氣的化學性質(zhì)，進行分析判斷。【解答】解：A、氫氣具有可燃性，故選項正確。B、二氧化碳不能燃燒，不具有可燃性，故選項錯誤。C、氮氣不能燃燒，不具有可燃性，故選項錯誤。D、氧氣能支持燃燒，但不具有可燃性，故選項錯誤。故選：A?！军c評】本題難度不大，掌握氫氣、二氧化碳、氮氣、氧氣的化學性質(zhì)是正確解答本題的關(guān)鍵。8．（1分）下列物質(zhì)由離子構(gòu)成的是（）A．干冰 B．鐵 C．氯化鈉 D．氫氣【分析】根據(jù)金屬、大多數(shù)固態(tài)非金屬單質(zhì)、稀有氣體等由原子構(gòu)成；有些物質(zhì)是由分子構(gòu)成的，氣態(tài)的非金屬單質(zhì)和一般由非金屬元素組成的化合物，如氫氣、水等；有些物質(zhì)是由離子構(gòu)成的，一般是含有金屬元素和非金屬元素的化合物，如氯化鈉，進行分析判斷即可．【解答】解：A、干冰是固態(tài)二氧化碳，二氧化碳是由非金屬元素組成的化合物，是由二氧化碳分子構(gòu)成的，不符合題意，故選項錯誤．B、鐵屬于金屬單質(zhì)，是由鐵原子直接構(gòu)成的，不符合題意，故選項錯誤．C、氯化鈉是含有金屬元素和非金屬元素的化合物，氯化鈉是由鈉離子和氯離子構(gòu)成的，符合題意，故選項正確．D、氫氣屬于氣態(tài)非金屬單質(zhì)，是由氫分子構(gòu)成的，不符合題意，故選項錯誤．故選：C?！军c評】本題難度不大，主要考查了構(gòu)成物質(zhì)的微觀粒子方面的知識，對物質(zhì)進行分類與對號入座、掌握常見物質(zhì)的粒子構(gòu)成是正確解答本題的關(guān)鍵．9．（1分）下列說法不正確的是（）A．酒精等易燃物存放時要遠離火源 B．禁止用燃著的酒精燈引燃另一盞酒精燈 C．在學校實驗室里，無毒的藥品可以品嘗其味道 D．實驗室制取氣氣體時，先檢查氣體的氣密性再裝藥品【分析】A.根據(jù)存放易燃物的注意事項來分析；B.根據(jù)酒精燈使用的注意事項來分析；C.根據(jù)實驗室安全規(guī)則來分析；D.根據(jù)實驗室中制取氣體的步驟來分析。【解答】解：A.酒精等易燃物存放時要遠離火源，以防發(fā)生火災，選項說法正確；B.禁止用燃著的酒精燈引燃另一盞酒精燈，以防引起火災，選項說法正確；C.在學校實驗室里，無毒的藥品也不能品嘗其味道，選項說法錯誤；D.實驗室制取氣氣體時，先檢查氣體的氣密性再裝藥品，以防裝置漏氣而造成藥品浪費，選項說法正確。故選：C?！军c評】本題難度不大，熟悉各種儀器的用途及使用注意事項、掌握常見化學實驗基本操作的注意事項是解答此類試題的關(guān)鍵。10．（1分）現(xiàn)有兩瓶等體積的氧氣和二氧化碳，下列區(qū)分不正確的是（）A．燃著木條 B．聞氣味 C．紫色石蕊試液 D．澄清石灰水【分析】鑒別氧氣和二氧化碳氣體，要根據(jù)兩種氣體性質(zhì)的不同，設(shè)計的方案能出現(xiàn)兩種明顯不同的實驗現(xiàn)象，才能達到一次鑒別出兩種氣體的目的．【解答】解：A、把燃著的木條分別伸入兩個集氣瓶中，若木條熄滅，則是二氧化碳；若木條燃燒更旺，則是氧氣；可以鑒別，故選項錯誤．B、氧氣和二氧化碳均沒有氣味，用聞氣味的方法不能鑒別，故選項正確。C、分別通入紫色石蕊溶液中，二氧化碳能與水反應生成碳酸，碳酸能使紫色石蕊溶液變紅色，無變化的是氧氣，可以鑒別，故選項錯誤．D、二氧化碳能使澄清的石灰水變渾濁，氧氣不能，可以鑒別，故選項錯誤．故選：B。【點評】本題考查了常見氣體的鑒別方法，解題的關(guān)鍵是利用所要鑒別氣體的性質(zhì)的差別，根據(jù)實驗中是否出現(xiàn)明顯的不同現(xiàn)象判斷能否鑒別．11．（1分）航天活動中需要“人造空氣”來供航天員呼吸，這種“人造空“”中含有體積分數(shù)為70%的氮氣、20%以上的氧氣、還有二氧化碳。下列關(guān)于“人造空氣”的說法中，不正確的是（）A．“人造空氣”比空氣中的氮氣含量低 B．氮氣對航天員呼吸沒有任何作用，因此“人造空氣”可以不需要氮氣 C．“人造空氣”中供給航天員呼吸的是氧氣 D．“人造空氣”中的氧氣和空氣中的氧氣化學性質(zhì)相同【分析】A.根據(jù)空氣中各成分的體積分數(shù)考慮；B.根據(jù)呼吸需要的氣體考慮；C.根據(jù)氧氣的用途考慮；D.根據(jù)同種分子的特點考慮?！窘獯稹拷猓篈.空氣中各成分及體積分數(shù)為：氮氣：78%、氧氣：21%、稀有氣體：0.94%、二氧化碳0.03%、水蒸氣和雜質(zhì)：0.03%．所以“人造空氣”比空氣中的氮氣含量低，故A正確；B.氮氣對航天員呼吸沒有任何作用，但人體長期吸入純氧會影響人體健康，所以“人造空氣”還需要氮氣，故B錯誤；C.由于氧氣是供給呼吸的氣體，所以“人造空氣”中供給航天員呼吸的是氧氣，故C正確；D.“人造空氣”中的氧氣和空氣中的氧氣都是氧氣，由氧分子構(gòu)成，同種分子化學性質(zhì)相同，故D正確。故選：B?！军c評】本題難度不大，熟記空氣的成分及各成分的性質(zhì)即可解答。12．（2分）化學學習者常用化學思維去認識和理解世界。下列選項不正確的是（）A．變化與守恒：依據(jù)砂糖灼燒后得到黑色物質(zhì)，可推測砂糖中含有碳元素 B．模型與推理：魚類能在水中生活，證明水中溶有氧氣 C．宏觀與微觀：金剛石和石墨二者物理性質(zhì)不同，原因是碳原子排列方式不同 D．探究與創(chuàng)新：探究氧化銅是否為過氧化氫分解的催化劑，只需設(shè)計實驗證明氧化銅能否改變反應速率即可【分析】A、由質(zhì)量守恒定律：反應前后，原子種類、數(shù)目均不變，進行分析判斷。B、根據(jù)氧氣的性質(zhì)，進行分析判斷。C、根據(jù)金剛石和石墨二者物理性質(zhì)不同的原因，進行分析判斷。D、根據(jù)催化劑的特征（一變二不變），進行分析判斷?！窘獯稹拷猓篈、依據(jù)砂糖灼燒后得到黑色物質(zhì)，可推測砂糖中含有碳元素，正確；B、魚類能在水中生活，證明水中溶有氧氣，正確；C、金剛石和石墨二者物理性質(zhì)不同，原因是碳原子排列方式不同，正確；D、探究氧化銅是否為過氧化氫分解的催化劑，不能只需設(shè)計實驗證明氧化銅能否改變反應速率即可，還要必須滿足反應前后質(zhì)量和化學性質(zhì)不變，錯誤；故選：D?！军c評】本題難度不大，掌握氧氣的性質(zhì)、化學反應前后原子守恒、催化劑的特征（一變二不變）等是正確解答本題的關(guān)鍵。13．（2分）有關(guān)純凈的氫氣在空氣中燃燒的現(xiàn)象的描述中不正確的是（）A．安靜燃燒產(chǎn)生淡藍色火焰 B．燃燒產(chǎn)物是水 C．用手接觸燒杯外壁發(fā)燙 D．在火焰上方罩一個干冷的燒杯，燒杯內(nèi)壁凝結(jié)有水霧【分析】根據(jù)氫氣具有可燃性，結(jié)合燃燒的現(xiàn)象，進行分析判斷。【解答】解：A、純凈的氫氣在空氣中，安靜的燃燒，產(chǎn)生淡藍色火焰，故選項說法正確。B、燃燒產(chǎn)物是水，是實驗結(jié)論而不是實驗現(xiàn)象，故選項說法錯誤。C、純凈的氫氣在空氣中燃燒，放熱，用手接觸燒杯外壁發(fā)燙，故選項說法正確。D、在火焰上方罩一個干冷的燒杯，燒杯內(nèi)壁凝結(jié)有水霧，故選項說法正確。故選：B?！军c評】本題難度不大，掌握氫氣具有可燃性、燃燒的現(xiàn)象是正確解答本題的關(guān)鍵，在描述物質(zhì)燃燒的現(xiàn)象時，需要注意實驗結(jié)論和實驗現(xiàn)象的區(qū)別。二、非選擇題（共50分）14．水是生命之源，關(guān)于水的知識有下列話題。（1）自來水生產(chǎn)過程中，可用過濾的方法除去水中不溶性雜質(zhì)，再用活性炭除去水中異味。（2）長期飲用硬水對人體不利，判斷硬水的方法是取樣，加入肥皂水，振蕩，將硬水軟化常用煮沸的方法。（3）如圖1為氧氣，二氧化碳，水的轉(zhuǎn)化關(guān)系圖。①自然界中二氧化碳轉(zhuǎn)化為氧氣一般要通過光合作用。②寫出氧氣轉(zhuǎn)化為水的化學方程式2H2+O22H2O。（4）如圖2甲為電解水的實驗裝置圖，接通電源觀察。①接通連接玻璃管a端的是負極②圖2乙為電解水的微觀過程，水分解的過程中發(fā)生變化的微粒是水分子（填具體微粒名稱，下同），沒有變化的微粒氫原子和氧原子，寫出水通電分解的化學方程式2H2O2H2↑+O2↑。（5）2019年3月，我國樸玲玉研究員和天津大學馬智教授團隊成功利用可見光和銳鈦礦氧化鈦催化劑（TiO2/Pt）將水分解，原理如圖3所示，該反應與電解水比較，說明化學反應的條件的不同可能會影響生成物的種類?！痉治觥浚?）根據(jù)過濾的原理和活性炭的吸附性分析回到。（2）根據(jù)判斷硬水的方法和將硬水軟化的方法分析回答。（3）①根據(jù)光合作用中物質(zhì)的轉(zhuǎn)化分析回答。②根據(jù)氫氣燃燒的反應分析回答。（4）根據(jù)電解水時“正氧負氫、氫二氧一”、發(fā)生的反應及微粒的變化分析回答有關(guān)的問題；（5）根據(jù)反應的條件、生成物分析回答?！窘獯稹拷猓海?）由于過濾能將固液分離，活性炭具有吸附性，所以自來水生產(chǎn)過程中，可用過濾的方法除去水中不溶性雜質(zhì)，再用活性炭除去水中異味。（2）長期飲用硬水對人體不利，判斷硬水的方法是：取樣，加入肥皂水，振蕩，產(chǎn)生的泡沫少，將硬水軟化常用煮沸的方法。（3）①自然界中二氧化碳轉(zhuǎn)化為氧氣一般要通過光合作用。②氫氣燃燒能將氧氣轉(zhuǎn)化為水，化學方程式為：2H2+O22H2O。（4）①由于電解水時“正氧負氫、氫二氧一”可知，a管收集的氣體較多是氫氣，則接通連接玻璃管a端的是負極；②圖2乙為電解水的微觀過程，由微粒的變化可知，水分解的過程中發(fā)生變化的微粒是水分子，沒有變化的微粒氫原子和氧原子，水通電分解生成了氫氣和氧氣，化學方程式是：2H2O2H2↑+O2↑。（5）由題意可知，利用可見光和銳鈦礦氧化鈦催化劑（TiO2/Pt）將水分解，分解為氫氣和過氧化氫，電解水分解生成了氫氣和氧氣，由此可知，化學反應的條件的不同可能會影響生成物的種類。故答案為：（1）過濾；活性炭。（2）取樣，加入肥皂水，振蕩；煮沸。（3）①光合作用；②2H2+O22H2O。（4）①負；②水分子；氫原子和氧原子；2H2O2H2↑+O2↑。（5）生成物的種類?！军c評】本題考查的知識點較多，了解分子的性質(zhì)、影響氣體氣體的溶解度的因素、凈化水的方法與原理、水的電解、化學方程式的寫法是解題的基礎(chǔ)知識。15．（6分）請沿用科學家認識事物的方式認識“空氣”。（1）從分類角度：空氣屬于混合物（填“混合物”或“純凈物”）。（2）從變化角度：已知：常壓下，氮氣沸點﹣196℃，氧氣沸點﹣183℃，將燃著的木條置于盛滿液態(tài)空氣的燒杯口，觀察到的現(xiàn)象是木條熄滅。（3）從測定空氣中氧氣氣體積分數(shù)的角度：錐形瓶內(nèi)空氣體積為230mL，注射器中水的體積為50mL，該裝置氣密性良好。裝入藥品，按如圖連接好儀器，夾緊彈簧夾。先將錐形瓶底部放入熱水中片刻，然后將錐形瓶從熱水中取出。在整個實驗過程中，可觀察到氣球的變化是先變大后變小，錐形瓶底部細沙的作用是防止白磷燃燒放出的熱量使錐形瓶炸裂，待白磷熄滅、錐形瓶冷卻到室溫后，打開彈簧夾，還可觀察到的現(xiàn)象是：注射器中的水自動噴射出來，當注射器中的水還剩約4mL時停止下流。證明氧氣約占空氣總體積的。（4）從空氣的用途的角度：氮氣具有廣泛用途，它是制造硝酸和氮肥的重要原料。由于氮氣的化學性質(zhì)穩(wěn)定，因此可作保護氣，如燈泡中充氮氣以延長使用壽命?！痉治觥浚?）根據(jù)物質(zhì)的組成與分類來分析；（2）根據(jù)氣體的性質(zhì)來分析；（3）根據(jù)裝置內(nèi)的壓強變化、測定空氣中氧氣含量的原理以及實驗操作的注意事項來分析；（4）根據(jù)氮氣的性質(zhì)與用途來分析?！窘獯稹拷猓海?）空氣中含有氮氣、氧氣、稀有氣體、二氧化碳等多種物質(zhì)，所以空氣屬于混合物；故填：混合物；（2）已知：常壓下，氮氣沸點﹣196℃，氧沸點﹣183℃，升溫時，沸點低的氮氣首先汽化，氮氣不燃燒，也不支持燃燒，所以將燃著的木條置于盛滿液態(tài)空氣的燒杯口，觀察到木條熄滅；故填：木條熄滅；（3）在整個實驗過程中，白磷燃燒放熱，壓強增大，氣球膨脹，完全反應后氧氣消耗，溫度降低，氣球縮小，可觀察到氣球的變化是先膨脹后縮小。錐形瓶底部細沙的作用是防止白磷燃燒放出的熱量使錐形瓶炸裂；白磷燃燒會耗盡錐形瓶內(nèi)的氧氣，當注射器中的水還剩約：50mL﹣230mL×＝4mL時停止流下；故填：先變大后變?。环乐拱琢兹紵懦龅臒崃渴瑰F形瓶炸裂；4mL；（4）由于氮氣的化學性質(zhì)穩(wěn)定，因此可作保護氣，如燈泡中充氮氣以延長使用壽命；故填：化學性質(zhì)穩(wěn)定?！军c評】可以用來測定空氣中氧氣含量的物質(zhì)應該具備的條件是：能和空氣中的氧氣反應，生成物是固體，不能和空氣中的其它物質(zhì)發(fā)生化學反應。16．自然界并不缺少“鎂“，缺少的是發(fā)現(xiàn)“鎂”的眼睛。某化學興趣小組開啟尋鎂之旅，現(xiàn)邀請你參與并完成相關(guān)內(nèi)容。（1）第一站：初識金屬鎂。①金屬鎂的物理性質(zhì)銀白色固體（寫一條）。②金屬鎂的化學性質(zhì)：鎂能與氧氣反應，反應的化學方程式2Mg+O22MgO。（2）第二站：再遇金屬鎂。將打磨過的鎂條放入食醋中，反應現(xiàn)象是產(chǎn)生氣泡。（3）第三站：制備金屬鎂。工業(yè)上用電解氯化鎂的方法生產(chǎn)鎂，其原理：MgCl2鎂+氯氣。該反應過程中，電能轉(zhuǎn)化為化學能。（4）第四站：再探金屬鎂。[提出問題]鎂能否與二氧化碳反應？實驗操作實驗現(xiàn)象實驗結(jié)論將鎂條在空氣中點燃后再放入充滿二氧化碳的集氣瓶中鎂條劇烈燃燒發(fā)出白光，放熱，產(chǎn)生一種白色固體和黑色固體，鎂能和二氧化碳反應思考：若要熄滅鎂燃燒引起的火災，能否用二氧化碳？請說明原因不能，鎂能夠在二氧化碳中燃燒?！痉治觥浚?）不需要通過化學變化表現(xiàn)出來的性質(zhì)是物理性質(zhì)；鎂燃燒生成氧化鎂。（2）醋酸和鎂反應生成醋酸鎂和氫氣。（3）能量之間可以相互轉(zhuǎn)化。（4）點燃條件下鎂和二氧化碳反應生成氧化鎂和碳?！窘獯稹拷猓海?）①金屬鎂的物理性質(zhì)：銀白色固體。故填：銀白色固體。②金屬鎂燃燒生成氧化鎂，反應的化學方程式：2Mg+O22MgO。故填：2Mg+O22MgO。（2）將打磨過的鎂條放入食醋中，醋酸和鎂反應生成醋酸鎂和氫氣，反應現(xiàn)象是產(chǎn)生氣泡。故填：產(chǎn)生氣泡。（3）該反應過程中，電能轉(zhuǎn)化為化學能。故填：電。（4）將鎂條在空氣中點燃后再放入充滿二氧化碳的集氣瓶中，鎂條劇烈燃燒發(fā)出白光，放熱，產(chǎn)生一種白色固體和黑色固體，說明鎂能和二氧化碳反應；思考：若要熄滅鎂燃燒引起的火災，不能用二氧化碳，是因為鎂能夠在二氧化碳中燃燒。故填：故填：鎂能和二氧化碳反應；不能，鎂能夠在二氧化碳中燃燒?！军c評】本題主要考查物質(zhì)的性質(zhì)，解答時要根據(jù)各種物質(zhì)的性質(zhì)，結(jié)合各方面條件進行分析、判斷，從而得出正確的結(jié)論。17．我們學習了氣體的實驗室制法，根據(jù)下列實驗裝置回答問題。（1）儀器①的名稱長頸漏斗。（2）用高錳酸鉀制取氧時可選用的發(fā)生裝置是A（填序號），反應的化學方程式為2KMnO4K2MnO4+MnO2+O2↑。檢查裝置氣密性時若先用雙手握住試管，后將導管一端浸在水中，若發(fā)現(xiàn)導管口無泡產(chǎn)生，則裝置氣密性無法確定（填“不好”“良好”或“無法確定”）。①若實驗開始前就把發(fā)生裝置與D連接，則收集到的氣體不純，原因是未待有氣泡均勻連續(xù)冒出時就開始收集。②如圖是收集氧氣的過程，依次觀察到的現(xiàn)象是bac（用字母表示）。③檢驗：小丹同學用排空氣法收集了一瓶氧氣，將帶火星的木條伸入集氣瓶中，木條沒有復燃，你認為可能的原因是驗滿時沒有等到帶火星的木條復燃就停止收集（寫出一條即可）。（3）實驗室制取二氧化碳的藥品是大理石（或石灰石）和稀鹽酸，發(fā)生裝置由B改進為C的優(yōu)點是能夠控制反應的發(fā)生與停止（寫一條），若用B和E組裝一套氣密性良好的裝置來測定生成二氧化碳的體積，反應結(jié)束后，發(fā)現(xiàn)量筒內(nèi)收集到的水的體積總是比理論值小，為避免出現(xiàn)這樣的情況，改進方法是在水面加入一層植物油?！痉治觥浚?）根據(jù)實驗室常用儀器的名稱和用途進行分析；（2）根據(jù)反應物的狀態(tài)、反應發(fā)生需要的條件及特殊要求選擇發(fā)生裝置；根據(jù)反應物、生成物和反應條件書寫化學方程式；根據(jù)檢查裝置氣密性的方法進行分析；①、②根據(jù)排水法收集氣體的注意事項進行分析；③根據(jù)氧氣不純進行分析；（3）根據(jù)實驗室制取二氧化碳的反應原理進行分析；根據(jù)裝置的特點和二氧化碳的性質(zhì)進行分析?！窘獯稹拷猓海?）儀器①的名稱長頸漏斗；（2）用高錳酸鉀制取氧，屬于固、固加熱型，適合用裝置裝置A作發(fā)生裝置；高錳酸鉀在加熱的條件下生成錳酸鉀、二氧化錳和氧氣，反應的化學方程式為：2KMnO4K2MnO4+MnO2+O2↑；檢查裝置氣密性時應先將導管一端浸在水中，后用雙手緊握試管；如果先用雙手緊握試管，后將導管一端浸在水中，若發(fā)現(xiàn)導管口無氣泡產(chǎn)生，則裝置氣密性無法確定；①剛開始冒出的氣泡中含有含有空氣，不能立即收集，防止收集到的氣體不純；②氧氣的密度比空氣的密度大，不易溶于水，排水法收集氧氣時，先將集氣瓶裝滿水，然后將集氣瓶倒放在水中，再開始收集氧氣，所以依次觀察到的現(xiàn)象是bac；③小丹同學用排空氣法收集了一瓶氧氣，將帶火星的木條伸入集氣瓶中，木條沒有復燃，可能原因是：驗滿時沒有等到帶火星的木條復燃就停止收集，使收集到的氧氣不純；（3）實驗室常用大理石（或石灰石）和稀鹽酸反應制取二氧化碳；發(fā)生裝置由B改進為C的優(yōu)點是能夠控制反應的發(fā)生與停止；因為二氧化碳能溶于水，所以用B和E組裝一套氣密性良好的裝置來測定生成二氧化碳的體積，反應結(jié)束后，發(fā)現(xiàn)量筒內(nèi)收集到的水的體積總是比理論值小，為避免出現(xiàn)這樣的情況，改進方法是在水面加入一層植物油。故答案為：（1）長頸漏斗；（2）A；2KMnO4K2MnO4+MnO2+O2↑；無法確定；①未待有氣泡均勻連續(xù)冒出時就開始收集；②bac；③沒有等到氣泡均勻連續(xù)冒出時就收集或收集前集氣瓶中沒有裝滿水；（3）大理石（或石灰石）；稀鹽酸；可以控制反應的速率；在水面加入一層植物油。【點評】本題主要考查常見氣體的發(fā)生裝置與收集裝置的探究，發(fā)生裝置依據(jù)反應物的狀態(tài)和反應條件選擇，收集裝置依據(jù)氣體的密度和溶解性選擇。18．同學們對“二氧化碳溶于水是否與水反應”進行實驗探究。請參與探究并回答下列問題。【探究目的】二氧化碳溶于水是否與水反應。【探究思路】（1）判斷物質(zhì)間是否發(fā)生化學反應的根本依據(jù)是是否生成新物質(zhì)，觀察到的可以作為判斷依據(jù)的宏觀實驗現(xiàn)象有CDE。（填字母）A.發(fā)光B.放熱C.放出氣體D.生成沉淀E.變色（2）CO2溶于水無明顯現(xiàn)象，不能（填“能”或“不能”）用觀察的方法判斷是否發(fā)生反應。（3）“實驗”的方法探究物質(zhì)間是否反應的實驗設(shè)計依據(jù)是：生成物和反應物的性質(zhì)差異?！咎岢霾孪搿坎孪胍唬憾趸既苡谒慌c水反應；猜想二：二氧化碳溶于水與水反應?！緦嶒炘O(shè)計】用四朵石蕊溶液染成紫色的干燥紙花設(shè)計如下實驗：序號實驗設(shè)計①向第一朵紙花噴稀醋酸②③將第三朵紙花直接放入盛有二氧化碳的集瓶中④將第四朵紙花噴水后放入盛有二氧化碳的集氣瓶中（1）“實驗設(shè)計①”中的稀醋酸還可用稀硫酸（填物質(zhì)名稱）代替。（2）“實驗設(shè)計②”的具體內(nèi)容是向第二朵紙花噴蒸餾水?！具M行實驗】觀察記錄實驗現(xiàn)象，進行實驗探究。【實驗結(jié)論】猜想二成立，支持猜想二成立的實驗現(xiàn)象是②③中紙花不變色，④中紙花變紅色?！痉此冀涣鳌刻骄俊盁o明顯實驗現(xiàn)象時是否發(fā)生化學反應”的核心思路有ABCD（填字母序號）。A.設(shè)計對比實驗B.控制實驗條件C.獲取事實證據(jù)D.邏輯推理判斷【分析】【探究思路】判斷物質(zhì)間是否發(fā)生化學反應的根本依據(jù)是否生成新物質(zhì)，觀察到的可以作為判斷依據(jù)的宏觀實驗現(xiàn)象有生成沉淀、氣體、顏色變化等。二氧化碳能夠溶于水，能和水反應生成碳酸?！緦嶒炘O(shè)計】顯酸性溶液都能使石蕊試液變紅色?！緦嶒灲Y(jié)論】碳酸顯酸性，能使石蕊試液變紅色?！痉此冀涣鳌繉嶒炋骄俊盁o明顯實驗現(xiàn)象時是否發(fā)生化學反應”的核心思路有設(shè)計對比實驗、控制實驗條件、獲取事實證據(jù)、邏輯推理判斷?！窘獯稹拷猓骸咎骄克悸贰浚?）判斷物質(zhì)間是否發(fā)生化學反應的根本依據(jù)是否生成新物質(zhì)，觀察到的可以作為判斷依據(jù)的宏觀實驗現(xiàn)象有生成沉淀、氣體、顏色變化等。故填：是否生成新物質(zhì)；CDE。（2）CO2溶于水無明顯現(xiàn)象，不能用觀察的方法判斷是否發(fā)生反應。故填：不能。（3）【提出猜想】猜想一：二氧化碳溶于水不與水反應；猜想二：二氧化碳溶于水與水反應。故填：二氧化碳溶于水與水反應。【實驗設(shè)計】（1）“實驗設(shè)計①”中的稀醋酸還可用稀硫酸代替。故填：稀硫酸