2025年中考語文專題復(fù)習(xí)：情境化字音字形 練習(xí)題（含答案解析）

第第頁2025年中考語文專題復(fù)習(xí)：情境化字音字形練習(xí)題一．試題（共15小題）1．（2024?長沙）下面是某同學(xué)為義賣品寫的推薦語，對(duì)加點(diǎn)字讀音或字形分析正確的一項(xiàng)是（）歡迎大家光臨我們的展區(qū)。這里有琳瑯滿目的圖書：精典的文學(xué)名著、有趣的動(dòng)漫讀本……有惟妙惟肖的泥塑作品：奔馳的駿馬、憨厚的小熊……個(gè)個(gè)自出新裁，別俱一格，所有商品一律打折銷售。A．“惟妙惟肖”的“肖”讀“xiào”，“打折”的“折”讀“shé”。 B．“泥塑”的“塑”讀“suò”，“憨厚”的“憨”讀“hān”。 C．“精典”的“精”應(yīng)寫為“經(jīng)”，“奔馳”的“馳”應(yīng)寫為“弛”。 D．“自出新裁”的“新”應(yīng)寫為“心”，“別俱一格”的“俱”應(yīng)寫為“具”。2．（2024?岳陽樓區(qū)二模）班級(jí)小文同學(xué)為了參加《說文解字》活動(dòng)，在備戰(zhàn)時(shí)對(duì)字音字形做了以下歸納梳理，請(qǐng)你幫他找出其中有錯(cuò)誤的一項(xiàng)（）A．注意糾正因?yàn)榉窖园l(fā)音造成的誤讀。如“創(chuàng)傷”應(yīng)讀成“創(chuàng)（chuānɡ）傷”，“中傷”應(yīng)讀為“中（zhònɡ）傷”。 B．注意糾正人名地名的誤讀。如“臧克家”應(yīng)讀為“臧（zànɡ）克家”，“亳州”應(yīng)讀成“亳州（háo）”。C．注意成語字形的誤寫。如“談笑風(fēng)聲”應(yīng)寫成“談笑風(fēng)生”，“墨守陳規(guī)”應(yīng)寫成“墨守成規(guī)”。D．注意區(qū)別形近字。如“寒喧”應(yīng)為“寒暄”，“無精打彩”應(yīng)為“無精打采”。3．（2024?懷化二模）為了研學(xué)匯報(bào)無差錯(cuò)，小澤對(duì)以下句子中的字音字形進(jìn)行了批注，請(qǐng)你幫他選出正確的一項(xiàng)（）A．“隨著秋天的腳步悄然而至”中的“悄然”應(yīng)讀“qiāorán”。 B．“我明白了勤能補(bǔ)拙的真諦”中，“拙”應(yīng)讀“zhuō”，“真諦”應(yīng)寫成“真締”。 C．“每一個(gè)微不足道的零件都如舞者，演繹出一曲曲工業(yè)文明的贊歌”中，“演繹”應(yīng)寫成“演譯”。D．“我受益匪淺，深刻地體會(huì)到了眾志成誠的力量?！敝校胺恕睉?yīng)讀“fěi”，“眾志成誠”應(yīng)寫成“眾志成城”。4．（2024?茅箭區(qū)模擬）小語的學(xué)習(xí)活動(dòng)從字音辨識(shí)和課文朗讀開始，請(qǐng)選出不正確的一項(xiàng)（）A．像春蠶在咀嚼桑葉，像野馬在平原上奔馳，像山泉在嗚咽（yè），像波濤在澎湃（pài）。 B．國民黨認(rèn)為不能逾（yù）越的天塹（qiàn），被英勇無敵的人民解放軍勝利地渡過了。 C．“你們殺死了一個(gè)李公樸，會(huì)有千百萬個(gè)李公樸站起來！你們將失去千百萬個(gè)人民”，重讀加點(diǎn)詞語，通過數(shù)字的對(duì)比突出了革命群眾的英勇無畏。 D．“站起來、富起來、強(qiáng)起來/新時(shí)代的號(hào)角響徹河山”，重讀加點(diǎn)字詞可以讀出中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)中華民族實(shí)現(xiàn)偉大飛躍的自豪之情。5．（2024?湖北模擬）班級(jí)開展以“徜徉山水間”為主題的學(xué)習(xí)活動(dòng)，小武和小文特邀你參與，請(qǐng)完成如下學(xué)習(xí)任務(wù)。小武在為班刊的“山河之聲”欄目挑選朗讀材料，請(qǐng)你選出朗讀處理不合適的一項(xiàng)（）A．小武注意到多音字的讀音，他這樣讀：若夫（fú）淫雨霏靠，連月不開，陰風(fēng)怒號(hào)（háo），濁浪排空，日星隱曜，山岳潛形，商旅不行（xíng），檣傾楫摧，薄暮冥冥，虎嘯猿啼。 B．小武希望讀出作者的孤獨(dú)，他這樣處理節(jié)奏：大雪三日，湖中/人鳥聲/俱絕。是日/更定矣，余/拏一小舟，擁/毳衣爐火，獨(dú)往/湖心亭/看雪…… C．小武想讀出濟(jì)南的小山帶給人們的溫情，他這樣處理停連（“V”表示停，“∧”表示連）：真的，濟(jì)南的人們V在冬天是面上含笑的。他們一看那些小山，∧心中便覺得有了著落，∧有了依靠。 D．小武想強(qiáng)調(diào)詩人對(duì)祖國發(fā)自內(nèi)心的深沉含蓄的愛，他這樣處理重音：為什么我的眼里常含淚水？因?yàn)槲覍?duì)這土地愛得深沉……6．（2024?邵東市二模）小燕同學(xué)暑假期間來到了美麗的湖南，她暢游了很多的名勝古跡，領(lǐng)略了湖南各處的風(fēng)土人情，并寫下了很多的游記。??小燕在寫旅游筆記時(shí)，遇到了一些字音字形難題，請(qǐng)你幫她選出字音和字形全部正確的一項(xiàng)（）A．詰責(zé)（jié）屏嶂（zhàng）悲愴（chuàng）深惡痛疾（è） B．矗立（zhù）罔（wǎng）然侮辱（wǔ）杳無消息（yǎo） C．和藹（ǎi）對(duì)稱（chèn）推崇（chóng）鍥而不舍（qiè） D．寬宥（yǒu）憎惡（zēng）滯留（zhì）苦心孤脂（yì）7．（2024?長沙縣一模）光明中學(xué)音樂教研組面向全體學(xué)生推出“美育”相關(guān)活動(dòng)，請(qǐng)你參與并完成下列任務(wù)。音樂課堂“美育浸潤”活動(dòng)，旨在貫徹和落實(shí)音樂課程標(biāo)準(zhǔn)中“彰顯美育功能，提升審美情趣”“深化情感體驗(yàn)，突出音樂特點(diǎn)”的基本理念，發(fā)揮音樂這門藝術(shù)具有的獨(dú)特審美價(jià)值和教育功能。老師們用多樣的形式進(jìn)行教學(xué)，將歌唱理論與實(shí)踐相結(jié)合，充分調(diào)動(dòng)課堂氣氛，讓學(xué)生們感受精彩的“音樂世界”。學(xué)生在記憶樂曲旋律的同時(shí)，熟悉音樂的主題形象，在身臨其境的活動(dòng)中獲得自由想象與聯(lián)想，增強(qiáng)了學(xué)生的音樂參與感、體驗(yàn)感及恒拍感。下面是某同學(xué)對(duì)這段文字做的字音字形及詞義梳理的記錄，其中有錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（）A．注意區(qū)分前鼻音和后鼻音，“審美”的“審”應(yīng)讀成“shěn”。 B．注意語言交際中習(xí)慣性誤讀，“氣氛”的“氛”應(yīng)讀成“fēn”。 C．注意因形近音同造成的誤寫，“精彩”應(yīng)寫成“精采”，“具有”應(yīng)寫成“俱有”。 D．注意成語的含義，“身臨其境”的意思是“親身面臨那種境地”，使用正確。8．（2024?廣水市模擬）畢業(yè)在即，驪歌響起。為銘記隨之而去的初中生活，你所在的班級(jí)準(zhǔn)備開展“歲月如歌——我們的初中生活”綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，請(qǐng)你參與。歲月如歌——詩歌朗誦小林和小華準(zhǔn)備在詩歌朗誦會(huì)上，朗誦田漢的《畢業(yè)歌》歌詞。他們對(duì)朗誦進(jìn)行了如下設(shè)計(jì)，請(qǐng)選出處理不合適的一項(xiàng)（）我們今天是桃李芬芳，明天是社會(huì)的棟梁；我們今天是弦歌在一堂，明天要掀起民族自救的巨浪！巨浪，巨浪，不斷地增漲！同學(xué)們！同學(xué)們！快拿出力量，擔(dān)負(fù)起天下的興亡！——節(jié)選自《畢業(yè)歌》A．小林認(rèn)為朗誦首先要讀準(zhǔn)字音，他查詞典后在“芬芳”“棟梁”兩個(gè)詞語上分別注上拼音“fēnfāng”“dòngliáng”。 B．小華想讀出青年的責(zé)任擔(dān)當(dāng)，他這樣處理重音：我們今天是桃李芬芳，明天是社會(huì)的棟梁；我們今天是弦歌在一堂，明天要掀起民族自救的巨浪！ C．小林希望讀出青年的愛國激情，他這樣處理停連（“∨”表示停，“∧”代表連）：同學(xué)們！∧同學(xué)們！∨快拿出力量，∧擔(dān)負(fù)起天下的興亡！ D．小華認(rèn)為歌詞獨(dú)具魅力，朗誦時(shí)應(yīng)該配上曲調(diào)昂揚(yáng)奮發(fā)、節(jié)奏明快有力的背景音樂，這樣更能誦出振奮人心的力量。9．（2024?淇濱區(qū)校級(jí)模擬）班級(jí)開展“身邊的文化遺產(chǎn)之‘謎’韻遺風(fēng)”專題活動(dòng)，請(qǐng)你積極參與，完成相關(guān)任務(wù)。謎，會(huì)意兼形聲字。從言，表示讓人猜的言語是謎語；從迷，表示謎是使人迷惑不解、需要biàn析的隱語，兼表聲。遠(yuǎn)古時(shí)代，人們?cè)诮涣鲿r(shí)，偶爾不便直截了當(dāng)?shù)乇磉_(dá)意思，而要通過拐彎抹角、迂回曲折的語言來暗示另一層內(nèi)容，這就有了“謎語”的萌芽。到了春秋戰(zhàn)國時(shí)期，謎語開始有了名稱，叫“隱語”。宋代是謎語發(fā)展的重要時(shí)期，謎風(fēng)盛行，人才bèi出，出現(xiàn)了一批專業(yè)謎人和謎社組織，同時(shí)誕生了“燈謎”。燈謎呱呱墜地，中華謎語從此開創(chuàng)了民間謎語和燈謎兩條腿走路的新格局。小語制作了上面的幻燈片準(zhǔn)備在活動(dòng)中分享，但對(duì)其中一些字詞的讀音和字形把握不住，請(qǐng)你幫幫他。（1）語段中加點(diǎn)的字怎么讀？請(qǐng)幫他做出選擇A.jiémǒguǎB.jiēmǒgūC.jiēmòguāD.jiémògū（2）語段中的拼音對(duì)應(yīng)哪兩個(gè)字？請(qǐng)工整書寫。①biàn析②人才bèi出10．（2024?韓城市二模）2024年是甲辰龍年，龍不僅是神話傳說中的神獸，更是中華文化的象征。學(xué)校開展“龍脈探秘”主題活動(dòng)，請(qǐng)你和同學(xué)們一同踏上“尋龍之旅”，穿越歷史的長河，探尋龍的蹤跡，揭開龍的神秘面紗，探尋它背后的故事與智慧。自古以來，中華大地上無處不“龍”，遠(yuǎn)古以至秦漢，“中華龍”的形象逐漸定型，融入文化血脈、深入世道人心。小文搜集到了一則材料，請(qǐng)你幫他解決其中的文字問題。龍的圖案和傳說可追溯到遙遠(yuǎn)的史前文化，商代甲骨文中已有結(jié)構(gòu)完備的“龍”字。在新石器時(shí)代很多遺址中都發(fā)現(xiàn)有類似龍形的遺存。龍也是中國青銅時(shí)代的重要紋飾之一，商代后期的龍虎紋青銅尊，其肩部裝飾龍紋，工藝精zhàn。秦漢時(shí)期，龍的造型開始精煉，有了更加具體的形態(tài)，全身已形成有彈性的“S”形，充滿了活力，粗獷奔放。明代的龍紋整體形象兇猛威武，上額高高突起，呈如意狀，如藏于大都會(huì)博物館的緙絲龍紋圓補(bǔ)，龍鼻好似如意頭，色彩斑lán，極富裝飾性效果。（1）請(qǐng)根據(jù)語境，選出加點(diǎn)字正確的讀音。（只填序號(hào)）①龍的圖案和傳說可追溯（A.shuòB.sù）到遙遠(yuǎn)的史前文化。②全身已形成有彈性的“S”形，充滿了活力，粗獷（A.guǎngB.kuàng）奔放。（2）請(qǐng)根據(jù)語境，寫出下面詞語中拼音所對(duì)應(yīng)的漢字。①精zhàn②斑lán11．（2024?羅山縣三模）班級(jí)擬召開“品二十四節(jié)氣?悟先民智慧”主題班會(huì)，以下是班長小豫準(zhǔn)備的部分材料，請(qǐng)你幫他完善。在“節(jié)氣介紹”的有關(guān)文字中，有些字詞小豫拿不準(zhǔn)，請(qǐng)你幫他完成。??二十四節(jié)氣是中國人通過觀察太陽周年運(yùn)動(dòng)而形成的時(shí)間知識(shí)與實(shí)踐體系。它用以認(rèn)知一年中的時(shí)令、物候、氣候等變化規(guī)律，圍繞每個(gè)節(jié)氣，組織農(nóng)事活動(dòng)，安排日常生活。二十四節(jié)氣所蘊(yùn)含的智慧，千百年來被世人津津樂道。它彰顯著人與自然和xié相處的生產(chǎn)方式、生活態(tài)度、哲學(xué)思想和文化精神，綿yán賡續(xù)數(shù)千年，是可以持續(xù)汲取營養(yǎng)的優(yōu)秀文化遺產(chǎn)。①語段中有三個(gè)加點(diǎn)字怎么讀？請(qǐng)幫他做出選擇A.hòujīnchǔB.hòujīngchùC.hóujīngchùD.hòujīnchǔ②語段中兩個(gè)拼音處應(yīng)寫上哪兩個(gè)漢字？請(qǐng)工整書寫。和xié綿yán12．（2024?固始縣校級(jí)二模）班級(jí)開展“自律助我成長”主題活動(dòng)?；顒?dòng)結(jié)束后，小文完成了一篇心得體會(huì)。老師建議他檢查、修改后再次提交，請(qǐng)你幫助他一起完成。生活中我們應(yīng)該學(xué)會(huì)自己約束自己，自覺zūn守《中學(xué)生日常行為規(guī)范》。畢達(dá)哥拉斯曾說，不能約束自己的人不能稱他為自由的人。我們的自律，并不是讓一大堆規(guī)章制度來束縛自己，而是用自律的行動(dòng)，創(chuàng)建一種井然的秩序，為學(xué)習(xí)生活爭(zhēng)取更大的自由，bèng發(fā)出生命的活力，使我們更優(yōu)秀。（1）語段中加點(diǎn)的字，小文拿不準(zhǔn)讀音，請(qǐng)你幫他注音。①不能稱他為自由的②秩序（2）根據(jù)拼音寫漢字。①zūn守②bèng發(fā)13．（2024?隴縣三模）青年是國家的希望，民族的未來。今年是“五四運(yùn)動(dòng)”105周年，學(xué)校特開展以“不負(fù)流金歲月?奏響青春樂章”為主題的系列活動(dòng)。板報(bào)組為了響應(yīng)學(xué)校號(hào)召，需要結(jié)合活動(dòng)主題，重新布置班級(jí)板報(bào)。李華作為板報(bào)組組長，選擇了以下文字作為本期板報(bào)的內(nèi)容。請(qǐng)你研讀下面的文字，幫助李華修改其中的錯(cuò)誤。青春有夢(mèng)，不負(fù)韶華。徜徉山水間，我們可以感悟自然的靈動(dòng)與安靜；漫步博物館，我們可以見證文明的興衰與滄桑；走進(jìn)科技館，我們可以體驗(yàn)科技的神奇與魅力……這個(gè)偉大的時(shí)代給予我們的饋贈(zèng)真是太多太多了。我們?cè)鯓硬拍軣o愧偉大時(shí)代的殷殷囑托和切切期待？作為新時(shí)代青年，要厚植家國情懷，錘練意志，含養(yǎng)品格，以奮斗的姿態(tài)激揚(yáng)青春，全力以赴。讓青春在為祖國、為人民、為民族、為人類的奉獻(xiàn)中煥發(fā)出更加絢麗的光彩！（1）有兩個(gè)詞語的讀音李華沒有讀準(zhǔn)確，請(qǐng)你幫他指出正確的讀音。①“徜徉”應(yīng)讀為②“饋贈(zèng)”應(yīng)讀為（2）這期板報(bào)內(nèi)容中有兩個(gè)詞語書寫錯(cuò)誤，請(qǐng)你幫李華改正。①“錘練”應(yīng)寫為②“含養(yǎng)”應(yīng)寫為14．（2024?咸陽模擬）藝術(shù)是人類文化的重要組成部分，它以獨(dú)特的方式記錄和反映了人類的歷史、文化和社會(huì)變遷。通過欣賞和創(chuàng)造藝術(shù)，我們能夠更好地理解和感受生活的美好與豐富。學(xué)校正在開展“領(lǐng)略藝術(shù)之美，塑造藝術(shù)人生”綜合實(shí)踐活動(dòng)。請(qǐng)你和同學(xué)們一起開啟一場(chǎng)藝術(shù)之旅。閱讀回答問題?！按笄刹还?，至美不飾”正是對(duì)自然藝術(shù)的寫照。天地的奧秘，生命的美感，被大自然用意想不到的方式呈現(xiàn)，凝聚成一幅幅妙筆畫卷。活動(dòng)中，?？庉嫴吭诠娞?hào)上推送了下面這段文字，請(qǐng)你解決其中的文字問題。秦嶺，被稱為“獻(xiàn)給地球的禮物”，被譽(yù)為中國的龍脈。如果有人要問：“在秦嶺究竟看什么？”我以為，除了巍峨險(xiǎn)jùn的山峰、澄澈碧綠的溪流，以及大片大片的針葉、闊葉林木外，秦嶺最美的還是秋天的紅葉。你看，山坡上成片的紅葉似彩霆，零星的紅葉似火焰，把整個(gè)秦嶺裝扮成一片火紅。我覺得，秦嶺的紅葉比三峽的紅葉多，比香山的紅葉艷。站在秦嶺的頂峰，放眼望去，嶺南嶺北，蒼máng一片，仿佛整個(gè)漢中平原盡收眼底。（1）請(qǐng)根據(jù)語境，給下列詞語中的加點(diǎn)字注音。①巍峨②澄澈（2）請(qǐng)根據(jù)語境，寫出下列詞語中拼音所對(duì)應(yīng)的漢字。①險(xiǎn)jùn②蒼máng15．（2024?唐河縣三模）班長小紅在“人民日?qǐng)?bào)”公眾號(hào)上搜集到下列一段文字，想制作成幻燈片，準(zhǔn)備在班會(huì)課上播放，請(qǐng)你幫她完善文字。又是一年清明，人民日?qǐng)?bào)新媒體發(fā)起“清明祭英烈?家國永念”線上線下互動(dòng)活動(dòng)，征集網(wǎng)友想寫給英烈的話。網(wǎng)友們踴躍參與，留下許多感人至深的話語?！熬茨沐P錚鐵骨，為信仰奮不顧身?！薄爸x謝你們披jīng（）斬棘，為我們換來和平幸福?！薄跋肽沆t腆的笑容，純真的眼神。你那一句‘清澈的愛，只為中國’（不滿19歲的陳祥榕烈士生前日記中寫的戰(zhàn)斗口號(hào)）傳遍中華大地。”“念你勇敢無畏，負(fù)重前行，這張沒打碼的jī（）毒警照片，讓人好心痛！”“多希望你再看看你守護(hù)過的河山！今日中國，如你所愿！”“接續(xù)奮斗，告慰英烈。你的故事家國永念，今日清明，紀(jì)念，緬懷！”……（1）依次給語段中加點(diǎn)的字注音，全都正確的一項(xiàng)是A.yàojímiǎnB.yuèjímiǎnC.yuèjīmiǎnD.yàjímiàn（2）根據(jù)語境，寫出下面詞語中拼音所對(duì)應(yīng)的漢字。①披jīng斬棘②jī毒

參考答案與試題解析題號(hào)12345678答案DBDBDCCB一．試題（共15小題）1．（2024?長沙）下面是某同學(xué)為義賣品寫的推薦語，對(duì)加點(diǎn)字讀音或字形分析正確的一項(xiàng)是（）歡迎大家光臨我們的展區(qū)。這里有琳瑯滿目的圖書：精典的文學(xué)名著、有趣的動(dòng)漫讀本……有惟妙惟肖的泥塑作品：奔馳的駿馬、憨厚的小熊……個(gè)個(gè)自出新裁，別俱一格，所有商品一律打折銷售。A．“惟妙惟肖”的“肖”讀“xiào”，“打折”的“折”讀“shé”。 B．“泥塑”的“塑”讀“suò”，“憨厚”的“憨”讀“hān”。 C．“精典”的“精”應(yīng)寫為“經(jīng)”，“奔馳”的“馳”應(yīng)寫為“弛”。 D．“自出新裁”的“新”應(yīng)寫為“心”，“別俱一格”的“俱”應(yīng)寫為“具”?！敬鸢浮緿【分析】本題考查易錯(cuò)的字音字形。作答此題，首先要認(rèn)真閱讀題目，然后根據(jù)自己的日常積累判斷加點(diǎn)字的字音、字形是否正確。遇到記憶模糊、不確定的字詞，可以采用排除法排除選項(xiàng)，得出正確答案?！窘獯稹緼.有誤，“打折”的“折”應(yīng)讀作“zhé”；B.有誤，“泥塑”的“塑”應(yīng)讀作“sù”；C.有誤，“奔馳”無誤；D.正確。故選：D。2．（2024?岳陽樓區(qū)二模）班級(jí)小文同學(xué)為了參加《說文解字》活動(dòng)，在備戰(zhàn)時(shí)對(duì)字音字形做了以下歸納梳理，請(qǐng)你幫他找出其中有錯(cuò)誤的一項(xiàng)（）A．注意糾正因?yàn)榉窖园l(fā)音造成的誤讀。如“創(chuàng)傷”應(yīng)讀成“創(chuàng)（chuānɡ）傷”，“中傷”應(yīng)讀為“中（zhònɡ）傷”。 B．注意糾正人名地名的誤讀。如“臧克家”應(yīng)讀為“臧（zànɡ）克家”，“亳州”應(yīng)讀成“亳州（háo）”。 C．注意成語字形的誤寫。如“談笑風(fēng)聲”應(yīng)寫成“談笑風(fēng)生”，“墨守陳規(guī)”應(yīng)寫成“墨守成規(guī)”。 D．注意區(qū)別形近字。如“寒喧”應(yīng)為“寒暄”，“無精打彩”應(yīng)為“無精打采”?！敬鸢浮緽【分析】本題考查基礎(chǔ)字詞的字音和字形。解答此類題型時(shí)，一方面要注意在平時(shí)的學(xué)習(xí)中打好字詞基礎(chǔ)，另一方面在答題時(shí)要仔細(xì)辨析?！窘獯稹緼CD.正確。B.有誤，“臧克家”的“臧”應(yīng)讀作“zāng”，“亳州”的“亳”應(yīng)讀作“bó”。故選：B。3．（2024?懷化二模）為了研學(xué)匯報(bào)無差錯(cuò)，小澤對(duì)以下句子中的字音字形進(jìn)行了批注，請(qǐng)你幫他選出正確的一項(xiàng)（）A．“隨著秋天的腳步悄然而至”中的“悄然”應(yīng)讀“qiāorán”。 B．“我明白了勤能補(bǔ)拙的真諦”中，“拙”應(yīng)讀“zhuō”，“真諦”應(yīng)寫成“真締”。 C．“每一個(gè)微不足道的零件都如舞者，演繹出一曲曲工業(yè)文明的贊歌”中，“演繹”應(yīng)寫成“演譯”。 D．“我受益匪淺，深刻地體會(huì)到了眾志成誠的力量?！敝?，“匪”應(yīng)讀“fěi”，“眾志成誠”應(yīng)寫成“眾志成城”?！敬鸢浮緿【分析】本題考查易錯(cuò)的字音字形。作答此題，首先要認(rèn)真閱讀題目，然后根據(jù)自己的日常積累判斷加點(diǎn)字的字音、字形是否正確。遇到記憶模糊、不確定的字詞，可以采用排除法排除選項(xiàng)，得出正確答案。【解答】A.有誤，“悄然”的“悄”應(yīng)讀作“qiǎo”；B.有誤，“真諦”正確；C.有誤，“演繹”正確；D.正確。故選：D。4．（2024?茅箭區(qū)模擬）小語的學(xué)習(xí)活動(dòng)從字音辨識(shí)和課文朗讀開始，請(qǐng)選出不正確的一項(xiàng)（）A．像春蠶在咀嚼桑葉，像野馬在平原上奔馳，像山泉在嗚咽（yè），像波濤在澎湃（pài）。 B．國民黨認(rèn)為不能逾（yù）越的天塹（qiàn），被英勇無敵的人民解放軍勝利地渡過了。 C．“你們殺死了一個(gè)李公樸，會(huì)有千百萬個(gè)李公樸站起來！你們將失去千百萬個(gè)人民”，重讀加點(diǎn)詞語，通過數(shù)字的對(duì)比突出了革命群眾的英勇無畏。 D．“站起來、富起來、強(qiáng)起來/新時(shí)代的號(hào)角響徹河山”，重讀加點(diǎn)字詞可以讀出中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)中華民族實(shí)現(xiàn)偉大飛躍的自豪之情?！敬鸢浮緽【分析】本題考查易錯(cuò)的字音字形和朗讀設(shè)計(jì)。作答此題，首先要認(rèn)真閱讀題目，然后根據(jù)自己的日常積累判斷加點(diǎn)字的字音、字形是否正確?！窘獯稹緼CD.正確。B.有誤，“逾越”中的“逾”讀作“yú”。故選：B。5．（2024?湖北模擬）班級(jí)開展以“徜徉山水間”為主題的學(xué)習(xí)活動(dòng)，小武和小文特邀你參與，請(qǐng)完成如下學(xué)習(xí)任務(wù)。小武在為班刊的“山河之聲”欄目挑選朗讀材料，請(qǐng)你選出朗讀處理不合適的一項(xiàng)（）A．小武注意到多音字的讀音，他這樣讀：若夫（fú）淫雨霏靠，連月不開，陰風(fēng)怒號(hào)（háo），濁浪排空，日星隱曜，山岳潛形，商旅不行（xíng），檣傾楫摧，薄暮冥冥，虎嘯猿啼。 B．小武希望讀出作者的孤獨(dú)，他這樣處理節(jié)奏：大雪三日，湖中/人鳥聲/俱絕。是日/更定矣，余/拏一小舟，擁/毳衣爐火，獨(dú)往/湖心亭/看雪…… C．小武想讀出濟(jì)南的小山帶給人們的溫情，他這樣處理停連（“V”表示停，“∧”表示連）：真的，濟(jì)南的人們V在冬天是面上含笑的。他們一看那些小山，∧心中便覺得有了著落，∧有了依靠。 D．小武想強(qiáng)調(diào)詩人對(duì)祖國發(fā)自內(nèi)心的深沉含蓄的愛，他這樣處理重音：為什么我的眼里常含淚水？因?yàn)槲覍?duì)這土地愛得深沉……【答案】D【分析】本題考查易錯(cuò)的字音字形、朗讀節(jié)奏、文言斷句。作答此題，首先要認(rèn)真閱讀題目，然后根據(jù)自己的日常積累判斷加點(diǎn)字的字音、字形是否正確。遇到記憶模糊、不確定的字詞，可以采用排除法排除選項(xiàng)，得出正確答案?！窘獯稹緼BC.正確。D.有誤，“為什么我的眼里常含淚水？因?yàn)槲覍?duì)這土地愛得深沉”的重音是“常”“淚水”“愛”。故選：D。6．（2024?邵東市二模）小燕同學(xué)暑假期間來到了美麗的湖南，她暢游了很多的名勝古跡，領(lǐng)略了湖南各處的風(fēng)土人情，并寫下了很多的游記。??小燕在寫旅游筆記時(shí)，遇到了一些字音字形難題，請(qǐng)你幫她選出字音和字形全部正確的一項(xiàng)（）A．詰責(zé)（jié）屏嶂（zhàng）悲愴（chuàng）深惡痛疾（è） B．矗立（zhù）罔（wǎng）然侮辱（wǔ）杳無消息（yǎo） C．和藹（ǎi）對(duì)稱（chèn）推崇（chóng）鍥而不舍（qiè） D．寬宥（yǒu）憎惡（zēng）滯留（zhì）苦心孤脂（yì）【答案】C【分析】本題考查易錯(cuò)的字音字形。作答此題，首先要認(rèn)真閱讀題目，然后根據(jù)自己的日常積累判斷加點(diǎn)字的字音、字形是否正確。遇到記憶模糊、不確定的字詞，可以采用排除法排除選項(xiàng)，得出正確答案?！窘獯稹緼.有誤，“屏嶂”應(yīng)為“屏障”，“深惡痛疾”的“惡”應(yīng)讀作“wù”；B..有誤，“矗立”的“?！睉?yīng)讀作“chù”，“罔然”應(yīng)為“惘然”；C.正確；D.有誤，“寬宥”的“宥”應(yīng)讀作“yòu”，“苦心孤脂”應(yīng)為“苦心孤詣”。故選：C。7．（2024?長沙縣一模）光明中學(xué)音樂教研組面向全體學(xué)生推出“美育”相關(guān)活動(dòng)，請(qǐng)你參與并完成下列任務(wù)。音樂課堂“美育浸潤”活動(dòng)，旨在貫徹和落實(shí)音樂課程標(biāo)準(zhǔn)中“彰顯美育功能，提升審美情趣”“深化情感體驗(yàn)，突出音樂特點(diǎn)”的基本理念，發(fā)揮音樂這門藝術(shù)具有的獨(dú)特審美價(jià)值和教育功能。老師們用多樣的形式進(jìn)行教學(xué)，將歌唱理論與實(shí)踐相結(jié)合，充分調(diào)動(dòng)課堂氣氛，讓學(xué)生們感受精彩的“音樂世界”。學(xué)生在記憶樂曲旋律的同時(shí)，熟悉音樂的主題形象，在身臨其境的活動(dòng)中獲得自由想象與聯(lián)想，增強(qiáng)了學(xué)生的音樂參與感、體驗(yàn)感及恒拍感。下面是某同學(xué)對(duì)這段文字做的字音字形及詞義梳理的記錄，其中有錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（）A．注意區(qū)分前鼻音和后鼻音，“審美”的“審”應(yīng)讀成“shěn”。 B．注意語言交際中習(xí)慣性誤讀，“氣氛”的“氛”應(yīng)讀成“fēn”。 C．注意因形近音同造成的誤寫，“精彩”應(yīng)寫成“精采”，“具有”應(yīng)寫成“俱有”。 D．注意成語的含義，“身臨其境”的意思是“親身面臨那種境地”，使用正確?！敬鸢浮緾【分析】本題考查易錯(cuò)的字音字形及詞義。作答此題，首先要認(rèn)真閱讀題目，然后根據(jù)自己的日常積累判斷加點(diǎn)字的字音、字形是否正確。遇到記憶模糊、不確定的字詞，可以采用排除法排除選項(xiàng)，得出正確答案【解答】ABD.正確。C.有誤，“精彩”“具有”為正確字形，無需修改。故選：C。8．（2024?廣水市模擬）畢業(yè)在即，驪歌響起。為銘記隨之而去的初中生活，你所在的班級(jí)準(zhǔn)備開展“歲月如歌——我們的初中生活”綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，請(qǐng)你參與。歲月如歌——詩歌朗誦小林和小華準(zhǔn)備在詩歌朗誦會(huì)上，朗誦田漢的《畢業(yè)歌》歌詞。他們對(duì)朗誦進(jìn)行了如下設(shè)計(jì)，請(qǐng)選出處理不合適的一項(xiàng)（）我們今天是桃李芬芳，明天是社會(huì)的棟梁；我們今天是弦歌在一堂，明天要掀起民族自救的巨浪！巨浪，巨浪，不斷地增漲！同學(xué)們！同學(xué)們！快拿出力量，擔(dān)負(fù)起天下的興亡！——節(jié)選自《畢業(yè)歌》A．小林認(rèn)為朗誦首先要讀準(zhǔn)字音，他查詞典后在“芬芳”“棟梁”兩個(gè)詞語上分別注上拼音“fēnfāng”“dòngliáng”。 B．小華想讀出青年的責(zé)任擔(dān)當(dāng)，他這樣處理重音：我們今天是桃李芬芳，明天是社會(huì)的棟梁；我們今天是弦歌在一堂，明天要掀起民族自救的巨浪！ C．小林希望讀出青年的愛國激情，他這樣處理停連（“∨”表示停，“∧”代表連）：同學(xué)們！∧同學(xué)們！∨快拿出力量，∧擔(dān)負(fù)起天下的興亡！ D．小華認(rèn)為歌詞獨(dú)具魅力，朗誦時(shí)應(yīng)該配上曲調(diào)昂揚(yáng)奮發(fā)、節(jié)奏明快有力的背景音樂，這樣更能誦出振奮人心的力量?！敬鸢浮緽【分析】本題考查易誤讀常見字及朗讀。作答此題，首先要認(rèn)真閱讀題目，然后根據(jù)自己的日常積累判斷加點(diǎn)字的字音是否正確。遇到記憶模糊、不確定的字詞，可以采用排除法排除選項(xiàng)，得出正確答案。朗讀可從重音、停連、語調(diào)等設(shè)計(jì)，有助于表情達(dá)意的詞語要重讀?！窘獯稹緼CD.正確。B.有誤，有助于表情達(dá)意的詞語要重讀，根據(jù)“青年的責(zé)任擔(dān)當(dāng)”提示重音應(yīng)為“社會(huì)的棟梁”“掀起民族自救的巨浪”。故選：B。9．（2024?淇濱區(qū)校級(jí)模擬）班級(jí)開展“身邊的文化遺產(chǎn)之‘謎’韻遺風(fēng)”專題活動(dòng)，請(qǐng)你積極參與，完成相關(guān)任務(wù)。謎，會(huì)意兼形聲字。從言，表示讓人猜的言語是謎語；從迷，表示謎是使人迷惑不解、需要biàn析的隱語，兼表聲。遠(yuǎn)古時(shí)代，人們?cè)诮涣鲿r(shí)，偶爾不便直截了當(dāng)?shù)乇磉_(dá)意思，而要通過拐彎抹角、迂回曲折的語言來暗示另一層內(nèi)容，這就有了“謎語”的萌芽。到了春秋戰(zhàn)國時(shí)期，謎語開始有了名稱，叫“隱語”。宋代是謎語發(fā)展的重要時(shí)期，謎風(fēng)盛行，人才bèi出，出現(xiàn)了一批專業(yè)謎人和謎社組織，同時(shí)誕生了“燈謎”。燈謎呱呱墜地，中華謎語從此開創(chuàng)了民間謎語和燈謎兩條腿走路的新格局。小語制作了上面的幻燈片準(zhǔn)備在活動(dòng)中分享，但對(duì)其中一些字詞的讀音和字形把握不住，請(qǐng)你幫幫他。（1）語段中加點(diǎn)的字怎么讀？請(qǐng)幫他做出選擇DA.jiémǒguǎB.jiēmǒgūC.jiēmòguāD.jiémògū（2）語段中的拼音對(duì)應(yīng)哪兩個(gè)字？請(qǐng)工整書寫。①biàn析辨②人才bèi出輩【答案】（1）D（2）①辨②輩【分析】本題考查學(xué)生對(duì)字音、字形的識(shí)記能力。需要學(xué)生在平時(shí)讀課文時(shí)，養(yǎng)成仔細(xì)觀察的習(xí)慣，注意讀音、字形，并注意在具體語境中體會(huì)讀音及書寫?！窘獯稹看鸢福海?）D（2）①辨②輩10．（2024?韓城市二模）2024年是甲辰龍年，龍不僅是神話傳說中的神獸，更是中華文化的象征。學(xué)校開展“龍脈探秘”主題活動(dòng)，請(qǐng)你和同學(xué)們一同踏上“尋龍之旅”，穿越歷史的長河，探尋龍的蹤跡，揭開龍的神秘面紗，探尋它背后的故事與智慧。自古以來，中華大地上無處不“龍”，遠(yuǎn)古以至秦漢，“中華龍”的形象逐漸定型，融入文化血脈、深入世道人心。小文搜集到了一則材料，請(qǐng)你幫他解決其中的文字問題。龍的圖案和傳說可追溯到遙遠(yuǎn)的史前文化，商代甲骨文中已有結(jié)構(gòu)完備的“龍”字。在新石器時(shí)代很多遺址中都發(fā)現(xiàn)有類似龍形的遺存。龍也是中國青銅時(shí)代的重要紋飾之一，商代后期的龍虎紋青銅尊，其肩部裝飾龍紋，工藝精zhàn。秦漢時(shí)期，龍的造型開始精煉，有了更加具體的形態(tài)，全身已形成有彈性的“S”形，充滿了活力，粗獷奔放。明代的龍紋整體形象兇猛威武，上額高高突起，呈如意狀，如藏于大都會(huì)博物館的緙絲龍紋圓補(bǔ)，龍鼻好似如意頭，色彩斑lán，極富裝飾性效果。（1）請(qǐng)根據(jù)語境，選出加點(diǎn)字正確的讀音。（只填序號(hào)）①龍的圖案和傳說可追溯（A.shuòB.sù）到遙遠(yuǎn)的史前文化。②全身已形成有彈性的“S”形，充滿了活力，粗獷（A.guǎngB.kuàng）奔放。（2）請(qǐng)根據(jù)語境，寫出下面詞語中拼音所對(duì)應(yīng)的漢字。①精zhàn湛②斑lán斕【答案】（1）BA（2）湛斕【分析】本題考查易錯(cuò)的字音字形。作答此題，首先要認(rèn)真閱讀題目，然后根據(jù)自己的日常積累判斷加點(diǎn)字的字音、字形是否正確。遇到記憶模糊、不確定的字詞，可以采用排除法排除選項(xiàng)，得出正確答案?！窘獯稹看鸢福海?）BA（2）湛斕11．（2024?羅山縣三模）班級(jí)擬召開“品二十四節(jié)氣?悟先民智慧”主題班會(huì)，以下是班長小豫準(zhǔn)備的部分材料，請(qǐng)你幫他完善。在“節(jié)氣介紹”的有關(guān)文字中，有些字詞小豫拿不準(zhǔn)，請(qǐng)你幫他完成。??二十四節(jié)氣是中國人通過觀察太陽周年運(yùn)動(dòng)而形成的時(shí)間知識(shí)與實(shí)踐體系。它用以認(rèn)知一年中的時(shí)令、物候、氣候等變化規(guī)律，圍繞每個(gè)節(jié)氣，組織農(nóng)事活動(dòng)，安排日常生活。二十四節(jié)氣所蘊(yùn)含的智慧，千百年來被世人津津樂道。它彰顯著人與自然和xié相處的生產(chǎn)方式、生活態(tài)度、哲學(xué)思想和文化精神，綿yán賡續(xù)數(shù)千年，是可以持續(xù)汲取營養(yǎng)的優(yōu)秀文化遺產(chǎn)。①語段中有三個(gè)加點(diǎn)字怎么讀？請(qǐng)幫他做出選擇AA.hòujīnchǔB.hòujīngchùC.hóujīngchùD.hòujīnchǔ②語段中兩個(gè)拼音處應(yīng)寫上哪兩個(gè)漢字？請(qǐng)工整書寫。和xié諧綿yán延【答案】①A②諧延【分析】本題考查易錯(cuò)的字音字形。作答此題，首先要認(rèn)真閱讀題目，然后根據(jù)自己的日常積累判斷加點(diǎn)字的字音、字形是否正確。遇到記憶模糊、不確定的字詞，可以采用排除法排除選項(xiàng)，得出正確答案?！窘獯稹看鸢福孩貯②諧延12．（2024?固始縣校級(jí)二模）班級(jí)開展“自律助我成長”主題活動(dòng)。活動(dòng)結(jié)束后，小文完成了一篇心得體會(huì)。老師建議他檢查、修改后再次提交，請(qǐng)你幫助他一起完成。生活中我們應(yīng)該學(xué)會(huì)自己約束自己，自覺zūn守《中學(xué)生日常行為規(guī)范》。畢達(dá)哥拉斯曾說，不能約束自己的人不能稱他為自由的人。我們的自律，并不是讓一大堆規(guī)章制度來束縛自己，而是用自律的行動(dòng)，創(chuàng)建一種井然的秩序，為學(xué)習(xí)生活爭(zhēng)取更大的自由，bèng發(fā)出生命的活力，使我們更優(yōu)秀。（1）語段中加點(diǎn)的字，小文拿不準(zhǔn)讀音，請(qǐng)你幫他注音。①不能稱他為自由的chēng②秩序zhì（2）根據(jù)拼音寫漢字。①zūn遵守②bèng迸發(fā)【答案】（1）①chēng②zhì（2）①遵②迸【分析】本題考查易錯(cuò)的字音字形。作答此題，首先要認(rèn)真閱讀題目，然后根據(jù)自己的日常積累判斷加點(diǎn)字的字音、字形是否正確。遇到記憶模糊、不確定的字詞，可以采用排除法排除選項(xiàng)，得出正確答案。【解答】答案：（1）①chēng②zhì（2）①遵②迸13．（2024?隴縣三模）青年是國家的希望，民族的未來。今年是“五四運(yùn)動(dòng)”105周年，學(xué)校特開展以“不負(fù)流金歲月?奏響青春樂章”為主題的系列活動(dòng)。板報(bào)組為了響應(yīng)學(xué)校號(hào)召，需要結(jié)合活動(dòng)主題，重新布置班級(jí)板報(bào)。李華作為板報(bào)組組長，選擇了以下文字作為本期板報(bào)的內(nèi)容。請(qǐng)你研讀下面的文字，幫助李華修改其中的錯(cuò)誤。青春有夢(mèng)，不負(fù)韶華。徜徉山水間，我們可以感悟自然的靈動(dòng)與安靜；漫步博物館，我們可以見證文明的興衰與滄桑；走進(jìn)科技館，我們可以體驗(yàn)科技的神奇與魅力……這個(gè)偉大的時(shí)代給予我們的饋贈(zèng)真是太多太多了。我們?cè)鯓硬拍軣o愧偉大時(shí)代的殷殷囑托和切切期待？作為新時(shí)代青年，要厚植家國情懷，錘練意志，含養(yǎng)品格，以奮斗的姿態(tài)激揚(yáng)青春，全力以赴。讓青春在為祖國、為人民、為民族、為人類的奉獻(xiàn)中煥發(fā)出更加絢麗的光彩?。?）有兩個(gè)詞語的讀音李華沒有讀準(zhǔn)確，請(qǐng)你幫他指出正確的讀音。①“徜徉”應(yīng)讀為chángyáng②“饋贈(zèng)”應(yīng)讀為kuìzèng（2）這期板報(bào)內(nèi)容中有兩個(gè)詞語書寫錯(cuò)誤，請(qǐng)你幫李華改正。①“錘練”應(yīng)寫