《昆明的雨》教案

《昆明的雨》教案課文內(nèi)容分析：《昆明的雨》是汪曾祺先生的經(jīng)典散文，是一篇懷舊之作，不僅敘舊事，還述舊情，文章通過“雨”串聯(lián)起昆明雨季的景、物、事，借寫昆明的雨來表達對過往歲月的想念，對人世間平淡生活的珍愛，具有愛自然、愛生活、愛平民百姓的人文內(nèi)涵。學情分析：本單元是散文單元，學生已接觸了幾篇經(jīng)典的散文，對散文有了一些基本的了解，散文閱讀教學，實質(zhì)上是建立學生已有的經(jīng)驗與“這一篇”所傳達的作者獨特的經(jīng)驗的鏈接。散文作為一種文學性體裁，學生要真正深入領悟散文的魅力還任重道遠，這篇自讀課文，教師重在引導其學習的過程，力求體現(xiàn)以課文為載體，以方法為引領，以訓練為主線，實現(xiàn)由教讀到真正自讀的轉(zhuǎn)變。教學目標：1.理解文章內(nèi)容，體會“我想念昆明的雨“的深厚感情2.了解昆明雨的特點，品味用“雨”作為載體以小見大抒發(fā)情感的方法。3.掌握課文如何通過景、事、物表達情感的，體會散文形散神聚的特點教學重點：如何通過景、事、物表達情感。教學難點：體會本課形散神聚的特點教學流程：一、創(chuàng)設情景，激發(fā)興趣許多年以后，每當有人提起昆明這座城市，我總對它有說不清，道不明的情愫。因父親工作的緣故，我幼時在那里生活過。但如今記憶已經(jīng)依稀了。我總想就那些生活寫點什么，卻無從下筆，直到有一天，我讀到了汪曾祺的散文《昆明的雨》，我才能明白，原來我所有的情感，都可以寄托在雨這個形象里。這雨有什么神奇的呢，讓我們一起走進這篇文章……二、初讀課文，理解文章大意（一）略讀，尋找感情線索文中有一句話就很明顯地把作者要抒發(fā)的感情給表達出來了，是哪句？明確：我想念昆明的雨。過渡：作者一開始就是向我們陳述了這樣一個事實。大家也把這種娓娓道來的陳述的味道給讀出來了，所以，我們加了一個“句號”?，F(xiàn)在，我要把這個句號變一變，哦，雨？（二）默讀，明確情感載體只是想念雨嗎？還有什么呢？拿起你的筆，快速默讀課文，圈出關鍵詞，看一下，還有什么？明確：雨中倒掛著還能開花的仙人掌：味道鮮美種類繁多的菌子：一點都不酸的楊梅：買楊梅小女孩嬌嬌的吆喝聲：房東母女手中帶著雨珠芬芳馥郁的緬桂花：和德熙喝著酒賞著花的舊時光……三、品讀課文，明確作者寫作手法。（一）精心選取富有美感的形象表現(xiàn)作者情感1、同學們看屏幕，清代劉熙載說過這樣一句話，我請一位同學來讀一下。2、以煙霞寫之。那你能說說你對這句話是怎么理解的嗎？明確：這其實是闡釋了一種寫作手法，就是我們要表達一個大的主題，或者對大的事物進行描寫或?qū)σ粋€抽象事物進行描寫的時候，我們往往借助一個小的、具體的事物來作為載體。這樣的寫法叫以小見大。3、下面，我想問，雨季之精神寫不出，以什么寫之？明確，用雨季中的景、物、人寫之。4、這些景物人事我們平頂山有嗎？明確：此景此物只有昆明有！有昆明的特色，從這里我們就看出了，作者為了表達他這種獨特的情感體驗，他首先在選取的素材上就非常用心。過渡：那這位有心的作者又是如何抓住這些景、物、人、事的特點展開他的個性的描寫呢？5、學生活動一：小組合作，完成下面表格明確：作者選取昆明雨季的景物都展現(xiàn)出旺盛的生命力，側(cè)面表現(xiàn)了濕潤、連綿不斷的特點；同時作者描寫的雨季里的景物雖是尋常的景物，但卻要么有美形，要么是美味，要么是美麗，這些都是作者精心選取并著意表現(xiàn)的，讓人感受到景物美。滋味美，人情美（二）運用多種修辭、表現(xiàn)手法、句式等，充分表現(xiàn)作者情感1、學生活動二：自主批注，體會作者富有感情語言。（1）那么作者為了表達情感除了精心選取景物之外還采用了什么方法呢？下面請同學們聚焦描寫菌子的片段。比較老師給出兩個片段的不同點，進行自主批注。明確：通過比喻寫出干巴菌外形的難看，這與后文入口后味道的鮮美形成強烈的對比反差，寫出作者對干巴菌美味的驚嘆與喜愛。（2）老師標出顏色的還有一處咱們同學們沒有注意，是那一處呢？明確：這個東西也能吃？！大家看，這里用了一個問號，一個嘆號，有疑問也有驚訝，說明它的味道使人瞠目結舌，表達了作者對它的喜愛驚訝之情。（3）牛肝菌色如牛肝，滑，嫩，鮮，香，很好吃?！盎?，嫩，鮮，香。”能不能將逗號改成頓號？明確：不能，體現(xiàn)原句作者的陶醉、贊美之意過渡：汪老有一支神奇的筆，寥寥幾筆，便勾勒出一幅幅畫面，有時用傳神的比喻，有時連比喻也不用，僅僅幾個小小的標點，卻總能讓我們有看見當時情形的感覺。哎呀，昆明的美食已經(jīng)讓我們垂涎欲滴了，咱們再來見一見昆明細雨中丁香一樣的姑娘。2、學生活動三，自主批注，體會整體構思之妙。（1）請同學們小組合作自主批注賣楊梅的小女孩一段。明確：作者通過外貌描寫，運用動靜結合以及襯托手法充分表達自己的情感。過渡：這個段落讓我不禁想起《衛(wèi)風·碩人》中的句子：手如柔荑，膚如凝脂。領如蝤蠐，齒如瓠犀。螓首蛾眉，巧笑倩兮，美目盼兮。（2）兩個段落有什么相似的地方么？誰來就整個段落點評一下？明確：描寫人物都是層層鋪墊，到最后來一句點睛之筆；本段極力描繪人美，衣美，聲音美,這樣楊梅就顯得更好吃了。人、景和美食互相成就，讓人感受到氛圍美。（三）拓展提升剛才同學們的賞析中，賞析了比喻，夸張，對比等表現(xiàn)手法，景物似乎變的不那么逼真了，干巴菌真的像一堆半干的牛糞或一個被踩破了的馬蜂窩嗎？買梅女孩的聲音真讓昆明雨季的空氣更加柔和了嗎？楊梅很大，有一個乒乓球那樣大？雖然不那么逼真，但卻讓我們體會到作者的情感。請大家看美學大師朱光潛先生怎么說。好，現(xiàn)在我們小結一下，作者表達感情的方法：1、精心選取富有美感的形象表現(xiàn)作者情感2、運用多種修辭，表現(xiàn)手法，句式等，充分表現(xiàn)作者情感四，朗讀課文，體會散文形散神聚的特點，明確文章主旨。（一）作者想念昆明的雨僅僅是雨季中美味的，美好的，美麗的事物么？還有什么？請大家讀第十段，看看還有什么？明確：那天情味，（二）那天的情味是什么？請大家看自讀根據(jù)提示思考。明確：雨中淡淡的愁緒。（三）朗讀、體會作者的復雜的情感在積雨少住的早晨，因國難而南遷的西南聯(lián)大的學子汪曾祺邂逅蓮花池旁同樣顛沛流離的陳圓圓。時空交錯，愁不知從何而起，一往而深。雨又下起來了，汪曾祺心頭也細雨濛濛。一碟豬頭肉，半斤市酒，泛起的是家鄉(xiāng)的味道，酒過愁腸，雨愈大了……幾只雞在靜謐的雨天睡著了，數(shù)不清的半開的白花和飽漲的花骨朵把酒店門口的院子遮蔽的密密實實的，它們吸足了雨水，沉甸甸的，那沉甸甸了，難道只是雨水么？（四）小結大家看，作者要表達的情感是復雜的，所以我們在我想念昆明的雨后加上省略號。而這些復雜的情感都統(tǒng)攝在作者對昆明的懷念之情上，這就是體現(xiàn)了散文“形散神聚“的特點。（五）背景鏈接，視頻介紹文章背景明確：從中我們可以體會作者對生活七年的昆明的懷念之情。（六）配樂朗讀，再次品味作者情感。讓我們帶著這種強烈的情感，配樂朗讀第十段。五、課堂總結雨，這個形象，往往寄寓著復雜的情感，好雨知時節(jié)，當春乃發(fā)生這是喜悅，一川煙草，滿城風絮，梅子黃時雨。這是愁緒。君問歸期未有期，巴山夜雨漲秋池，這是思念。所以說，我和這篇文章不期而遇，一下子就找到了我對昆明情感的寄托之物，里面也蘊含著我童年生活的美好時光。如今已是不惑之年。其中滋味，更與誰人說？六、布