大青樹下的小學

1.大青樹下的小學教學目標：1．會認“壩、漢”等10個生字，會寫13個生字。正確讀寫“坪壩、穿戴、打扮”等詞語；積累有新鮮感的詞語。2．正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出對這所小學的喜愛之情。3．借鑒課文第三自然段的形式，說說校園里的一個場景。教學重難點：讀出對這所小學的喜愛之情。課前準備：1．布置學生搜集有關我國少數(shù)民族服飾和風情的圖片、文字資料。2．教師準備具有民族特色的音頻、圖片資料、掛圖、生字卡片。教學課時：2課時第一課時一、談話導入，分享資料1．我國是一個多民族的大家庭。不同的民族有不同的服飾，更有不同的民族風俗。請同學們看屏幕，(出示課件：56個民族圖片)，結(jié)合課前查閱的資料，選擇一個你最了解或者最感興趣的少數(shù)民族向大家介紹一下。(學生自主選擇圖片進行介紹，教師引導學生著重介紹少數(shù)民族的服飾特征、生活習俗。教師相機補充介紹課文中涉及的傣族、景頗族、阿昌族、德昂族等少數(shù)民族的情況。)2．五十六個民族，就像五十六朵花，在祖國的大地上盛開。在我國西南的邊疆地區(qū)，有好多民族居住在一起，他們一起生活，一起工作，非?？鞓?。那里的孩子們也在一所學校學習。你知道他們共同的學校叫什么名字嗎?——(生齊讀)大青樹下的小學。對，今天，老師就帶你們到這所小學去看一看。3．板書課文題目：大青樹下的小學。二、試讀課文，自學生字新詞。1．這所民族小學美不美？大家肯定想親自去走一趟，轉(zhuǎn)一圈。請你自己試著讀課文，遇到不認識的生字根據(jù)注音拼讀一下，讀不通順的地方反復多讀幾遍。2．學生試讀。3．指名分自然段朗讀。教師相機出示每小節(jié)中帶生字的新詞，正音、鞏固。學生感到陌生的詞語也提示一下。三、分組朗讀，小組間比賽。1．分小組朗讀，每組讀一自然段，各組練習。2．各組練習后進行比賽。四、鞏固字、詞，指導寫詞。1．指名讀生字，新詞。2．指導書寫課后田字格中的字。a．著重分析指導“晨、絨、服、裝、讀、影”。并且在黑板上田字格中示范?！俺俊笔巧舷陆Y(jié)構，注意“辰”要拖著“日”，相互要結(jié)合緊湊。“絨”是左右結(jié)構，由“纟”和“戎”組成，右邊的“戎”共六筆，不要漏寫。“服”的“月”字旁要瘦一些。“裝”是上下結(jié)構，書寫要緊湊?！白x”是左右結(jié)構，右邊是“賣”，不是“買”?！坝啊笔亲笥医Y(jié)構，右邊三撇，寫得勻稱。b．學生寫字。3．抄寫詞語表中列出的本課的詞語。第二課時一、導入新課，明確目標同學們，上節(jié)課我們已經(jīng)能讀通課文，認識了生字，了解了課文的主要內(nèi)容。這節(jié)課，就讓我們一起品讀課文，去感受大青樹下的小學獨特的魅力。二、匯報交流，深入探究師：“大青樹下的小學”是一所怎樣的小學呢?把自己的發(fā)現(xiàn)與大家交流交流吧。(“美麗、團結(jié)、歡樂、祥和”，教師可根據(jù)學生的回答相機進行閱讀引導。)(一)品悟大青樹下的小學的美麗1、默讀課文，一邊讀一邊畫出能體現(xiàn)大青樹下的小學美麗的語句。2、學生交流匯報，教師出示重點語句，相機點撥。(1)“早晨，從山坡上，從坪壩里，從一條條開著絨球花和太陽花的小路上，走來了……”(出示課件：課文內(nèi)容及相關圖片)(大青樹下的小學矗立在山花爛漫的環(huán)境中，所以說它很美。)(2)“那鮮艷的服裝，把學校打扮得絢麗多彩。”重點指導學生聯(lián)系上下文理解“絢麗多彩”的意思。(顏色鮮艷，色彩多)(3)“古老的銅鐘，掛在大青樹粗壯的枝干上。鳳尾竹的影子，在潔白的粉墻上搖晃……”(出示課件：相關語句和背景圖)引發(fā)學生思考省略號所省略的內(nèi)容。3、范讀：閉上眼睛，一邊聽老師讀，一邊想象校園的美景。4、指導朗讀，品味校園的美麗。師：校園外山花爛漫，校園內(nèi)大青樹粗壯，鳳尾竹婀娜多姿，還有身著各式各樣的鮮艷的服裝的孩子們，構成了一幅絕妙的美景圖。你能讀出大青樹下的小學的美嗎?(1)自由練讀;(2)指名讀，師生評價。(二)品悟大青樹下的小學的團結(jié)1、“大青樹下的小學”還是一所團結(jié)的小學呢，你能從哪些語句中感受到?2、學生自讀，畫出相關語句。3、學生交流匯報，教師出示重點語句相機指導。(1)大家穿戴不同，來到學校，都成了好朋友。(這句話說明各民族的孩子，雖然穿戴不同，但是他們都成了好朋友，所以說這是一所團結(jié)的學校。)(2)“上課了，不同民族的小學生，在同一間教室里學習。大家一起朗讀課文，那聲音真好聽!”老師范讀，把重音放在“不同民族”“同一間教室”“一起”這幾個詞上，引導學生抓住重點詞語體會。(民族小學的孩子們雖然民族不同，但他們團結(jié)友愛，不分彼此。)4、教師小結(jié)：是啊，雖然民族不同，穿戴不同，但他們團結(jié)友愛，不分彼此，是名副其實的一家人。這是一所多么團結(jié)的小學啊!我們再讀一讀這句話，一起體會他們的團結(jié)。(生齊讀)(三)品悟大青樹下的小學的祥和1、課件出示重點語句：“大家一起朗讀課文，那聲音真好聽!這時候，窗外十分安靜，樹枝不搖了，鳥兒不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在聽同學們讀課文。最有趣的是，跑來了兩只猴子。這些山林里的朋友，是那樣好奇地聽著。”(1)從這段話中，你讀出了什么?(安靜)(2)你認為這個詞語用得準確嗎?(引發(fā)學生質(zhì)疑，如果學生沒有疑問，教師再適時引導，作者為什么不直接寫孩子們學習認真，而要寫窗外十分安靜，樹枝不搖了，鳥兒不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在聽同學們讀課文呢?這是從側(cè)面烘托孩子們學習認真。)2、是啊，大青樹下的小學的學生學習認真、書聲悅耳，人與動物和諧相處，怎么能不是一所祥和的學校呢?讓我們帶著對這所小學的贊美再讀一讀這段話。(對于“祥和”這個特點，學生不一定能很準確地概括出來，教師可適當點撥。)(四)品悟大青樹下的小學的歡樂1、課件出示句子：同學們像在校園里歡唱的小鳥打招呼，向敬愛的老師問好，向高高飄揚的國旗敬禮。(1)一邊讀一邊想象當時的情景，談一談自己的感受。(2)指導朗讀。校園里的同學多么有禮貌，在民族小學里學習是一件多么快樂的事。通過朗讀來傳遞自己的感受吧!2、課件出示重點語句：下課了，大家在大青樹下跳孔雀舞、摔跤、做游戲，招引來許多小鳥，連松鼠、山貍也趕來看熱鬧。3、指導說話：請同學們想一想，還會有誰來這里湊熱鬧?用下面的句式來說說：大青樹下多熱鬧啊!有()，有()，還有()。他們的歡笑聲把()都吸引過來了。4、課文寫了學生活動的同時，還寫了許多的小動物。為什么要寫這些小動物呢?(小動物的出現(xiàn)更加突出了地處邊疆小學的特點，為學校增添了歡樂、活潑的氣氛。)三、揭示主題，升華情感1、出示課件：“這就是我們可愛的小學，一所邊疆的小學?！睅煟哼@字里行間融入了作者多少自豪和贊美的情感啊!結(jié)合我們剛才對課文內(nèi)容的感悟，填上最能體現(xiàn)你感受的詞語再讀一讀。課件：這就是我們可愛的小學，一所____________的小學。(美麗、團結(jié)、祥和、歡樂)(1)學生根據(jù)自己的理解填入合適的詞語。(2)教師相機指導學生讀出自己的感受。2、假如你是這所小學的學生，會對這樣的學校產(chǎn)生怎樣的情感?(自豪、驕傲)3、指生帶著自豪、驕傲的情感讀這句話。4、為什么一個西南邊疆的小學會如此美麗，如此團結(jié)，如此祥和，如此歡樂?(民族之間團結(jié)互助，是一家人。)5、教師總結(jié)。(出示課件：五十六個民族手拉