5《國行公祭為佑世界和平》(共49張)+素材

5《國行公祭，為佑世界和平》(共49張)+素材

第5課

國行公祭，為佑世界和平

01

新課導(dǎo)入

內(nèi)容總覽

02

整體感知

03

深入探究

04

課堂小結(jié)

05

拓展延伸

06

布置作業(yè)

新課導(dǎo)入

新課導(dǎo)入

南京大屠殺死難者國家公祭日。

銘記歷史，捍衛(wèi)和平。

每年的12月13日是什么日子？

我國政府堅持這樣做的初衷是什么呢？

公祭，指政府或公共團(tuán)體為向英靈、逝者表示致敬、緬懷、哀悼所舉行的祭奠。

整體感知

整體感知——學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.了解新聞評論的文體特征，學(xué)習(xí)寫作新聞評論。

2.把握本文的語言特點。

3.朗讀課文，感受作者的思想情感，增強(qiáng)同學(xué)們的愛國主義情懷。

“鐘聲"是“中國之聲”的簡稱，暗中蘊含有“警世鐘聲"的寓意。它是人民日報國際評論，以“鐘聲”為筆名的國際評論自2008年11月推出后產(chǎn)生了較大影響。這是人民日報國際部繼“國紀(jì)平"之后創(chuàng)立的又一新的署名評論，以正面闡述中國對一些國際問題和涉華問題的立場與主張為重點，在風(fēng)格上以快速反應(yīng)、尖銳鮮明見長，與“國紀(jì)平”的重大題材、深入評析形成互補(bǔ)。

整體感知——作者簡介

1937年12月13日，侵華日軍侵入南京并進(jìn)行了慘絕人寰的大屠殺，在人類文明史上留下最黑暗的一頁。2014年2月27日，第十二屆全國人大常委會第七次會議通過決定，以立法形式將12月13日設(shè)立為南京大屠殺死難者國家公祭日。決議的通過，使得對南京大屠殺遇難者的紀(jì)念上升到國家層面。國家公祭日的設(shè)立表明中國人民反對侵略戰(zhàn)爭、捍衛(wèi)人類尊嚴(yán)、維護(hù)世界和平的堅定立場。2017年12月13日，是南京大屠殺慘案發(fā)生80周年，也是第四個南京大屠殺死難者國家公祭日，《人民日報》發(fā)表此文，深切緬懷南京大屠殺中的無辜死難者，并警示世人銘記歷史，勿忘傷痛，共同捍衛(wèi)世界和平！

整體感知——背景鏈接

整體感知——背景鏈接

整體感知——背景鏈接

國家公祭鼎是為了紀(jì)念南京大屠殺死難者、化學(xué)武器死難者、細(xì)菌戰(zhàn)死難者、勞工死難者、慰安婦死難者、三光作戰(zhàn)死難者、無差別轟炸死難者，于2014年12月13日在南京侵華日軍南京大屠殺遇難同胞紀(jì)念館設(shè)立。

由旅日華僑捐鑄南京和平大鐘委員會捐資，南京金陵古藝術(shù)青銅研究所設(shè)計、鑄造。

鐘體外形為仿明式青銅古鐘，呈深古銅色，采用中國傳統(tǒng)的、獨特的泥范工藝浮雕，完全由民間藝人手工鑄就。

鐘體高3米，鐘紐蒲牢0.66米，采用醒獅造型。下擺口徑為1.937米，鐘體總重量為6.6噸。

鐘名由啟功先生親筆題寫。

整體感知——背景鏈接

新聞評論，是媒體編輯部或作者對最新發(fā)生的有價值的新聞事件和有普遍意義的緊迫問題，運用分析和綜合的方法，就事論理，就實論虛，有著鮮明針對性和引導(dǎo)性的一種新聞文體，是現(xiàn)代新聞傳播工具經(jīng)常采用的社論、評論、評論員文章、短評、編者按、專欄評論和述評等的總稱，屬于論說文的范疇。簡而言之，新聞評論是就有價值的新聞事實和社會現(xiàn)象發(fā)表意見以指導(dǎo)實踐的一種文體。它以傳播意見性信息為主要目的和手段，主要特征為：

①導(dǎo)向正確；②就事論理；③新聞性強(qiáng)；④有的放矢；⑤科學(xué)合理；⑥便于傳播。

新聞性是新聞評論區(qū)別于一般議論文或理論文章的重要特征

整體感知——文體知識

新聞評論與消息、新聞特寫、通訊的區(qū)別：

消息新聞特寫通訊新聞評論

時效性

主要內(nèi)容

篇幅

表達(dá)方式

強(qiáng)

一般

較弱（有日益變強(qiáng)的趨勢）

較強(qiáng)

報道新聞事件整體

突出呈現(xiàn)新聞事件的某一場景

詳細(xì)記述新聞故事，具體表現(xiàn)特定人物

對新聞事件、社會現(xiàn)象、重要問題等發(fā)表評論

一般比較短

比較靈活

較長

一般比較短

以記敘為主

以記敘、描寫為主

綜合運用多種表達(dá)方式

以記敘、議論為主

整體感知——文體知識

請同學(xué)們結(jié)合我們之前學(xué)習(xí)的《消息二則》《“飛天"凌空——跳水姑娘呂偉奪魁記》《一著驚海天——目擊我國航母艦載戰(zhàn)斗機(jī)首架次成功著艦》這幾篇文章，思考一下：新聞評論與消息、特寫、通訊相比有何不同？新聞評論在主要內(nèi)容、篇幅、時效性、表達(dá)方式等方面有什么特點？

篇目《消息二則》《“飛天”凌空》《一著驚海天》《國行公祭，為佑世界和平》

體裁消息特寫通訊新聞評論

主要內(nèi)容

篇幅

時效性

表達(dá)方式

整體感知——文體知識

篇目《消息二則》《“飛天"凌空》《一著驚海天》《國行公祭，為佑世界和平》

體裁消息特寫通訊新聞評論

主要內(nèi)容

篇幅

時效性

表達(dá)方式綜合運用多種表達(dá)方式

報道新聞事件整體

突出新聞事件的某一片段、場景

對新聞事件發(fā)表評論

詳細(xì)記敘新聞事件的全過程

靈活

較長

靈活

較短

強(qiáng)

一般

較弱

較強(qiáng)

記敘

議論為主

記敘、描寫

整體感知——文體知識

寶鼎（）國殤（）初衷（）

殺戮（）篡改（）囈語（）

遁形（）矢志（）銘記（）

緬懷（）彰顯（）磅礴（）

慘絕人寰（）振聾發(fā)聵（）

dǐnɡ

shānɡ

zhōnɡ

huán

lù

cuàn

kuì

yì

dùn

shǐ

mínɡ

miǎn

zhānɡ

pánɡbó

整體感知——重點字詞

國殤：為國犧牲的人。這里泛指死難的軍民。

緬懷：懷念；追想（以往的人或事，含崇敬意）。

殺戮：殺害（多指大量地）。

悼念：懷念死者，表示哀痛。

篡改：用作偽的手段改動或曲解（經(jīng)典、理論、政策等）。

抵賴：用謊言和狡辯否認(rèn)所犯的過失或罪行。

彰顯：鮮明地顯示。

慘絕人寰：形容悲慘到了極點，世上少有。絕：到了盡頭。人寰：世界，人世。

振聾發(fā)聵：響聲很大，使聾人都能聽見。喻指言論、文章有使人醒悟、啟發(fā)愚蒙的作用。

整體感知——重點字詞

這篇文章開篇用概括性的語言簡述第四次南京大屠殺國家公祭日的基本情況，闡明了國家公祭的必要性和意義，同時也表達(dá)了中國捍衛(wèi)世界和平的堅定信念。

1、請同學(xué)們朗讀課文，并在課本上及時做好旁批和圈點。體會作者感情，感受文章自然的風(fēng)格，并概括課文主要寫了哪些內(nèi)容。

整體感知——初讀課文

2、通讀全文，這篇新聞評論表達(dá)了作者怎樣的觀點？請找出原文并進(jìn)行簡要概括。

中國人民永遠(yuǎn)牢記南京大屠殺歷史，與全世界愛好和平與正義的人們共同維護(hù)和平。

我們要牢記歷史，維護(hù)和平。

整體感知——初讀課文

3、標(biāo)題《國行公祭，為佑世界和平》告訴我們哪些信息？有什么特點？

①點明了這則新聞評論的主要內(nèi)容和寫作目的。

②標(biāo)題簡明、醒目，能夠引起讀者的關(guān)注。

整體感知——初讀課文

聽課文朗讀，劃分文章層次，概括每部分大意。

第一部分（①）簡要概括舉行第四個南京大屠殺死難者國家公祭日公祭儀式的基本情況。

第二部分（②-④）詳細(xì)介紹當(dāng)前舉行國家公祭的背景和意義。

第三部分（⑤-⑥）介紹南京從“恐怖之城”到“和平之城"的命運轉(zhuǎn)變，傳達(dá)中國維護(hù)世界和平的信念。

整體感知——初讀課文

深入探究

深入探究

1、“國行公祭，法立典章。鑄茲寶鼎，祀我國殤?！边@幾句話出自《南京大屠殺死難者國家公祭鼎銘文》。請簡單說一說這幾句話的意思，然后思考，文章以這幾句話開頭，有什么深意？

這幾句話的意思是，國家設(shè)立公祭日，又通過立法的形式表明我們的民族意志，鑄成這口寶鼎，祭奠那些死難的英靈。用這幾句話開頭，不僅引出本文的論述，更顯得大氣磅礴，具有深入人心的力量。

2、“1937年12月13日，侵華日軍野蠻侵入南京，隨后制造了慘

絕人寰的南京大屠殺慘案，30萬中國同胞慘遭殺戮。"這一句

屬于哪種記敘順序？有什么作用？

插敘。補(bǔ)充說明報道的歷史背景。

深入探究

3、第②、③段著重運用了什么寫作手法？有什么作用？

運用了對比的手法，用第②段正義之士四個不同的紀(jì)念活動與第③段右翼分子美化侵略戰(zhàn)爭、扭曲歷史的兩個反面事例做對比，揭露了日本右翼分子辱沒真相和良知的滑稽、丑陋嘴臉。

深入探究

4、理解句意

但人們也看到，在日本，右翼分子否認(rèn)歷史的態(tài)度仍然頑固。在連鎖酒店大肆擺放美化侵略戰(zhàn)爭的書籍，大規(guī)模篡改歷史教材，阻止有良知的日本國民追尋事實真相；在美國舊金山市議會2017年9月一致通過設(shè)立“慰安婦日”的議案后，日本右翼的大阪市市長卻表示，要解除大阪市與舊金山市的姐妹城市關(guān)系……

內(nèi)容上舉例說明日本右翼分子否認(rèn)歷史、妄圖辱沒真相的表現(xiàn)，從而指出設(shè)立公祭日的必要性；結(jié)構(gòu)上和上文形成鮮明的對比。

深入探究

5、讀第⑥自然段，說說這一自然段介紹了什么內(nèi)容？有什么作用？

內(nèi)容：介紹了南京命運的變遷，以及中國具有捍衛(wèi)世界和平的堅定信念和磅礴的力量。

作用：表達(dá)設(shè)立南京大屠殺死難者國家公祭日的意義以及中國維護(hù)世界和平的堅定信念，深化中心，升華主題，也使文章的結(jié)構(gòu)更加完整。

深入探究

6、試分析本文最后一句話的作用。

本句起到了畫龍點睛、升華主旨的作用，強(qiáng)調(diào)了中國捍衛(wèi)世界和平的決心。

深入探究

請同學(xué)朗讀消息的最后內(nèi)容，體會作者要表達(dá)的感情。

這些文段抒發(fā)了為祖國強(qiáng)盛而倍感欣慰、自豪之情?；仡櫄v史，我們既要了解祖國的文明和曾經(jīng)的富強(qiáng)，也要記住祖國深重的災(zāi)難和民族的奇恥大辱，明白以后的路該怎么走。

深入探究——體悟情感

作者是怎樣證明自己的觀點的？閱讀全文，以思維導(dǎo)圖的形式梳理其思路。

引述新聞事件：國家公祭日

點出觀點：牢記歷史，維護(hù)和平

牢記歷史

“牢記歷史"與“維護(hù)和平”的關(guān)系

歷史不可能被忘卻

引述報道、權(quán)威人士言論

歷史不應(yīng)該被扭曲

中國將力促世界和平

呈現(xiàn)觀點

闡述觀點

強(qiáng)化觀點

深入探究——論證思路

分析評論中運用事實論證和對比論證的論證方法

1.讀課文第2、3段，說說下面的句子在文中起了什么作用。

南京大屠殺發(fā)生80年后，全世界的正義之士仍在以不同方式紀(jì)念死難者。

但人們也看到，在日本，右翼分子否認(rèn)歷史的態(tài)度仍然頑固。

承上啟下。引出新聞事實，支撐觀點。

深入探究——論證方法

2.文中作者運用了大量的新聞事實來支撐觀點，試著找出來。

正面事實

加拿大安大略省議會通過有關(guān)“設(shè)立南京大屠殺紀(jì)念日"的動議

美國圣迭戈市的圖書館為民眾講述南京大屠殺史實

在加利福尼亞州，人們紀(jì)念羅伯特·威爾遜（東京審判時，南京大屠殺的第一位證人）

在日本，由高中和大學(xué)老師組成的研究會建議將“南京大屠殺”等詞語列入教科書

日內(nèi)瓦裁軍會議取消日本和平演講的資格

聯(lián)合國人權(quán)理事會狠批日本在歷史問題上的態(tài)度，要求其正視歷史

深入探究——論證方法

正面事實

反面事實

《紐約時報》的報道

國際和平城市協(xié)會授予南京“國際和平城市"的稱號，執(zhí)行會長弗雷德·阿門特發(fā)表言論

日本右翼分子在連鎖酒店大肆擺放美化侵略戰(zhàn)爭的書籍，大規(guī)模篡改歷史教材，阻止有良知的日本國民追尋事實真相

舊金山市通過設(shè)立“慰安婦日”的議案后，大阪市市長表示要解除大阪市與舊金山市的姐妹城市關(guān)系

深入探究——論證方法

深入探究——語言賞析

“《別讓南京消失在人們的記憶中》，這是美國《波士頓環(huán)球郵報》近日發(fā)表的有關(guān)南京大屠殺長篇文章的標(biāo)題。"這句話改為“美國《波士頓環(huán)球郵報》近日發(fā)表了一篇題為《別讓南京消失在人們的記憶中》的長篇文章”可以不可以？為什么？

不能修改。課文原文把標(biāo)題提前，具有強(qiáng)調(diào)作用，能夠喚起讀者有關(guān)南京大屠殺的相關(guān)記憶。

課堂小結(jié)

課堂小結(jié)

本文報道了第四個南京大屠殺死難者國家公祭日，中國再次以隆重的公祭儀式悼念死難同胞的事件，主要講述了全世界的正義之士以不同的方式紀(jì)念死難者和日本右翼分子對歷史的否認(rèn)，態(tài)度鮮明地批判了日本右翼分子的態(tài)度，表明了中國人民將銘記歷史，捍衛(wèi)世界和平。

1.思想深刻，說理性強(qiáng)。文章圍繞第四次南京大屠殺國家公祭日紀(jì)念活動展開，闡明了國家公祭的意義和必要性，既有全世界正義之士的紀(jì)念，又有日本右翼勢力的癡心妄想，擺事實，講道理，站在維護(hù)世界和平的高度闡明觀點，認(rèn)識有高度，思想針對性強(qiáng)。

2.事實清楚，準(zhǔn)確性強(qiáng)。這篇新聞評論中作者大量運用事實，特別是美國、加拿大以及日本等國的相關(guān)事實來闡明自己的認(rèn)識，印證觀點，并且引用原材料，大大增強(qiáng)了評論的真實性和說服力，使文章具有無可辯駁的力量。

課堂小結(jié)——寫作特色

國行公祭，為佑世界和平

闡述現(xiàn)狀

銘記歷史

捍衛(wèi)和平

正義力量——反擊右翼勢力

正義之士——紀(jì)念死難者

日本右翼——否認(rèn)歷史

表達(dá)信念

南京現(xiàn)狀：和平之城

捍衛(wèi)和平：中國有能力

課堂小結(jié)——板書設(shè)計

同學(xué)們，我們不渴望復(fù)仇，卻永遠(yuǎn)不能遺忘過去，設(shè)立國家公祭日就是要在我們心中豎起一面歷史的回音壁，構(gòu)筑民族的記憶，捍衛(wèi)和平，不讓歷史再重蹈覆轍。

身為學(xué)生的我們，要立志成才，為建設(shè)富強(qiáng)、民主、文明的現(xiàn)代化國家而努力。勿忘國恥，為中華之崛起而讀書！

課堂小結(jié)——總結(jié)全文

拓展延伸

歷史是最好的教科書，也是最好的清醒劑，更是最好的見證者。閱讀本文后，你有怎樣的體會？

銘記歷史，才能繼往開來。遺忘歷史的民族不可能有凝聚力，也不可能真正從災(zāi)難中吸取教訓(xùn)，并開啟嶄新的時代。在黑暗的南京大屠殺中，我們有30萬同胞慘遭殺戮，只有銘記這樣血的歷史和教訓(xùn)，我們才能有志氣不讓歷史重演。

拓展延伸

和平才是人間正道。今天的繁榮不代表永久繁榮，今天的和平更不代表永久和平。面對日本右翼勢力丑態(tài)百出的表演，我們要時刻保持清醒，站在國家的高度，從災(zāi)難中吸取教訓(xùn)，積淀民族記憶，團(tuán)結(jié)全世界維護(hù)和平的正義之士，共同維護(hù)世界和平。

拓展延伸

布置作業(yè)

1.下列詞語中加點字的注音全都正確的一項是()

A.殺戮(lǜ)緬懷(miǎn)初衷(zhōng)氣勢磅礴(páng)

B.抵賴(dǐ)悼念(dào)篡改(cuàn)振聾發(fā)聵(kuì)

C.囈語(yì)捍衛(wèi)(hàn)寶鼎(dǐng)慘絕人寰(yu