七年級科學下冊教案

第一章代代相傳的生命

第一節(jié)新生命的誕生

教學目標：

1.了解人體生殖系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)和功能。

2.了解人類的受精、胚胎發(fā)育和分娩哺育的基本過程。

3.了解人的胚胎在發(fā)育過程中與母體進行物質(zhì)交換的途徑。

教學重點：人的生殖系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)和功能；人的受精和胚胎發(fā)育的基本過程

教學難點：人胚胎發(fā)育過程中與母體的物質(zhì)交換

第一課時

教學過程

1.設(shè)問：世界上每天都有很多嬰兒駕臨世上，包括你也是從一個

嬰兒發(fā)育成長而來的。有很多同學想知道自己是怎樣誕生的。有哪位同學

能也許說說自己是怎樣誕生的嗎？并板書：第一節(jié)新生命的誕生

2.學生簡述：

3.講解并描述板書：我們知道新生命都是從一個細胞一一受精卵發(fā)育

而來的。受精卵又是由精子和卵子結(jié)合而產(chǎn)生的。并板書：一、精子和卵

4.讀圖回答：

（1）精子的結(jié)構(gòu)如何？有什么特點？

（2）卵的結(jié)構(gòu)如何？有什么特點？

5.小節(jié)板書：

精子和卵的細胞結(jié)構(gòu)基本相同，但大小懸殊，形態(tài)不同。精子依靠長

尾能敏捷游動，有利于受精作用的進行。

1）精子很小，長約60微米，只有用顯微鏡才能看到。精子的形態(tài)似

蝌蚪.，有長尾，能游動。一個健康的成年男子，一天可以產(chǎn)生上億個精子。

2）卵細胞呈球形，直徑在0.1毫米以上，幾乎用眼睛可以干脆看出，

這是人體內(nèi)最大的細胞。卵細胞的細胞質(zhì)里含有豐富的卵黃。卵黃是胚胎

發(fā)育初期所須要的養(yǎng)分物質(zhì)o成年女性大約每個月會排出一個卵細胞。

6.設(shè)問：你知道精子是從哪里來的嗎？

7.簡答：人的卵和精子是由人的生殖系統(tǒng)產(chǎn)生的。其中精子由男性生

殖系統(tǒng)產(chǎn)生。卵子由女性生殖系統(tǒng)產(chǎn)生。

8.讀圖回答：男性生殖系統(tǒng)與女性生殖系統(tǒng)有什么不同？

9.講解板書

睪丸：男性主要性器官，也是男性的性腺。

共一對，陰囊中；

能產(chǎn)生精子和分泌雄性激素。

附睪：位于睪丸背面，能夠貯存和輸送精

子

內(nèi)生殖器輸精管：輸送精子

精囊：分泌和貯存粘液

1.男性生殖系統(tǒng)前列腺：分泌粘液

陰囊：愛護陰囊和附睪

外生殖器

陰莖：有尿道，能排精

補充：睪丸在陰囊里，是兩個卵圓形的灰白色器官。睪丸的背面近外

側(cè)與附睪相連，睪丸表面有一層白色堅韌的纖維組織，稱白膜。白膜在睪

丸的后緣增厚，形成睪丸縱隔，從縱隔呈放射狀地發(fā)出很多結(jié)締組織小隔,

將睪丸分成很多小葉。每個小葉有2?3條彎曲的小管叫曲細精管。曲細

精管匯合成較短的直細管，然后進入縱隔，形成睪丸網(wǎng)，經(jīng)輸出小管與附

睪相連。

曲細精管是精子形成的部位，管內(nèi)的精細胞成熟以后，就成為精子。

在曲細精管之間散布著零星的細胞群，稱為間質(zhì)細胞，他們能夠產(chǎn)生雄性

激素。雄性激素有促進生殖器官正常發(fā)育和男性其次性征出現(xiàn)的作用。

精子長約60微米，靠尾部搖擺向前運動。精子對外界環(huán)境特別敏感,

在弱堿溶液中活動力強；在弱酸性的溶液中活動停止，甚至死亡。精液是

精囊腺、前列腺、尿道球腺所分泌的液體和精子的混合物，每次排出的精

液量約為2?5毫升，每毫升中的精子約有一億個。

卵巢：女性主要性器官。也是女性的性腺。

共一對，位于盆

腔內(nèi)子宮的兩側(cè)；能夠產(chǎn)生卵細胞和分泌雌性激素。

內(nèi)生殖器輸卵管：輸送卵細胞

子宮：胚胎發(fā)育的場所

2.女性生殖系統(tǒng)陰道：月經(jīng)流出和胎兒產(chǎn)生的通道

外生殖器（即外陰）

10.課堂小節(jié)：略

11.課后作業(yè):

12.課后小節(jié)反思：

其次課時

教學過程備注L復(fù)習：男性和女性生殖系統(tǒng)。略

2.提問：

1）卵細胞在哪里出的？2）受精地點在哪里？

3.講解板書：三、受精：卵細胞與精子結(jié)合的過程。

1.卵細胞由卵巢排出；精子和卵在輸卵管中結(jié)合。由輸卵管進入子宮。

4.讀圖：圖3—10受精過程和圖3—11受精與受精卵植入子宮的過

程

5.講解板書：

2.接近卵了精子有很多個，能鉆入卵的精子僅有1個；最終精子和卵

形成了受精卵。

受精卵形成后，一面進行細胞分裂，形成胚胎；一面沿輸卵管下移，

進入子宮，植入子宮壁上。這時女性就懷孕了（也稱妊娠）。懷孕初期,

有的婦女會出現(xiàn)嘔吐、厭食、暈眩等現(xiàn)象。

6.設(shè)問：你知道避孕的措施有哪些嗎？你了解避孕嗎？

7.講解并描述：

男性運用避孕套、口服避孕藥、女性放環(huán)；留意進行必要的性道德教

化。肅穆對待兩性行為應(yīng)當是終身遵循的道德規(guī)范。

8.讀圖：圖3—12胚胎在子宮內(nèi)發(fā)育

9.講解板書：二、胚胎的發(fā)育

1）胚胎發(fā)育的養(yǎng)分來源和廢物排出的途徑。植入子宮前的早期胚胎發(fā)

育須要的養(yǎng)分來自卵中的卵黃。植入子宮后胚胎發(fā)育須要的養(yǎng)分和氧全部

由母體供應(yīng)，產(chǎn)生的二氧化碳等廢物通過母體排出體外C胚胎通過臍帶和

胎盤與母體相聯(lián)系；胎盤中有豐富的血管；母體血液中的養(yǎng)分和氧通過胎

盤和臍帶進入胚胎，胚胎產(chǎn)生的二氧化碳等廢物通過臍帶和胎盤進入母體

血液，再由母體排出體外。胎盤是胚胎與母體進行物質(zhì)交換的主要器官。

2）胎盤中的血管與子宮中的血管是不相通的，也就是胚胎（胎兒）的

血液與母體的血液是分開的。

3）胚胎在子宮內(nèi)被羊水包圍，可以使胚胎免受震蕩，對胚胎有愛護作

用。10.探討：有些藥品的說明書上往往寫著“孕婦慎用”、“孕婦禁用”，

這是為什么？

11.講解：藥品可以從母親血液通過胎盤進入胎兒。母親可以承受藥品

的毒副作用。但由于胎兒幼嫩，各器官系統(tǒng)還沒有發(fā)育完全，就可能承受

不了這些藥品的毒副作用而影響發(fā)育，甚至致畸、致死°同樣，假如孕婦

有嗜酒、吸煙等不良嗜好。如嗜酒的母親可能產(chǎn)下患有酒精綜合癥的嬰兒。

這類嬰兒由于胚胎發(fā)育時期神經(jīng)系統(tǒng)受酒精的毒害，今后就可能智力低下。

吸毒的母親生下的嬰兒，甚至可以染上毒癮。

12.讀圖設(shè)問：胚胎在子宮內(nèi)的發(fā)育過程如何？

13.講解并描述：人是從一個受精卵發(fā)育而來的。

14.講解并描述板書：三、分娩與哺育：

L分娩：胎兒從母體內(nèi)產(chǎn)出的過程，產(chǎn)兒的胎兒叫嬰兒。

15.探討:

1）嬰兒剛誕生時要大哭一聲，否則，就可能會死亡。這一聲哭對嬰兒

起什么作用？

2）嬰兒的臍帶剪斷后，形成的疤痕叫什么？

3）嬰兒誕生后，生活環(huán)境發(fā)生了很大的變更，他們必需在父母的細心

照看和愛護下，才能生存。你認為父母對嬰兒的照看和愛護，主要有哪些

方面

16.解答：

1）剛生下的嬰兒中常含有羊水，嬰兒誕生后的第一聲大哭時會吐出羊

水，并能使嬰兒的肺部足夠空氣（因為要出聲大哭必需先深呼吸），從而

啟動呼吸運動，否則，嬰兒會窒息死亡。假如誕生時沒有哭的話，護士還

會用手拍打嬰兒腳底等部位使嬰兒啼哭。

2）是人體腹部的肚臍。

3）剛誕生的嬰兒主要靠母乳喂養(yǎng)。母乳含有嬰兒所須要的豐富養(yǎng)分,

母乳還含有抗病物質(zhì)，因此母乳是嬰兒最好的嬰兒。此外，在較長的時間

內(nèi)，嬰幼兒在生活和教化上還都要依靠父母，即使到了青少年期，還需父

母教化他們怎樣照看自己，怎樣在社會中成長直至獨立生活。禁止近親結(jié)

婚、禁止有遺傳病患者的男女雙方結(jié)婚生育。遠離不健康生活；愛護良好

的精神生活；留意養(yǎng)分膳食的合理搭配。

17.閱讀：試管嬰兒。

18.本節(jié)總結(jié)：了解嬰兒的分娩過程

20.課后作業(yè):

我國一方面實施支配生育，另一方面卻在探討利用現(xiàn)代科學技術(shù)來幫

助不能生育者來實現(xiàn)生育的幻想，它們之間的沖突嗎？為什么？

21.課后小節(jié)反思：調(diào)動學生探究學問的心理，以學生為主導(dǎo)。

其次節(jié)走向成熟

教學目標：

1.了解人體的發(fā)育過程。

2.了解青春期的發(fā)育特點和生理變更。

3.理解青春期的心理變更。

教學重點：青春期發(fā)育的生理和心理變更

教學難點：青春期的發(fā)育特點

教學過程備注1.講解并描述：發(fā)育是指從受精卵形成胚

胎并且長成為性成熟個體的過程。人體發(fā)育的整個過程分為兩個階段：一

是從受精卵發(fā)育到成熟的胎兒，即胚胎發(fā)育；一是從嬰兒誕生發(fā)育到個體

成熟，即胚后發(fā)育。在日常生活中，人們所說的人體發(fā)育，通常是指從嬰

兒誕生發(fā)育到成年人的階段。則你和你的同學在最近一二年是不是屬于發(fā)

育過程呢？此時你和你的同學有什么不同嗎？這就是我們要學的內(nèi)容。并

板書：第三節(jié)走向成熟

2.讀圖設(shè)問：一個人發(fā)育成為成人，想想須要經(jīng)驗?zāi)膸讉€階段？你現(xiàn)

在處于什么階段？幼兒期和青春期是兩個快速生長的時期，他們有什么特

點？

3.講解板書:

1.生命周期：胚胎期、嬰兒期、幼兒期、兒童期、青春期、成年期、

蒼老期。

2.兩個快速生長的時期：幼兒期和青春期。

4.過渡板書：二、青春期的發(fā)育

青春期是兒童漸漸成為成人的過渡時期。女孩期一般是從十一二歲到

十七八歲。男孩的青春期一般比女孩晚兩年左右。

5.思索探討：你認為，進入青春期的青少年男性和女性在外形上有哪

些變更和區(qū)分？

6.學生回答：

1）身高：2）體重：

3）胡須、腋毛、陰毛

4）聲調(diào)

5）乳房

7.講解并描述：城市男女生身高和體重的平均值曲線；從大哥哥和大

姐姐比較。

青春期形態(tài)發(fā)育的顯著特點是身高和體重快速增長。在生長激素的作

用下，身高生長突增。身高增長快，主要是由于下肢骨的增長。體重顯著

增加，是由于骨胳和肌肉的快速增長，以與其他組織、器官生長的結(jié)果。

8.總結(jié)板書：

第一性征：男女生殖器官的差異。

其次性征：除生殖器官外的男女差異，即在青春期男性和女性在外表

上出現(xiàn)的不同變更。

9.提問：請依據(jù)所列的表格，比照一下，你是否進入青春期了？并講

解并描述表中哪些是其次性征？

10.講解：略

11.過渡設(shè)問：進入青春期除了身體外表的變更外，青少年在青春期的

最大變更是生殖器官的發(fā)育和成熟。雖然我們從小就有一套生殖器官，但

是不是始終就有生殖功能呢？怎么知道生殖器官發(fā)育成熟了沒有呢？

12.學生簡答：略

13.講解板書：3.生殖器官的發(fā)育和成熟：女性：月經(jīng)；男性：遺精。

女性的卵巢發(fā)育加快，重量增加，能夠產(chǎn)生卵細胞，分泌雌性激素，

并且起先出現(xiàn)月經(jīng)。女性月經(jīng)大約每一個月有一個成熟的卵從卵巢中排出。

假如卵沒有受精，就會引起子宮出血，這就是月經(jīng)。女孩第一次來月經(jīng)叫

初潮。月經(jīng)初潮的年齡一般在11至17歲。月經(jīng)周期與卵巢排卵周期一樣，

約28至30天。

男性的睪丸體積起先增大，重量增加，內(nèi)部結(jié)構(gòu)漸漸發(fā)育完善，能夠

產(chǎn)生精子，分泌雄性激素，并且起先出現(xiàn)遺精。遺精是指有時在睡夢中會

排出精液的現(xiàn)象。遺精是正常的生理現(xiàn)象。

14.設(shè)問：除了這些特征外，還有哪些表現(xiàn)了青春期的變更？

15.講解并描述板書：4.內(nèi)臟器官功能日漸健全：如心臟收縮力增加、

肺通氣量增大、腦調(diào)整功能增加等。

16.探討：處于青春期的青少年生長發(fā)育的速度很快。你知道應(yīng)留意些

什么嗎？并板書：三、青春期的身心健康

17.簡答板書：

1）保證身體健康須要留意的方面。保證全面、豐富的養(yǎng)分；按時作息，

養(yǎng)成良好的生活習慣；看書、寫字、坐、立、行、走等各種姿態(tài)必需端正，

預(yù)防脊柱變形和近視；常常參與體育活動，增加體質(zhì)。

2）正確對待其次性征的出現(xiàn)。長腋毛和陰毛、女孩乳房發(fā)育、男孩長

胡須等其次性征的出現(xiàn)，都是正常的生理現(xiàn)象，我們要正確對待。每個人

進入青春期的時間和狀況是有差異的，我們不要爭論甚至取笑別人在青春

期的變更，更不要出現(xiàn)束胸、拔胡須和體毛等行為。

3）留意培育自制實力。處于青春期的青少年，大腦興奮性強，簡潔接

受新事物，但自控實力較弱。因此要留意培育自制實力，尤其對毒品、不

健康的書刊、音像制品之類的誘惑，更要保持高度的警惕。

18.探討：依據(jù)你的所見所聞，談?wù)劧酒?、不健康的書刊、音像制品?/p>

青少年的危害。

19.課后作業(yè)：簡述男女青春期的變更

20.課后小節(jié)反思：教化學生正確面對青春期所出現(xiàn)的問題。

第三節(jié)動物的生長時期

教學目標：

1.知道人、青蛙、蝗蟲生命周期的共同性。

2.理解生命周期與生命代代相傳的關(guān)系。

3.知道環(huán)境變更對動物壽命的影響，從而增加環(huán)境愛護意識。

教學重點：人、青蛙、蝗蟲生命周期的共同性

教學難點：對生命周期的循環(huán)、生命代代相傳的理解

教學過程

L引課：你知道一只蝴蝶能活多久嗎？一只海龜又能活多少

年呢？（一只蝴蝶活不到1年，只有幾個月，一只海龜能活上百年，據(jù)說

能活175年。）動物的壽命有長有短，但最終都會死亡,則為什么地球上

的動物不會滅亡呢？接下來我們就學習這方面的內(nèi)容。并板書：第一節(jié)

動物的生命周期

2.讀圖：P3-1不同生長時期的人。你能排序嗎？

3.排序板書：一、各種動物的生命周期L人的生命周期：

人的生長過程：嬰兒期一幼兒期一一兒童期一青春期一中年期一老年

期

4.填寫：圖3—2人的生命周期

5.探討：人類是通過什么方式使種族得以持續(xù)的？

6思索回答：

精子受精卵一嬰兒f幼兒一兒童一青春一中年一老年f老年

卵子

7.講解并描述過渡：與人一樣，各種動物也都有自己特有的生命運動

和持續(xù)生命的方式。則它們與人有沒有共同點呢？又有哪些差異呢？我們

知道青蛙每到春暖花開的季節(jié)，就能聽到田野里青蛙悠揚的鳴叫聲。假如

你到池塘邊去視察，可以看到很多不同生長時期的蛙。

8.展圖提問：P82圖3—3不同生長時期的蛙，填出不同生長時期

的蛙的名稱。并填寫青蛙的生長發(fā)育依次

9.小節(jié)板書：2.青蛙的生命周期

1）生命周期：受精卵一胚胎一蝌蚪一幼體一成蛙

10.比較：在青蛙的生長發(fā)育過程中有各自的特點，你知道嗎？

11.講解板書：

生活環(huán)境

運動器官

運動方式

呼吸器官

蝌蚪

水中

尾

游泳

鯉

成蛙

水和陸地

四肢

跳動和游泳

肺和皮膚

補充：1）青蛙在冬眠時才用皮膚呼吸。

2）青蛙是雌雄異體的，生殖和發(fā)育都在水中進行。

3）四肢出現(xiàn)的依次是先長后肢，再長前肢。

12.講解板書：3.變態(tài)：從幼體到成體的發(fā)育過程中，生活和形態(tài)結(jié)構(gòu)

要發(fā)生很大變更的發(fā)育類型。又如昆蟲。

13.過渡：我們從每年的新聞聯(lián)播得知：每年的夏季，特殊是西北地區(qū)

都會發(fā)生不同程度的蝗災(zāi)。在我們的四周也能發(fā)覺蝗蟲，它生長在荒草地

或用稼地里，冬季你還可以地十里挖掘到蝗蟲的卵塊.雌蝗蟲每次產(chǎn)到向

陽處受精卵有幾十顆。并板書：3.蝗蟲的生命周期

14.展示：圖3—4不同生長時期的蝗蟲

1）卵一幼蟲（若蟲是蝗蟲的幼蟲。它們要經(jīng)過五次蛻皮后變?yōu)槌上x）

f成蟲

2）其他例子：蟋蟀、蟋站

15.思索：蝴蝶是怎樣生長發(fā)育的？請繪出一幅表示蝴蝶生長發(fā)育過程

圖。

16.學生思索繪圖：

17.講解板書：4.蝴蝶的生命周期

1）卵一幼蟲一蛹期一成蟲

2）在科學上，昆蟲在發(fā)育過程中，沒有經(jīng)過蛹期的發(fā)育過程，叫不完

全變態(tài)發(fā)育，如蟋蟀、蟋蛀；在幼蟲發(fā)育成成蟲須要經(jīng)過蛹期的發(fā)育過程，

叫完全變態(tài)發(fā)育，如蚊子、蒼蠅、蠶。

3）其他例子：蚊子、蒼蠅、蠶

18.思索：

1）人、青蛙和蝗蟲的一生都要經(jīng)驗?zāi)男╇A段？

2）為什么動物的種類不會隨著個體的蒼老死亡而滅亡？

19.講解板書：5.生命周期的構(gòu)成：誕生、生長發(fā)育、繁殖死亡等階段

1）都要經(jīng)驗誕生、生長發(fā)育、繁殖死亡等階段的共同性。

2）構(gòu)成動物生命周期的各個環(huán)節(jié)是指人、青蛙、蝗蟲、一生的不同階

段，而不是一個具體的個體。否則，就不能使生命周期周而復(fù)始地進行,

就不能使種族持續(xù)。

20.設(shè)問：同一種生物的壽命一樣嗎？為什么？

21.回答板書：6.壽命與影響壽命的因素：氣候、食物、敵害等

不一樣，因為氣候、食物、敵害等生活環(huán)境因素的變更，對動物的壽

命會有較大的影響。如，劍竹大批枯死，會引起大熊貓大量死亡；水域污

染會引起魚類的大量死亡。所以我們應(yīng)當愛護環(huán)境，

22.探討：請舉一些生活環(huán)境變更而影響動物壽命的例子。

23.列舉：

1）草地被大量破壞，牛、馬等大量死亡；

2）森林被大量砍伐，老虎大量消逝

24.課后作業(yè)：課堂作業(yè)本

25.課后小節(jié)反思：讓學生對動物的生長過程進行思索，加以區(qū)分

其次課時

教學目標：1.知道有性生殖和無性生殖的特點。

2.了解動物生殖方式的多樣性。

3.知道人蒼老的實質(zhì)和死亡的標記。

4.知道我國人口老齡化的狀況，增加尊老的意識。

教學重點：動物生殖方式的多樣性；蒼老和死亡的實質(zhì)

教學難點：有性生殖和無性生殖的區(qū)分

教學過程：

1.復(fù)習引入：什么是動物的生命周期？動物的生命周期有何意義？

而新個體是通過生命周期的哪個生長時期產(chǎn)生的？各種動物的生殖方式

都一樣嗎？

2.學生回答：

3.講解并描述：動物的生命周期，反映了動物新老個體的更替。新個

體是通過動物的生殖產(chǎn)生的。成年個體在死亡前，能產(chǎn)生新的個體，以保

證種族的持續(xù)。接下來，我們就學習相關(guān)學問，并板書：第三節(jié)動物的

生長時期

4.提問：我們已經(jīng)學習了人的生命周期，你在課本圖中試著填出人的

生殖過程。

5.回憶回答：

男性精子

受精卵新生命

女性卵受精

6.講解并描述板書：一、動物生殖方式的多樣性

1.有性生殖：像人那樣，通過精子和卵結(jié)合，形成受精卵產(chǎn)生新個體

的生殖方式，稱為有性生殖。

7.展示設(shè)問：

1）下面這些動物能進行有性生殖嗎？

2）這些動物的有性生殖有什么不同

8.探討回答：學生看圖，小組探討、溝通，對這6類動物進行分析，依

據(jù)有性生殖的特點進行推斷,認為都能進行有性生殖,學生依據(jù)閱歷，通過

視察、探討，認為：哺乳類是胎生，其它是卵生；魚類和兩棲類是體外受

精，其它是體內(nèi)受精。

9.講解板書：

1）受精方式：魚類和兩棲類是體外受精，昆蟲、爬行類、鳥類、哺乳

類是體內(nèi)受精。

10.思索探討：1）

不同種類的動物胚胎發(fā)育的方式也不一樣。卵生和胎生是兩種主要胚

胎發(fā)育方式，它們本質(zhì)的不同具體表現(xiàn)在哪里？

13.學生思索：視察圖，聯(lián)系生活、學生得出動物的胚胎發(fā)育的不同點：

發(fā)育場所和養(yǎng)分來源，并分別說出具體的區(qū)分。

14.講解板書：2）動物的胚胎發(fā)育：

方式

發(fā)育場所

養(yǎng)分來源

卵生

母體體外

卵中的卵黃

胎生

母體子宮內(nèi)

母體供應(yīng)

卵胎生

母體體內(nèi)

卵中的卵黃

15.提問：你能舉出常見的一些胎生動物和卵生動物嗎？

16.學生舉例：胎生有貓、狗等，卵生有雞、鳥、魚等。

17.補充：卵胎生的胚胎發(fā)育方式的具體表現(xiàn)，在自然界中只有少數(shù)的

動物如鯊魚、蝮蛇等。

18.展示：投影放在培育皿里的打開的簇新雞蛋，讓學生視察，相識到

卵生動物的卵很大

19.探討：

1）卵生動物的卵比胎生動物的卵要大得多，這對胚胎發(fā)育有什么意

義？

2）胎生和哺乳,對哺乳動物的繁殖有什么意義說說理由.

20.思索回答：卵生動物的卵大為胚胎發(fā)育供應(yīng)更多的養(yǎng)分物質(zhì)；而胎

生和哺乳使動物的成活率要高，在母體里平安、暖和、養(yǎng)分有保障等。

21.展示提問：利用多媒體展示變形蟲和水蛇的生殖過程的錄象和圖片

22.得出結(jié)論：變形蟲是分裂生殖；水蛇是出芽生殖。芽體從母體上脫

落下來，可以長成新個體。

23.思索探討：變形蟲和水蝗的生殖有什么相同的地方？與動物的有性

生殖方式在本質(zhì)上有什么不同？

24.學生比較：比較發(fā)覺都是干脆由母體產(chǎn)生新個體，沒有涉與到精子

和卵的受精過程，確認這種生殖方式與有性生殖是不同的

25.歸納板書：2.無性生殖：像變形蟲和水蝗那樣，不須要精子和卵子

結(jié)合，干脆由一個母體產(chǎn)生個體的生殖方式，稱為無性生殖。

26.小節(jié)：動物的生殖方式具有多樣性，你能整理出，完成課本中框架

圖嗎？

27.過渡學習：新生命誕生后，經(jīng)過生長發(fā)育，最終都要蒼老死亡。蒼

老的實質(zhì)和死亡的標記分別是什么？

28.學生自學：

29結(jié)論板書：二、蒼老和死亡

1.蒼老的實質(zhì)：身體各部分器官系統(tǒng)的功能漸漸衰退的過程。

2.死亡的標記是心臟、肺、大腦停止活動，其中大腦停止活動是死亡

的主要標記

30.探討：

1）人的蒼老有哪些表現(xiàn)？延緩蒼老有哪些方法?

2）我們能為老人做些什么？

31.探討回答：略。答案豐富、多角度地來說明該社會問題；了解我國

人口老齡化的狀況，增加尊老意識，樹立社會責任感。

32.小節(jié)：關(guān)懷老人，使他們平安、華蜜地度過晚年生活，也是我們年

輕人的義務(wù)。

33.課堂練習：

1）蚯蚓被截成兩段后，過一段時間，能長成兩條蚯蚓。這是分裂生殖

嗎？為什么？（不是，是再生現(xiàn)象）

2）有人說，青蛙在繁殖時期，雌蛙和雄蛙有抱對現(xiàn)象，所以青蛙的生

殖方式是體內(nèi)受精。這句話對嗎？為什么？

3）說出五大類脊椎動物的受精方式、胚胎發(fā)育方式和胚胎養(yǎng)分來源。

34.課后作業(yè)：

說出：雞、狗、鱉、蛇、鯨的受精方式、胚胎發(fā)育方式和胚胎養(yǎng)分來

源。

35.課后小節(jié)反思：在教學過程中，要充分調(diào)動學生的求知欲，引導(dǎo)學

生去學習。

第四節(jié)植物的一生

教學目標：

1.知道種子的主要結(jié)構(gòu)。

2.知道有胚乳種子和無胚乳種子的區(qū)分，單子葉植物種子和雙子葉植

物種子的區(qū)分。

3.知道種子萌發(fā)的條件和基本過程。

4.了解芽發(fā)育的狀況和頂芽與側(cè)芽的生長過程。

5.知道花的主要結(jié)構(gòu)。

6.知道果實和種子形成的大致狀況。7.能依據(jù)植物的一生，描述植物

的生命周期。

教學重點：種子的結(jié)構(gòu)；

教學難點：如何進行探究

第一課時

教學目標

1.學問方面：

⑴識記雙子葉植物和單子葉植物種子的結(jié)構(gòu)以與各部分的功能，單、

雙子葉植物種子的異同點。

⑵識記雙子葉植物和單子葉植物的概念；

⑶識記種子的成分。

2.實力方面：

⑴初步學會解剖和視察雙子葉植物種子和單子葉植物種子；

⑵通過設(shè)計表格，列表比較單、雙子葉植物種子的區(qū)分，培育學生處

理加工信息實力、歸納總結(jié)實力和書面表達實力。

⑶探究種子的成分，駕馭定性試驗的一般方法,培育學生的視察實力、

操作實力、思維實力和創(chuàng)新實力。

⑷通過單、雙子葉植物種子萌發(fā)過程的試驗，培育學生的實踐實力、

初步設(shè)計試驗的實力、視察實力和思維實力。

3.思想情感方面:

⑴通過學習種子的結(jié)構(gòu)，向?qū)W生滲透生物體的結(jié)構(gòu)和功能相適應(yīng)的觀

點。

⑵通過探究種子的成分，向?qū)W生滲透事物的特性和共性統(tǒng)一的觀點。

⑶通過課上與課下試驗，培育學生的創(chuàng)新人格和科學素養(yǎng)。

教學重點：解剖和視察雙子葉植物種子和單子葉植物種子，識記單、

雙子葉植物種子的結(jié)構(gòu)與各部分的功能

教學難點：玉米種子子葉、種皮和果皮的視察。探究種子成分試驗

一粒小小的種子為什么能長成一株新的植物體？相識種子的多樣性，

知道不同種子的形態(tài)、大小和顏色各不相同。然后提出：不同種子的結(jié)構(gòu)

是否也不同呢？關(guān)于視察菜豆種子的試驗。

①分發(fā)給學生干燥的、浸軟的和剛萌發(fā)的（胚根剛鉆出種皮）的菜豆

種子各一粒。學生往往因種子小且常見，只對試驗操作感愛好而忽視了對

種子結(jié)構(gòu)的細心視察，老師應(yīng)指出要進行探究探討，必需有正確的方法步

驟，不能急于一刀切開無目標的先睹為快。

②通過視察剛萌發(fā)的菜豆種子，發(fā)覺種子的外面包著一層種皮；再視

察浸軟的種子種皮上的細小結(jié)構(gòu)與作用，其中種孔的視察較困難，可以讓

學生用力捏一下泡透的種子，留意視察種臍旁邊的現(xiàn)象一一有水流出，水

流出處即種孔；然后剝下種皮，感覺種皮的堅韌性，理解其功能。

③視察菜豆種子的胚：從與種臍相對的一側(cè)分開兩個豆瓣（否則易將

兩片子葉掰斷），指導(dǎo)學生相識兩個豆瓣即兩片子葉，肥厚，儲存養(yǎng)分物

質(zhì)。提示學生動作要輕，用放大鏡視察兩個豆瓣的連接部分，已鉆出種皮

的一端是胚根，另一端有兩片幼葉的是胚芽，中間連結(jié)胚根與胚芽的是胚

軸。用鏡子夾住胚根并輕輕抬起，視察清晰胚根、胚軸、胚芽與子葉的關(guān)

系，明確與子葉相連的部分是胚軸，為以后種子萌發(fā)時子葉通過胚軸輸送

養(yǎng)分物質(zhì)給胚根、胚芽打下基礎(chǔ)。然后講解并描述胚各部分的作用。最終

總結(jié)菜豆種子的結(jié)構(gòu)。

6.學生試驗：關(guān)于視察玉米種子的試驗。

①在解剖種子時，正確駕馭解剖的切面是很重要的。老師應(yīng)當用種子

的模型或掛圖講清什么是橫切面和縱切面，這對以后的生物課教學也是很

重要的。

②分發(fā)玉米種子后，講清玉米的種子實際是果實，即其果皮和種皮是

緊緊貼在一起的，很難分開，應(yīng)細心視察。

③學生按課本第102頁圖的提示，沿著隆起的一側(cè)切開種子。選與掛

圖一樣的那半粒種子，以利于學生結(jié)合掛圖進行視察。在切面上滴一滴稀

釋的碘酒，在果皮和種皮之內(nèi)。呈藍色的部分是胚乳，貯存養(yǎng)分物質(zhì)（淀

粉是其中的一種，遇碘變藍，所以胚乳呈藍色）；呈黃褐色的部分是胚。

用放大鏡視察，還可以用解剖針輕輕地挑起胚的兩端：靠上部的是胚芽；

靠下部的是胚根；中間挑不動的是胚軸。胚軸與一片大的子葉相連。這片

子葉緊緊貼在胚乳下面，呈薄片狀，所以不儲存養(yǎng)分物質(zhì)。玉米子葉的視

察是難點，為了指導(dǎo)學生視察清晰，可以自制一張剪貼圖來講胚各部分的

位置關(guān)系（剪貼圖的制法是：照著現(xiàn)有的玉米種子結(jié)構(gòu)的掛圖，繪制一個

與掛圖上的胚同等大小的胚的結(jié)構(gòu)圖剪下來，并把子葉與胚根、胚芽之間

的連線剪開，僅讓子葉與胚軸相連。再將這張圖貼在原掛圖的胚部，使子

葉與胚根、胚芽的邊緣游離，教學時用手掀開即可），或設(shè)計YAI課件（在

玉米種子結(jié)構(gòu)上各部分可各自閃動，利于學生識別。還可以去掉胚根和胚

芽，顯示胚軸與子葉相連與子葉的位置。最終總結(jié)玉米種子的結(jié)構(gòu)。明確

單子葉植物的概念。

讓學生比照菜豆種子和玉米種子來視察自己帶來的種子，并依據(jù)他們

已有的學問進行分類，發(fā)表自己的看法。使學生的相識從局部上升到整體,

從個別上升到一般，從而有利于學生形成種子結(jié)構(gòu)的完整概念。

有胚乳種子：小麥、玉米、水稻、莫麻、柿等

1）依據(jù)有無胚乳

無胚乳種子：菜豆、棉、黃瓜、花生等

單子葉種子：玉米、小麥、水稻、高粱、甘蔗、大

蒜、韭菜

2）依據(jù)子葉數(shù)目

雙子葉種子：菜豆、棉、黃瓜、花生、橘、蘋果等

3）有胚乳的種子，養(yǎng)分物質(zhì)主要貯存在胚乳里。無胚乳的種子中，養(yǎng)

分物質(zhì)主要貯存在子葉里。

留意：不要認為：凡是雙子葉植物種子都是無胚乳種子，凡是單子葉

植物種子都是有胚乳種子。如柿、蒐麻是雙子葉植物，但它的種子卻是有

胚乳的。慈菇是單子葉植物，它的種子卻是無胚乳的。

11.思索：

1）蠶豆等豆類種子的哪部分結(jié)構(gòu)是人們食用的主要部分？（子葉）

2）面粉主要是由小麥種子的哪部分結(jié)構(gòu)加工而成的？（胚乳）

3）菜豆種子是雙子葉植物還是單子葉植物，有沒有胚乳？

12.學生解答：略。

13.課后作業(yè)：

1）怎么證明小麥種子的成分？關(guān)于探究種子成分的試驗：

①老師要抓住“探究”二字做文章，擅長設(shè)疑以激起學生探究的熱忱，

在指導(dǎo)學生進行每一個試驗時，都要講清試驗的方法，試驗時應(yīng)留意的問

題；講清讓學生在試驗過程中視察什么，探討什么。要求學生敘述視察到

的現(xiàn)象，然后老師要擅長解疑引導(dǎo)學生分析試驗現(xiàn)象，得出科學、正確的

結(jié)論，引導(dǎo)學生把感性學問上升到理性學問上來。通過此試驗的過程使學

生駕馭定性試驗的一般方法，以便日后應(yīng)用于日常生活和學習中。

②探究種子中的水分：“干燥的種子還有水嗎？”在烘烤干燥的小麥

種子時，由于七年級學生還沒有學習化學，老師應(yīng)演示用試管夾夾住試管

在酒精燈上加熱的方法：試管夾夾在距試管口四分之一處；手持試管夾的

長柄；試管口應(yīng)略微向上傾斜且試管口不要對著自己或別人；試管壁要勻

稱加熱；用酒精燈的外焰加熱；當管壁出現(xiàn)水珠時，應(yīng)將試管口稍向下傾

斜，以免因水滴流到試管底部而引起試管爆裂。這樣一來，即可以規(guī)范學

生的試驗操作，為以后的試驗奠定良好的基礎(chǔ)，還可以培育學生嚴謹?shù)目?/p>

學素養(yǎng)。試驗中要讓學生留意原來干燥的試管內(nèi)壁上方、靠近管口、溫度

稍低的地方，出現(xiàn)了什么現(xiàn)象？試管內(nèi)壁上出現(xiàn)的水珠是哪兒來的？引導(dǎo)

學生得出“水分來自干燥的種子內(nèi)部”由此作出“水分是種子的一種成分”

的結(jié)論。

③“種子能燃燒嗎？”“種子燃燒后還會有剩余的物質(zhì)嗎？”“剩下

不能燃燒的物質(zhì)是什么？”學生燒小麥種子時，視察有哪些現(xiàn)象出現(xiàn)一一

先變黑，然后燃燒起來，最終變成灰白色的灰，不再燃燒。將灰白色的灰

與課前打算好的無機鹽做比較，引導(dǎo)學生得出結(jié)論：“無機鹽是種子的一

種成分?！比缓蟾嬷獙W生，種子中不能燃燒，不含碳的物質(zhì)叫無機物，水

和無機鹽符合無機物的概念嗎？最終得出：水和無機鹽是無機物。

④“種子中能燃燒的物質(zhì)是什么？”在指導(dǎo)學生做洗面團的試驗時，

要求學生留意視察液體的顏色變更：澄清的水變成乳白色的渾濁液，滴碘

液后變藍。分析現(xiàn)象時，告知學生淀粉的特性一一遇碘液變藍，然后引導(dǎo)

學生逆向推理：乳白色渾濁液遇碘變藍說明其中含淀粉，淀粉來自面團，

面團來自小麥種子，所以試驗結(jié)論是淀粉是小麥種子的一種成分。

⑤“洗面團后紗布里剩下的物質(zhì)是什么？”讓學生視察這種物質(zhì)的特

點：黃白色膠粘的物質(zhì)（即俗稱的面筋）。老師演示試驗：將一組的膠粘

物質(zhì)放在培育皿中，滴入2—3滴濃硝酸，原來的膠粘物質(zhì)變成深黃色。

然后告知學生，遇濃硝酸變成黃色是蛋白質(zhì)的特性之一，也是用來驗證蛋

白質(zhì)存在的方法之一。指導(dǎo)學生得出結(jié)論：這種膠粘的物質(zhì)是蛋白質(zhì)，蛋

白質(zhì)是種子的一種成分。

⑥“為什么花生、大豆可以榨油？”讓學生將烘烤后的小麥（或花生）

種子的胚切下，放在白紙上擠壓，視察白紙上的變更，從而引導(dǎo)學生得出：

脂肪也是種子的一種成分。然后總結(jié)淀粉、蛋白質(zhì)和脂肪都能燃燒，都含

有碳，所以都屬于有機物。最終讓學生比較分析，找出無機物和有機物的

本質(zhì)區(qū)分一一是否含有碳，是否能燃燒；歸納總結(jié)小麥種子的成分。

菜豆種子

玉米種子

相同點

種皮

胚（胚根、胚軸、胚芽、子葉）

不同點

只有種皮

種皮和果皮愈合在一起

二片子葉

一片子葉

無胚乳

有胚乳

養(yǎng)分物質(zhì)貯存在子葉里

養(yǎng)分物質(zhì)貯存在胚乳里

通過小組的合作探究課前打算

學生：玻璃瓶或燒杯、玻璃水杯、罐頭瓶等；通過詢問和查閱相關(guān)的資料，

結(jié)合生活閱歷了解種子萌發(fā)的一般規(guī)律；試做種子萌發(fā)所需的環(huán)境條件試

驗；收集各種不同類型的種子.

老師：培育皿、濾紙或紗布等試驗用具；課前一周分發(fā)給每位同學。粒

種子，引導(dǎo)學生先自己探究；用動畫制作的動態(tài)展示菜豆種子萌發(fā)長出根、

莖、葉過程的，設(shè)計試驗探討提綱。問題的提出人小組合作，閱讀并參照

課本上供應(yīng)的資料，結(jié)合生活閱歷，作出假設(shè)：種子的萌發(fā)可能須要并思

索如何檢驗假設(shè)。激勵學生作出假設(shè)，設(shè)疑：哪些是種子萌發(fā)的必要條件

呢？引導(dǎo)學生對多種假設(shè)進行分析、解除某些因素（如肥料等。）全班分

成個大組，分別針對不同因素（水、空氣、溫度、土壤等）設(shè)計試驗方案，

探討它對種子萌發(fā)的影響，推出最佳方案，并用簡圖和文字書面表達出試

驗設(shè)計思路。并進行評比評出最佳方案對有創(chuàng)意的賜予確定，不勝利的幫

助分析緣由，激勵重做。組織學生間的溝通和自評，參與互評?！ㄋ嵊辍▽?/p>

小麥種子萌發(fā)的影響

人們常說“一年之計在于春”,春天是大多數(shù)作物的播種季節(jié)。為什

么在春天播種簡潔成活？

20.課后小節(jié)反思：對這兩種植物種子進行區(qū)分

第三課時

教學過程

1.復(fù)習提問:

1）種子萌發(fā)的環(huán)境條件有哪些？論據(jù)是什么？

2）種子在萌發(fā)過程中，供應(yīng)給料的是什么？

3）什么是限制變量法？

2.講解并描述：種子萌發(fā)的指標主要是指溫度指標和含水量指標。所

謂溫度指標是指作物生長發(fā)育的下限溫度、最適溫度、最高溫度、致死溫

度和積溫等。主要作物在不同生長發(fā)育階段的各種溫度指標小麥是耐寒作

物，分布在南緯40度到北緯60度的廣袤地區(qū)，其發(fā)芽溫度為4?5度，

生長的最適溫度為15?20度,小麥分春性和冬性兩種主要類型，冬性小麥

在幼苗期需通過一段低溫時期才能起先幼穗發(fā)育，這個過程稱為春化階段。

不同類型品種的春化條件不同：強冬性，0?3度、40?50天；冬性，0?

7度、30?50天；弱冬性，0?7度、15?40天。玉米是喜溫作物，栽培

界線是夏季平均氣溫在19度以上或夏季平均夜溫在12度以上的地區(qū)。種

子萌發(fā)的適溫在12度以上，發(fā)芽的下限溫度為7度。水稻是喜溫作物，

分布在熱帶、亞熱帶和中國、日本、朝鮮等國的溫帶地區(qū)。大多數(shù)水稻品

種發(fā)芽溫度在10度以上；起先生長的溫度，粳稻在12度以上，釉稻在1

4度以上；苗期的適溫為20?32度；抽穗開花期對溫度最敏感，對粳稻若

日平均氣溫小于20度達3天以上，釉稻日平均氣溫小于22度達2?3天

以上時，或者日最高氣溫大于35~37度達2?3天以上時，均會使花粉敗

育，受精受阻，不實率增加。棉花是喜溫喜光耐旱作物，溫度15度時棉

花種子需12?15天才能發(fā)芽，在20度時則只需6天。棉花生長的最適溫

度為25?30度，超過40度時生長速度下降，最低氣溫下降到0?2度時

葉片受凍，-1度時死亡。水分指標反映農(nóng)田水分狀況對作物生長發(fā)育的影

響的指標，常用土壤濕度（土壤含水量占拱干土重的百分數(shù)）和蒸散量來表

示。一般劃分為過干、相宜、過濕三個等級。土壤相對濕度為土壤含水

量占田間持水量的百分比。大多數(shù)旱地作物的相宜水分指標為土壤相對濕

度60?80機作物不同發(fā)育期對水分要求不同，一般在孕穗期至開花期對

水分最為敏感，稱為水分臨界期，此期的相宜水分指標，土壤相對濕度一

般為70?80%。水分虧缺對產(chǎn)量影響特別明顯，依據(jù)土壤水分的多寡影響

作物生長和產(chǎn)量的程度，可確定作物旱害或濕害的指標，由于土壤濕度隨

時間和空間而快速變更，因此對大范圍的和較長時段的農(nóng)田水分狀況，通

常不用土壤濕度來表征，而用影響農(nóng)田水分收支的降水、蒸發(fā)、徑梳、下

滲等表示。作物生長發(fā)育的下限溫度、最適溫度、最高溫度、致死溫度和

積溫等所以，葉芽將來可能發(fā)育成枝或葉。

12.讀圖回答：你能從圖上分析出頂芽和側(cè)芽的生長關(guān)系嗎？

13.講解板書：

3.關(guān)系：頂芽的發(fā)育較快，往往抑制側(cè)芽發(fā)育。摘除頂芽，就會促使

側(cè)芽發(fā)育，多長側(cè)枝。

15.課后作業(yè)：

怎么使樹木長得高大筆直呢？

16.課后小節(jié)反思：對植物的芽發(fā)育進行具體講解

第四課時

教學目標:

1.識記花的基本結(jié)構(gòu)，知道各部分的功能，明確雄蕊和雌蕊是花的主

要部分。學會解剖和視察花的基本結(jié)構(gòu)的方法。通過學習“花的結(jié)構(gòu)與

其主要功能”，使學生樹立“生物體結(jié)構(gòu)與功能相適應(yīng)”的辨證觀點。

通過解剖、視察和探究花的基本結(jié)構(gòu)，培育學生的試驗操作實力、視察實

力與探究精神。培育學生的審美觀和創(chuàng)新實力。培育學生酷愛花、酷愛

大自然的奇妙情感與學習生物學的愛好?；ǖ幕窘Y(jié)構(gòu)學生探究實力的

培育解?剖、探究花基本結(jié)構(gòu)的過程首先請同學們欣賞幾幅漂亮的群花。（多

媒體展示多彩的群花圖）2.提問：花對人類的主要作用是什么？供欣賞,

美化、點綴我們的生活。那對其本身來說有作用。在試驗過程中，應(yīng)留意：

（1）由外向內(nèi)正確的解剖步驟；（2）避開對花造成破壞，保存好各個結(jié)

構(gòu)以備用；（3）相臨3位同學一組，邊試驗、邊探討，共同完成?；ǖ?/p>

主要部分是什么？為什么？雄蕊和雌蕊，因為與果實和種子的形成有關(guān)。

（其他同學作以必要的訂正或補充）一只害蟲吃掉一朵花的雌蕊這朵花

還能不能發(fā)育為果實？為什么？不能發(fā)育為果實了。因為果實是由雌蕊

的子房發(fā)育來的，這朵花的子房沒有了，不能發(fā)育為果實了。

14.講解板書：一年生的植物在經(jīng)過種子萌發(fā)、幼苗生長發(fā)育、植株開

花結(jié)果等生長期，就會死亡。它們的生命周期大約只有一年。多年生的植

物經(jīng)過生長發(fā)育、開花結(jié)果后，來年或多年后還會開花結(jié)果，其生命周期

可達幾年，甚至千年，但最終也會死亡。植物的種族就在這種生命周期的

循環(huán)運動中不斷地得以持續(xù)。

15.思索：植物的生命周期與動物的生命周期有哪些相像的地方，這說

明白什么？

16.探討回答：植物與動物一樣具有生命周期，說明生命周期是一切生

物生命運動的共同軌跡，是生命持續(xù)的基礎(chǔ)。

17.課后作業(yè)：

請設(shè)計一個試驗，探討花生果實形成的條件。

問題：。

(1)假設(shè)：

Q

(2)試驗設(shè)計：

O

(3)預(yù)期結(jié)果：

O

18.課后小節(jié)反思：讓學生對植物生長周期有充分的了解。

第五節(jié)植物生殖方式的多樣性

教學目標：

1.知道被子植物開花、傳粉、受精等過程的基本狀況。

2.進一步了解果實和種子的形成過程。

3.理解被子植物的有性生殖與人類的關(guān)系

4.知道植物主要的無性生殖方式與養(yǎng)分繁殖在生產(chǎn)中的應(yīng)用。

教學重點：被子植物從種子萌發(fā)到開花結(jié)果的大致過程；被子植物有

性生殖的基本過程

教學難點：被子植物的受精過程

第一課時

教學過程備注1.出示講解并描述：先出示幾朵不同的花。

講解并描述：春天來了，很多植物會開出艷麗的花，大自然會出現(xiàn)繁花似

錦的漂亮我景色。假如你細致視察大自然中的花，就會發(fā)覺這些花不但干

姿百態(tài)，而且還在靜靜在發(fā)生著變更。2.提問探討：依據(jù)你平常的視察,

說說植物開花時，花會發(fā)生什么變更？

3.探討回答：

開花時，簡潔看到的現(xiàn)象是萼片和花瓣漸漸張開，雄蕊和雌蕊顯露出

來。不簡潔看到的變更是雄蕊伸長，花藥裂開；與此同時多數(shù)植物雌蕊也

伸長，柱頭分泌黏液。

4.講解并描述板書：一、被子植物的有性生殖

L傳粉：雄蕊中的花粉落到雌蕊的柱頭上的過程。

植物開花時，發(fā)生的這些變更都在為傳粉作打算。我們把雄蕊中的花

粉從花藥中散出來，落到雌蕊的柱頭上，這個過程叫傳粉。

5.讀圖回答：讀圖3—47棉花和豌豆花的傳粉方式，總結(jié)出花的傳

粉有哪幾種狀況。

6.小結(jié)板書：2.傳粉的方式

(D自花傳粉：花粉落在同一朵花的柱頭上；如大麥、小麥、大豆、豌

豆、芝麻等都是自花傳粉植物從生物學意義來講，異花傳粉比自花傳粉更

進化，因為自花傳粉時，雌雄兩方的生殖細胞處于同一環(huán)境條件，它們的

遺傳性差異較小，連續(xù)自花傳粉，可使后代的生活力漸漸衰退。自然界里

至今仍舊保留著自花傳粉的植物，這是植物在長期進化過程中形成的一種

合理的適應(yīng)現(xiàn)象，是與繁殖后代有關(guān)系的。當環(huán)境條件不適于異花傳粉時,

植物通過自花傳粉就可以完成生殖過程。其實自然界里沒有一種植物是確

定進行自花傳粉的。在它們中間總有很少一部分個體在進行著異花傳粉，

這些比例很少的異花傳粉的后代，對野生植物而言，足以維持物種的持續(xù)。

再則，自花傳粉也有它有利的一面，它能避開花粉受雨水的淋濕和昆蟲的

吞食，并且自花傳粉植物具有穩(wěn)定的特性植物進行異花傳粉時，確定要借

助外力的幫助，才能把花粉傳播到其它花的柱頭上。傳送花粉的媒介有風

力、昆蟲、鳥和水，最為普遍的是風和昆蟲適應(yīng)昆蟲傳粉的蟲媒花一般具

有艷麗漂亮的花被，芳香的氣味和有蜜腺分泌的蜜汁。此外，蟲媒花的花

粉體積較大，表面粗糙突起，有的甚至粘著成塊，易附著在昆蟲身上，利

于攜帶。風媒花的花被不顯著，沒有艷麗的顏色，或不具花被，沒有香氣

和蜜腺。它們的花粉光滑、干燥而輕，便于被風吹送，花粉的量多，更多

地保證了傳粉的機會。有些風媒植物的雄花序長而倒懸，微風吹拂，動搖

不已，所含花粉任風吹送；有些風媒植物的花在植株放葉前或放葉的同時

開放，這樣由于阻礙較少而利于花粉的傳送；禾本科植物雄蕊的花絲比較

長，花藥懸垂花外，隨風搖曳，散布花粉。全部這些搖擺的花序和花藥都

是風媒植物對風媒傳粉的一種適應(yīng)。同時，風媒花的雌蕊為增加接受花粉

的機會，一般是柱頭擴展特別顯著突出，如稻的羽狀柱頭借助鳥類傳送花

粉的方式稱為鳥媒。全世界大約有兩千種鳥起傳粉作用，最重要的傳粉鳥

有：蜂鳥、太陽鳥、啄花鳥、繡眼鳥、食蜜鳥和具刷狀舌的鸚鵡。傳粉鳥

呈現(xiàn)確定的地理分布格局，南半球的傳粉鳥和鳥媒植物都比北半球豐富。

如蜂鳥以與某些傳粉的黃鵬分布于美洲大陸；蜜鳥分布于熱帶美洲；太陽

鳥分布在非洲和亞洲南部；幾種傳粉的鸚鵡分布在澳大利亞；食蜜鳥分布

于南非在長期的進化過程中，鳥媒植物的花和傳粉鳥具有很特殊的共同適

應(yīng)性變更。典型的鳥媒植物的花，花冠較堅實，能經(jīng)受確定程度的碰撞，

花瓣合生或靠合成管狀，花冠的長度與開口的形態(tài)（通常二唇形）與傳粉

鳥的喙與頭部形態(tài)相吻合；花蜜的分泌量大；花藥是固定的，不能轉(zhuǎn)動；

花朵著生的位置比較惹眼；花色多為最能引誘鳥類的紅色或橙色；花期長，

白天開放傳粉鳥的體型較小，如蜂鳥只有蜜蜂則大，嘴瘦長呈管狀，舌能

自由伸縮，多偏愛紅色，對氣味不敏感，以植物的花粉、花蜜與一些小昆

蟲為食。除蜂鳥為翱懸式取食外，其它傳粉鳥都是停棲在枝條上取食鳥類

傳粉的植物很多，無特定專一性，只有啄花鳥、太陽鳥似乎對桑寄生更偏

愛。鳥媒是含羞草科植物最常見的傳粉方式。據(jù)資料記載，在我國有十幾

種鳥類參與花的傳粉。如在我國海南島，太陽鳥、啄花鳥、繡眼鳥不僅為

熱帶森林或灌叢中很多植物傳粉，也為栽培的椰樹、油棕、荔枝、芒果、

腰果等植物傳粉雄性、雌性生殖細胞分別位于哪里？雄性生殖細胞一一精

子位于花粉中，雌性生殖細胞位于胚珠中。指來自花粉管的兩個精子，一

個與胚珠內(nèi)的卵細胞結(jié)合形成受精卵，一個與兩個極核結(jié)合形成受精極核。

假如親本體細胞遺傳物質(zhì)的數(shù)目為2個單位2n——則受精卵中遺傳物質(zhì)的

數(shù)目為n+n=2n,受精極核中遺傳物質(zhì)的數(shù)目為n+n+n=3n。）

首先，說明一朵花在傳粉和受精后，花的大部分結(jié)構(gòu)已完成了它的使

命，都枯萎了，唯有雌蕊的子房將接著發(fā)育。

其次，在自畫的雌蕊結(jié)構(gòu)的板圖處、在圖注的相應(yīng)位置上，邊說明子

房內(nèi)各結(jié)構(gòu)發(fā)育狀況邊注明結(jié)構(gòu)名稱。

第三，留意與前面講的種子結(jié)構(gòu)相呼應(yīng)，說明子房內(nèi)的胚珠發(fā)育成種

子，子房發(fā)育成果實。在這之前，可以先啟發(fā)學生回答：種皮、胚、胚乳

是前面講過的哪個器官的結(jié)構(gòu)？當學生答出是種子時，老師可以把新舊學

問聯(lián)系起來，給學生進行小結(jié)，這樣會取得事半功倍的效果。

第四：舉些日常食用農(nóng)產(chǎn)品，讓學生回答食用的部分，是植物體的哪

個器官。特殊是有些果實，它的種皮和果皮緊緊貼在一起，像米和小麥,

它們的種子也叫果實。

最終說明：果皮和種子就是被子植物果實的基本結(jié)構(gòu)，所謂被子植物，

就是種子外有果皮包被著的植物。被子植物是現(xiàn)存地球上最高等的植物。

果皮對種子是有愛護作用的。

21提問：你知道一個桃子里只有一粒種子，而一個西瓜里有很多種子。

為什么同是一個果實，為什么種子的數(shù)量會不同呢？

22.講解：在被子植物的子房中，有的只有一個胚珠，受精后，形成一

粒種子；有的有多個胚珠，受精后，可以形成多粒種子。

23.思索：在浙江省，一些經(jīng)濟作物如油菜、柑橘等，在開花季節(jié)，常

因遭受連續(xù)降雨而造成減產(chǎn)。造成減產(chǎn)的主要緣由是什么？該怎么辦？

探討：假如在植物開花期出現(xiàn)天氣連續(xù)下雨，刮大風或無風等狀況，

對植物的繁殖會有什么影響？說說其緣由。怎么辦？

A、植物無法在雨中開花B、雨天植物的果實發(fā)育成不良

C、長時期陰雨，光合作用減弱D、傳粉過程受到影響

24.講解板書：5.人工授粉

在被子植物的繁殖過程中，傳粉特別重要，假如在開花期間因各種緣

由使傳粉受阻，往往會造成植物開花不結(jié)果。為了提高農(nóng)作物的產(chǎn)量，人

們常用人工方法給農(nóng)作物傳授花粉，這就是人工授粉。結(jié)合圖3-53講解。

25.思索：植物的花、果實和種子與人們的生活和生產(chǎn)有著特別親密的

關(guān)系，說說人們利用植物的花、果實和種子的狀況。

26.學生敘述：略

27.講解并描述：我國栽種水稻狀況。增加學生愛國情感。

28.培育情感：學生珍惜糧食。

29.課堂練習：

1）花粉從A處散出，落到B上的過程叫傳粉，則A、B分別是指（）

A、花藥和柱頭B、子房和柱頭C、柱頭和花柱D、花藥和子房

2）板栗外面褐色面堅硬的殼是由子房壁發(fā)育而成的，所以一顆板栗就

是（）

A、一粒種子B、一個果實C、果皮和胚胚

3）一個豌豆莢中有5粒豌豆，則形成這個豆莢的胚珠和子房數(shù)分別是

（）

A、10個、5個B、5個、1個C、10個、2個D、5個、5個

4）“麻屋子，紅帳子，里面住著白胖子?！边@個謎語的謎底是什么？

謎語中的“麻屋子”、“紅帳子”和“白胖子”分別指什么？

30.課后作業(yè)：

列舉日常食用農(nóng)產(chǎn)品，并回答食用的部分，是植物體的哪個器官？

31.課后小節(jié)反思:

讓學生明確傳粉方式

其次課時

教學過程備注1.引言復(fù)習：我們都知道生物體的壽命是

有限的，則大家是否考慮過這樣一個問題，為什么生物的物種不會由于某

些個體的死亡而滅亡？（回答：是由于生物體具有生殖的特點。這就是說

地球上的生命之所以能夠不斷地持續(xù)和發(fā)展，不是靠生物個體的長生不死,

而是通過生殖來實現(xiàn)的。）

2.講解并描述：我們知道生物的種類很多，則，生物的生殖方式可以

分成哪幾種類型呢？按生物的進化趨勢，我們將生物的生殖分為兩大類，

一類是無性生殖，另一類是有性生殖。我們前面就已經(jīng)學習了動物的無性

生殖和有性生殖。則你能列舉出幾種動物的生殖方式嗎？

3.學生列舉：

4.提問：前面所學的被子的植物生殖方式屬于什么生殖？為什么？而

像蕨、胎生狗脊、地錢、葫蘆藤等植物的生殖方式和被子植物的生殖方式

相同嗎？為什么

5.簡答板書：二、植物的無性生殖1.抱子生殖：留意講解生殖過程，

結(jié)合P114的圖3-54

被子植物是屬于有性生殖，因為在它的生殖過程中，出現(xiàn)了開花、產(chǎn)

生了種子，所以是有性生殖。而其他植物因為沒有開花，沒有產(chǎn)生種子，

所以是無性生殖，它們是用抱子進行繁殖的。

6.提問：由些無性生殖的方式在植物體的生殖過程中應(yīng)用很廣泛。民

間有句諺語叫：“無心插柳柳成蔭”，則誰能回答一下，人們是利用無性

生殖的哪一種方式來繁殖柳樹？

7.講解并描述板書：2.養(yǎng)分繁殖：用養(yǎng)分器官（根、莖和葉）進行繁殖

的生殖方式。

在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中，為了保持植物體的優(yōu)良性狀，人們常用托插、嫁接等

養(yǎng)分生殖的方法來繁殖花卉和果樹。接下來，我們一一講解并描述。

8.自學回答：植物的養(yǎng)分繁殖。1）什么是分根現(xiàn)象？哪些植物可以利

用分根進行繁殖呢？

2）什么是壓條現(xiàn)象？哪些植物可以利用壓條進行繁殖呢？

3）什么是桿插現(xiàn)象？哪些植物可以利用桿插進行繁殖呢？

4）什么是嫁接現(xiàn)象？哪些植物可以利用嫁接進行繁殖呢？

9.講解板書：

1）分根：把叢生莖各自的根分開，進行繁殖的現(xiàn)象。如夾竹桃、臘梅等灌

木。

2）壓條：把較長的枝條埋在土里待長出根后，再把枝條與母體截斷，

進行繁殖的現(xiàn)象。如桑、夾竹桃等。

3）桿插:把植物上帶芽的枝段剪斷插入土中進行繁殖的現(xiàn)象。如月季、

柳樹、葡萄等。

4）嫁接：利用一種果樹的枝或芽接到另一植物的莖或根上，使兩者的

形成層緊貼，從而進行繁殖的現(xiàn)象。如橘、桃等果樹。

強調(diào)：嫁接優(yōu)勢在于結(jié)合植物的優(yōu)點；確定要留意要將形成層緊貼。

10.講解應(yīng)用：用人工養(yǎng)分繁殖植物的方法，在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、花卉栽培中

應(yīng)用很廣，你們想學會其中的一些方法嗎？下面我們就學習用桿插法繁殖

菊花，讓大家親自做一做。（出示托插法繁殖菊花的過程圖）

①從一株菊花植株.上剪下一根枝條，剪掉枝條下部的葉，只留上部的

兩片葉和頂芽。

②在花盆里放好土，適量澆水，在土中挖一個洞，把經(jīng)過修剪的菊花

枝條的下部插進土里。

③把桿插好的菊花用塑料袋罩上，放在不被陽光干脆照耀的地方。

④2?3天后，依據(jù)土壤干濕狀況適時、適量澆水。待新桿插的菊花生

根之后，把罩的塑料袋拿去，放到陽光下。將馬鈴薯的塊莖切成小塊來種

植時，每一小塊都要帶有芽眼嗎？

在種植菊花和蘆薈的時候，一棵植株常常會變成一叢。你能說明這一現(xiàn)象

嗎？你會把它們分成很多棵嗎？

植物的無性生殖在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)上有著廣泛的應(yīng)用，你還能舉出一些實例嗎？

這些植物是否也能進行有性生殖？

參考答案：將馬鈴薯的塊莖切成小塊來種植時，每一小塊都要帶一個芽眼。

有一個健壯飽滿的芽，才是繁殖勝利的關(guān)鍵。芽可以成長為新的個體。芽

合成生長素旺盛；不僅促進植株生長，也使植株的抗病實力增加，這也是

繁殖勝利的前提。沒有芽的馬鈴薯小塊，在土壤中會很快腐爛，很難實現(xiàn)

繁殖的目的。

在種植菊花和蘆薈的時候，一棵植株常常會變成一叢。這是因為它們的萌

孽實力較強?？梢詫⑺鼈兎种攴敝场?/p>

植物的無性生殖在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)上有著廣泛的應(yīng)用。比如白薯是先育秧，然后

再打插。蒜、姜、藕、亭葬、芋頭等也可以用地下莖繁殖。山藥不僅可用

根狀莖繁殖，還可用葉腋生長的“零余子”（珠芽）繁殖。進行無性生殖

的植物，大多是具有有性生殖實力的。

10.課后作業(yè)：列舉養(yǎng)分繁殖，并描述

11.教學反思：讓學生理解養(yǎng)分繁殖

第6節(jié)細菌和真菌的分布

【整體設(shè)計】

K教材分析1

教材對細菌和真菌廣泛分布的內(nèi)容并沒有干脆講解并描述，而是通過

“探究試驗”由學生親自體驗。不再留意細菌和真菌主要特征學問的識記

效果，而是讓學生親自動手進行試驗，說明試驗中視察到的現(xiàn)象，解決實

際生活中的問題，體會學習生物科學學問的價值，不斷激發(fā)學生進一步學

習的欲望。

細菌和真菌，個體微小，用肉眼難以望見。但在其大量繁殖后可形成

肉眼可見的集合體一一菌落，通過菌落的形態(tài)、大小和顏色，可以大致地

區(qū)分細菌和真菌。一個細菌或真菌繁殖后可形成一個菌落，通過菌落的數(shù)

目可知單位面積內(nèi)細菌或真菌的數(shù)量。因此，通過菌落的數(shù)量，可知各環(huán)

境中的細菌和真菌的數(shù)量。

本節(jié)內(nèi)容支配2課時完成。第1課時學習細菌和真菌培育的一般

方法以與菌落的有關(guān)學問并制訂探究方案；第2課時主要進行探究試驗的

展示與溝通。

K三維目標》

。學問與技能：

1.說出細菌和真菌的分布特點。

2.嘗試采納細菌和真菌培育的一般方法，探究細菌和真菌的分布。

3.知道細菌和真菌生活所須要的一般條件和不同細菌生活所須要的

特殊條件。

4.學會與他人的合作與溝通的實力。

5.培育學生進行推理和比較的實力與設(shè)計多種試驗方案的實力。

。過程與方法：

1.通過細菌和真菌培育熟識細菌和真菌的分布；

2.通過探究試驗和小組之間的探討，歸納出細菌和真菌生活所須要的

一般條件；

。情感看法與價值觀：

了解細菌和真菌的分布，幫助學生形成良好的衛(wèi)生習慣。

K教學重點》

1.細菌和真菌的分布特點；

2.細菌和真菌的一般培育方法；

3.探究活動“檢測不同環(huán)境中的細菌和真菌”中探究方案的制定，

閱歷溝通后能夠正確地得出結(jié)論。

K教學難點』

1.探究活動中各小組成員的分工合作，探究試驗的視察記錄；

2.細菌和真菌的一般培育方法。

K課時支配》2課時。

K課前打算》

培育的不同形態(tài)的菌落、變質(zhì)的牛奶、米飯、長“毛”的饅頭、長有

木耳的樹枝、蘑菇、足癬和背癬的圖片、實物投影儀、培育細菌和真菌的

試驗材料和用具（瓊脂、培育皿、

燒杯、牛肉膏、蛋白陳、酒精燈、吸管、三腳架、無菌棉棒、鏡子、

放大鏡等）。

【教學設(shè)計】第1課時

K導(dǎo)入新課』

1.創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入新課：

老師出示變質(zhì)的牛奶、米飯，長“毛”的饅頭、長有木耳的樹枝等,

創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)學生的學習愛好，提出下列問題：

（1）饅頭存放時間久了為什么會長“毛”？

（2）腐爛的樹枝怎么會長有木耳呢？

（3）養(yǎng)分豐富的牛奶和米飯為什么變質(zhì)了？

學生聯(lián)系實際生活中的食物變質(zhì)、物品發(fā)霉等生活閱歷，嘗試回答：

（1）存放久了的饅頭會長出“毛”，這是真菌中的霉菌；

（2）腐爛樹枝上長出的木耳實際是真菌；

（3）牛奶和米飯變質(zhì)了，這是我們?nèi)庋劭床灰姷募毦谧鞴帧?/p>

師生達成共識：自然界廣泛分布著細菌和真菌。由此導(dǎo)入新課。

2.問題導(dǎo)入:

老師提問：“細菌和真菌是什么樣的？它們生活在哪里？”“同學們

是怎樣知道細菌和真菌的存在的？”“自然界中廣泛分布著細菌和真菌

嗎？”通過提出問題，了解學生在日常生活中積累的有關(guān)細菌和真菌方面

學問的狀況，激發(fā)學生的學習愛好。

K推動新課》

學習目標一：培育細菌或真菌的一般方法

方案一：老師質(zhì)疑：變質(zhì)的米飯、牛奶是由細菌引起的，而我們不能

通過肉眼干脆視察到細菌，應(yīng)當怎樣才能讓其露出“廬山真面目”呢？由

此使學生產(chǎn)生認知上的沖突，激發(fā)學習探究的愛好，自然導(dǎo)入“細菌和真

菌培育的一般方法”

老師指導(dǎo)學生閱讀教材中“細菌、真菌培育的一般方法”，學生自讀

課文，了解細菌、真菌培育的一般步驟并小組內(nèi)探討，達成共識：

培育細菌和真菌的一般方法和步驟包括：①配制含有養(yǎng)分物質(zhì)的培育

基；②高滅菌；③接種；④恒溫中培育培育細菌和真菌的一般方法和步驟

包括：①配制含有養(yǎng)分物質(zhì)的培育基；②高滅菌；③接種；④恒溫中培育

因為經(jīng)高溫處理后，可以將培育基內(nèi)混有的細菌或真菌等殺死，這樣就解

除了試驗外其他。

回答：有的光滑，有的長了很多毛，有的凹凸不平，有的是綠色、黑

色、米色、黃色等。

提問：（1）什么是菌落？

（2）細菌和真菌的菌落各有哪些特點?

老師指導(dǎo)學生看書，學生依據(jù)課本中的描述,小組成員之間探討溝通，

得出結(jié)論：

(1)菌落是指一個細菌或者真菌繁殖后形成的肉眼可見的集合體。

(2)細菌和真菌的菌落特點表列如下：

類別大小形態(tài)特點顏色細菌菌落

菌落較小表面或光滑黏稠，或粗糙干燥較大霉菌形成的菌落常呈

絨毛狀、絮狀或蜘蛛狀呈現(xiàn)不同的顏色

質(zhì)疑：菌落是同一種細菌或真菌的集合體嗎？

學生主動思索，先小組內(nèi)探討，再班內(nèi)展示，最終達成共識。

總結(jié)：菌落是指一個細菌或者真菌繁殖后形成的肉眼可見的集合體。

在日常生活中，我們常常會看到變質(zhì)或發(fā)霉的現(xiàn)象，這實際是細菌或真菌

不斷增殖的結(jié)果，我們?nèi)庋劭吹降摹白冑|(zhì)”和“發(fā)霉”斑點就是菌落

第2課時

K導(dǎo)入新課1

復(fù)習導(dǎo)入：

1.什么是菌落細菌和真菌的菌落各有哪些特點？

2.培育細菌或真菌的一般方法和步驟有哪些？

3