人教版初中地理八年級上冊教案+練習題（全冊含答案）

人教版八年級地理上冊優(yōu)質教案（全冊）

教學課題第一章從世界看中國第一節(jié)疆域

教學內容優(yōu)越的地理位置、海陸兼?zhèn)涞拇髧?/p>

知識與1、運用地圖說出我國位置及其特點。

技能

2、知道我國的領土面積、鄰國、瀕臨的海洋及四至點。

教學過程與學會運用地圖輔助學習地理知識

方法

目標

情感態(tài)通過學習，促使學生對我國的基本情況有清晰的認識，激發(fā)學生的

度與價民族自豪感，樹立愛國主義情懷。

值觀

教學重我國位置、范圍及其特點

點

教學重難點

教學難領海、內海、專屬經(jīng)濟區(qū)的劃分；鄰國的記憶

點

教學輔助多媒體課件

材料與手段創(chuàng)設情境法、讀圖分析法、自學指導法

教學過程

教學環(huán)節(jié)教師活動學生活動

一、教師播放《》宣傳片

China一、學生觀看視頻；

二、教師提問：你見過什么樣的中國？

一、導入新課二、學生回答教師的問題。

并引導學生回答，在學生回答之后進

行總結，并展示不同地區(qū)的優(yōu)美照片。

一、知識講解

（一）優(yōu)越的地理位置

1.教師展示我國的地理位置圖，提問：

二、教學過程中國在哪兒？怎樣描述我們祖國在地學生嘗試回答教師提出的問題，教師

球上的位置呢？予以引導和修正

2.教師利用半球劃分圖，引導學生總

結我國的地理位置特點。

3.教師利用溫度帶劃分圖，引導學生

總結我國的緯度位置特點。

學生在教師的引導下總結我國的地

4.教師利用地理位置圖，總結我國的

海陸位置特點。理位置特點

5.課堂活動：教師展示中國、俄羅斯、

加拿大、巴西的地理位置圖，引導學

生總結中國與其它三個國家在地理位

置上的差異。

學生進行小組討論，分析上述國家的

6.課堂活動：教師展示蒙古與日本的

地理位置差異

地理位置，引導學生總結中國與上述

國家在海陸位置上的差異。

（二）海陸兼?zhèn)涞拇髧?/p>

1.教師展示我國地理位置圖，引導學

生找出我國的四至點。

2.課堂活動：教師引導學生計算我國

的經(jīng)度差和緯度差，并總結其地理意

義。學生指出我國的四至點

3.分別展示上海與新疆、海南與東北

學生計算我國的經(jīng)度差和緯度差

的照片，總結我國經(jīng)度差與緯度差的

地理意義。

4.教師講述我國國土面積在世界上的

排名。

5.教師利用中國地圖，講解我國的國

界線和海岸線。

6.教師講解我國的領海，并講解內海、

領海、毗連區(qū)、專屬經(jīng)濟區(qū)的概念異

同。

7.教師講解我國的陸上鄰國。

8.教師講解我國的海上鄰國。

三、課堂小結總結歸納，本節(jié)課的主要知識框架。

四、板書設計

作業(yè)布置教材課后作業(yè)及教輔資料作業(yè)

教學

反思

教學課題第一章從世界看中國第一節(jié)疆域

教學內容行政區(qū)劃

知識與1、了解我國現(xiàn)行的三級行政區(qū)劃，熟悉34個省級行政區(qū)的名稱、

技能簡稱和位置。

教學過程與1、培養(yǎng)閱讀并使用中國政區(qū)地圖的能力，能在中國政區(qū)填充圖上填

方法注我國34個省級行政區(qū)的名稱。

目標

情感態(tài)通過講述我國的行政區(qū)劃,進行熱愛社會主義祖國的教育，進而激

度與價發(fā)保衛(wèi)祖國、建設祖國而努力學習的雄心壯志。

值觀

、我國基本實行三級行政區(qū)劃。

教學重1

點

2、掌握我國34個省級行政區(qū)的名稱、簡稱和行政中心。

教學重難點

教學難34個省級行政區(qū)域的名稱、簡稱和行政中心。

盧

教學輔助多媒體課件

材料與手段創(chuàng)設情境法、讀圖分析法、自學指導法

教學過程

教學環(huán)節(jié)教師活動學生活動

一、播放新聞聯(lián)播視頻節(jié)選，引導學

一、學生觀看視頻并回答問題

一、導入新課生從中找到省級行政區(qū)、地級行政區(qū)、

縣級新政區(qū)的名稱。

一、知識講解

二、教學過程（一）行政區(qū)的劃分原則

1、教師講解我國行政區(qū)劃的劃分原

則。

2、課堂活動，學生填寫自己的家庭住

學生參加活動，填寫自己的家庭住

址，明確我國行政區(qū)劃的級別。

址，并在小組間分享

（二）省級行政單位

1、教師介紹我國的省級行政區(qū)劃分。

（1）教師講解省的由來以及數(shù)量分

布；

（2）教師講解自治區(qū)的由來及數(shù)量分

布；學生在教師的講解下了解我國的省

級行政單位的組成、數(shù)量及分布

（3）教師分別講解我國5各自治區(qū)的

歷史由來及設立時間；

（4）教師講解我國直轄市的由來及分

布，并分別講解我國四個直轄市；

（5）教師講解我國的特別行政區(qū)的由

來及分布，并分別講解香港和澳門特

別行政區(qū)。

（三）行政區(qū)名稱的由來

教師講解我國省級行政區(qū)的名稱演

變。

（四）省級行政區(qū)分布

1、東北地區(qū)省級行政區(qū)分布（黑吉遼）學生了解我國省級行政單位的名稱

2、黃河中下游地點（京津冀晉魯豫）的由來，舉例說明身邊的案例

3、長江中下游地區(qū)（蘇皖滬湘鄂贛浙）

4、東南沿海地區(qū)（閩粵港澳桂瓊臺）學生在教師的講解下，熟記我國的省

5、西南地區(qū)（云貴川渝藏）級行政區(qū)劃，在地圖上找到行政區(qū)的

位置

6、西北及北方地區(qū)（陜甘寧青新蒙）

（五）省級新政去記憶

1、教師利用圖片展示，講解部分行政

區(qū)的輪廓；

2、教師利用地圖介紹黃河、長江等地

理事物穿過的省吩

3、教師利用地圖介紹省份的相鄰關系

學生記憶省級行政區(qū)的分布

4、教師介紹省份歌謠

5、教師介紹省級行政區(qū)域的簡稱、行

政中心

三、課堂小結總結歸納，本節(jié)課的主要知識框架。

四、板書設計

教材課后作業(yè)及教輔資料作業(yè)

作業(yè)布置

教學

反思

教學課題第一章從世界看中國第二節(jié)人口

教學內容中國的人口數(shù)量與人口分布

1.我國人口的基本國情（人口基數(shù)大、增長快、分布不均）和由此

帶來的嚴重的人口問題，從而理解我國實行計劃生育這一基本國策

知識與

技能的必要性。

教學2.我國人口分布的基本特點。

目標過程與1.解析“人口分布圖”和“人口增長曲線圖”培養(yǎng)學生分析地理

方法圖表和計算的能力。

情感態(tài)1.通過認識我國人口國情與國策，幫助學生樹立正確的人口觀、價

度與價

值觀值觀。

教學重1.掌握我國人口的分布特點

占

教學重難點1.會讀“我國人口的增長”折線圖，繪制人口增長折線圖；

教學難

點2.會讀“我國人口密度分布圖”，比較不同地區(qū)人口密度的差異，

從而分析我國人口分布特點。

教學輔助多媒體課件

材料與手段創(chuàng)設情境法、讀圖分析法、自學指導法

教學過程

教學環(huán)節(jié)教師活動學生活動

播放“十一”期間我國多地火車站迎

一、學生觀看視頻并常識性回答問題

來客流高峰視頻.展示不同景區(qū)照片、

一、導入新課道路車流等圖片，提出問題：為什么

到處都是擁擠的人群？

一、知識講解

（-）世界上人=1最多的國家

1、教師介紹我國第六次人口普查結

果，利用統(tǒng)計圖，介紹我國人口數(shù)量

在世界上所占的比例。

2、利用統(tǒng)計表格，介紹世界上人口最

多的國家排名。

（二）人口增長

二、教學過程

1.課堂探究：教師展示我國人口增長

曲線圖，引導學生讀圖分析我國人口

增長的趨勢及原因。

學生分析我國人口增長趨勢變化的

2.教師講解人口增長的社會條件、經(jīng)原因

濟條件、醫(yī)療條件等原因。

3、拓展閱讀，我國古代的瘟疫影響以

及2019年末新型冠狀病毒肺炎疫情

學生閱讀材料，理解我國醫(yī)療條件的

（三）人口問題巨大變化

1.課堂探究：展示自然增長率及年凈

增長人口對比圖，引導學生分析二者

差異，并說出原因

2.教師講解我國人口問題

（四）人口政策學生分析圖表，說出人口自然增長率

低但凈增長人數(shù)多的原因

1.課堂活動：引導學生了解“計劃生

育的”基本國策

2.學生閱讀中國人口年齡構成、春運

等資料進行分析

（五）人口分布學生閱讀資料，分析資料，說明為什

么要實行計劃生育

1.教師講解人口密度計算公式。

2.引導學生結算青海與上海的額人口

密度

3.利用人口密度分布圖，講解我國人

口分布特征學生計算上述省份的人口密度

4.課堂活動，學生分組討論我國人口

分布不均的原因

學生嘗試分析我國人口分布不均的

原因

三、課堂小結總結歸納，本節(jié)課的主要知識框架。

四、板書設計

教材課后作業(yè)及教輔資料作業(yè)

作業(yè)布置

教學

反思

教學課題第一章從世界看中國第三節(jié)民族

教學內容中國的人口數(shù)量與人口分布

知識與1.知道我國民族數(shù)量、構成及分布特點

技能

教學過程與利用網(wǎng)絡資源引導學生在收集、整理信息的過程中占有資料，并形

方法成自己的觀點和看法。

目標

情感態(tài)在學習中，產(chǎn)生對祖國各族人民及文化的熱愛之情，學會尊重各族

度與價人民的不同生活習慣。

值觀

教學重我國民族的構成和分布特點，民族文化絢麗多彩

點

教學重難點

教學難

點

教學輔助多媒體課件

材料與手段創(chuàng)設情境法、讀圖分析法、自學指導法

教學過程

教學環(huán)節(jié)教師活動學生活動

播放《愛我中華》快閃視頻，以及民

?、學生觀看視頻

一、導入新課族大團結圖片，讓學生初步理解我國

是一個多民族的國家。

一、知識講解

（一）中華民族大家庭

1.教師展示我國各民族大團圓圖片，

二、教學過程介紹我國是一個有著56各民族的大家

庭。

（二）民族構成

1.教師利用統(tǒng)計圖，介紹我國各民族

構成

2.課堂活動，學生根據(jù)我國人1」調查

結果，找出我國人口最多的少數(shù)民族，

人口排名前十的少數(shù)民族

學生分析我國民族構成情況，找出我

（三）民族語言國人口排名前十的少數(shù)民族

1.閱讀：我國的民族語言

2.播放我國少數(shù)民族語言的視頻

（四）民族文字

學生觀看視頻

1.展示各不同民族文字的“我是中國

人”

（五）民族習俗

1.閱讀，我國的民族習俗

2.教師介紹各民族的特色飲食

學生在教師的引導學，了解我國各少

3.教師介紹各民族的傳統(tǒng)服飾

數(shù)民族的習俗

4.教師介紹各民族傳統(tǒng)節(jié)日

5.教師介紹各民族非物質文化遺產(chǎn)

（六）民族分布

1.利用各民族分布圖，介紹主要民族

的分布情況

2.教師總結我國民族分布的主要特點

（七）民族區(qū)域自治制度

1.教師介紹民族區(qū)域自治制度的背學生分析我國民族分布的特點

景，應用

三、課堂小結總結歸納，本節(jié)課的主要知識框架。

四、板書設計

教材課后作業(yè)及教輔資料作業(yè)

作業(yè)布置

教學

反思

教學課題第二章中國的自然環(huán)境第一節(jié)地形和地勢

教學內容地形類型多樣、山區(qū)面積廣大

1、使學生理解山脈走向的概念，并在地形圖上熟悉我國不同走向

知識與的山脈，

技能

2、理解山脈在我國地形分布中所起的“骨架”作用，并通過地形

圖概括我國地形特征。

2、通過課堂活動及學生的合作討論，培養(yǎng)學生學會交流和合作。

教學過程與

方法2、通過讀地形面積比例扇形圖、分層設色地形圖，培養(yǎng)學生歸納

目標總結的能力。

1、學生認知地理與實際生活的聯(lián)系，激發(fā)學生學習興趣，使其更

情感態(tài)加熱愛祖國的大好河山.

度與價

值觀2、通過討論山區(qū)發(fā)展經(jīng)濟的優(yōu)勢與不足，使學生初步掌握評價地

理事物的基本方法，培養(yǎng)學生因地制宜的地理觀念。

教學重運用中國地形圖概括我國地形的主要特征

點

教學重難點如何辨別山脈走向

教學難

點

(2)地形特征對人類生產(chǎn)生活的影響

教學輔助多媒體課件

材料與手段創(chuàng)設情境法、讀圖分析法、自學指導法

教學過程

教學環(huán)節(jié)教師活動學生活動

播放視頻《航拍中國》

學生觀看視頻，從視頻中提取高原、

一、導入新課

教師展示不同的地形類型盆地等地形名稱

一、知識講解

（一）地形類型多樣

1.利用地形圖，概括我國地形的特點

2.利用地形圖，介紹我國的四大高原

學生在教師的引導下總結我國的地

3.利用地形圖，介紹我國的三大平原

形特點

4.利用地形圖，介紹我國的丘陵

（二）山區(qū)面積廣大

1.結合地形圖與統(tǒng)計圖，介紹我國山

二、教學過程區(qū)面積廣大的現(xiàn)狀

2.教師講解山脈為何成為地形的骨架

學生在教師的引導下，初步分辨不同

3.教師講解山脈的走向

山脈的走向

4.課堂活動：引導學生找出我國不同

走向的山脈

5.結合山脈分布，介紹我國主要地形學生分組總結我國不同山脈的走向

區(qū)與山脈的關系

學生探討地區(qū)興區(qū)與山脈的關系

6.引導學生思考，山區(qū)面積廣大的有

利條件和不利條件

三、課堂小結總結歸納，本節(jié)課的主要知識框架。

四、板書設計

教材課后作業(yè)及教輔資料作業(yè)

作業(yè)布置

教學

反思

教學課題第二章中國的自然環(huán)境第一節(jié)地形和地勢

教學內容地勢西高東低，呈階梯狀分布

知識與1、我國地形多種多樣的特點，我國地勢呈階梯狀分布的特點及各

技能級階梯的主要特征。

1、通過課堂活動及學生的合作討論，培養(yǎng)學生學會交流和合作。

過程與

教學方法2、通過讀地形面積比例扇形圖、分層設色地形圖，培養(yǎng)學生歸納

總結的能力。

目標

1、學生認知地理與實際生活的聯(lián)系，激發(fā)學生學習興趣，使其更

情感態(tài)加熱愛祖國的大好河山。

度與價

值觀2、通過討論山區(qū)發(fā)展經(jīng)濟的優(yōu)勢與不足，使學生初步掌握評價地

理事物的基本方法，培養(yǎng)學生因地制宜的地理觀念。

教學重我國三級階梯的地勢特征。

點

教學重難點

教學難主要山脈、高原、平原、盆地的名稱、分布。

點

教學輔助多媒體課件

材料與手段創(chuàng)設情境法、讀圖分析法、自學指導法

教學過程

教學環(huán)節(jié)教師活動學生活動

教師展示關于地勢的詩詞

學生朗讀詩詞，并嘗試回答為什么我

一、導入新課

國的河流大多向東流？

一、知識講解

（一）地勢西高東低

1.利用地形圖，介紹我國地形的基本

特點

二、教學過程2.利用亞洲地形剖面圖，介紹我國地

勢的主要特征

學生跟隨教師學習，了解我國地勢的

3.課堂活動：學生分辨我國地勢的正

確類型特點

（-）三級階梯分布學生分辨我國地勢的正確類型

1.教師展示三級階梯分布圖

2.利用地勢剖面圖，向學生介紹我國

三級階梯的特點

3.教師講解第一級階梯的范圍、界線、

主要地理單元。

4.教師講解第二級階梯的范圍、界

線、主要地理單元。學生了解掌握我國三級階梯的界線、

5.教師講解第一三級階梯的范圍、界主要范圍、地形單元

線、主要地理單元。

6.教師引導學生總結三級階梯的分布

及特點

7.教師引導學生分析三級階梯對我國學生總結三級階梯的特點

的影響

三、課堂小結總結歸納，本節(jié)課的主要知識框架。

四、板書設計

教材課后作業(yè)及教輔資料作業(yè)

作業(yè)布置

教學

反思

教學課題第二章中國的自然環(huán)境第二節(jié)氣候

教學內容冬季南北溫差大，夏季普遍高溫

知識與1、通過閱讀等溫線分布圖，了解我國冬夏氣溫分布特點。

教學技能

2、讀圖了解我國溫度帶的劃分依據(jù)及劃分地區(qū)，明確我國地理環(huán)

目標境的巨大差異性及其對人類生產(chǎn)生活的影響。

3、知道我國重要的自然地理分界線秦嶺一一淮河及其重要的地理

意義。

過程與1、通過學習掌握閱讀和分析等溫線分布圖、氣溫曲線，培養(yǎng)讀圖

方法析圖能力，并學會從地圖中收集信息并加以分析的能力。

情感態(tài)1、通過學習明確氣候是我國一種重要的自然資源，同時我國也是

度與價災害性天氣頻發(fā)的國家，所以要因地制宜、合理利用氣候資源，使

值觀人與環(huán)境協(xié)調發(fā)展。

教學重氣溫分布差異及其形成原因；秦嶺一一淮河一線的地理位置及其意

點義；溫度帶的劃分依據(jù)和分布。

教學重難點

教學難秦嶺一一淮河一線的地理位置及其意義及氣候對我國生產(chǎn)和生活

點的影響。

教學輔助多媒體課件

材料與手段創(chuàng)設情境法、讀圖分析法、自學指導法

教學過程

教學環(huán)節(jié)教師活動學生活動

創(chuàng)設情境：暑假海口的小明去東北的

學生參與分析

外婆家，小明出發(fā)前準備了羽絨服，

一、導入新課

但到H的地之后卻發(fā)現(xiàn)一點都不冷。

引導學生為小明解答疑惑。

一、知識講解

(-)冬季南北溫差大

1.展示我國1越等溫線分布圖，引導

學生學會讀等溫線圖學生在教師的指導下學會判讀等溫

線圖

2.展示冬季等溫線分布圖，總結我國

二、教學過程冬季氣溫分布特點

3.展示冬季0C等溫線，講述其與秦嶺

淮河的關系

4.閱讀冬季我國南北溫差大的原因學生跟隨教師嘗試分析我國冬季南

北溫差大的原因

5.講解我國冬季正午太陽高度角、季

風等特點

（二）夏季普遍高溫

1.結合7月等溫線分布圖，講述我國

夏季氣溫特點

2.講解夏季普遍高溫的原因學生分析7夏季我國氣溫分布特點

（三）認識溫度帶

1.課堂活動，學生閱讀教材，回答我

國溫度帶的劃分指標、全國劃分了哪

些溫度帶、溫度帶與農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的關聯(lián)

學生閱讀教材并回答問題

問題

2.教師講解溫度帶的劃分指標

3.教師講解中國溫度帶的劃分

4.教師講解我國各地的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的熟

制

三、課堂小結總結歸納，本節(jié)課的主要知識框架。

四、板書設計

教材課后作業(yè)及教輔資料作業(yè)

作業(yè)布置

教學

反思

教學課題第二章中國的自然環(huán)境第二節(jié)氣候

教學內容東西干濕差異顯著

知識與1.運用中國年降水量分布圖和城市降水量柱狀圖，概括我國降水時

技能空分布特點。

教學

1.運用中國干濕地區(qū)分布圖，說出四類干濕地區(qū)的分布。

目標過程與

方法

2.掌握我國主要氣候類型的分布和特點。

情感態(tài)認識我國是一個氣候類型多樣的國家

度與價

值觀

教學重我國主要氣候類型的分布和特點。

點

教學重難點

教學難我國氣候復雜多樣的優(yōu)越性。

點

教學輔助多媒體課件

材料與手段創(chuàng)設情境法、讀圖分析法、自學指導法

教學過程

教學環(huán)節(jié)教師活動學生活動

一、導入新課

一、知識講解

（一）降水的空間分布規(guī)律

1.展示等降水量分布圖，讓學生在圖

上標出800、400、200mm等降水量線學生找出800、400、200mm等降水量

線

2.課堂活動：學生說出800mm等降水

量線經(jīng)過了哪些地理事物

學生說出803mm等降水量線經(jīng)過了哪

3.總結我國降水的空間分布特點些地理事物

4.拓展閱讀，我國降水最多和最少的

地方

二、教學過程

5.我國臺灣、西南、新疆降水多寡及

其原因

（二）降水的時間分布規(guī)律

1.觀察哈爾濱、北京、武漢、廣州降

水量年變化柱狀圖，引導學生分析四

地降水的季節(jié)變化

學生說出四地降水的季節(jié)變化特點

2.讀北京1951-1980年降水量年變化

圖，總結我國降水的年際變化

3.總結我國降水的時間分布規(guī)律

（三）我國干濕區(qū)的劃分

1.教師講解我國干濕區(qū)的劃分依據(jù)

2.課堂活動：學生討論新疆天山山地

屬于半干旱區(qū)、東北山地屬于濕潤區(qū)

的原因

3.課堂活動：學生討論干濕區(qū)分界線

與等降水量線的關系學生說出二地干濕特點的原因

4.課堂活動，學生討論濕潤區(qū)與半濕

潤區(qū)分界線與秦嶺淮河的關系

5.課堂活動，學生討論干濕區(qū)各包含

的主要地理單元

學生參加課堂活動，說明干濕區(qū)與等

6.課堂活動，學生討論干濕區(qū)主要的降水量線、秦嶺淮河的關系，說出干

植被類型

濕區(qū)各自包含的額地理單元、主要植

7.總結我國干濕區(qū)的劃分及特點被類型

三、課堂小結總結歸納，本節(jié)課的主要知識框架。

四、板書設計

教材課后作業(yè)及教輔資料作業(yè)

作業(yè)布置

教學

反思

教學課題第二章中國的自然環(huán)境第二節(jié)氣候

教學內容我國氣候的主要特征影響我國氣候的主要因素

知識與知道我國主要氣候類型的分布和特點。

教學技能

目標過程與能夠運用地圖分析我國不同地區(qū)的氣候類型及形成原因

方法

情感態(tài)了解我國氣候復雜多樣的優(yōu)越性。

度與價

值觀

教學重氣候圖的分析判讀

點

教學重難點

教學難我國季風氣候的特點和分布。

點

教學輔助多媒體課件

材料與手段創(chuàng)設情境法、讀圖分析法、自學指導法

教學過程

教學環(huán)節(jié)教師活動學生活動

教師展示北緯自西向東、東經(jīng)

40°學生觀看圖片，并嘗試說明其原因

一、導入新課1100自南向北以及喜馬拉雅山脈自

然景觀的差異

一、知識講解

（一）氣候類型多樣

1.展示我國氣候類型圖，總結各地

區(qū)的氣候類型學生結合我國行政區(qū)劃，找出不同氣

候區(qū)的省份

2.分別講述熱帶季風氣候、亞熱帶季

風氣候、溫帶季風氣候、溫帶大陸路

學生跟隨教師分析各氣候類型的特

性氣候、高原山地氣候的特點與分布

點及分布

3.總結我國氣候的主要特征：季風氣

二、教學過程候顯著

4.講解季風的概念及類型

5.講解季風區(qū)與非季風區(qū)的劃分

（二）影響我國氣候的主要因素

學生找出季風區(qū)與非季風區(qū)的界線

1.緯度因素，分析由北至南的氣溫特

點

.海陸位置，分析自西向東的盡管差

2學生嘗試分析緯度、海陸位置、海拔

異

對氣候的影響

3.分析我國季風的特點，影響

4.地形因素，分析垂直變化的自然景

觀差異

三、課堂小結總結歸納，本節(jié)課的主要知識框架。

四、板書設計

教材課后作業(yè)及教輔資料作業(yè)

作業(yè)布置

教學

反思

教學課題第二章中國的自然環(huán)境第三節(jié)河流

教學內容以外流河為主

1、認識我國主要河流。

知識與2.概括內流區(qū)和外流區(qū)自然環(huán)境的特點，掌握內流河和外流河的

教學技能分布。

目標3.了解河流的水文特征和影響因素。

過程與通過本節(jié)學習，加強培養(yǎng)學生讀圖分析能力，合作探究能力。

方法

情感態(tài)通過學習眾多的河流，加深學生對祖國的熱愛。

度與價

值觀

教學重我國主要河流的分布。

點

教學重難點

教學難我國河流的分布、水文特征。

點

教學輔助多媒體課件

材料與手段創(chuàng)設情境法、讀圖分析法、自學指導法

教學過程

教學環(huán)節(jié)教師活動學生活動

播放壺口瀑布視頻，導入新課

一、導入新課學生觀看視頻

一、知識講解

（一）外流區(qū)為主

1.教師介紹我國的著名河流

2.教師簡要介紹河流的主要功能

3.教師引導學生復習河流的相關概念

4.教師總結我國河流的主要特征

5.課堂活動：學生在圖上，找出外

流區(qū)、內流區(qū)的界線，看一看它與降

二、教學過程水分布圖中哪一條等降水量線最為接學生找出我國外流區(qū)與內流區(qū)的界

近，并歸納出中國外流河與內流河的線，并水面外流和與內流河的分布特

分布特征。

征

6.課堂活動：界線以東南的河流是否

都為外流河？學生回答問題

（二）外流區(qū)河流

1.三大水系

太平洋水系（播放航拍西江）

印度洋水系（播放航拍雅魯藏布江）

北冰洋水系（播放額爾齊斯河）

2.邊界河流

播放航拍黑龍江

3.國際性河流

（三）內流區(qū)河流

播放塔里木河視頻

（四）河流的水文特征

1.教師講解河流水文特征的描述要素

2.介紹我國外流和的水文特征及其成

因

3.介紹我國外流河水文特征的差異及

原因

4.課堂活動：學生分析我國河流汛期、

含沙量、結冰期等特征及原因

5.學生分析我國東部河流汛期變化規(guī)

律

6.學生分析我國東北地區(qū)河流春汛的

原因學生分析我國東部河流汛期變化規(guī)

律

7.學生閱讀我國京杭運河的相關資料

學生分析我國東北地區(qū)河流春汛的

8.教師講述我國內流河的水文特征

原因

三、課堂小結總結歸納，本節(jié)課的主要知識框架。

四、板書設計

教材課后作業(yè)及教輔資料作業(yè)

作業(yè)布置

教學

反思

教學課題第二章中國的自然環(huán)境第三節(jié)河流

教學內容長江的開發(fā)與治理

引導學生閱讀長江流域水系圖及景觀圖片，以及中國政區(qū)圖、地形

知識與

圖、氣候圖，明確長江的發(fā)源地，上、中、下游的劃分,以及流經(jīng)的省

技能

區(qū)、地形區(qū)及主要氣候區(qū)。

1、分析長江的哪些河段水能資源比較豐富，水電站的分布與地形地

勢之間的關系。

教學過程與

方法2、分析長江洪澇災害頻發(fā)的原因,結合荊江河道治理工程示意圖，

目標說明哪些河段航運受到限制，限制的因素是什么，哪些河段有利于

航行。

情感態(tài)使學生明確河流的科學開發(fā)與治理，增強學生的人地協(xié)調發(fā)展觀念

度與價和意識。

值觀

教學重長江的源流概況和水文特征。

點

教學重難點

教學難長江的治理和科學開發(fā)。

點

教學輔助多媒體課件

材料與手段創(chuàng)設情境法、讀圖分析法、自學指導法

教學過程

教學環(huán)節(jié)教師活動學生活動

教師展示長江之歌

一、導入新課學生朗讀

一、知識講解

二、教學過程(-)長江概況

1.展示長江流域水系圖，引導學生描

繪長江干流。

2.結合表格說明長江是我國第一大河

3.課堂活動，學生讀圖并找出長江發(fā)

源山脈，長江源頭，注入海洋、長江學生找出長江長江發(fā)源山脈，長江源

干流流經(jīng)省區(qū)、長江干流流經(jīng)地形區(qū)、頭，注入海洋、長江干流流經(jīng)省區(qū)、

長江上中下游的劃分界線、長江主要

長江干流流經(jīng)地形區(qū)、長江上中下游

支流。

的劃分界線、長江主要支流。

4.教師講解長江源、入?？?/p>

5.教師講解長江流經(jīng)的省區(qū)

6.教師講解長江流經(jīng)的地形區(qū)

7.教師講解長江的上中下游劃分

8.教師講解長江的主要支流

9.播放虎跳峽、朝天門視頻，介紹上

游特征

10.播放鄱陽湖視頻，介紹中下游特征

11.播放南京長江大橋視頻，介紹下游學生觀看視頻，加深印象

特征

（二）長江的開發(fā)與治理

1.教師講解長江開發(fā)與治理的原則

2.課堂活動，學生分析長江不同河段

的資源特征，并走出開發(fā)措施

3.介紹長江三峽?播放夔門視頻

學生分析長江不同河段的資源特征

4.講解長江流域主要水電站分布，播

放三峽大壩視頻

5.講解長江黃金水道的特點播放視頻

6.講解長江流域主要問題

7.課堂活動，學生分析荊江水患的治

理措施

8.課堂活動，學生商討長江各河段的

問題及治理

學生提出水患的治理措施

9.教師總結長江各河段的問題及治理

措施

學生討論長江各河段的主要問題及

治理方案

三、課堂小結總結歸納，本節(jié)課的主要知識框架。

四、板書設計

教材課后作業(yè)及教輔資料作業(yè)

作業(yè)布置

教學

反思

教學課題第二章中國的自然環(huán)境第三節(jié)河流

教學內容黃河的治理與開發(fā)

知識與讀圖說出黃河的發(fā)源地、流經(jīng)省區(qū)、注入的海洋、長度和上中下游

技能的分界點。

培養(yǎng)學生讀圖用圖能力，學會用地圖等資料，說明黃河的基本概況；

過程與

能解釋黃河各河段產(chǎn)生災害的原因以及治理的基本方法，從而培養(yǎng)

教學方法

學生的創(chuàng)造性思維能力；提高學生收集整理分析地理信息的能力。

目標

通過分析黃河作為我國的“母親河”為中華民族的發(fā)展作出的貢獻，

情感態(tài)

培養(yǎng)學生的民族自豪感和民族自信心，喚起學生對治理黃河、保護

度與價

黃河的責任感，并逐步樹立人和自然協(xié)調觀念及可持續(xù)發(fā)展的觀

值觀

念。

教學重分析黃河為中華民族所做出的貢獻及帶來的災難，了解黃河當前所

點面臨的問題，探究黃河治理方案。

教學重難點

教學難運用有關資料和已有知識儲備，探究黃河所產(chǎn)生問題的原因和治理

點的措施。

教學輔助多媒體課件

材料與手段創(chuàng)設情境法、讀圖分析法、自學指導法

教學過程

教學環(huán)節(jié)教師活動學生活動

播放視頻《黃河絕戀》

一、導入新課學生觀看視頻

一、知識講解