7的加減法的鞏固練習(xí)和用圖畫表示的應(yīng)用題教案七

[教學(xué)內(nèi)容]得數(shù)是7的加法和7減幾。[教學(xué)目標(biāo)]1.學(xué)生初步學(xué)會(huì)計(jì)算得數(shù)是7的加法和7減幾的減法，并通過(guò)觀察、比較，學(xué)生在操作中進(jìn)一步體會(huì)到交換加數(shù)的位置和不變的道理。2.初步培養(yǎng)學(xué)生的觀察、動(dòng)手操作能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。3.初步培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度。[教學(xué)過(guò)程]1.準(zhǔn)備練習(xí)。（1）口算6以內(nèi)數(shù)的加減法（要求直接說(shuō)得數(shù)）。6-4=3+3=4+2=6-5=5+1=5-1=4-2=6-3=（2）填空。（3）算式中的□應(yīng)填幾？4+2=□6-□=16-2=□2+□=6□-1=56-□=2教學(xué)意圖：這一環(huán)節(jié)安排了6以內(nèi)數(shù)的加減法口算題及7的組成和分解，目的是使學(xué)生鞏固已學(xué)的知識(shí)，為學(xué)習(xí)7的加減法做了鋪墊，從而分散了難點(diǎn)。2.學(xué)習(xí)新知識(shí)。（1）教學(xué)6+1=7、1+6=7和7-1=6、7-6=1。①觀察圖，并回答問題。A.圖上畫的是什么？幾朵白花？幾朵紅花？（6朵白花，1朵紅花）B.要求一共有多少朵花，用什么方法計(jì)算？誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)是怎么想的？（因?yàn)?和1組成7，所以6+1=7。）C.還可以怎么列算式？（1+6=7）為什么？②出示另一幅圖。先出示7朵花，在學(xué)生觀察的基礎(chǔ)上，教師在6朵白花和1朵紅花之間畫一條豎虛線，一邊畫，一邊提問：A.這條豎虛線表示什么意思？（把白花和紅花分成兩部分。）B.教師遮住一朵紅花，問還剩幾朵？怎么列算式？（7-1=6）不看圖，怎么想？C.再遮住6朵白花，讓學(xué)生討論后列出算式，如果沒有圖，應(yīng)該怎么想？③觀察比較。教師問：兩幅圖有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)？?jī)蓚€(gè)加法算式和減法算式有什么聯(lián)系？（2）教學(xué)5+2=7、2+5=7和7-2=5、7-5=2。①動(dòng)手操作。請(qǐng)同學(xué)們先擺5根小棒，再擺兩根小棒。②思考理解：要求一共有多少根小棒，怎么列算式？怎么想的？還可以怎么列算式？③再操作，并思考。A.先擺7根小棒，用手蓋住右邊2根，表示拿走2根，回答：還剩幾根小棒？怎么列算式？為什么？B.再用手蓋住左邊5根，表示去掉5根，回答：剩下幾根？怎么列算式？如果不看小棒，說(shuō)一說(shuō)：怎么想的？（3）教學(xué)4+3=□、3+□=□和7-3=□、7-□=□。教師放手，讓學(xué)生獨(dú)立操作，擺正方形學(xué)具，一邊擺，一邊寸論：怎么列算式？怎么想的？填寫出來(lái)。（4）議一議。今天學(xué)習(xí)了7的加減法，各有幾個(gè)算式？怎么記比較快？學(xué)生代表發(fā)言后，歸納。在此基礎(chǔ)上讀一讀，記一記。教學(xué)意圖：這一環(huán)節(jié)是在教師引導(dǎo)下，學(xué)生動(dòng)手操作，在操作中思考，在思考中明確地理解計(jì)算原理，從而又對(duì)又快地記住7的加減法。3.鞏固練習(xí)。（1）填一填。（2）看圖列算式。（3）書寫練習(xí)。讓學(xué)生把算式2+5、7-1、3+4寫在格子里，教師巡視并注意輔導(dǎo)。（4）找朋友。9名學(xué)生每人拿著一張加減法算式卡片，找7名同學(xué)分別拿著至的數(shù)字卡片，分別找與自己手中拿的算式或數(shù)字卡片