《窮人》課件六年級上冊語文

窮

人俄國

列夫.托爾斯泰雁門小學(xué)校

劉志霞zhuyao1.課文中的“窮人”主要指的是誰？2.你從哪些地方看出他們的“窮”？1.請默讀第8至11自然段，用橫線勾畫出描寫桑娜內(nèi)心活動的句子。2.讀一讀，說說你從中讀出了桑娜內(nèi)心怎樣的感受？任務(wù)一：學(xué)習(xí)心理活動，感受人物形象（課后習(xí)題二）①桑娜臉色蒼白，神情激動，她忐忑不安地想：“他會說什么呢？這是鬧著玩的嗎？自己的五個孩子已經(jīng)夠他受的了……是他來啦？……不，還沒來！……為什么把他們抱過來?。俊麜嵛业?！那也活該，我自作自受……嗯，揍我一頓也好！”忐忑不安害怕后悔堅(jiān)決忐忑不安任務(wù)一：學(xué)習(xí)心理活動，感受人物形象②不，沒有人！天啊，我為什么要這樣做？……如今叫我怎么對他說呢？……桑娜沉思著，久久地坐在床前。任務(wù)一：學(xué)習(xí)心理活動，感受人物形象（2）對比閱讀，討論交流：原文和修改后的句子哪個好？原文修改后

桑娜臉色蒼白，神情激動，她忐忑不安地想：“他會說什么呢？這是鬧著玩的嗎？自己的五個孩子已經(jīng)夠他受的了……是他來啦？……不，還沒來！……為什么把他們抱過來?。俊麜嵛业?！那也活該，我自作自受……嗯，揍我一頓也好！”

桑娜臉色蒼白，神情激動，她忐忑不安地想：“他會說什么呢？這是鬧著玩的嗎？自己的五個孩子已經(jīng)夠他受的了……是他來啦？……不，還沒來！……為什么把他們抱過來??？……他會揍我的！那也活該，我自作自受……嗯，揍我一頓也好！”

桑娜臉色蒼白，神情激動，她忐忑不安地想：“他會說些什么，這不是鬧著玩的，自己的五個孩子已經(jīng)夠他受的了。好像是他回來了，不，他還沒有回來。我把他們抱過來，他會揍我的。那也活該，我自作自受，嗯，揍我一頓也好。任務(wù)一：學(xué)習(xí)心理活動，感受人物形象忐忑不安后悔通過體會桑娜的內(nèi)心活動，我們能看出她是一個怎樣的人？害怕堅(jiān)決任務(wù)一：學(xué)習(xí)心理活動，感受人物形象任務(wù)二：關(guān)注對話描寫，感受人物形象請自由讀12—27自然段，從文中找出描寫人物對話的句子，說說從這些句子中可以看出桑娜和漁夫是怎樣的一個人，同桌相互交流分享。

留意人物的語言、動作、心理活動，可以幫助我們深入理解人物形象。如，關(guān)注寫桑娜語言、動作、心理的內(nèi)容，可以感受到她對丈夫的擔(dān)憂、體貼，以及對鄰居的關(guān)心。交流平臺（小結(jié)）（1）觀察插圖，說說這是怎樣的漁家小屋，課文中是怎樣描敘漁家小屋的？任務(wù)三：關(guān)注環(huán)境描寫，升華人物形象

漁夫的妻子桑娜坐在火爐旁補(bǔ)一張破帆，屋外寒風(fēng)呼嘯，洶涌澎湃的海浪拍擊著海岸，濺起一陣陣?yán)嘶ā：Ｉ险鹬L(fēng)暴，外面又黑又冷，這間漁家的小屋里卻溫暖而舒適。地掃得干干凈凈，爐子里的火還沒有熄，食具在擱板上閃閃發(fā)亮。掛著白色帳子的床上，五個孩子正在海風(fēng)呼嘯聲中安靜地睡著。1.小組討論：這間小屋明明是破舊簡陋的，作者為什么說它是溫暖而舒適的？2.這段環(huán)境描寫能否去掉？它對刻畫桑娜這個人物有什么作用？溫暖而舒適任務(wù)三：關(guān)注環(huán)境描寫，升華人物形象描寫環(huán)境詞語對比溫暖舒適干干凈凈爐火沒熄食具發(fā)亮寒風(fēng)呼嘯又黑又冷洶涌澎湃波濤轟鳴……室內(nèi)屋外學(xué)到這兒，你認(rèn)為桑娜和漁夫是窮人嗎？為什么？物質(zhì)精神貧窮富有讀一讀，體會人物復(fù)雜的內(nèi)心世界。試著寫一寫你忐忑不安或猶豫不決時的心理活動。詞句段運(yùn)用（小練筆）桑娜臉色蒼白，神情激動。她忐忑不安地想：“他會說什么呢?這是鬧著玩地嗎？自己的五個孩