云南省昆明市呈貢區(qū)2023-2024學(xué)年九年級上學(xué)期語文期末試卷

云南省昆明市呈貢區(qū)2023-2024學(xué)年九年級上學(xué)期語文期末試卷姓名：__________班級：__________考號：__________題號一二三四總分評分一、積累與運用。（共16分）閱讀下面文字，按要求完成下面小題。①自強不息是一種精神，一種追求卓越的態(tài)度。不論生活中遇到什么困難與挫折，發(fā)揚自強不息的精神，始終努力向前，是我們實現(xiàn)自我的重要方式。②我們應(yīng)該時刻____這個箴言，以此作為前進(jìn)的動力和信仰。自強不息的過程中，我們可能會經(jīng)歷篳路襤褸。用一顆堅定的心，勇敢面對困難，勇往直前。正如古人所說，沒有切身的磨礪，哪來鳳凰涅槃。只有克服困難，磨煉自己，才能追求更高的目標(biāo)。③自強不息需要我們心無旁鶩，____，專注于目標(biāo)的實現(xiàn)。只有在自我修煉的過程中，我們才能激發(fā)內(nèi)在的潛力，發(fā)揮最大的能量。自強不息需要我們恪守信念和原則。只有以正確的方式追求卓越，我們才能真正取得可喜的成果。自強不息需要我們汲取知識和經(jīng)驗。持續(xù)學(xué)習(xí)、不斷進(jìn)取是取得成功的關(guān)鍵。無論是閱讀書籍、參加培訓(xùn)還是與人交流，我們都應(yīng)該保持學(xué)習(xí)的態(tài)度，不斷充實自己的知識儲備，來更好地應(yīng)對生活和工作中的挑戰(zhàn)。④自強不息還需要我們不斷眺望前方，____變革和創(chuàng)新。時代在發(fā)展，社會在變化，只有持續(xù)的學(xué)習(xí)與進(jìn)步，才能適應(yīng)新的挑戰(zhàn)。⑤自強不息更需要我們孜孜不倦地追求卓越。成功從來不是偶然的，它來自堅持不懈的努力和____的精神。⑥發(fā)揚自強不息的精神，不僅能推動社會的進(jìn)步和發(fā)展，更能夠讓個體取得成功和成就。讓我們用自強不息的精神，在新的征程上不斷追求卓越！1．下列加點字注音不正確的一項是（）A．箴言（zhēng） B．襤褸（lǚ）C．汲?。╦í） D．挫折（cuò）2．文中加點詞語有錯別字的一項是（）A．眺望 B．恪守 C．心無旁鶩 D．孜孜不倦3．文中橫線上應(yīng)填入的詞語，最恰當(dāng)?shù)囊豁検牵ǎ〢．銘記全力以赴擁抱不屈不撓B．切記孤注一擲擁抱鍥而不舍C．銘記全力以赴懷抱不屈不撓D．切記孤注一擲懷抱鍥而不舍4．對文中劃線句子病因的分析，正確的一項是（）A．主語缺失 B．語序不當(dāng) C．重復(fù)啰嗦 D．語意矛盾5．下面語句排序最恰當(dāng)?shù)囊豁検牵ǎ贋樯鷳B(tài)環(huán)境利益設(shè)置核心的法律原則，構(gòu)建生態(tài)環(huán)境保護(hù)的核心制度體系。②在生態(tài)環(huán)境保護(hù)的法律規(guī)范中，生態(tài)環(huán)境保護(hù)是其核心的價值訴求。③生態(tài)文明的理論要求法律對具有公共性的、體現(xiàn)未來時代人的利益和自然生態(tài)本身價值的生態(tài)環(huán)境利益進(jìn)行系統(tǒng)性、整體性的保護(hù)。④這決定了僅僅依托傳統(tǒng)的法律部門不能對生態(tài)環(huán)境提供有效的保護(hù)。⑤這些法律規(guī)范對生態(tài)環(huán)境提供直接的保護(hù)。⑥生態(tài)文明需要一個以生態(tài)環(huán)境價值為核心價值，以生態(tài)環(huán)境公共利益保護(hù)為核心訴求的法律體系。A．⑥②⑤①③④ B．⑥②③⑤④①C．③②⑤④①⑥ D．③④⑥②⑤①6．名篇名句默寫。（1），鳧雁滿回塘。（溫庭筠《商山早行》）（2），山雨欲來風(fēng)滿樓。（許渾《咸陽城東樓》）（3）有弟皆分散，。（杜甫《月夜憶舍弟》）（4）醉翁之意不在酒，。（歐陽修《醉翁亭記》）（5）嘗酸甜苦辣，品榮辱興衰，經(jīng)生死離別，這些都是人生必經(jīng)的過程。蘇軾輾轉(zhuǎn)各地為官，與兄弟分別之后七年未聚，在《水調(diào)歌頭》中他把酒問天問月問人生，以一句“，?！眮碚宫F(xiàn)其對人事的洞達(dá)，同時為后文對兄弟的美好祝愿做鋪墊。（6）李商隱的《無題》一詩中寓情于景，以春光易逝，人力對此無可奈何，渲染離情，極寫傷別沉痛的心情和纏綿的相思之苦的詩句是：“，?！倍⒕C合性學(xué)習(xí)。（共12分）【活動一：學(xué)習(xí)探究】學(xué)習(xí)了九年級上冊第四單元的小說后，九年級（1）班以《我的叔叔于勒》開展“走進(jìn)小說天地”活動，請你一起參與。7．任務(wù)一：補全“小說人物卡片”于勒出處法國作家莫泊?！段业氖迨逵诶铡吠饷蔡卣髟缒瓴辉敚缓髞怼耙律酪h褸”；手上“滿是皺紋”，“一張又老又窮苦的臉，滿臉愁容，狼狽不堪”。人物關(guān)系“我”的叔叔，菲利普的親弟弟典型事件早年行為不端，家產(chǎn)揮霍殆盡。被家人送往美洲后發(fā)了點財，希望能夠補償哥哥一家。寫來的信件，成為菲利普家的至寶。后來破產(chǎn)成為流浪漢，窮困潦倒，在船上賣牡蠣為生。人物點評8．任務(wù)二：創(chuàng)改“小說人物命運”如果在去往哲爾賽島的船上，是于勒先認(rèn)出了菲利普夫婦，當(dāng)下于勒會想些什么？請以第一人稱寫寫于勒的心理活動。________________________________________________________________________________________9．【活動二：名著閱讀】閱讀是運用語言文字獲取信息、認(rèn)識世界、發(fā)展思維、獲得審美體驗的重要途徑。在閱讀時，我們可以運用許多方法來提高閱讀效率，做思維導(dǎo)圖也是重要方法之一。思維導(dǎo)圖能夠幫助我們快速梳理名著內(nèi)容，抓住關(guān)鍵內(nèi)容，提升閱讀效率。下面是關(guān)于《艾青詩選》和《水滸傳》的兩個思維導(dǎo)圖，請同學(xué)們回顧名著內(nèi)容，補全思維導(dǎo)圖的空白。ABC《》D《》10．【活動三：書法鑒賞】“書為心畫”指的是書法作品能反映出書寫者的德行品性。右圖是林則徐書寫的文天祥的《正氣歌》（局部），這幅作品，字體端正秀美，剛健有力，正是“書為心畫”最好的體現(xiàn)。（1）請仔細(xì)觀察右面的字帖，從中選出八個漢字，并用正楷將它們寫在下面的“田”字格中。（2）這幅作品，字體端正秀美，剛健有力，屬于以下哪種書體的特點（）A．隸書 B．行書 C．草書 D．楷書三、閱讀。（共32分）品讀下面的詩歌，按要求完成下面小題。酬樂天揚州初逢席上見贈劉禹錫巴山楚水凄涼地，二十三年棄置身。懷舊空吟聞笛賦，到鄉(xiāng)翻似爛柯人。沉舟側(cè)畔千帆過，病樹前頭萬木春。今日聽君歌一曲，暫憑杯酒長精神。11．對這首詩賞析有誤的是（）A．標(biāo)題中的“酬”是以詩相答的意思，這首詩是劉禹錫寫給白居易的答謝詩。B．首聯(lián)中的“二十三年”寫出了詩人被貶時間之長。C．頷聯(lián)用典，“聞笛賦”的典故表達(dá)物是人非的感慨；“爛柯人”的典故表達(dá)對故人的懷念。D．頸聯(lián)蘊含著新事物必將取代舊事物的哲理。12．李白的《行路難》和本詩都提到了“酒”，請分析其蘊含的情感有什么不同？________________________________________________________________________________________閱讀【甲】【乙】兩則選文，完成下面小題。【甲】若夫淫雨霏霏，連月不開，陰風(fēng)怒號，濁浪排空；日星隱曜，山岳潛形；商旅不行，檣傾楫摧；薄暮冥冥，虎嘯猿啼。登斯樓也，則有去國懷鄉(xiāng)，憂讒畏譏，滿目蕭然，感極而悲者矣。至若春和景明，波瀾不驚，上下天光，一碧萬頃；沙鷗翔集，錦鱗游泳；岸芷汀蘭，郁郁青青。而或長煙一空，皓月千里，浮光躍金，靜影沉璧，漁歌互答，此樂何極！登斯樓也，則有心曠神怡，寵辱偕忘，把酒臨風(fēng)，其喜洋洋者矣。嗟夫！予嘗求古仁人之心，或異二者之為，何哉？不以物喜，不以已悲；居廟堂之高則憂其民；處江湖之遠(yuǎn)則憂其君。是進(jìn)亦憂，退亦憂。然則何時而樂耶？其必曰“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”乎。噫！微斯人，吾誰與歸？【乙】范文正公輕財好施，尤厚于族人。既貴，于姑蘇近郊買良田數(shù)千畝。為義莊，以養(yǎng)群從之貧者，擇族人長而賢者一人主其出納。人日食米一升，歲衣縑①一匹。嫁娶喪葬，皆有贍給。聚族人僅②百口，公歿逾四十年，子孫賢令③，至今奉公之法，不敢廢弛。（選自《澠水燕談錄卷四》）【注釋】①縑（jiān）：細(xì)絹。②僅：將近。③令：善，美好。13．解釋下列加點字的意思。薄暮冥冥寵辱偕忘皆有贍給公歿逾四十年14．翻譯下列句子。①微斯人，吾誰與歸？________________________________________________________________________________________②人日食米一升，歲衣縑一匹。________________________________________________________________________________________15．作者寫“遷客騷人”因天氣的陰晴變而引發(fā)的不同心情，目的是反襯古仁人歌頌古仁人（用原文內(nèi)容回答）16．據(jù)《澠水燕談錄卷三》記錄“慶歷二年，仁宗用范文正公參知政事，韓魏公、富韓公為樞密副使，天下人心莫不歡快。”請結(jié)合甲乙兩文分析為何“天下人心莫不歡快”。________________________________________________________________________________________閱讀下面選文，完成下面小題。文學(xué)的使命①古往今來的中國文學(xué)是中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的重要組成部分，肩負(fù)著構(gòu)建民族精神的使命。它不僅對個人品行養(yǎng)成發(fā)揮了不可或缺的重要作用，更對我們民族意志的鍛造，起到價值觀的奠基與導(dǎo)引作用。②文學(xué)對民族精神的構(gòu)建，要從個人品行的養(yǎng)成和提高入手。我國第一部詩歌總集《詩經(jīng)》，既是“饑者歌其食，勞者歌其事”，更有“智者歌其恩”寓于其間。所思的重要內(nèi)容之一，就是運用文學(xué)的手段，塑造當(dāng)時社會樸實的理想人格。如《詩經(jīng)》涉及玉的篇目多達(dá)三十余首，以玉之高潔，比喻人品之典范。人品之如玉，不惟高貴，更體現(xiàn)為不容玷污，拒絕同流舍污。周敦頤的《愛蓮說》更是將這種文學(xué)手段進(jìn)一步升華：真正高尚之人格，恰似蓮花，出淤泥而不染。這種人格，經(jīng)得起各種挫折和磨難，在任何威逼利誘前都不變節(jié)，永葆本色。翻看上下幾千年的文學(xué)作品，贊美梅、蘭、竹、菊四君子等的篇章隨處可見。這種文學(xué)實踐及其對民族精神的構(gòu)建，既是上古到當(dāng)代的中國文學(xué)中的藝術(shù)要素，更是融入文學(xué)活動全過程的經(jīng)緯線。③中華文明史上的典范人物，其品行無不與文學(xué)構(gòu)建的要旨相契相合。像“斯是陋室，惟吾德馨”的劉禹錫、“粉身碎骨渾不怕，要留清白在人間”的于謙，他們千百年來之所以為后人景仰，就在于人格的高尚與堅定：無論何時何地，無論面對怎樣的威脅和誘惑，他們心中的信念決不動搖，自身節(jié)操穩(wěn)如磐石。④文學(xué)對民族精神的構(gòu)建，更體現(xiàn)在對民族意志的鍛造上。民族意志是眾多個體精神品格的凝聚。歷史上，中華民族面臨強敵入侵時，總能升華堅韌的民族意志可歌可泣的人物與事跡不計其數(shù)，相伴而生的詩篇，驚天地動鬼神。岳飛的《滿江紅》所代表的民族意志就是面對強敵，毫不畏懼，精忠報國。文天祥的《正氣歌》千古傳唱，它所代表的民族意志則是身陷囹圄，決不屈服，視死如歸。歷史發(fā)展到今天，我們的視野與思維，足以在高度肯定歷史人物的同時，對其當(dāng)代意義予以重新闡釋。金庸的武俠小說正是在繼承傳統(tǒng)文化的基礎(chǔ)上，將評價歷史人物與事件的角度，轉(zhuǎn)為對天下蒼生是否真正脫離苦難、是否得到休養(yǎng)生息、是否能夠安居樂業(yè)的關(guān)注和思考。這些文學(xué)作品都是在鑄造民族精神，通過感召廣大民眾，化育普通百姓，為熔鑄民族意志，打下廣泛而堅實的基礎(chǔ)。⑤中華民族的精神構(gòu)建，已綿延數(shù)千年。文學(xué)在新世紀(jì)履行構(gòu)建使命時，更為我們的民族精神注入新內(nèi)涵。既要弘揚傳統(tǒng)文學(xué)之精華，又要符合我們國家在當(dāng)今世界格局中的身份地位。我們要讓文學(xué)順應(yīng)潮流，大展身手，勇挑民族精神構(gòu)建使命的重?fù)?dān)。（選自《人民日報》，有刪改）17．選文的中心論點是什么？________________________________________________________________________________________18．第④段中畫線句子運用了什么論證方法，有何作用？________________________________________________________________________________________19．請分析選文第②段與第④段不能調(diào)換的原因。________________________________________________________________________________________閱讀下面選文，完成下面小題。吳召兒①我們的機關(guān)搬到三將臺，是個秋天，棗兒正紅，蘆葦正吐花。我們來了一群人，不管牛棚馬圈全住上，當(dāng)天就劈柴做飯，上山唱歌，一下就和老鄉(xiāng)生活在一塊兒了。②我組織民校婦女識字班，課程第一是唱歌，歌唱會了，剩下的時間就碰球。山溝的青年婦女們，碰起球來，真是熱烈，整個村子被歡笑聲浮了起來。③有一天，我翻著點名冊，隨便叫了一個名字：“吳召兒！”④我聽見哧的一聲笑了。抬頭一看，在人群末尾，靠著一根白楊木柱子，站起一個女孩。她正在背后掩藏一件什么東西，好像是個假手榴彈，坐在一處的女孩子們望著她笑。她紅著臉轉(zhuǎn)過身來，笑著問我：“念書嗎？”⑤“對！你念念頭一段，聲音大點兒。大家注意！”⑥她端正地立起來，兩手捧著書，低下頭去，就念開了，書念得非常熟快動聽。就是她這認(rèn)真的念書態(tài)度和聲音，不知怎樣一下就印進(jìn)了我的記憶。下課回來，走過那條小河，我聽到了只有在阜平才能聽見的那緊張激動的水流的聲響，聽到在這山草衰白柿葉霜紅的山地，還沒有飛走的一只黃鸝的叫喚。⑦十一月反“掃蕩”。我當(dāng)了一個小組長，我們的向?qū)Ю喜粊?。我跑到村長家里去找，一個女孩子跑出來。穿著一件紅棉襖，一個新鮮的白色掛包，斜在她的腰里，裝著三顆手榴彈。⑧“真是，”村長也在抱怨，“這是反‘掃蕩’呀，又不是到區(qū)里驗操，也要換換衣裳！紅的目標(biāo)大呀！”“盡是夜間活動，紅不紅怕什么呀，我沒有別的衣服，就是這一件。”女孩子笑著，“走吧，同志！”說著就跑下坡去。⑨在路上，她走得很快，我跑上前去問她：“我們先到哪里？”“先到神仙山！”她回過頭來一笑，這時我才認(rèn)出她就是那個吳召兒。“到了神仙山，我有親戚?！彼f，“我姑住在山上，她家的倭瓜又大又甜。今天晚上，我們到了，我叫她給你們熬著吃個飽吧！”⑩天黑的時候，我們才到了神仙山的腳下。她爬得很快，走一截就坐在石頭上望著我們笑，像是在這亂石山中，突然開出一朵紅花，浮起一片彩云來。?北斗星轉(zhuǎn)下山去，我們才到了她的姑家?！斑@都是我們的同志。”吳召兒大聲對她姑說，“快給他們點火做飯吧！”老婆子拿了一根麻秸，在燈上取著火，就往鍋里添水。吳召兒和她姑有說不完的話。“你爹給你買的新襖？”姑問?！八睦镉绣X？是我給軍隊上納鞋底換的。”?第二天，我們在這高山頂上休息了一天。?以后每天黎明，吳召兒就把我喚醒，一同到那大黑山的頂上去放哨。山頂不好爬，又危險，她先爬到上面，再把我拉上去。山頂上有一丈見方的一塊平石，長年承受雨水，被沖洗得光亮又滑潤。我們坐在那平石上，月亮和星星都落到下面去，我們覺得飄忽不定，像活在天空里。?清早，我們就看見從鄧家店起，一路的村莊，都在著火冒煙。我們看見敵人像一條蟲，在山脊梁上往這里爬行。一路不斷響槍，那是各村埋伏在山溝里的游擊組。吳召兒說：“今年，敵人不敢走山溝了，怕游擊隊?？墒亲呱搅海憔退惚ｋU了？兔崽子們！”?敵人的目標(biāo)，顯然是在這個山上。吳召兒把身上的手榴彈全拉開弦，跳起來說：“你去集合人，我去截兔崽子們一下?！彼谀莵y石堆中，跳上跳下奔著敵人的進(jìn)路跑去。我喊：“紅棉襖不行啊！”“我要偽裝起來！”吳召兒笑著，一轉(zhuǎn)眼的工夫，她已經(jīng)把棉襖翻過來。棉襖是白里子，這樣一來，她就活像一只逃散的黑頭的小白山羊了。一只聰明的、熱情的、勇敢的小白山羊啊！?她蹬在亂石尖上跳躍著前進(jìn)。那翻在里面的紅棉襖，還不斷被風(fēng)吹卷，像從她的身上撒出的一朵朵的火花，落在她的身后。?必當(dāng)我們集合起來，從后山上跑下，來不及脫鞋襪，就跳入山下那條激蕩的大河的時候，聽到了吳召兒在山前連續(xù)投擊的手榴彈爆炸的聲音。?不知她現(xiàn)在怎樣了。我能斷定，她的生活和那段歲月會在我們這一代生活里放光的。1949年11月（選自《孫犁文集》，有刪改）20．小說以“我”的視角講述了紅衣女孩吳召兒的生活與戰(zhàn)斗故事，請結(jié)合小說內(nèi)容說說以第一人稱敘事有什么作用。________________________________________________________________________________________21．結(jié)合文章內(nèi)容，回答下列問題。①她端正地立起來，兩手捧著書，低下頭去，就念開了，書念得非常熟快動聽。（請從人物描寫角度賞析句子）________________________________________________________________________________________②山溝的青年婦女們，碰起球來，真是熱烈，整個村子被歡笑聲浮了起來。（賞析“浮”字的妙處）________________________________________________________________________________________22．小說中的環(huán)境描寫對情節(jié)發(fā)展和人物塑造有著重要作用，請從文中畫線句子任選一處具體分析。________________________________________________________________________________________23．小說結(jié)尾“我能斷定，她的生活和那段歲月會在我們這一代生活里放光的?！蹦阌X得吳召兒的生活和那段歲月能在我們新時代的生活里發(fā)光嗎？說說你的看法。________________________________________________________________________________________四、作文。（40分）24．下面兩道作文題，請任選一題寫作。①《現(xiàn)代漢語詞典》對“責(zé)任”一詞有以下解釋：①應(yīng)盡的職責(zé)：盡責(zé)。[近]義務(wù)。②應(yīng)該承擔(dān)的過失：追究責(zé)任，承擔(dān)責(zé)任。生活中，有許多令人敬仰的人，他們用行動給我們詮釋責(zé)任的內(nèi)涵：周恩來從小立志，為中華之崛起而讀書；袁隆平為解決百姓的溫飽，一生耕耘在雜交水稻的田野上……建黨100周年慶典上，少青代表高誦“請黨放心，強國有我”。成長的路上，你讀懂責(zé)任了嗎？請以“此刻，我讀懂了責(zé)任”為題，寫一篇文章。要求：自選文體（詩歌除外）；不得抄襲、套作；字?jǐn)?shù)不少于700字；文中不得出現(xiàn)真實的姓名和校名。②請以“▲在路上”為題，寫一篇文章。寫作要求：將題目寫在答題卡上，而后寫作；立意自定，文體自選（詩歌除外）；說真話，抒真情，忌抄襲；文中請不要使用真實的地名、校名、人名；書寫工整，不少于600字。

答案解析部分【答案】1．A2．C3．A4．B5．D【解析】【點評】（1）本題考查學(xué)生對字音的識記能力。需要學(xué)生在平時讀課文時，養(yǎng)成仔細(xì)觀察的習(xí)慣，注意讀音、字形，并注意在具體語境中體會讀音及書寫。

（2）本題考查基礎(chǔ)字詞的字形。解答此類題型時，一方面要注意在平時打好字詞基礎(chǔ)，另一方面在答題時要認(rèn)真審題，仔細(xì)辨析。

（3）本題考查詞語運用能力。選詞填空，先要分析詞本身的意思，根據(jù)語境判斷選用，要分析句子之間的關(guān)系、句子中成分搭配的關(guān)系、修飾語與中心語的關(guān)系。

（4）本題考查病句的辨析。解答此題應(yīng)掌握的知識點為幾種常見的病句類型：成分殘缺、搭配不當(dāng)、結(jié)構(gòu)混亂、語意不明等。通讀句子，尋找具有常見病句類型標(biāo)志性的詞或短語做出判斷。如果不能判斷的，可以通過壓縮句子，分析句子的成分（主、謂、賓、定、狀、補）方法，找出病因。

（5）本題考查學(xué)生的句子排序能力。解答此類題要求學(xué)生平時加強閱讀領(lǐng)悟能力的培養(yǎng)，具備較強的邏輯分析能力，通過抓關(guān)鍵詞，抓中心句，句與句之間的連接詞去逐句推敲。1．BCD.正確；

A.箴言zhēng——zhēn。

故答案為：A2．ABD.正確；

C.心無旁鶩——心無旁騖。

故答案為：C3．本題考查詞語辨析與填空。“銘記”指深深地記在心里，“切記”指牢牢地記住，但“切記”通常用于提醒或告誡的語境，而文中是表達(dá)一種自我提醒和信仰的態(tài)度，因此“銘記”更合適。“全力以赴”指用全部的力量去做某事，“孤注一擲”指把所有的希望寄托在一次行動上，含貶義。文中是鼓勵人們專心致志地追求目標(biāo)，因此“全力以赴”更合適?！皳肀А敝副г趹牙?，表示親愛或歡迎，“懷抱”指抱在懷里或心中存有。文中是表達(dá)一種積極迎接變革和創(chuàng)新的態(tài)度，因此“擁抱”更合適?！安磺粨稀敝副扔髟趬毫屠щy面前不屈服，表現(xiàn)十分頑強，“鍥而不舍”指不停地雕刻，比喻有恒心，有毅力。雖然兩者都有堅持不懈的意思，但“不屈不撓”更側(cè)重于面對困難時的堅韌不拔，與文中的“追求卓越”相呼應(yīng)。

故答案為：A4．本題考查病句辨析。劃線句子主要問題在于語序不當(dāng)，按照正常的邏輯順序，應(yīng)該是先經(jīng)歷磨礪，然后才能實現(xiàn)鳳凰涅槃般的重生。

故答案為：B5．本題考查句子排序。首先，③句提出生態(tài)文明的理論要求，是整段文字的起點。接著，④句指出這種理論要求決定了傳統(tǒng)法律部門不能提供有效的保護(hù)。然后，⑥句提出生態(tài)文明需要一個以生態(tài)環(huán)境價值為核心價值的法律體系。緊接著，②句具體說明在這個法律體系中，生態(tài)環(huán)境保護(hù)是其核心的價值訴求。接下來，⑤句說明這些法律規(guī)范對生態(tài)環(huán)境提供直接的保護(hù)。最后，①句提出為生態(tài)環(huán)境利益設(shè)置法律原則和構(gòu)建制度體系的具體措施。故答案為：D6．【答案】（1）因思杜陵夢（2）溪云初起日沉閣（3）無家問死生（4）在乎山水之間也（5）人有悲歡離合；月有陰晴圓缺（6）相見時難別亦難；東風(fēng)無力百花殘【解析】【分析】詩文默寫要求：一、不能添字、少字；二、字的筆畫要準(zhǔn)確，不能寫錯別字。此題中容易寫錯的字有：陵、溪

故答案為：（1）因思杜陵夢；（2）溪云初起日沉閣；（3）無家問死生；（4）在乎山水之間也（5）人有悲歡離合，月有陰晴圓缺；（6）相見時難別亦難，東風(fēng)無力百花殘

【點評】本題考查古詩文名句的識記能力。解答此類題目，要求我們在平時的學(xué)習(xí)中，不僅要做好對于古詩文、名言名句的背誦，更要注重這些語句的默寫，特別關(guān)注文句中容易寫錯的字，從而做到準(zhǔn)確、工整的完成作答?！敬鸢浮?．年輕時行為荒唐；后來有所醒悟，掙錢后想彌補之前的過失，不失善良；破產(chǎn)之后，在貧困線上掙扎；能夠自食其力，不愿拖累家人，不失善良。8．示例：①天哪，這不是哥哥一家嗎。分別這么多年了，哥哥會想我嗎？都怪自己不好，生意失敗了，不然現(xiàn)在該和他們一起旅行。②竟然會遇到哥哥一家，我敗光了所有的財產(chǎn)還吃掉了他的，我得找個地方躲起來，不然待會兒他們認(rèn)出我來就要出大亂子了。【解析】【點評】（1）本題考查人物形象的分析。解答此題關(guān)鍵是了解文章內(nèi)容，找出描寫人物的語句與相關(guān)事件，然后結(jié)合具體內(nèi)容來分析。

（2）本題考查人物心理活動的分析。解答此題關(guān)鍵是要聯(lián)系前后文，抓住人物在事件中的言行表現(xiàn)以及人物之間的關(guān)系來分析，揣摩人物的心理活動，并用特定的口吻表述出來。7．本題考查學(xué)生對小說中人物性格、行為及命運的綜合理解和分析能力。根據(jù)給出的典型事件和《我的叔叔于勒》中，于勒是一個經(jīng)歷豐富、性格復(fù)雜的人物。他早年行為不端，揮霍了家產(chǎn)，被家人送往美洲。在美洲，他努力謀生，一度發(fā)了點財，并希望能夠補償哥哥一家，這顯示出他內(nèi)心的善良和對家庭的責(zé)任感。然而，命運多舛，他最終破產(chǎn)成為流浪漢，窮困潦倒，在船上賣牡蠣為生。故答案為：年輕時行為荒唐；后來有所醒悟，掙錢后想彌補之前的過失，不失善良；破產(chǎn)之后，在貧困線上掙扎；能夠自食其力，不愿拖累家人，不失善良。8．本題考查學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，以及對小說情節(jié)和人物性格的深入理解。在設(shè)想于勒的心理活動時，可以結(jié)合小說中的情節(jié)和人物性格進(jìn)行構(gòu)思。于勒在船上賣牡蠣為生，已經(jīng)變得窮困潦倒。當(dāng)他突然認(rèn)出菲利普夫婦時，內(nèi)心可能會經(jīng)歷一系列復(fù)雜的情感變化。故答案為：示例：①天哪，這不是哥哥一家嗎。分別這么多年了，哥哥會想我嗎？都怪自己不好，生意失敗了，不然現(xiàn)在該和他們一起旅行。②竟然會遇到哥哥一家，我敗光了所有的財產(chǎn)還吃掉了他的，我得找個地方躲起來，不然待會兒他們認(rèn)出我來就要出大亂子了。9．【答案】忍辱負(fù)重/逆來順受；林教頭風(fēng)雪山神廟/林教頭雪夜上梁山；《雪落在中國的土地上》；《向太陽》【解析】【分析】本題考查名著閱讀理解和整合能力。A.在《水滸傳》中，林沖的性格特點之一就是忍辱負(fù)重或逆來順受。他原本是東京八十萬禁軍教頭，有著較高的社會地位和穩(wěn)定的職業(yè)。然而，由于高俅的陷害，他多次受到冤屈和迫害，甚至被發(fā)配到滄州。在這些遭遇面前，林沖并沒有立即反抗，而是選擇了忍受和順從，希望通過自己的努力和忍耐來恢復(fù)清白和地位。這種性格特點在林沖的許多經(jīng)歷中都有所體現(xiàn)，如他被刺配滄州時，面對董超、薛霸的折磨和侮辱，他選擇了隱忍；在草料場被燒、得知真相后，他才終于奮起反抗，走上梁山。B.這一空需要填寫的是林沖在《水滸傳》中的一個重要故事情節(jié)。根據(jù)思維導(dǎo)圖的上下文和《水滸傳》的內(nèi)容，可以判斷這里應(yīng)該填寫的是林教頭風(fēng)雪山神廟或林教頭雪夜上梁山。這兩個情節(jié)都是林沖人生的重要轉(zhuǎn)折點，前者是他被陷害后被迫殺人反抗的開始，后者則是他正式上梁山成為好漢的標(biāo)志。C.在《艾青詩選》中，《雪落在中國的土地上》是一首非常重要的詩歌。它描繪了雪覆蓋下的中國大地，以及在這片土地上受苦受難的民眾。詩歌通過描繪雪中的景象和人民的苦難，表達(dá)了詩人對祖國和人民的深切關(guān)懷和同情。這首詩歌是艾青詩歌創(chuàng)作中的代表作之一，具有深刻的思想內(nèi)涵和藝術(shù)價值。D.《向太陽》也是《艾青詩選》中的一首重要詩歌。它表達(dá)了詩人對光明的向往和追求，以及對祖國和人民的熱愛。詩歌中充滿了激昂的斗志和樂觀的精神，展現(xiàn)了詩人在艱難困苦中不屈不撓、勇往直前的精神風(fēng)貌。這首詩歌也是艾青詩歌創(chuàng)作中的經(jīng)典之作，具有廣泛的影響力和深遠(yuǎn)的意義。

故答案為：忍辱負(fù)重/逆來順受；林教頭風(fēng)雪山神廟/林教頭雪夜上梁山；《雪落在中國的土地上》；《向太陽》

【點評】本題考查名著的閱讀。閱讀名著要注意積累的廣泛性，既要注意名著表面的知識，如作者、人物及故事，還要知道一些細(xì)節(jié)，并且及時做好筆記，做到積少成多，常讀常新，逐步深化印象。做題時才能得心應(yīng)手。10．【答案】（1）文山先生正氣歌天（2）D【解析】【分析】（1）本題考查學(xué)生的漢字抄寫。注意用正楷抄寫，做到美觀、規(guī)范、正確。

（2）A.隸書：隸書字形多呈寬扁，橫畫長而豎畫短，講究“蠶頭燕尾”“一波三折”。其風(fēng)格并不完全符合；B.行書：行書是在楷書的基礎(chǔ)上發(fā)展起源的，介于楷書、草書之間的一種字體，是為了彌補楷書的書寫速度太慢和草書的難于辨認(rèn)而產(chǎn)生的。其風(fēng)格多變，既有楷書的端莊，又有草書的流暢，但并非以“端正秀美，剛健有力”為主要特點；C.草書：草書是漢字的一種字體，特點是結(jié)構(gòu)簡省、筆畫連綿。它形成于漢代，是為了書寫簡便在隸書基礎(chǔ)上演變出來的。草書風(fēng)格狂放不羈，與“端正秀美，剛健有力”相去甚遠(yuǎn)；D.楷書：楷書也叫正楷、真書、正書。從程邈創(chuàng)立的隸書逐漸演變而來，更趨簡化，字形由扁改方，筆劃中簡省了漢隸的波勢。其特點是：形體方正，筆畫平直，可作楷模，故名楷書。楷書風(fēng)格端莊秀麗，剛健有力，完全符合題目中的描述。故答案為：（1）文山先生正氣歌天；（2）D

【點評】（1）本題考查漢字的抄寫。做本題時，注意正楷書法要筆劃平正，結(jié)構(gòu)整齊，工妙于點畫，神韻于結(jié)構(gòu)。標(biāo)點符號各占一格。

（2）本題考查書法字體的識別和鑒賞。解答時結(jié)合書法字體的特點和作品的特點進(jìn)行辨析選擇。【答案】11．C12．《行路難》的“酒”寫出了宴會的豐富奢華，反襯詩人內(nèi)心的苦悶；《酬樂天揚州初逢席上見贈》的“酒”體現(xiàn)了詩人堅定的意志和樂觀的精神。【解析】【點評】（1）本題考查學(xué)生對詩歌的鑒賞。解答此類題目可以從多個角度進(jìn)行作答，如從詩歌遣詞用句的角度賞析詩歌的語言特色，從修辭的角度、抒情的方法、表現(xiàn)手法的角度賞析詩歌的表達(dá)技巧。作答時只要抓住其中的一個方面的特點完成作答即可。

（2）本題考查學(xué)生對作者感情的理解與掌握，此類題目的答題方法如下：先要通讀全詩，從全詩中找到可以表現(xiàn)出作者感情的詞，如果沒有找到，就分析詩可詞中的畫面，看這畫面中是否蘊含著作者的感情。當(dāng)然還要注意聯(lián)系作者的寫作背景和個人遭遇。11．ABD.正確；

C.“聞笛賦”的典故表達(dá)對故人的懷念；“爛柯人”的典故表達(dá)物是人非的感慨。

故答案為：C12．本題考查詩歌比較?！敖痖浊寰贫肥В癖P珍羞直萬錢”的意思金杯里裝的名酒，每斗要價十千；玉盤中盛的精美菜肴，收費萬錢。詩的前四句寫朋友出于對李白的深厚友情，出于對這樣一位天才被棄置的惋惜，不惜金錢，設(shè)下隆重而豐盛的宴會為之餞行。“嗜酒見天真”的李白，要是在平時，因為這美酒佳肴，再加上朋友的一片盛情，肯定是會“一飲三百杯”的。然而，這一次他端起酒杯，卻又把酒杯推開了；拿起筷子，卻又把筷子撂下了。他離開座席，拔下寶劍，舉目四顧，心緒茫然。停、投、拔、顧四個連續(xù)的動作，形象地顯示了內(nèi)心的苦悶抑郁，感情的激蕩變化?！澳r(nóng)家臘酒渾，豐年留客足雞豚”意思是不要笑農(nóng)家臘月里釀的酒濁而又渾，在豐收的年景里待客菜肴非常豐繁。首聯(lián)渲染出豐收之年農(nóng)村一片寧靜、歡悅的氣象。農(nóng)家酒味雖薄，待客情意卻十分深厚。一個“足”字，表達(dá)了農(nóng)家款客盡其所有的盛情?！澳Α倍?，道出詩人對農(nóng)村淳樸民風(fēng)的贊賞。

故答案為：《行路難》的“酒”寫出了宴會的豐富奢華，反襯詩人內(nèi)心的苦悶；《酬樂天揚州初逢席上見贈》的“酒”體現(xiàn)了詩人堅定的意志和樂觀的精神。【答案】13．昏暗；一起；供養(yǎng)；超過，越過14．①如果沒有這種人，我同誰一道呢？②每個人每天吃一升米，每年拿一匹細(xì)絹做衣服。15．以物喜，不以己悲；先天下之憂而憂，后天下之樂而樂16．因為范仲淹有“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”的愛國愛民的情懷和以天下為己任的政治抱負(fù)，他“輕財好施”，善良大方，能夠在有能力時厚待族人；他“擇族人長而賢者一人主其出納”，族人“不敢廢弛”，是一個有智慧，有領(lǐng)導(dǎo)力的人?！窘馕觥俊军c評】（1）本題考查文言實詞意義。翻譯文言實詞的意義時要注意文言詞語的特殊用法，如通假字、詞類的活用、一詞多義和古今異義詞；同時還應(yīng)結(jié)合具體的語境做出準(zhǔn)確的判斷。考題涉及的詞語都來源于教材中所選的課文，這要求學(xué)生應(yīng)加強對教材所選入的文言文誦讀與掌握，解答根據(jù)所學(xué)過的課文，根據(jù)上下文做出判斷。

（2）本題考查文言語句的翻譯。文言文中重要句子翻譯的關(guān)鍵是一定要回到原文的語境中，根據(jù)上下文讀懂句子的整體意思，同時對語句中的重要實詞、虛詞做到準(zhǔn)確的翻譯。并按照現(xiàn)代漢語的規(guī)范，將翻譯過來的內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，達(dá)到符合現(xiàn)代漢語的用詞造句的標(biāo)準(zhǔn)。

（3）本題考查理解課文內(nèi)容的能力。解答此類題的關(guān)鍵是在通曉全文大意的基礎(chǔ)，找出相關(guān)的語句做出具體的分析即可。

（4）本題考查比較閱讀能力，文言文要點的分析概括，要想捕捉文章信息，就得首先理解全文，掃清文字障礙，疏通文意，讀懂內(nèi)容，這是歸納概括的前提和基礎(chǔ)。在準(zhǔn)確理解詞意、句意、段意的基礎(chǔ)上，梳理各句之間的內(nèi)在聯(lián)系，依據(jù)題干要求提取重要信息。【附參考譯文】

【甲】像那陰雨連綿，接連幾個月不放晴，寒風(fēng)怒吼，渾濁的浪沖向天空；太陽和星星隱藏起光輝，山岳隱沒了形體；商人和旅客不能通行，船桅倒下，船槳折斷；傍晚天色昏暗，虎在長嘯，猿在悲啼，這時登上這座樓啊，就會有一種離開國都、懷念家鄉(xiāng)，擔(dān)心人家說壞話、懼怕人家批評指責(zé)，滿眼都是蕭條的景象，感慨到了極點而悲傷的心情。到了春風(fēng)和煦，陽光明媚的時候，湖面平靜，沒有驚濤駭浪，天色湖光相連，一片碧綠，廣闊無際；沙洲上的鷗鳥，時而飛翔，時而停歇，美麗的魚游來游去，岸上的香草和小洲上的蘭花，草木茂盛，青翠欲滴。有時大片煙霧完全消散，皎潔的月光一瀉千里，波動的光閃著金色，靜靜的月影像沉入水中的玉璧，漁夫的歌聲在你唱我和地響起來，這種樂趣真是無窮無盡??！這時登上這座樓，就會感到心胸開闊、心情愉快，光榮和屈辱一并忘了，端著酒杯，吹著微風(fēng)，那真是快樂高興極了。唉！我曾經(jīng)探求古時品德高尚的人的思想感情，或許不同于以上兩種人的心情，這是為什么呢？是由于不因外物好壞和自己得失而或喜或悲。在朝廷里做高官就應(yīng)當(dāng)心系百姓；被貶到邊遠(yuǎn)地區(qū)做地方官就為國君擔(dān)憂。這樣來說在朝廷做官也擔(dān)憂，被貶到邊遠(yuǎn)地區(qū)做地方官也擔(dān)憂。既然這樣，那么他們什么時候才會感到快樂呢？大概一定會說：“在天下人憂之前先憂，在天下人樂之后才樂”。唉！如果沒有這種人，我同誰一道呢？

【乙】范仲淹輕視財富，喜歡施舍他人錢財，尤其對待族人時特別寬厚。他富貴之后，在姑蘇靠近外城的地方買了好的田地數(shù)千畝，當(dāng)做義莊，用來養(yǎng)活跟隨他但比較貧窮的人，他選出一個輩分高而且有賢能的人來管理他資金的進(jìn)出，每個人每天吃一升米，每年拿一匹細(xì)絹做衣服，另外婚喪嫁娶，都會給他們錢。聚集的族人將近有一百口。范仲淹死了之后四十年，子孫賢明善良，一直都尊奉范仲淹的規(guī)矩做法，不敢廢止。13．本題考查詞語理解。①句意：傍晚天色昏暗。冥冥：昏暗。②句意：光榮和屈辱一并忘了。偕：一起。③句意：都會供養(yǎng)。贍：供養(yǎng)。④句意：范仲淹死了之后四十年。逾：超過、越過。

故答案為：昏暗；一起；供養(yǎng)；超過，越過14．本題考查句子翻譯。①中重點詞有：微，沒有；斯人，這種人。②中重點詞有：食，吃；歲，每年。

故答案為：①如果沒有這種人，我同誰一道呢？②每個人每天吃一升米，每年拿一匹細(xì)絹做衣服。15．本題考查文章內(nèi)容分析。原文中作者明確提到“予嘗求古仁人之心，或異二者之為”，這里“二者”指的就是遷客騷人因天氣變化而引發(fā)的悲喜之情。因此，第一個空應(yīng)填寫“不以物喜，不以己悲”，這是古仁人不同于遷客騷人的地方，他們不會因為外物的變化而輕易改變自己的心境。作者進(jìn)一步闡述了古仁人的高尚品質(zhì)，即“居廟堂之高則憂其民；處江湖之遠(yuǎn)則憂其君。是進(jìn)亦憂，退亦憂。然則何時而樂耶？其必曰‘先天下之憂而憂，后天下之樂而樂’乎?！边@里作者歌頌了古仁人無論身處何地都心系國家與民眾，以天下為己任的高尚情懷。

故答案為：不以物喜，不以己悲；先天下之憂而憂，后天下之樂而樂16．本題考查文章內(nèi)容分析。結(jié)合甲文“居廟堂之高則憂其民；處江湖之遠(yuǎn)則憂其君。是進(jìn)亦憂，退亦憂。然則何時而樂耶？其必曰‘先天下之憂而憂，后天下之樂而樂’乎”分析，范仲淹有“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”的愛國愛民的情懷和以天下為己任的政治抱負(fù)。結(jié)合乙文“范文正公輕財好施，尤厚于族人”分析，他“輕財好施”，善良大方，能夠在有能力時厚待族人；他“擇族人長而賢者一人主其出納”，族人“不敢廢弛”，是一個有智慧，有領(lǐng)導(dǎo)力的人。

故答案為：因為范仲淹有“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”的愛國愛民的情懷和以天下為己任的政治抱負(fù)，他“輕財好施”，善良大方，能夠在有能力時厚待族人；他“擇族人長而賢者一人主其出納”，族人“不敢廢弛”，是一個有智慧，有領(lǐng)導(dǎo)力的人?！敬鸢浮?7．中國文學(xué)肩負(fù)著建構(gòu)民族精神的使命。18．舉例論證，列舉了岳飛的《滿江紅》和文天祥的《正氣歌》，生動形象的寫出了他們所代表的的毫不畏懼、精忠報國、決不屈服、視死如歸的精神，有力地論證了“文學(xué)對民族精神的構(gòu)建，更體現(xiàn)在對民族意志的鍛造上?！边@一論點，使論證更具有說服力。19．第②段論述了文學(xué)對民族精神的構(gòu)建，要從個人品行的養(yǎng)成和提高入手，第④段論述了文學(xué)對民族精神的構(gòu)建更體現(xiàn)在對民族意志的鍛造上。兩段是遞進(jìn)關(guān)系，所以不能調(diào)換(或第②段和第④段的內(nèi)容與第?段中“不僅對個人品行養(yǎng)成發(fā)揮了不可或缺的重要作用，更對我們民族意志的鍛造，起到價值觀的奠基與導(dǎo)引作用”的句子相對應(yīng)。)【解析】【點評】（1）本題考查概括文章的中心論點。論點是作者的完整看法、見解或主張，能夠統(tǒng)攝全文，一般出現(xiàn)在文章的標(biāo)題、開頭或結(jié)尾處。有的議論文的論點需要自己概括，這就要先讀懂文章的內(nèi)容，弄清作者針對什么問題而發(fā)表議論，然后再看作者對這個問題的觀點是什么，進(jìn)而概括出來。

（2）本題考查論證的方法及其作用。議論文經(jīng)常使用的論證方法有：舉例論證、道理論證、對比論證、比喻論證。辨識論證方法，首先要看是不是對比論證、比喻論證，再看是不是舉例論證，最后考慮道理論證。

（3）本題考查論證的順序。議論文論證的過程中一般采用邏輯順序，段與段之間往往存在邏輯上的先后關(guān)系，解答時分析每一段的內(nèi)容，看看之間有沒有一種邏輯關(guān)系，最后再次強調(diào)態(tài)度。17．本題考查學(xué)生對中心論點的把握，解答此題的關(guān)鍵是熟讀課文，明確文章表達(dá)的主要內(nèi)容。要判斷中心論點，可以首先看題目，有時題目就是中心論點，此文沒有題目，所以就要從另外的地方找，有的中心論點在開頭提出來，此文的開頭“古往今來的中國文學(xué)是中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的重要組成部分，肩負(fù)著構(gòu)建民族精神的使命”這句就道出了中心論點。有的在結(jié)尾才娓娓道出，有的在文章的中間提出來，做題時要學(xué)會判斷。

故答案為：中國文學(xué)肩負(fù)著建構(gòu)民族精神的使命。18．本題考查論證方法的作用。通過列舉岳飛的《滿江紅》和文天祥的《正氣歌》這兩個具體事例，作者生動形象地展示了文學(xué)作品在鍛造民族意志方面的巨大作用。這兩個事例都是中國歷史上著名的文學(xué)作品，具有廣泛的影響力和深厚的文化內(nèi)涵，因此能夠有力地支持“文學(xué)對民族精神的構(gòu)建，更體現(xiàn)在對民族意志的鍛造上”這一論點。畫線句子所列舉的兩個事例，分別代表了“毫不畏懼、精忠報國”和“決不屈服、視死如歸”的精神。這些精神正是文學(xué)作品在民族危機時刻所傳遞和弘揚的，也是民族意志的重要組成部分。通過這兩個事例，讀者可以更加直觀地理解文學(xué)作品在民族精神構(gòu)建中的具體作用。舉例論證能夠豐富論證的內(nèi)容，使論證過程更加生動、有趣。通過列舉具體的事例，作者不僅能夠展示文學(xué)作品在民族精神構(gòu)建中的重要作用，還能夠激發(fā)讀者的共鳴和思考，從而增強論證的深度和廣度。

故答案為：舉例論證，列舉了岳飛的《滿江紅》和文天祥的《正氣歌》，生動形象的寫出了他們所代表的的毫不畏懼、精忠報國、決不屈服、視死如歸的精神，有力地論證了“文學(xué)對民族精神的構(gòu)建，更體現(xiàn)在對民族意志的鍛造上。”這一論點，使論證更具有說服力。19．本題考查學(xué)生對選文結(jié)構(gòu)的把握。第②段的內(nèi)容：該段主要論述了文學(xué)對民族精神的構(gòu)建要從個人品行的養(yǎng)成和提高入手。通過引用《詩經(jīng)》和周敦頤的《愛蓮說》等文學(xué)作品，作者展示了文學(xué)作品如何通過塑造理想人格來影響個人品行，進(jìn)而對民族精神產(chǎn)生積極影響。第④段的內(nèi)容：該段則進(jìn)一步論述了文學(xué)對民族精神的構(gòu)建更體現(xiàn)在對民族意志的鍛造上。作者通過列舉歷史上中華民族面臨強敵入侵時的文學(xué)作品，如岳飛的《滿江紅》和文天祥的《正氣歌》，展示了文學(xué)作品在鍛造堅韌不拔、視死如歸的民族意志方面的巨大作用。第②段和第④段之間存在著邏輯上的遞進(jìn)關(guān)系。第②段從個人品行的養(yǎng)成和提高入手，為第④段進(jìn)一步論述文學(xué)對民族意志的鍛造打下了基礎(chǔ)。這種遞進(jìn)關(guān)系使得整個論述過程更加嚴(yán)密、有條理。第①段作為文章的開頭，明確提出了文學(xué)對民族精神的構(gòu)建作用，并指出這種作用不僅體現(xiàn)在個人品行的養(yǎng)成上，更體現(xiàn)在對民族意志的鍛造上。因此，第②段和第④段的內(nèi)容分別與第①段中的這兩個方面相對應(yīng)，形成了完整的論述體系。如果調(diào)換這兩段的內(nèi)容，就會打破這種對應(yīng)關(guān)系，使文章的論述變得混亂無序。

故答案為：第②段論述了文學(xué)對民族精神的構(gòu)建，要從個人品行的養(yǎng)成和提高入手，第④段論述了文學(xué)對民族精神的構(gòu)建更體現(xiàn)在對民族意志的鍛造上。兩段是遞進(jìn)關(guān)系，所以不能調(diào)換(或第②段和第④段的內(nèi)容與第?段中“不僅對個人品行養(yǎng)成發(fā)揮了不可或缺的重要作用，更對我們民族意志的鍛造，起到價值觀的奠基與導(dǎo)引作用”的句子相對應(yīng)。)【答案】20．“我”是小說故事的敘述者，在情節(jié)上不斷推動故事情節(jié)的發(fā)展，使讀者讀來感覺真實可信，給人以真實感。在主旨上，以“我”的視角，表現(xiàn)了那個時代人們對革命的追求與堅守。21．①運用動作描寫，用“立、捧、低、念”等一系列動詞寫出了吳召兒讀書的樣子，表現(xiàn)了吳召兒讀書時的認(rèn)真。②“浮”的意思是“漂浮”，在文中指笑聲回蕩在村莊，寫出了青年婦女們碰球時氣氛的歡樂和熱烈，歡笑聲回蕩在整個村莊，寫出了革命根據(jù)地的人們富有生活熱情。22．①第一段的環(huán)境描寫，既交代了故事發(fā)生的時間地點，也寫出了秋天的生機和熱烈，為吳召兒的出場做鋪墊。②第六段的環(huán)境描寫襯托出“我”內(nèi)心的愉悅，表明了吳召兒認(rèn)真動聽的讀書聲給“我”留下了深刻美好的印象。③第十三段的環(huán)境描寫寫出了山頂?shù)母吆驮乱沟膲艋妹?，襯托出吳召兒的勇敢、機靈，體現(xiàn)小說所反映的人性美。23．在那段抗戰(zhàn)歲月中，吳召兒樂觀自信、勇敢無畏的精神以及革命的熱情感染著他人。吳召兒所代表的愛國情懷、樂觀積極的生活態(tài)度、堅毅不屈的抗戰(zhàn)精神將代代傳承與發(fā)揚。【解析】【點評】（1）本題考查記敘文中人稱的變化。記敘文的人稱有三種：第一人稱、第二人稱（你、你們）、第三人稱。選擇使用哪一種人稱完全取決于作者表達(dá)感情的需要。第一人稱敘述親切自然，第二人稱增加親切感，第三人稱直接、客觀。

（2）本題考查賞析句子的能力。賞析句子要結(jié)合具體的語境，從修辭、語句中重要的動詞、形容詞、描寫的角度、句式特點等幾個角度考慮。表述的最后不要忽略了對作者情感內(nèi)容的闡述。

（3）本題考查環(huán)境描寫的作用。環(huán)境描寫的作用主要有：點明時間，季節(jié)，表現(xiàn)地域風(fēng)光和文化。交代背景；渲染氣氛，奠定感情基調(diào)，為下文情節(jié)做鋪墊，推動情節(jié)的發(fā)展，烘托人物怎樣的心情，揭示人物怎樣的性格，塑造人物形象，暗示人物怎樣的命運。

（4）本題考查閱讀感悟與觀點的表達(dá)。此題為開放性試題，只要結(jié)合文章的內(nèi)容和自己的生活體驗，闡述出充足的理由就可以。20．本題考查人稱的作用。小說以“我”的視角講述了紅衣女孩吳召兒的生活與戰(zhàn)斗故事，以第一人稱敘事的作用主要體現(xiàn)在以下幾個方面：1.增強故事的真實感：第一人稱敘事讓讀者通過“我”的眼睛和感受來體驗故事，使得故事更加貼近讀者的心靈，增強了故事的真實性和可信度。讀者仿佛親身經(jīng)歷了故事中的每一個場景，與主人公同呼吸、共命運。2.推動情節(jié)發(fā)展：“我”作為故事的敘述者和參與者，通過“我”的所見所聞、所思所感，自然而然地推動了故事情節(jié)的發(fā)展。例如，“我”組織民校婦女識字班，引出了吳召兒的出場；在反“掃蕩”行動中，“我”擔(dān)任小組長，與吳召兒一同行動，使得故事情節(jié)得以展開。3.揭示主旨：通過“我”的視角，小說揭示了那個時代人們對革命的追求與堅守。例如，“我”對吳召兒的勇敢、機智和無私奉獻(xiàn)深感敬佩，這種情感體現(xiàn)了革命戰(zhàn)爭時期人們對革命事業(yè)的忠誠和熱愛。同時，“我”對那段歲月的回憶和感慨，也表達(dá)了對革命精神的傳承和弘揚。

故答案為：“我”是小說故事的敘述者，在情節(jié)上不斷推動故事情節(jié)的發(fā)展，使讀者讀來感覺真實可信，給人以真實感。在主旨上，以“我”的視角，表現(xiàn)了那個時代人們對革命的追求與堅守。21．本題考查句子賞析。①從描寫角度賞析。這句話主要運用了動作描寫的手法，通過一系列精準(zhǔn)的動詞“立、捧、低、念”，細(xì)膩地刻畫了吳召兒讀書時的姿態(tài)和動作。從“端正地立起來”可以看出她的態(tài)度認(rèn)真，尊重知識，尊重課堂；“兩手捧著書”則進(jìn)一步體現(xiàn)了她對書本的珍視，以及學(xué)習(xí)的虔誠；“低下頭去”則是對她全神貫注、心無旁騖讀書狀態(tài)的生動描繪；“就念開了，書念得非常熟快動聽”則不僅表現(xiàn)了她的學(xué)習(xí)成果，即書本內(nèi)容已經(jīng)熟練掌握，而且她的朗讀聲音動聽，也反映出她內(nèi)心的喜悅和對知識的熱愛。整個句子通過動作描寫，生動地展現(xiàn)了吳召兒讀書時的專注、認(rèn)真和熱情，使讀者仿佛看到了她那雙充滿求知欲的眼睛，聽到了她那清脆悅耳的讀書聲。②賞析詞語。這句話中的“浮”字用得極為巧妙，富有詩意。在這里，“浮”的意思是“漂浮”，但并非實指物體在水面或空氣中的漂浮，而是用來形容歡笑聲在村莊中回蕩、彌漫的情景。通過“浮”字的運用，作者將抽象的歡笑聲具象化，讓讀者能夠直觀地感受到青年婦女們碰球時氣氛的歡樂和熱烈。仿佛這些歡笑聲就像輕盈的氣泡一樣，在村莊上空飄蕩、彌漫，使整個村莊都充滿了生機和活力。同時，“浮”字也暗示了這種歡樂和熱烈的氛圍是輕盈的、自由的、不受束縛的，就像山間清新的空氣一樣，讓人心曠神怡。這種描寫不僅展現(xiàn)了革命根據(jù)地人們富有生活熱情的一面，也體現(xiàn)了他們樂觀向上、積極向上的精神風(fēng)貌。

故答案為：①運用動作描寫，用“立、捧、低、念”等一系列動詞寫出了吳召兒讀書的樣子，表現(xiàn)了吳召兒讀書時的認(rèn)真。②“浮”的意思是“漂浮”，在文中指笑聲回蕩在村莊，寫出了青年婦女們碰球時氣氛的歡樂和熱烈，歡笑聲回蕩在整個村莊，寫出了革命根據(jù)地的人們富有生活熱情。22．本題考查景物描寫的方法及作用。第一段：這句話描繪了秋天的景象，棗兒成熟變紅，蘆葦開出花朵，營造了一個豐收而美麗的季節(jié)氛圍。對情節(jié)發(fā)展的作用：這樣的環(huán)境描寫為故事的開始提供了背景，暗示了故事發(fā)生的時間和地點，同時也為接下來的人物出場（如吳召兒）做了自然的鋪墊。對人物塑造的作用：激發(fā)讀者對人物所處環(huán)境的想象，從而更加深入地理解人物的行為和性格。體現(xiàn)小說主旨：通過描繪一個美麗而充滿生機的自然環(huán)境，小說間接傳達(dá)了對革命時期人民生活的贊美和對美好未來的向往。第六段：這句話通過描繪小河的水流聲、山草衰白、柿葉霜紅以及黃鸝的叫聲，展現(xiàn)了一個寧靜而又略帶蕭瑟的秋日景象。對情節(jié)發(fā)展的作用：這里的環(huán)境描寫與“我”內(nèi)心的感受相呼應(yīng)，暗示了“我”對吳召兒認(rèn)真讀書態(tài)度的深刻印象，同時也為接下來的故事情節(jié)（如反“掃蕩”行動）提供了一種寧靜與緊張交織的氛圍。對人物塑造的作用：通過對比環(huán)境的寧靜與“我”內(nèi)心的激動，突出了吳召兒對“我”的深刻印象，進(jìn)一步強化了她的形象。體現(xiàn)小說主旨：這樣的環(huán)境描寫不僅展示了自然之美，也寓意著革命時期人民內(nèi)心的堅韌與希望，即使環(huán)境艱難，仍能保持對生活的熱愛和對未來的憧憬。第十三段：第十三段的環(huán)境描寫寫出了山頂?shù)母吆驮乱沟膲艋妹?，襯托出吳召兒的勇敢、機靈，體現(xiàn)小說所反映的人性美。環(huán)境特征：山頂?shù)母呗?、月夜的美麗與神秘。對情節(jié)發(fā)展的作用：為吳召兒和“我”放哨的情節(jié)提供了背景，增強了情節(jié)的緊張感和神秘感。對人物塑造的作用：通過環(huán)境的描寫，突出了吳召兒在惡劣環(huán)境下的勇敢與機智，進(jìn)一步強化了她的英雄形象。體現(xiàn)小說主旨：通過展現(xiàn)人性在艱難環(huán)境中的光輝，傳達(dá)了對革命精神的贊美和對人性美好的追求。故答案為：①第一段的環(huán)境描寫，既交代了故事發(fā)生的時間地點，也寫出了秋天的生機和熱烈，為吳召兒的出場做鋪墊。②第六段的環(huán)境描寫襯托出“我”內(nèi)心的愉悅，表明了吳召兒認(rèn)真動聽的讀書聲給“我”留下了深刻美好的印象。③第十三段的環(huán)境描寫寫出了山頂?shù)母吆驮乱沟膲艋妹溃r托出吳召兒的勇敢、機靈，體現(xiàn)小說所反映的人性美。23．本題考查對重點語句的理解。文章敘寫了“我”兩次與吳召兒見面的故事，第一次是讀書，從“她正在背后掩藏一件什么東西，好像是個假手榴彈”可以看出，吳召兒在讀書學(xué)習(xí)時不忘記殺敵，表現(xiàn)出她樂觀愛國的思想。第二次殺敵，是在她給們做向?qū)r路上機智奮勇殺敵，從“一個女孩子跑出來。穿著一件紅棉襖，一個新鮮的白色掛包斜在她的腰里，裝著三顆手榴彈”，“今年，敵人不敢走山溝了，怕游擊隊。可是走山梁，你就算保險了？免惠子們！”，“她在那亂石堆中，跳上跳下奔著敵人的進(jìn)路跑去”，“我要偽裝起來！吳召兒笑著，一轉(zhuǎn)眼的工夫，她已經(jīng)把棉襖翻過來“，“她登在亂石尖上跳躍著前進(jìn)”等內(nèi)容的描寫，寫出了吳召兒在艱苦的抗戰(zhàn)時期樂觀機智、不怕犧牲、勇敢無畏的精神品質(zhì)；吳召兒正是抗戰(zhàn)時期無數(shù)的廣大群眾的代表，作者在結(jié)尾說“我能斷定，她的生活和歷史會在我們這一代生活里放光的”，表明革命志士以及廣大群眾為民族解放事業(yè)英勇奮斗、不怕犧牲的革命精神會被永遠(yuǎn)銘記，從而表達(dá)了作者對革命志士和廣大群眾的謳歌和贊美。

故答案為：在那段抗戰(zhàn)歲月中，吳召兒樂觀自信、勇敢無畏的精神以及革命的熱情感染著他人。吳召兒所代表的愛國情懷、樂觀積極的生活態(tài)度、堅毅不屈的抗戰(zhàn)精神將代代傳承與發(fā)揚。24．【答案】【參考例文】此刻，我讀懂了責(zé)任責(zé)任是顆渺小的種子，一旦把它播種在你的心中，隨著時間的推移，它會生根、發(fā)芽。要不了多久，它會成為小樹苗，最后成為參天大樹。經(jīng)過努力，它會開花，點綴你的人生，最后結(jié)果，這是對你盡責(zé)任的回報。當(dāng)你拋棄它，它就始終只是一顆種子；當(dāng)你在盡責(zé)任中放棄了它，那它就會死亡，甚至給你的人生抹上一絲陰霾；如果你在它含苞綻放時，用驕傲拔掉了它，你就會在別人得到果實后而后悔，想要重新盡責(zé)任卻沒時間了，更沒有機會了。只有你堅持盡到這些責(zé)任，努力呵護(hù)它們，你的人生才會豐富多彩。在這個社會上，每個人都扛負(fù)著自己的責(zé)任。責(zé)任，也許是自己對自己的規(guī)定，也許是別人交給你的任務(wù)，也許是自己的工作……責(zé)任是多種多樣的，學(xué)生有學(xué)習(xí)的責(zé)任，建筑師有建房的責(zé)任，老師有教學(xué)的責(zé)任，作家有寫作的責(zé)任，甚至連普通的動物——烏鴉也有反哺的責(zé)任。何為責(zé)任？還是顧炎武說得好：“天下興亡，匹夫有責(zé)?！边@句話一直指導(dǎo)著無數(shù)仁人志士，成為他們一生的信條。做一個有責(zé)任心的人，是國家的需要，是社會的需要，是時代的需要，有人還把“天下興亡，匹夫有責(zé)”改為了“天下興亡，我有責(zé)”。意思是說，“我”應(yīng)當(dāng)義不容辭地?fù)?dān)負(fù)起對國家、對社會的責(zé)任。如何盡責(zé)？答案在一張張時代的寫照中。大禹治水“三過家門而不入”，這是對億萬蒼生的責(zé)任；諸葛亮“鞠躬盡瘁，死而后已”，這是對整個蜀國的責(zé)任；無數(shù)革命先烈拋頭顱，撒熱血，前赴后繼，這是對整個中華民族的責(zé)任。我們每一個人都應(yīng)當(dāng)做一個有責(zé)任心的人，都應(yīng)當(dāng)承擔(dān)起自己無可推卸的責(zé)任。也許，作為學(xué)生的我們的責(zé)任尚不是歷史、也不是時代的責(zé)任，我們的責(zé)任在家人的笑臉上，在日復(fù)一日的工作中，在無邊的學(xué)海里。但我們明白責(zé)任，完成著責(zé)任。責(zé)任，是一朵燦爛無比的花，開在每個人的心中；責(zé)任，是一道輝煌耀眼的光，照亮每個人的心底。責(zé)任是永遠(yuǎn)推動人類歷史、開創(chuàng)人類文明的那只滾滾車輪。責(zé)任，在我們的心中?！窘馕觥俊痉治觥浚?）本題是一道命題作文題，題目“此刻，我讀懂了責(zé)任”中的關(guān)鍵詞是“此刻”和“責(zé)任”。題目要求考生圍繞“責(zé)任”這一主題，結(jié)合自己的生活經(jīng)歷和感悟，講述自己在某一特定時刻對“責(zé)任”的深刻理解。材料的體裁為文字說明，通過列舉周恩來、袁隆平等人的事跡，以及建黨100周年慶典上少青代表的誓言，來引導(dǎo)考生思考和理解“責(zé)任”的內(nèi)涵。

【題干分析】①具體分析每一則材料的意義：周恩來的事跡：從小立志為中華之崛起而讀書，體現(xiàn)了對國家、對民族的責(zé)任感。袁隆平的事跡：一生耕耘在雜交水稻的田野上，解決了百姓的溫飽問題，體現(xiàn)了對社會的責(zé)任感。建黨100周年慶典上的誓言：少青代表高誦“請黨放心，強國有我”，體現(xiàn)了年輕一代對國家和未來的責(zé)任感。這些材料共同詮釋了“責(zé)任”的內(nèi)涵，即應(yīng)盡的職責(zé)和應(yīng)該承擔(dān)的過失。②闡述寫作思路：是什么：文章開頭可以簡要闡述“責(zé)任”的定義和內(nèi)涵，為后文的展開做鋪墊。為什么：接著，考生可以講述自己在某一特定時刻（如面對困難、挑戰(zhàn)、機遇等）對“責(zé)任”的深刻理解。可以是通過觀察身邊的人和事，如父母、老師、同學(xué)等，他們的言行舉止如何體現(xiàn)了責(zé)任感；也可以是通過自己的親身經(jīng)歷，如承擔(dān)某項任務(wù)、面對某個選擇等，如何讓自己深刻體會到責(zé)任的重要性。怎么做：最后，考生可以闡述自己如何在未來的生活中踐行責(zé)任感，如何成為一個有擔(dān)當(dāng)、有責(zé)任感的人。這部分可以結(jié)合自己的實際情況和未來的規(guī)劃來展開。

【立意提取】

1.此刻，我讀懂了責(zé)任：從父母的辛勞中領(lǐng)悟，通過觀察父母的辛勤付出和無私奉獻(xiàn)，理解責(zé)任對于家庭的重要性。

2.此刻，我讀懂了責(zé)任：在挑戰(zhàn)中成長，面對學(xué)習(xí)或生活中的挑戰(zhàn)，通過努力和堅持，深刻體會到責(zé)任對于個人成長的意義。

3.此刻，我讀懂了責(zé)任：為夢想而奮斗，為了實現(xiàn)自己的夢想和目標(biāo)，勇于承擔(dān)責(zé)任，不斷前行。

（2）本題是一道半命題作文題，題目中的空白部分需要考生自行填寫，完成題目的構(gòu)思