計(jì)算機(jī)中的編碼（教案）四年級(jí)上冊(cè)信息技術(shù)蘇科版

教學(xué)內(nèi)容蘇科版小學(xué)信息科技四年級(jí)上冊(cè)第三單元第2課計(jì)算機(jī)中的編碼新課標(biāo)的要求通過本模塊的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)到數(shù)據(jù)在信息社會(huì)中的重要作用，針對(duì)簡(jiǎn)單問題分析數(shù)字來(lái)源，應(yīng)用數(shù)據(jù)解決簡(jiǎn)單的信息問題；掌握數(shù)據(jù)編碼的基礎(chǔ)知識(shí)，根據(jù)需要運(yùn)用不同的編碼對(duì)信息進(jìn)行表達(dá)，認(rèn)識(shí)數(shù)據(jù)編碼的價(jià)值和意義；關(guān)注數(shù)據(jù)安全，在社會(huì)公認(rèn)的信息倫理道德規(guī)范下開展活動(dòng)。教材分析本節(jié)課分為三個(gè)活動(dòng)：“信息在計(jì)算機(jī)中如何表示”“信息如何通過二進(jìn)制進(jìn)行編碼”“了解使用數(shù)字化形式表示信息的優(yōu)勢(shì)”三部分內(nèi)容組成。學(xué)生通過小組合作探究學(xué)習(xí)逐步掌握本節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)，具備一定的小組合作能力、探究能力、創(chuàng)新能力等，提升信息社會(huì)責(zé)任，綜合提升信息素養(yǎng)。學(xué)情分析四年級(jí)學(xué)生正處于形象思維向抽象思維過渡的階段，對(duì)數(shù)字編碼、信息轉(zhuǎn)換等概念可能感到既新奇又略具挑戰(zhàn)性。因此，在教學(xué)中需注重直觀演示與動(dòng)手操作相結(jié)合，通過趣味性的活動(dòng)和實(shí)例，引導(dǎo)學(xué)生逐步理解信息數(shù)字化的復(fù)雜過程，同時(shí)培養(yǎng)他們的邏輯思維能力和信息素養(yǎng)，為他們的信息技術(shù)學(xué)習(xí)之旅奠定良好的興趣與基礎(chǔ)。達(dá)成目標(biāo)（核心素養(yǎng)培養(yǎng)）1、了解信息在計(jì)算機(jī)中如何表示（信息意識(shí)、計(jì)算思維）2、掌握信息如何通過二進(jìn)制進(jìn)行編碼（信息意識(shí)、計(jì)算思維）3、了解使用數(shù)字化形式表示信息的優(yōu)勢(shì)（信息意識(shí)、數(shù)字化學(xué)習(xí)與創(chuàng)新、信息社會(huì)責(zé)任）教學(xué)重點(diǎn)1、了解信息在計(jì)算機(jī)中如何表示；2、掌握信息如何通過二進(jìn)制進(jìn)行編碼。教學(xué)難點(diǎn)掌握信息如何通過二進(jìn)制進(jìn)行編碼。教學(xué)準(zhǔn)備計(jì)算機(jī)教學(xué)設(shè)備、課件教學(xué)方法項(xiàng)目探究教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)學(xué)生活動(dòng)教師活動(dòng)媒體應(yīng)用設(shè)計(jì)意圖知識(shí)回顧學(xué)生討論，回答提問。知識(shí)點(diǎn)回顧：由于人們習(xí)慣使用十進(jìn)制數(shù)，所以在向計(jì)算機(jī)中輸入數(shù)據(jù)時(shí)可以使用十進(jìn)制數(shù)，計(jì)算機(jī)會(huì)自動(dòng)把它轉(zhuǎn)換成二進(jìn)制數(shù)來(lái)運(yùn)行，并將輸出的結(jié)果再轉(zhuǎn)換成十進(jìn)制數(shù)。二進(jìn)制數(shù)和十進(jìn)制數(shù)之間的相互轉(zhuǎn)換由計(jì)算機(jī)自動(dòng)完成。提問：那對(duì)于文字、圖案、聲音等不同類型的信息呢？激發(fā)學(xué)生對(duì)編碼的學(xué)習(xí)興趣并快速進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。項(xiàng)目探究1：計(jì)算機(jī)的編碼規(guī)則任務(wù)一：計(jì)算機(jī)的編碼規(guī)則思考并討論：如果計(jì)算機(jī)使用了不同的編碼規(guī)則，會(huì)出現(xiàn)什么結(jié)果?2.了解統(tǒng)一的編碼柜子便于信息的高效識(shí)別和管理。任務(wù)一：計(jì)算機(jī)的編碼規(guī)則——ASCII碼1.講解二進(jìn)制編碼規(guī)則。提問：不同的使用場(chǎng)景和文化差異等會(huì)讓人對(duì)相同的信息產(chǎn)生不同的理解。觀察下圖，思考并討論：如果計(jì)算機(jī)使用了不同的編碼規(guī)則，會(huì)出現(xiàn)什么結(jié)果?組織學(xué)生理解統(tǒng)一的編碼規(guī)則的意義。認(rèn)識(shí)計(jì)算機(jī)如何使用二進(jìn)制進(jìn)行編碼。了解計(jì)算機(jī)編碼的意義，體會(huì)編碼方案便于計(jì)算機(jī)效能高效，準(zhǔn)確識(shí)別和管理項(xiàng)目探究2：字符編碼標(biāo)準(zhǔn)——ASCII碼和漢字國(guó)際碼任務(wù)二：字符編碼標(biāo)準(zhǔn)——ASCII碼和漢字國(guó)際碼1.了解ASCII碼2.小組合作交流通過網(wǎng)絡(luò)搜索ASCII碼表，查找英文字母N、X的二進(jìn)制編碼。3.英語(yǔ)單詞“ok”經(jīng)過計(jì)算機(jī)編碼后的二進(jìn)制數(shù)是什么？4.了解漢字國(guó)際碼任務(wù)二：字符編碼標(biāo)準(zhǔn)——ASCII碼和漢字國(guó)際碼1.組織學(xué)生了解ASCII碼是基于拉丁字母設(shè)計(jì)的一套計(jì)算機(jī)編碼系統(tǒng)。2.提問：英語(yǔ)單詞“ok”經(jīng)過計(jì)算機(jī)編碼后的二進(jìn)制數(shù)是什么？3.提問：英語(yǔ)單詞“ok”經(jīng)過計(jì)算機(jī)編碼后的二進(jìn)制數(shù)是什么？項(xiàng)目研究3：圖像與編碼任務(wù)三3：圖像與編碼涂一涂，看看這張像素畫呈現(xiàn)的是什么信息。根據(jù)出示的圖像寫出對(duì)應(yīng)的編碼思考：彩色圖像也可以使用同樣的規(guī)則進(jìn)行編碼嗎？4.了解色彩與編碼，了解色彩質(zhì)量對(duì)編碼長(zhǎng)度的影響。5.學(xué)習(xí)后完成實(shí)驗(yàn)結(jié)論表格6.紅色可以如何表示？任務(wù)三圖像與編碼提問：當(dāng)我們把圖像不斷放大時(shí)，就會(huì)發(fā)現(xiàn)它是由許許多多的小方格組成的，這些小方格被統(tǒng)稱為“像素”。下圖是以二進(jìn)制數(shù)表示的像素畫，1表示黑色方格，0表示白色方格。涂一涂，看看這張像素畫呈現(xiàn)的是什么信息。組織學(xué)生圖一圖。做一做：出示一些圖，讓學(xué)生寫出編碼。4、提問：如果是有色彩的圖像怎么表示呢？播放視頻：了解色彩與編碼5.組織學(xué)生填寫實(shí)驗(yàn)結(jié)論。6.紅色可以如何表示呢？R255G0B0項(xiàng)目總結(jié)1.回憶計(jì)算機(jī)是如何編碼的2.說(shuō)一說(shuō)像素畫四．總結(jié)1.組織學(xué)生