Unit5AtSchoolLesson4(教學設計)-北師大版英語四年級上冊

Unit5AtSchoolLesson4(教學設計)—20242025學年北師大版英語四年級上冊一、教學目標知識目標學生能夠認識并理解與學校活動相關的詞匯與短語：“haveaclass”（上課）、“dohomework”（做作業(yè)）、“playsports”（做運動）、“haveabreak”（休息）、“joinaclub”（參加社團）、“readinthelibrary”（在圖書館閱讀）、“haveaschooltrip”（進行學校旅行）。熟練掌握句型“Whatdoyouusuallydoatschool?”（你在學校通常做什么？）“Iusually...”（我通?！﹣砻枋鰧W校日?；顒印Ｄ芰δ繕四軌蚵牰嘘P學?；顒釉掝}的簡短對話，獲取關鍵信息，并完成相關聽力任務，如填空、判斷對錯等，提升聽力理解能力。可以運用所學詞匯和句型，針對學?；顒影才胚M行討論，提出自己的想法，并能以書面或口頭形式表達自己的觀點，增強口語表達與書面寫作能力。情感目標培養(yǎng)學生對學校生活的熱愛，讓學生明白豐富多彩的學?；顒訉Τ砷L的重要性，體現(xiàn)人文關懷中的生活態(tài)度引導。引導學生在學校活動中學會團隊協(xié)作、分享快樂，培養(yǎng)積極向上的精神。二、教學重難點教學重點學?；顒酉嚓P詞匯、短語與重點句型的學習與掌握。能夠運用所學知識，描述常見的學?；顒蛹皞€人的日常學校生活。教學難點引導學生深入思考學校活動對自身發(fā)展的影響，并能提出具有創(chuàng)新性和可行性的活動建議，用英語準確地表達自己的想法。培養(yǎng)學生在學?；顒又械臅r間管理意識和主動參與意識，使其將積極的學校生活態(tài)度內(nèi)化為自身的行為準則。三、教學方法情境教學法、任務驅(qū)動法、小組合作法、討論法四、教學準備多媒體課件，包含學校各種活動場景視頻、學?；顒又R講解動畫、聽力音頻等。制作單詞卡片、短語卡片、學?；顒尤粘瘫砟０?。準備小獎品（如運動主題文具、帶有學?；顒釉氐男★椘返龋┯糜讵剟钫n堂表現(xiàn)優(yōu)秀的學生或小組。五、教學過程（一）WarmingupGreetingsandSong教師走進教室，熱情地與學生打招呼：“Goodmorning/afternoon,dearstudents.Let'sstartourclasswithasong.”播放一首歡快的關于學校生活的英語歌曲，如“SchoolLifeSong”，師生一起跟唱，同時教師引導學生用簡單的動作模仿歌曲中提到的學?；顒?，如舉手回答問題、跑步做運動等。歌曲結(jié)束后，教師提問學生在歌曲中聽到了哪些與學?；顒酉嚓P的詞匯，回顧已學知識，營造輕松愉快的學習氛圍，拉近與學生的距離。FreeTalk教師與學生進行簡單的自由交談：“Boysandgirls,doyouenjoyyourschoollife?What'syourfavoritepartofit?”鼓勵學生用英語分享自己對學校生活的感受和最喜歡的部分，教師認真傾聽并給予回應和肯定，如“That'sverygood.Itseemsyouhavealotoffunatschool.”或“I'mgladyoulikeyourschoollife.”通過自由交談，自然地引出本節(jié)課對學?；顒又R的學習主題。（二）Leadin情景導入教師在多媒體上播放一段學校一天的視頻，視頻中展示了學生們上課、課間休息、做運動、參加社團活動等場景。視頻播放結(jié)束后，教師提問學生：“Whatdidyouseeinthevideo?Whatactivitiesdoyouusuallydoatschool?”引導學生觀察視頻中的細節(jié)，思考自己在學校的日常活動，從而激發(fā)學生進一步深入學習和復習學校活動知識的興趣，同時引出本節(jié)課要學習的新內(nèi)容。（三）Presentation新授單詞與短語教師利用多媒體課件依次展示“haveaclass”“dohomework”“playsports”“haveabreak”“joinaclub”“readinthelibrary”“haveaschooltrip”等單詞與短語的高清圖片或動畫演示，同時點擊播放單詞發(fā)音，每個單詞或短語重復播放34次，讓學生跟讀。在跟讀過程中，教師注意觀察學生的發(fā)音，對于發(fā)音較難的單詞或短語，如“haveaschooltrip”中“trip”的發(fā)音，教師及時給予糾正，通過示范發(fā)音、讓學生模仿并個別輔導的方式，幫助學生掌握正確發(fā)音。對于發(fā)音準確的學生，教師給予表揚和鼓勵，如“Excellentpronunciation!Welldone.”對于發(fā)音有困難的學生，教師耐心地進行指導，讓學生多次重復練習，直到發(fā)音正確。單詞跟讀完畢后，教師開展“單詞接龍游戲”。教師說出一個學?；顒酉嚓P單詞或短語，如“haveaclass”，邀請一位學生說出下一個以該單詞或短語最后一個字母開頭的相關單詞或短語，如“dohomework”，依此類推，每個學生都要迅速反應并說出正確的單詞或短語，說錯或停頓的學生可以為大家表演一個小節(jié)目，如唱一句英語歌或說一個英語小笑話。通過這個游戲，激發(fā)學生的學習興趣，鞏固新授單詞與短語的記憶。新授句型教師在講臺上布置一個簡單的模擬學校場景，擺放上一些道具，如桌椅、書本、運動器材等。教師拿起一支筆，坐在桌椅前，然后說：“I'mhavingaclass.Whatdoyouusuallydoatschool?”引導學生回答：“Iusuallydohomework.”教師通過這種直觀的方式，引出并練習句型“Whatdoyouusuallydoatschool?”“Iusually...”教師鼓勵學生積極參與句型練習，對于回答正確的學生給予肯定和鼓勵，如“Greatjob!Youcanusethesentencesverywell.”對于回答有困難的學生，教師給予提示和引導，幫助他們構(gòu)建完整的句子。（四）Practice小組合作討論將學生分成四人小組，為每組發(fā)放一套學?；顒尤粘瘫砟０搴鸵粡堄懻撊蝿諉?。任務單上列有一些關于學校活動的問題，如“Whatarethebenefitsofjoiningaclubatschool?Howcanyoumanageyourtimebetweendifferentschoolactivities?Whatisyouridealschoolactivityschedule?”要求小組學生合作討論，根據(jù)日程表模板和所學知識回答問題，并將討論結(jié)果記錄在任務單上。例如：Forthequestion“Whatarethebenefitsofjoiningaclubatschool?”,onegroupmayanswer:“Joiningaclubcanhelpusdevelopourinterests.Wecanlearnnewskillsandmakefriendswithpeoplewhohavethesamehobbies.Forexample,ifwejoinapaintingclub,wecanimproveourpaintingskillsandshareourworkswithothers.”Forthequestion“Howcanyoumanageyourtimebetweendifferentschoolactivities?”,anothergroupmayanswer:“Weshouldmakeaschedule.Wecanallocatetimeforclasses,homework,sportsandclubactivities.Forexample,wecanfinishourhomeworkquicklyafterclass,andthengototheclubactivities.Weshouldalsomakesurewehaveenoughtimeforrest.”教師巡視各小組討論情況，參與到學生的討論中，傾聽他們的想法，及時解答學生的疑問，并對小組討論的過程和結(jié)果進行評價和指導。對于討論積極、觀點新穎且回答準確的小組，教師給予表揚和鼓勵，如“Yourgrouphasaverygooddiscussion.Youhaveadeepunderstandingofschoolactivities.”角色扮演教師設置幾個不同的學?；顒訄鼍?，如在社團招新現(xiàn)場、課間休息討論活動安排、學校旅行出發(fā)前等。將學生分成三人小組，每組學生選擇一個場景進行角色扮演。例如，在社團招新現(xiàn)場：StudentA:Hi,whatclubareyouinterestedin?StudentB:I'mthinkingaboutjoiningthemusicclub.Ilikesinging.StudentC:Themusicclubisgreat.Theyhavealotofactivities.Youcanlearntoplaydifferentinstrumentsandperformonstage.角色扮演結(jié)束后，其他小組的學生對表演小組進行評價，從語言準確性、情景貼合度、團隊協(xié)作等方面進行打分和點評。教師對各小組的表現(xiàn)進行總結(jié)和評價，肯定學生的優(yōu)點，指出存在的問題和不足，并給予相應的建議和指導。通過角色扮演活動，讓學生在真實情境中運用所學知識，提高語言交際能力和團隊協(xié)作能力，同時培養(yǎng)學生的時間管理意識和活動規(guī)劃能力，體現(xiàn)人文關懷教育。（五）Production學校活動計劃設計教師布置任務：“Designyourownschoolactivityplanforaweek.Youshouldincludedifferentactivities,suchasclasses,homework,sports,clubactivitiesandfreetime.AndexplainwhyyouarrangethemlikethisinEnglish.”學生根據(jù)任務要求，以小組為單位設計學?；顒佑媱潯Ｔ谠O計過程中，學生要運用所學的學?；顒酉嚓P詞匯和句型，如“Ihavemathclassinthemorning.Afterclass,Iwilldomymathhomework.ThenIwillgotothebasketballclub.Ilikeplayingbasketball.Itcanmakemestrongerandalsohelpmemakefriends.”學生可以使用彩筆、畫紙等工具進行創(chuàng)作，發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力。制作完成后，每個小組在全班展示自己設計的學?；顒佑媱潱⑦M行簡要介紹。教師對各小組的計劃進行評價，從內(nèi)容完整性、創(chuàng)意性、英語表達準確性、可行性等方面給予肯定和鼓勵，評選出“最佳計劃獎”“最具創(chuàng)意獎”“最佳團隊合作獎”等若干獎項，并為獲獎小組頒發(fā)小獎品。通過學校活動計劃設計活動，培養(yǎng)學生的英語寫作能力、藝術創(chuàng)作能力、團隊協(xié)作能力和知識綜合運用能力，同時讓學生更深入地理解學?；顒拥闹匾?，增強學生的時間管理和活動規(guī)劃能力。（六）Summary教師引導學生回顧本節(jié)課所學的重點單詞、短語、句型以及在各種活動中的收獲。提問學生：“Whatwords,phrasesandsentencesdidwelearnaboutschoolactivitiestoday?”“Whatdidyougetfromthegroupdiscussionandroleplay?”讓學生進行回答，教師進行總結(jié)和補充，強化學生的記憶。教師再次強調(diào)學校活動對學生成長的重要性，鼓勵學生在日常生活中要積極參與學校活動，合理安排時間，讓自己的學校生活更加豐富多彩，同時要與同學分享活