部編版小學(xué)語(yǔ)文四年級(jí)上冊(cè)第8課《蝴蝶的家》精美課件

部編版小學(xué)語(yǔ)文四年級(jí)上冊(cè)第二單元第八課蝴蝶的家尋找蝴蝶的家ROUND4大任務(wù)四：尋找蝴蝶的家今天，小記者們將開(kāi)始第四場(chǎng)提問(wèn)選拔，希望大家通過(guò)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，提出問(wèn)題，問(wèn)題分類，篩選問(wèn)題，解決問(wèn)題的路徑找到蝴蝶的家。了解蝴蝶，導(dǎo)入新課。自讀課文，邊讀邊批注問(wèn)題，并將問(wèn)題分類。小組交流，篩選問(wèn)題。全班交流，展示問(wèn)題。借助問(wèn)題，理解課文。認(rèn)讀詞語(yǔ)第一關(guān)第三關(guān)第二關(guān)第四關(guān)第五關(guān)認(rèn)讀詞語(yǔ)hànqiǎoyánbìxuān躲避震撼喧嚷家雀屋檐雀quèqiǎoqiāo鳥(niǎo)名，身體小，翅膀長(zhǎng)，雌雄羽毛顏色多不相同，吃糧食粒和昆蟲(chóng)。種類很多，特指麻雀，泛指小鳥(niǎo)。同“雀”（què），用于“家雀兒”等口語(yǔ)詞。雀子，雀（què）斑。麻雀家雀兒雀子紅領(lǐng)巾校園廣播電視臺(tái)小記者個(gè)人問(wèn)題清單《蝴蝶的家》我的問(wèn)題提問(wèn)的角度同桌評(píng)價(jià)自主學(xué)習(xí)星活動(dòng)一：自主提問(wèn)默讀課文，邊讀邊提出你的疑問(wèn)，旁批在文中，并記錄在你的問(wèn)題清單中?；顒?dòng)二：小組合作，篩選問(wèn)題紅領(lǐng)巾校園廣播電視臺(tái)小記者小組問(wèn)題清單《蝴蝶的家》我們的問(wèn)題提問(wèn)的角度同桌評(píng)價(jià)自主學(xué)習(xí)星輪流交流各自問(wèn)題邊聽(tīng)邊劃去相同或者類似問(wèn)題給問(wèn)題分類篩選出有價(jià)值的問(wèn)題紅領(lǐng)巾校園廣播電視臺(tái)《蝴蝶的家》小組問(wèn)題清單活動(dòng)三：匯報(bào)問(wèn)題匯報(bào)問(wèn)題，形成全班問(wèn)題清單我們的問(wèn)題提問(wèn)的角度課文圍繞“蝴蝶的家“寫(xiě)了哪些內(nèi)容？第一自然段環(huán)境描寫(xiě)的作用是什么？“我真為蝴蝶著急了”這句話在文中的作用是什么？課文的第3、4自然段為什么要用自問(wèn)自答的方式來(lái)寫(xiě)？蝴蝶的家究竟在哪兒？課文內(nèi)容寫(xiě)作細(xì)節(jié)寫(xiě)作細(xì)節(jié)聯(lián)系生活寫(xiě)作細(xì)節(jié)……活動(dòng)三：小組合作，探究問(wèn)題小組合作學(xué)習(xí)：選擇探究的問(wèn)題，小組輪流發(fā)言、補(bǔ)充，記錄?！逗募摇罚ㄐ〗M合作學(xué)習(xí)任務(wù)單）我們探究的問(wèn)題我們的理解全班評(píng)價(jià)交流匯報(bào)星我們小組探究的問(wèn)題是：______。為了弄明白這個(gè)問(wèn)題，我們是這樣做的______。通過(guò)反復(fù)閱讀______。我們得出的最終理解是______。謝謝大家，我們的匯報(bào)完畢。匯報(bào)活動(dòng)四：全班匯報(bào)課文圍繞“蝴蝶的家”寫(xiě)了哪些內(nèi)容擔(dān)憂蝴蝶追尋蝴蝶的家苦尋無(wú)果我一想起來(lái)就為蝴蝶著急，這樣的天氣它們能躲在哪里呢？它們的身體是那樣輕盈，載不動(dòng)一個(gè)水點(diǎn)；它們身上的彩粉是那樣斑斕，一點(diǎn)兒水都不能沾；它們是那樣柔弱，比一片樹(shù)葉還無(wú)力，怎么禁得起這猛烈的風(fēng)雨呢？天是那樣低沉，云是那樣黑，雷、電、雨、風(fēng)，吼叫著，震撼著，雨點(diǎn)密集地喧嚷著，風(fēng)將銀色的雨幕斜掛起來(lái)，世界幾乎都被沖洗遍了，就連樹(shù)林里也黑壓壓的、水淋淋的，到處都是濕的。第1自然段中的環(huán)境描寫(xiě)有什么作用？環(huán)境如此惡劣蝴蝶如此柔弱強(qiáng)烈對(duì)比，使得作者的想法、疑問(wèn)更合理，擔(dān)憂與關(guān)愛(ài)更合情。排比兩次，使用了反復(fù)的修辭，這樣寫(xiě)“我”為蝴蝶著急，把“我”急切的心情表達(dá)得更加強(qiáng)烈，能夠加深讀者的印象，使讀者更能感同身受。一問(wèn)一答的寫(xiě)作方式，把“我”追問(wèn)蝴蝶的家在哪里，為蝴蝶著急的心情躍然紙上?；顒?dòng)四：全班匯報(bào)不過(guò)它們的家在哪里呢？人們的屋宇里從沒(méi)有見(jiàn)過(guò)有蝴蝶來(lái)避雨。麥田里呢？也不能避雨。樹(shù)林里呢？到處是水珠滾墜。園里的花朵是它們的家嗎？花朵自己已經(jīng)被雨點(diǎn)打得抖個(gè)不停了，怎能容它們藏身呢？就連老樹(shù)干的底面，也是順下水來(lái)，濕漉漉的。蝴蝶的家到底在哪里呢？我真為蝴蝶著急。它們的家會(huì)不會(huì)是在橋下面呢？這也未可知。但是有一點(diǎn)可以確定：這里從沒(méi)見(jiàn)過(guò)有蝴蝶落到石頭上的呀！那它們會(huì)不會(huì)是藏在樹(shù)葉下面？這倒有些說(shuō)得過(guò)去，但我也從沒(méi)見(jiàn)過(guò)蝴蝶在樹(shù)葉下面避雨呀，而且樹(shù)葉也經(jīng)常被風(fēng)吹得翻轉(zhuǎn)不定，被雨沖刷得透濕，也不像是蝴蝶的家呀！我真為蝴蝶著急了?！拔艺鏋楹绷恕边@句話在文中出現(xiàn)了幾次？保護(hù)弱小活動(dòng)四：全班匯報(bào)蝴蝶的家究竟在哪里？蝴蝶沒(méi)有固定的家，下雨時(shí)蝴蝶會(huì)就近選擇花間、樹(shù)葉并把翅膀緊貼在樹(shù)葉背面，既防雨又防風(fēng)；還有蝴蝶經(jīng)常會(huì)選擇一些密度相對(duì)密的地方如草叢和麥田中，因?yàn)樗鼈內(nèi)~片比較密集，還有御寒的作用；還有高桿草或葉狀植物之類可以遮風(fēng)擋雨的場(chǎng)所；還會(huì)躲到蘑菇、屋檐等可以擋雨的地方。另外不必?fù)?dān)心下雨蝴蝶會(huì)被淋濕，因?yàn)楹某岚蚴怯蓭装倨?xì)小的鱗片組成的，和魚(yú)身上的鱗片相似，下雨時(shí)還能遮擋雨水,使它們不會(huì)被真的淋濕。還有就是蝴蝶和蜻蜓燕子一樣能預(yù)知天氣，會(huì)提前找地方躲起來(lái)。第四站：尋找蝴蝶的家（評(píng)價(jià)單）評(píng)價(jià)內(nèi)容評(píng)價(jià)結(jié)果統(tǒng)計(jì)本課學(xué)習(xí)中的星共計(jì)多少個(gè)總結(jié)全文人非生而知之者，孰能無(wú)惑？——韓愈人不是生出來(lái)就都懂得許多知識(shí)道理的，誰(shuí)能沒(méi)有疑惑呢?釋義：日積月累教案匹配版8*

蝴蝶的家四年級(jí)語(yǔ)文·上課題導(dǎo)入看到題目，大家有什么問(wèn)題要問(wèn)？8*

蝴蝶的家讀一讀課前的學(xué)習(xí)任務(wù)，并想一想：大致可以劃分為幾個(gè)任務(wù)？分別是什么？提問(wèn)題分問(wèn)題選問(wèn)題解問(wèn)題提問(wèn)題自由讀課文，邊讀邊找：小作者自己提出了哪些問(wèn)題？我常想，下大雨的時(shí)候，青鳥(niǎo)、麻雀這些鳥(niǎo)都要躲避起來(lái)，蝴蝶怎么辦呢？這樣的天氣它們能躲在哪里呢？不過(guò)它們的家在哪里呢？想一想：下面這三句話也是問(wèn)句，作者是在提問(wèn)嗎？這不是難為蝴蝶嗎？怎么禁得起這猛烈的風(fēng)雨呢？怎能容它們藏身呢？反問(wèn)能不能試著把它們改成陳述句？這不是難為蝴蝶嗎？這是難為蝴蝶。怎么禁得起這猛烈的風(fēng)雨呢？禁不起這猛烈的風(fēng)雨。怎能容它們藏身呢？不能容它們藏身。我常想，下大雨的時(shí)候，青鳥(niǎo)、麻雀這些鳥(niǎo)都要躲避起來(lái)，蝴蝶怎么辦呢？我一想起來(lái)就為蝴蝶著急，這樣的天氣它們能躲在哪里呢？不過(guò)它們的家在哪里呢？麥田里呢？樹(shù)林里呢？園里的花朵是它們的家嗎？蝴蝶的家到底在哪里呢？它們的家會(huì)不會(huì)是在橋下面呢？那它們會(huì)不會(huì)是藏在樹(shù)葉下面？讀一讀課文里的這些問(wèn)題，并分類。我常想，下大雨的時(shí)候，青鳥(niǎo)、麻雀這些鳥(niǎo)都要躲避起來(lái)，蝴蝶怎么辦呢？我一想起來(lái)就為蝴蝶著急，這樣的天氣它們能躲在哪里呢？讀一讀第1～2自然段，說(shuō)說(shuō)第一組問(wèn)題的相同點(diǎn)。擔(dān)心蝴蝶不過(guò)它們的家在哪里呢？麥田里呢？樹(shù)林里呢？園里的花朵是它們的家嗎？蝴蝶的家到底在哪里呢？它們的家會(huì)不會(huì)是在橋下面呢？那它們會(huì)不會(huì)是藏在樹(shù)葉下面？仔細(xì)看看第二組這幾個(gè)問(wèn)題。這幾個(gè)問(wèn)題都是圍繞哪一個(gè)問(wèn)題展開(kāi)提出的呢？麥田里，樹(shù)林里，花里，老樹(shù)干的底面，橋下面，樹(shù)葉下面……仔細(xì)讀課文，找一找，作者猜測(cè)了哪幾個(gè)地方可能是“蝴蝶的家”？蝴蝶的家在哪里蝴蝶的家可能在哪些地方中心問(wèn)題猜測(cè)試著模仿作者的思路繼續(xù)提出問(wèn)題。如果是你，你還想怎么問(wèn)？巖石上面的縫隙是蝴蝶的家嗎？它們的家會(huì)不會(huì)是在樹(shù)洞里？……讀了這篇課文，你自己還想提出什么問(wèn)題？示例：我想問(wèn)，究竟該用什么樣的方法找到蝴蝶的家所在的地方呢？分問(wèn)題學(xué)會(huì)從不同角度提問(wèn)根據(jù)課文內(nèi)容提問(wèn)根據(jù)寫(xiě)作方式提問(wèn)聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)提問(wèn)回顧《呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)》課后習(xí)題第二題。根據(jù)上一節(jié)課的內(nèi)容，我們提的問(wèn)題大致上可以分為：不影響我們對(duì)課文內(nèi)容理解的問(wèn)題?？梢詭椭覀兝斫庹n文內(nèi)容的問(wèn)題?？梢砸l(fā)我們深入思考的問(wèn)題。你們覺(jué)得，剛才提的問(wèn)題屬于哪一種？示例1：我覺(jué)得，“我想知道作者最后到底知道了蝴蝶的家在哪里了嗎”這個(gè)問(wèn)題屬于第一類。這是“我”對(duì)文章結(jié)局的好奇，是不影響我們理解課文內(nèi)容的問(wèn)題。示例2：我認(rèn)為，“我想問(wèn)，作者為什么會(huì)這么好奇蝴蝶的家在哪里”這個(gè)問(wèn)題屬于第二類。因?yàn)?，了解作者?duì)蝴蝶如此好奇和關(guān)心的原因，能夠更好地幫助我們理解課文內(nèi)容。還有這樣的問(wèn)題嗎？分小組整理問(wèn)題清單，給問(wèn)題分類，看看哪個(gè)小組分得最好。選問(wèn)題對(duì)這么多的問(wèn)題分門(mén)別類后，你們有什么感受？類型多角度不同小組討論，議一議，選出你們認(rèn)為最有價(jià)值的問(wèn)題，并說(shuō)明理由。全班投票，選出最佳問(wèn)題。請(qǐng)?zhí)岢鰡?wèn)題的同學(xué)發(fā)表獲獎(jiǎng)感言。請(qǐng)給這個(gè)問(wèn)題投票的同學(xué)，說(shuō)說(shuō)自己的理由。好問(wèn)題提得有意思問(wèn)得有意義解問(wèn)題想一想，要解決這個(gè)問(wèn)題，可以通過(guò)哪些方法？找相關(guān)的書(shū)籍閱