三年級數(shù)學(xué)下冊教案 1.7買新書 北師大版

三年級數(shù)學(xué)下冊教案1.7買新書北師大版一、課題名稱三年級數(shù)學(xué)下冊1.7買新書二、教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生理解單價、數(shù)量和總價之間的關(guān)系。2.培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識解決實際問題的能力。3.激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣，提高學(xué)生的合作意識和動手操作能力。三、教學(xué)難點與重點難點：理解單價、數(shù)量和總價之間的計算關(guān)系。重點：運(yùn)用單價、數(shù)量和總價之間的關(guān)系解決實際問題。四、教學(xué)方法1.啟發(fā)式教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生自主探索。2.小組合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊協(xié)作能力。3.實踐操作，讓學(xué)生在活動中感受數(shù)學(xué)。五、教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.多媒體課件2.算式卡片3.商品價格標(biāo)簽4.水果、糖果等實物六、教學(xué)過程課本原文內(nèi)容：1.教師出示商品價格標(biāo)簽，如：鉛筆1元/支，本子2元/本。2.學(xué)生觀察價格標(biāo)簽，說出商品的單價。具體分析：1.教師引導(dǎo)學(xué)生說出鉛筆的單價是1元/支，本子的單價是2元/本。2.提問：如果你想要買兩支鉛筆和一本本子，需要多少錢？隨堂練習(xí)：鉛筆2元/支，買3支鉛筆需要多少錢？本子3元/本，買2本本子需要多少錢？實踐情景引入：1.教師模擬書店環(huán)境，展示不同商品的價格標(biāo)簽。例題講解：1.教師展示例題：鉛筆3元/支，小明買了5支鉛筆，需要多少錢？2.學(xué)生根據(jù)單價和數(shù)量，計算出總價。教學(xué)過程細(xì)節(jié)：1.教師引導(dǎo)學(xué)生說出鉛筆的單價是3元/支，小明買了5支鉛筆。2.學(xué)生根據(jù)單價和數(shù)量，獨(dú)立計算出總價。七、教材分析本節(jié)課通過實際情景引入，讓學(xué)生在日常生活中感受到數(shù)學(xué)的應(yīng)用，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教材設(shè)計注重培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力和合作意識。八、互動交流討論環(huán)節(jié)：1.教師提問：如果你想要買一本書和一支筆，你需要多少錢？2.學(xué)生分組討論，并說出自己的計算過程。提問問答步驟和話術(shù)：1.教師提問：鉛筆的單價是多少？學(xué)生回答：鉛筆的單價是3元/支。2.教師提問：如果你想要買2支鉛筆，需要多少錢？學(xué)生回答：2支鉛筆需要6元。九、作業(yè)設(shè)計作業(yè)題目：1.鉛筆2元/支，買4支鉛筆需要多少錢？2.橡皮1元/塊，買3塊橡皮需要多少錢？答案：1.買4支鉛筆需要8元。2.買3塊橡皮需要3元。十、課后反思及拓展延伸課后反思：1.通過本節(jié)課的教學(xué)，學(xué)生掌握了單價、數(shù)量和總價之間的關(guān)系。2.學(xué)生在實踐活動中提高了合作意識和動手操作能力。拓展延伸：1.教師引導(dǎo)學(xué)生思考：生活中還有哪些商品可以用單價、數(shù)量和總價來計算？2.學(xué)生課后調(diào)查家中物品的價格，并用所學(xué)知識進(jìn)行計算。重點和難點解析在準(zhǔn)備和實施“三年級數(shù)學(xué)下冊1.7買新書”這一課時，我有幾個細(xì)節(jié)是需要特別關(guān)注的。我需要確保學(xué)生們能夠正確理解單價、數(shù)量和總價之間的關(guān)系，這是本節(jié)課的核心知識點。這個概念對于孩子們來說是一個難點，因為他們需要從具體的實物和情境中抽象出數(shù)學(xué)關(guān)系。1.情景引入與問題提出：我需要精心設(shè)計情景，讓學(xué)生在實際的購物情境中體會到單價、數(shù)量和總價的關(guān)系。例如，我會展示不同的商品價格標(biāo)簽，讓學(xué)生通過觀察和討論，自己發(fā)現(xiàn)價格、數(shù)量和總價之間的聯(lián)系。補(bǔ)充說明：我選擇真實商品的價格標(biāo)簽，如鉛筆、本子等，因為這樣更容易引起學(xué)生的共鳴。我會讓學(xué)生分組討論，每組負(fù)責(zé)一種商品，共同計算購買一定數(shù)量的商品所需的總價，這樣可以促進(jìn)學(xué)生的互動和合作。2.實踐操作與動手能力：實踐操作是幫助學(xué)生理解和鞏固知識的重要途徑。我會讓學(xué)生利用學(xué)具（如算式卡片、價格標(biāo)簽等）進(jìn)行實際操作，通過模擬購物過程來加深對單價、數(shù)量和總價關(guān)系的理解。補(bǔ)充說明：我準(zhǔn)備了多種水果、糖果等實物，讓學(xué)生在課堂上進(jìn)行實際的購買和計算。例如，我會讓學(xué)生選擇幾種水果，然后計算購買這些水果的總費(fèi)用。這樣的實踐操作不僅讓學(xué)生親身體驗數(shù)學(xué)的應(yīng)用，還能激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。3.互動交流與提問解答：在課堂上，我會設(shè)計一系列問題，引導(dǎo)學(xué)生思考和討論。例如，我會提問：“如果你有10元，你最多可以買幾支鉛筆？”這樣的問題有助于培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力。補(bǔ)充說明：在提問環(huán)節(jié)，我會注意提問的方式和時機(jī)，確保每個學(xué)生都有機(jī)會參與進(jìn)來。我會鼓勵學(xué)生們互相解答，而不是直接給出答案，這樣可以幫助他們更好地理解和掌握知識。4.例題講解與隨堂練習(xí)：在講解例題時，我會詳細(xì)講解解題步驟，并強(qiáng)調(diào)關(guān)鍵點。同時，我會設(shè)計一些隨堂練習(xí)，讓學(xué)生鞏固所學(xué)知識。補(bǔ)充說明：在講解例題時，我會先讓學(xué)生嘗試獨(dú)立解答，然后再進(jìn)行講解。這樣既可以檢驗他們的理解程度，也可以提高他們的自信心。隨堂練習(xí)的設(shè)計要由淺入深，逐步增加難度，以適應(yīng)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度。5.課后反思與拓展延伸：課后，我會對課堂效果進(jìn)行反思，并根據(jù)學(xué)生的反饋調(diào)整教學(xué)方法。同時，我會設(shè)計一些拓展延伸的活動，如讓學(xué)生調(diào)查家中物品的價格，并用所學(xué)知識進(jìn)行計算，這樣可以幫助他們更好地將知識應(yīng)用到實際生活中。補(bǔ)充說明：課后反思是我教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，我會認(rèn)真記錄每個學(xué)生的表現(xiàn)和課堂上的問題，以便在下一次課中進(jìn)行改進(jìn)。拓展延伸活動的設(shè)計要結(jié)合學(xué)生的興趣和實際生活，這樣才能讓他們在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。一、課題名稱三年級數(shù)學(xué)下冊1.7買新書二、教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生理解并掌握單價、數(shù)量和總價之間的關(guān)系。2.培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識解決實際問題的能力。3.激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣，提高學(xué)生的邏輯思維和計算能力。三、教學(xué)難點與重點難點：理解單價、數(shù)量和總價之間的計算關(guān)系。重點：運(yùn)用單價、數(shù)量和總價之間的關(guān)系解決實際問題。四、教學(xué)方法1.啟發(fā)式教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生自主探索。2.小組合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊協(xié)作能力。3.實踐操作，讓學(xué)生在活動中感受數(shù)學(xué)。五、教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.多媒體課件2.算式卡片3.商品價格標(biāo)簽4.水果、糖果等實物六、教學(xué)過程課本原文內(nèi)容：1.教師出示商品價格標(biāo)簽，如：鉛筆1元/支，本子2元/本。2.學(xué)生觀察價格標(biāo)簽，說出商品的單價。具體分析：1.我會引導(dǎo)學(xué)生觀察價格標(biāo)簽，說出鉛筆的單價是1元/支，本子的單價是2元/本。2.我會提問：“如果你想要買兩支鉛筆和一本本子，需要多少錢？”以激發(fā)學(xué)生的思考。七、教材分析本節(jié)課通過實際情景引入，讓學(xué)生在日常生活中感受到數(shù)學(xué)的應(yīng)用，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教材設(shè)計注重培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力和合作意識。八、互動交流討論環(huán)節(jié)：1.我會提問：“如果你有10元，你最多可以買幾支鉛筆？”2.學(xué)生分組討論，并說出自己的計算過程。提問問答步驟和話術(shù)：1.我提問：“鉛筆的單價是多少？”學(xué)生回答：“鉛筆的單價是1元/支。”2.我提問：“如果你想要買2支鉛筆，需要多少錢？”學(xué)生回答：“2支鉛筆需要2元。”九、作業(yè)設(shè)計作業(yè)題目：1.鉛筆2元/支，買3支鉛筆需要多少錢？2.橡皮1元/塊，買4塊橡皮需要多少錢？答案：1.買3支鉛筆需要6元。2.買4塊橡皮需要4元。十、課后反思及拓展延伸課后反思：1.通過本節(jié)課的教學(xué)，學(xué)生掌握了單價、數(shù)量和總價之間的關(guān)系。2.學(xué)生在實踐活動中提高了合作意識和動手操作能力。拓展延伸：1.我會引導(dǎo)學(xué)生思考：生活中還有哪些商品可以用單價、數(shù)量和總價來計算？2.學(xué)生課后調(diào)查家中物品的價格，并用所學(xué)知識進(jìn)行計算。重點和難點解析情景引入與問題提出是本節(jié)課的關(guān)鍵。我精心設(shè)計的購物情景，旨在讓學(xué)生在熟悉的環(huán)境中感受到數(shù)學(xué)的應(yīng)用。在引入環(huán)節(jié)，我會讓學(xué)生觀察商品價格標(biāo)簽，說出商品的單價，以此來激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。具體來說，我會在黑板上展示幾種常見的商品，如鉛筆、本子、橡皮等，并讓學(xué)生說出它們各自的單價。接著，我會提出問題：“如果你有10元，你最多可以買幾支鉛筆？”這樣的問題不僅能夠引導(dǎo)學(xué)生思考單價、數(shù)量和總價之間的關(guān)系，還能讓他們在實踐中感受到數(shù)學(xué)的魅力。在教學(xué)過程中，我還會注重培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力。為此，我準(zhǔn)備了算式卡片、商品價格標(biāo)簽等教具，讓學(xué)生在課堂上進(jìn)行實際操作。例如，我會讓學(xué)生選擇幾種商品，然后計算購買這些商品所需的總價。這樣的實踐操作不僅能夠幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識，還能提高他們的計算能力和解決問題的能力。在互動交流環(huán)節(jié)，我會設(shè)計一系列提問和解答環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生思考和討論。例如，我會提問：“如果你想要買一本書和一支筆，你需要多少錢？”這樣的問題能夠培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力，并讓他們在小組合作中學(xué)會溝通和協(xié)作。在課后反思及拓展延伸方面，我會引導(dǎo)學(xué)生思考生活中還有哪些商品可以用單價、數(shù)量和總價之間的關(guān)系來計算。例如，他們可以調(diào)查家里物品的價格，并運(yùn)用所學(xué)知識進(jìn)行計算。這樣的拓展延伸活動不僅能夠幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識，還能讓他們將數(shù)學(xué)應(yīng)用到實際生活中。1.情景引入與問題提出：通過設(shè)計購物情景，讓學(xué)生在熟悉的環(huán)境中感受數(shù)學(xué)的應(yīng)用。2.動手操作與實踐：讓學(xué)生在課堂上進(jìn)行實際操作，提高他們的計算能力和解決問題的能力。3.互動交流與提問解答：引導(dǎo)學(xué)生思考和討論，培養(yǎng)他們的邏輯思維和溝通協(xié)作能力。4.作業(yè)設(shè)計：根據(jù)學(xué)生的實際情況，設(shè)計不同難度的題目，滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。5.課后反思及拓展延伸：引導(dǎo)學(xué)生思考生活中還有哪些商品可以用單價、數(shù)量和總價之間的關(guān)系來計算，將數(shù)學(xué)應(yīng)用到實際生活中。三年級數(shù)學(xué)下冊1.7買新書一、課題名稱三年級數(shù)學(xué)下冊1.7買新書二、教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生理解單價、數(shù)量和總價之間的關(guān)系。2.培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識解決實際問題的能力。3.激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣，提高學(xué)生的邏輯思維和計算能力。三、教學(xué)難點與重點難點：理解單價、數(shù)量和總價之間的計算關(guān)系。重點：運(yùn)用單價、數(shù)量和總價之間的關(guān)系解決實際問題。四、教學(xué)方法1.啟發(fā)式教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生自主探索。2.小組合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊協(xié)作能力。3.實踐操作，讓學(xué)生在活動中感受數(shù)學(xué)。五、教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.多媒體課件2.算式卡片3.商品價格標(biāo)簽4.水果、糖果等實物六、教學(xué)過程課本原文內(nèi)容：1.教師出示商品價格標(biāo)簽，如：鉛筆1元/支，本子2元/本。2.學(xué)生觀察價格標(biāo)簽，說出商品的單價。具體分析：1.我會引導(dǎo)學(xué)生觀察價格標(biāo)簽，說出鉛筆的單價是1元/支，本子的單價是2元/本。2.我會提問：“如果你想要買兩支鉛筆和一本本子，需要多少錢？”以激發(fā)學(xué)生的思考。七、教材分析本節(jié)課通過實際情景引入，讓學(xué)生在日常生活中感受到數(shù)學(xué)的應(yīng)用，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教材設(shè)計注重培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力和合作意識。八、互動交流討論環(huán)節(jié)：1.我會提問：“如果你有10元，你最多可以買幾支鉛筆？”2.學(xué)生分組討論，并說出自己的計算過程。提問問答步驟和話術(shù)：1.我提問：“鉛筆的單價是多少？”學(xué)生回答：“鉛筆的單價是1元/支?！?.我提問：“如果你想要買2支鉛筆，需要多少錢？”學(xué)生回答：“2支鉛筆需要2元?！本拧⒆鳂I(yè)設(shè)計作業(yè)題目：1.鉛筆2元/支，買3支鉛筆需要多少錢？2.橡皮1元/塊，買4塊橡皮需要多少錢？答案：1.買3支鉛筆需要6元。2.買4塊橡皮需要4元。十、課后反思及拓展延伸課后反思：1.通過本節(jié)課的教學(xué)，學(xué)生掌握了單價、數(shù)量和總價之間的關(guān)系。2.學(xué)生在實踐活動中提高了合作意識和動手操作能力。拓展延伸：1.我會引導(dǎo)學(xué)生思考：生活中還有哪些商品可以用單價、數(shù)量和總價來計算？2.學(xué)生課后調(diào)查家中物品的價格，并用所學(xué)知識進(jìn)行計算。重點和難點解析在教學(xué)“三年級數(shù)學(xué)下冊1.7買新書”這一課時，有幾個細(xì)節(jié)是我認(rèn)為需要特別關(guān)注的，這些細(xì)節(jié)直接關(guān)系到教學(xué)效果和學(xué)生能否真正理解并應(yīng)用所學(xué)知識。我要重點關(guān)注的是學(xué)生對于單價、數(shù)量和總價之間關(guān)系的理解。這是本節(jié)課的核心知識點，也是教學(xué)難點。1.情景創(chuàng)設(shè)與問題引導(dǎo)：我會精心設(shè)計購物情景，讓學(xué)生在實際的購物環(huán)境中理解單價、數(shù)量和總價之間的關(guān)系。我會選擇一些與學(xué)生生活密切相關(guān)的商品，如鉛筆、本子、橡皮等，展示它們的價格標(biāo)簽。我會讓學(xué)生觀察并說出每種商品的單價，然后提出問題：“如果你有10元，你最多可以買幾支鉛筆？”這樣的問題能夠激發(fā)學(xué)生的興趣，引導(dǎo)他們思考如何運(yùn)用所學(xué)知識解決問題。2.動手操作與實踐：為了幫助學(xué)生更好地理解單價、數(shù)量和總價之間的關(guān)系，我會讓學(xué)生進(jìn)行實際的購物操作。我會準(zhǔn)備一些學(xué)具，如算式卡片、價格標(biāo)簽等，讓學(xué)生在課堂上模擬購物過程。例如，我會讓學(xué)生選擇幾種商品，然后計算購買這些商品所需的總價。在這個過程中，我會鼓勵學(xué)生自主探索，互相討論，共同解決問題。3.互