廣西壯族自治區(qū)欽州市浦北縣2023-2024學(xué)年九年級(jí)上學(xué)期語(yǔ)文期末試卷

廣西壯族自治區(qū)欽州市浦北縣2023-2024學(xué)年九年級(jí)上學(xué)期語(yǔ)文期末試卷姓名：__________班級(jí)：__________考號(hào)：__________題號(hào)一二三四總分評(píng)分一、積累（21分）11月5日晚，第一屆全國(guó)學(xué)生（青年）運(yùn)動(dòng)會(huì)開(kāi)幕式在廣西體育中心舉行，以下是相關(guān)新聞報(bào)道，請(qǐng)你閱讀后回答問(wèn)題。【第一篇章·青春的山河】____，____?！肚啻旱纳胶印芬浴熬G”為基調(diào)。舞臺(tái)上，一葉扁舟緩緩而來(lái)，一行白鷺?lè)鰮u而上，一曲山歌婉轉(zhuǎn)悠揚(yáng)。青年演員們?cè)谇嗌骄G水間翩翩起舞，帶領(lǐng)觀眾進(jìn)入壯美廣西的詩(shī)意畫(huà)卷中。【第二篇章·青春的接力】海潮洶yǒng____，接力向前。伴隨著渾厚的朗誦聲，星星點(diǎn)點(diǎn)的光芒搖曳，與藍(lán)色的舞臺(tái)相得益彰，匯成光的海洋。學(xué)青會(huì)火種，采自廣西北海合浦。作為古代海上絲綢之路最早始發(fā)港之一，今日北海，承載著“古絲路”的精髓，書(shū)寫(xiě)著“新絲路”的篇章。10月23日，火炬從“海上絲綢之路”始發(fā)港出發(fā)。11月5日晚，這個(gè)經(jīng)過(guò)廣西各設(shè)區(qū)市傳遞的火炬，在萬(wàn)眾矚目的關(guān)注中緩緩進(jìn)入會(huì)場(chǎng)?！镜谌隆で啻旱谋寂堋孔怨庞⑿鄢錾倌?，長(zhǎng)江后浪推前浪。在藍(lán)色的舞臺(tái)上，青年們手持光環(huán)一同沖刺，光影重疊，似真似幻，極具未來(lái)感與科技感。多個(gè)青少年體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目在此呈現(xiàn)，具有廣西青春特色的板鞋矩陣也在其中。飛奔的足跡編織成美麗繽紛的壯錦和五彩斑斕的青春賽道。接著，一個(gè)個(gè)“漂浮”著的“探索之門(mén)”出現(xiàn)在舞臺(tái)，青年們追逐、穿梭于其中，展現(xiàn)出了持之以恒、不斷探索的精神品質(zhì)。1．閱讀以上文段，給加點(diǎn)字注音，根據(jù)拼音寫(xiě)漢字。洶yǒng重疊2．以上三個(gè)文段中，有不少成語(yǔ)，請(qǐng)寫(xiě)出其中三個(gè)。3．結(jié)合語(yǔ)境，解釋語(yǔ)段中畫(huà)波浪線的詞語(yǔ)。搖曳持之以恒4．從下列句子中選出一副對(duì)聯(lián)，將相應(yīng)的序號(hào)填到橫線處，使得語(yǔ)段內(nèi)容連貫，上下聯(lián)順序正確。①壯美山河成畫(huà)卷②閃耀火種傳眾志③熾熱青年展英姿④新潮絲路承精髓5．下列從語(yǔ)段中選出來(lái)的句子，有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（）A．舞臺(tái)上，一葉扁舟緩緩而來(lái)，一行白鷺?lè)鰮u而上，一曲山歌婉轉(zhuǎn)悠揚(yáng)。B．青年演員們?cè)谇嗌骄G水間翩翩起舞，帶領(lǐng)觀眾進(jìn)入壯美廣西的詩(shī)意畫(huà)卷中。C．這個(gè)經(jīng)過(guò)廣西各設(shè)區(qū)市傳遞的火炬，在萬(wàn)眾矚目的關(guān)注中緩緩進(jìn)入會(huì)場(chǎng)。D．多個(gè)青少年體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目在此呈現(xiàn)，具有廣西青春特色的板鞋矩陣也在其中。6．請(qǐng)根據(jù)下表提供的信息，按要求填寫(xiě)內(nèi)容。主題文學(xué)常識(shí)與名句出處相思情懷蘇軾與其弟①（人名）七年未見(jiàn)，只好于中秋時(shí)節(jié)遙寄“但愿人長(zhǎng)久，②”的祝愿，寬慰自己?！端{(diào)歌頭》（明月幾時(shí)有）李商隱的“③，”，從“曉鏡”的青春易老，寫(xiě)到“夜吟”的顧影自憐，道盡了相思的悲苦與無(wú)奈。《無(wú)題》登樓有感許渾登上咸陽(yáng)城東樓，此時(shí)，看到“④，”的景象，通過(guò)對(duì)云、夕陽(yáng)、風(fēng)雨等景物的描寫(xiě)，營(yíng)造了一種蕭條蒼涼的氛圍。《咸陽(yáng)城東樓》飽嘗心酸的辛棄疾登上高樓，憑欄遠(yuǎn)眺，不禁回憶起“⑤，愛(ài)上層樓”的人生經(jīng)歷?！冻笈珒骸?shū)博山道中壁》自然之美徜徉秀美田園，我們可以觀賞“⑥，李花白，菜花黃”的明媚春光，感受自然意趣。《行香子》（樹(shù)繞村莊）登岳陽(yáng)樓；我們可以飽覽“⑦銜遠(yuǎn)山，吞長(zhǎng)江，，”的壯美景色，涵養(yǎng)開(kāi)闊的胸襟?！对狸?yáng)樓記》二、閱讀（39分）閱讀下面的文字，回答問(wèn)題。做一個(gè)精神燦爛的人張燕峰①19世紀(jì)，住在巴黎鄉(xiāng)下的法國(guó)著名作家福樓拜有一個(gè)幾十年來(lái)雷打不動(dòng)的生活習(xí)慣，即懷著虔誠(chéng)的心情每天按時(shí)看日出。正是經(jīng)年累月地與最磅礴最壯觀的自然景象的親密接觸，福樓拜才學(xué)會(huì)了敬畏自然的雄奇壯麗，懂得了敬畏生命的偉大神秘，成為一個(gè)精神燦爛的人。以至于相隔一個(gè)多世紀(jì)，世界各地的讀者仍然能夠從他的著作里咀嚼出純凈與明快的味道。②一個(gè)精神燦爛的人，是精神強(qiáng)健的人。精神強(qiáng)健，就是寵辱不驚，不受名韁利索的束縛，也不受恩怨是非的奴役，心靈輕盈澄澈，時(shí)時(shí)處處歡悅。身處逆境，不悲觀不絕望，而是堅(jiān)強(qiáng)不屈，在逆境中默默奮斗，就像一粒深埋于冰冷堅(jiān)硬泥土中的種子，在無(wú)邊的黑暗中，暗暗汲取力量，養(yǎng)精蓄銳，默默等待著時(shí)機(jī)，當(dāng)春風(fēng)吹拂大地的時(shí)候，則以不可遏制的力量蓬勃而出。順境中，不得意不張揚(yáng)，而是以平常心態(tài)，心無(wú)旁騖，努力生長(zhǎng)，就像森林中的那些參天之樹(shù)，在明媚的晨光下，在清爽的晚風(fēng)里，盡情舒展枝葉，沐浴陽(yáng)光雨露，不為爭(zhēng)名奪利，標(biāo)榜自我，只為變得更加強(qiáng)大。沈從文曾受到一些不公正的待遇，在不為人知的歲月里，他默默從事文物研究工作，后來(lái)出版了《中國(guó)絲綢圖案》《中國(guó)古代服飾研究》等較有影響的專(zhuān)著，在文物研究領(lǐng)域取得了卓越的成就。一個(gè)精神強(qiáng)健的人，總是“____”，他看淡得失成敗，堅(jiān)守自我，執(zhí)著堅(jiān)定地朝著正確的方向走下去。③一個(gè)精神燦爛的人，是心懷悲憫的人。心懷悲憫，就是內(nèi)心柔軟慈悲，不冷漠不自私，不存惡念不藏歹意。漂母是秦漢時(shí)期淮陰地區(qū)的一位普通勞動(dòng)?jì)D女，以幫人洗衣為生，當(dāng)看到食不采腹的韓信面黃肌瘦時(shí)，心生悲憫，分給他一口飯吃，才讓韓信活了下來(lái)，才有了大漢歷史上叱咤風(fēng)云的輝煌一頁(yè)。一個(gè)底層勞動(dòng)?jì)D女的施食之舉體現(xiàn)的是對(duì)弱者的同情和對(duì)生命的無(wú)私大愛(ài)。當(dāng)別人處于困境的時(shí)候，一個(gè)精神燦爛的人不會(huì)漠不關(guān)心、袖手旁觀，更不會(huì)幸災(zāi)樂(lè)禍、落井下石，而是會(huì)竭盡所能施以援手，助他一臂之力，幫他盡快走出低谷。即使無(wú)力提供幫助，最起碼也會(huì)以一顆善良的心，去同情他們的遭遇，理解他們的苦楚，尊重他們的無(wú)奈，保護(hù)他們的尊嚴(yán)，而不是高高在上地輕視他們，冷酷無(wú)情地傾軋他們，恣睢肆意地踐踏他們的尊嚴(yán)，加劇他們的苦難。④一個(gè)精神燦爛的人，是勇敢正直的人?！案毁F不能淫，貧賤不能移，威武不能屈”，坦坦蕩蕩，襟懷坦白，光明磊落。他不會(huì)為了一已私利而玩弄伎倆，干出損人利已的勾當(dāng)；不會(huì)為了一已恩怨，而設(shè)計(jì)陷阱誣陷別人；更不會(huì)屈從某種力量而出賣(mài)靈魂，阿諛?lè)畛?，諂媚他人，做出喪盡天良的壞事。他心存感恩，敬畏天地，尊崇真理。為了公平和正義，他鐵肩擔(dān)道義，甘灑一腔熱血，為民請(qǐng)命，一往無(wú)前，“雖千萬(wàn)人，吾往矣”，即使?fàn)奚约阂矡o(wú)所畏懼，毫不足惜。革命者陳然就是一個(gè)精神燦爛的人，他只要在“自白書(shū)”上簽字，就可以恢復(fù)自由。可他卻拒絕敵人的威逼利誘，慨然高歌“對(duì)著死亡我放聲大笑，魔鬼的宮殿在笑聲中動(dòng)搖”，最后凜然就義，雖死猶榮，永垂青史。⑤一個(gè)精神燦爛的人，每一天都活得光輝燦爛，通透豁達(dá)，迸射出明亮溫暖的光輝，就像一輪光芒四射的小太陽(yáng)，走到哪里就把溫暖和愛(ài)帶到哪里。所到之處，給軟弱者以信心，給無(wú)助者以力量，給悲觀者以勇氣，給絕望者以希望，給孤獨(dú)者以友愛(ài)。⑥做一個(gè)精神燦爛的人，因自己的存在，讓世界變得更明媚，更溫暖，讓別人生活得更美好，更幸福。做一個(gè)精神燦爛的人，是茫茫紅塵間的自我修行，也是生而為人的責(zé)任和使命。親愛(ài)的你，別放棄，即使我們難以做到，但也要朝精神燦爛的方向，默默跋涉，努力前行。7．下列填入第②段橫線處的語(yǔ)句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）A．不以物喜，不以己悲B．博觀而約取，厚積而薄發(fā)C．先天下之憂而憂，后天下之樂(lè)而樂(lè)D．苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身8．下列對(duì)本文理解分析有誤的一項(xiàng)是（）A．文章開(kāi)頭引用福樓拜的例子，是為了提出本文的中心論點(diǎn)：做一個(gè)精神燦爛的人。B．文章運(yùn)用舉例論證、對(duì)比論證、比喻論證、引用論證等論證方法論證本文的中心論點(diǎn)。C．文章采用總分式結(jié)構(gòu)展開(kāi)論述，論證思路是：引論（①）—本論（②—⑤）—結(jié)論（⑥）。D．作為青少年，我們應(yīng)該“千磨萬(wàn)擊還堅(jiān)韌”，默默跋涉，努力朝著精神燦爛的方向前進(jìn)。9．試概括本文的語(yǔ)言特點(diǎn)。________________________________________________________________________________________閱讀下面的文字，回答問(wèn)題。蝴蝶莊之樹(shù)司玉笙滿身浮土的鄉(xiāng)郵員在路邊喊：“恒子，你的信！”那時(shí)候鄉(xiāng)郵員都騎著一輛自行車(chē)，每天走村串戶的，很多人都認(rèn)識(shí)他，他也能叫得上很多人的姓名。恒子的父親當(dāng)時(shí)是蝴蝶莊小學(xué)校長(zhǎng)，新中國(guó)成立之初在外省任地方區(qū)委書(shū)記，后堅(jiān)持回家鄉(xiāng)辦學(xué)，因而在這一帶名氣挺大。小學(xué)建起來(lái)后，周邊的閑地就被栽上了樹(shù)。人們常?？匆?jiàn)老校長(zhǎng)領(lǐng)著孩子們?cè)诘乩锩?，漸漸地那里就有了一片清凌凌的綠色。而長(zhǎng)得最快的就是那三棵梧桐。那樹(shù)是六十多年前老校長(zhǎng)到北京參加全國(guó)英模代表大會(huì)后帶回來(lái)的，剛栽下時(shí)只有大拇指粗細(xì)。其實(shí)，他總共帶回來(lái)四棵，有一棵可能水土不服，連個(gè)芽包都沒(méi)拱出來(lái)。但老校長(zhǎng)舍不得丟，拔出來(lái)把兩頭削去，刮掉皺皺巴巴的硬皮，就成了一根教鞭。20世紀(jì)70年代末，已到中年的鄉(xiāng)郵員給恒子送來(lái)一封信函。已是代課教師的恒子接過(guò)信函，瞄了一眼便掖懷里了。照舊請(qǐng)鄉(xiāng)郵員到屋里喝水，對(duì)方說(shuō)忙，一蹬車(chē)就走了。不久，老校長(zhǎng)去世了。臨終前對(duì)恒子說(shuō)：“照顧好你娘，還有那兒棵樹(shù)……父親去世后，教鞭就到了母親手里。天氣好的話，她就拄著教鞭踅摸到那三棵樹(shù)下，來(lái)回走著，拍拍這一棵，再拍拍那一棵，側(cè)起耳朵細(xì)聽(tīng)，眼睛里就有亮亮的晶體浮動(dòng)。老人家比老校長(zhǎng)晚去世十一年。她生前對(duì)恒子說(shuō)得最多的一句話就是：“你要是教不好孩子，瞧俺用這硬棍棍兒敲你的頭！"接了父親的班，恒子一干又是幾十年。其后生有一子，他給兒子起的乳名叫學(xué)兒。樹(shù)長(zhǎng)大了，學(xué)兒也長(zhǎng)大了，人大了，心里就有了膨脹的枝枝葉葉。有一次他問(wèn)恒子：“有人說(shuō)您連個(gè)大學(xué)文憑都沒(méi)有，您是咋當(dāng)上這校長(zhǎng)的？”恒子想了想，對(duì)兒子笑了：“我沒(méi)想當(dāng)什么校長(zhǎng)，只想照顧好你爺爺奶奶和那些樹(shù)……”18歲那年，學(xué)兒考入外省一所重點(diǎn)大學(xué)。臨走時(shí)，恒子讓他去看看爺爺栽的樹(shù)?？催^(guò)那些樹(shù)，學(xué)兒帶了一片碩大的樹(shù)葉去報(bào)到了。到大學(xué)后沒(méi)幾年又考取了碩士研究生，畢業(yè)后留在一家科研單位工作。一晃，又十多年過(guò)去了。一天母親突然打來(lái)電話說(shuō)：“你爹想你了，趕緊回來(lái)一趟?！睂W(xué)兒匆匆趕回家，見(jiàn)父親躺在床上，臉色蠟黃。旁邊除了母親外，還有鄉(xiāng)郵員老趙。見(jiàn)到他，恒子笑了笑，說(shuō)：“學(xué)兒回來(lái)了，好，好?！北桓赣H緊緊地抓著，學(xué)兒止不住淚水外溢，低泣道：“爸，我這就帶您去省城看醫(yī)生。”“我沒(méi)什么大礙，就是壘院墻累了，歇歇就好了。”說(shuō)著，他緩緩地坐起來(lái)。扶好父親，學(xué)兒轉(zhuǎn)而問(wèn)母親：“媽?zhuān)瑝臼裁丛簤δ馨盐野掷鄢蛇@樣？”“有開(kāi)發(fā)商出大價(jià)錢(qián)要挖走你爺栽的那幾棵樹(shù)，你爹死活不讓?zhuān)瑖鷫Χ及情_(kāi)幾回了，回回得補(bǔ)，補(bǔ)好了又給扒開(kāi)，還不止一處?！薄氨抡f(shuō)了，我也想去壘墻，走，看你爺栽的樹(shù)去！”鄉(xiāng)郵員拉起學(xué)幾往外走。出了門(mén)，學(xué)兒?jiǎn)枺骸摆w叔，您又給我爸送信來(lái)了？”“只要是你家的信，別看我退休了，也必須親自送到，交給年輕人我不放心?！薄摆w叔，我的大學(xué)錄取通知書(shū)還是您給送來(lái)的哩?！薄斑€有你爹的！”“你說(shuō)我爸也考上過(guò)大學(xué)？”學(xué)兒一臉驚詫?zhuān)拔以趺床恢溃俊薄澳鞘?978年，四十多年過(guò)去啦……”學(xué)兒猛地一愣，樁子一般立住了：“真的？”從小學(xué)校回來(lái)，母親已將幾個(gè)菜做好，讓學(xué)兒陪鄉(xiāng)郵員喝幾杯。鄉(xiāng)郵員喜滋滋地說(shuō)：.“再喝，您家三代的酒我都喝了，越喝越有滋味兒！”席間，話題都離不開(kāi)那幾棵樹(shù)。喝到動(dòng)情處，鄉(xiāng)郵員突然站起身，說(shuō)：“放心吧，誰(shuí)也弄不走那三棵樹(shù)，還有我老趙哩！”送走老趙叔，學(xué)兒?jiǎn)柲赣H：“媽?zhuān)野挚忌洗髮W(xué)的事您咋瞞了這么長(zhǎng)時(shí)間？”“你爹接到通知書(shū)時(shí)你爺病得正厲害，他對(duì)誰(shuí)都沒(méi)吐一個(gè)字。前年俺拾掇舊書(shū)時(shí)才翻出來(lái)的，當(dāng)時(shí)俺惱得很。拿給他看，他瞅了瞅，不急不躁地說(shuō)，啥也不能比照顧父母更緊要！”“媽?zhuān)菑堜浫⊥ㄖ獣?shū)還在嗎？”母親起身到里間拿出一本舊雜志，打開(kāi)雜志，一張泛黃的紙頁(yè)無(wú)聲地飄落到地上，學(xué)兒俯身拿起來(lái)仔細(xì)一看，落款正是他就讀的那所大學(xué)的前身！學(xué)兒喉嚨緊抽，喘不過(guò)氣來(lái)似的。明亮的燈光下，他像小時(shí)候一樣默默地臥在父親的懷里，抓起父親的手貼在淚水橫流的臉上?！暗?，我也要保護(hù)那些樹(shù)……”此刻，外面下起了綿綿細(xì)雨，是春雨。（有刪改）10．閱讀文章，理清思路，根據(jù)提示將下面的內(nèi)容補(bǔ)充完整。開(kāi)端：恒子父親。發(fā)展：恒子不顧一切地守護(hù)父親栽下的樹(shù)。高潮：學(xué)兒。11．文章標(biāo)題中的“樹(shù)”有三重含義，試結(jié)合文章內(nèi)容簡(jiǎn)要分析。________________________________________________________________________________________12．請(qǐng)從描寫(xiě)的角度賞析文中畫(huà)線的句子。此刻，外面下起了綿綿細(xì)雨，是春雨。________________________________________________________________________________________13．文中的另一條線索是“信”，試結(jié)合文章內(nèi)容分析其作用。________________________________________________________________________________________閱讀下面這首唐詩(shī)，回答問(wèn)題。行路難（其一）李白金樽清酒斗十千，玉盤(pán)珍羞直萬(wàn)錢(qián)。停杯投箸不能食，拔劍四顧心茫然。欲渡黃河冰塞川，將登太行雪滿山。閑來(lái)垂釣碧溪上，忽復(fù)乘舟夢(mèng)日邊。行路難，行路難，多歧路，今安在？長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄海。14．下列對(duì)這首詩(shī)歌的理解和分析，有誤的一項(xiàng)是（）A．本詩(shī)具有強(qiáng)烈的抒情色彩，情感起伏變化，悲憤中不乏豪邁，失意中仍懷希望。B．李白被“賜金放還”時(shí)，友人設(shè)下餞行之宴。然而，李白只顧賞劍，無(wú)心吃食。C．詩(shī)人用“冰塞川”“雪滿山”象征人生道路上的艱難與險(xiǎn)阻，具有比興的意味。D．“行路難”至“今安在”四句節(jié)奏短促、跳躍，表現(xiàn)出詩(shī)人彷徨、苦悶的心理。15．有人稱贊“閑來(lái)垂釣碧溪上，忽復(fù)乘舟夢(mèng)日邊”這一聯(lián)“神妙”，請(qǐng)簡(jiǎn)要分析其中之妙。________________________________________________________________________________________閱讀下面的文言文，回答問(wèn)題?！炯住孔砦掏び洠ü?jié)選）若夫日出而林霏開(kāi)，云歸而巖穴暝，晦明變化者，山間之朝暮也。野芳發(fā)而幽香，佳木秀而繁陰，風(fēng)霜高潔，水落而石出者，山間之四時(shí)也。朝而往，暮而歸，四時(shí)之景不同。而樂(lè)亦無(wú)窮也。至于負(fù)者歌于途，行者休于樹(shù)，前者呼，后者應(yīng)，傴僂提攜，往來(lái)而不絕者，滁人游也。臨溪而漁，溪深而魚(yú)肥，釀泉為酒，泉香而酒洌，山肴野蔌，雜然而前陳者，太守宴也。宴酣之樂(lè)，非絲非竹，射者中，弈者勝，觥籌交錯(cuò)，起坐而喧嘩者，眾賓歡也。蒼顏白發(fā)，頹然乎其間者，太守醉也。已而夕陽(yáng)在山，人影散亂，太守歸而賓客從也。樹(shù)林陰翳，鳴聲上下，游人去而禽鳥(niǎo)樂(lè)也。然而禽鳥(niǎo)知山林之樂(lè)，而不知人之樂(lè)；人知從太守游而樂(lè)，而不知太守之樂(lè)其樂(lè)也。醉能同其樂(lè)，醒能述以文者，太守也。太守謂誰(shuí)？廬陵歐陽(yáng)修也?！疽摇渴嫉梦魃窖缬斡洠ü?jié)選）自余為僇人①，居是州，恒惴栗②。其隙也，則施施而行，漫漫而游。日與其徒上高山，入深林，窮回溪，幽泉怪石，無(wú)遠(yuǎn)不到。到則披草而坐，傾壺而醉。醉則更相枕以臥，臥而夢(mèng)。意有所極，夢(mèng)亦同趣。覺(jué)而起，起而歸。以為凡是州之山水有異態(tài)者，皆我有也，而未始知西山之怪特。（柳宗元）【注】：①僇人：同“戮人”，受過(guò)刑辱的人，罪人。作者因永貞革新失敗，被貶為永州司馬，故自稱“僇人”。僇，同“戮”，恥辱。②惴栗：恐懼不安。③隙：空閑。16．下列各組句子中加點(diǎn)詞含義或用法相同的一項(xiàng)是（）A．野芳發(fā)而幽香有時(shí)朝發(fā)白帝B．蒼顏白發(fā)余強(qiáng)飲三大白而別C．非絲非竹四面竹樹(shù)環(huán)合D．宴酣之樂(lè)雖有千里之能17．下列對(duì)甲、乙兩文的理解分析，有誤的一項(xiàng)是（）A．甲文用對(duì)偶句寫(xiě)景，用散句收束，在整齊中尋求變化，抑揚(yáng)頓挫，音韻諧美。B．甲文后兩段以樂(lè)景寫(xiě)哀情，描繪了滁人之游、太守之宴、日暮而歸等和樂(lè)景象。C．乙文的“恒惴栗”既寫(xiě)出了作者被貶后的心境，又交代了作者游山玩水的緣由。D．乙文的“施施”"漫漫”，指漫步走著的樣子，表現(xiàn)了作者游玩時(shí)的漫不經(jīng)心。18．將文中畫(huà)橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。①四時(shí)之景不同，而樂(lè)亦無(wú)窮也。________________________________________________________________________________________②幽泉怪石，無(wú)遠(yuǎn)不到。________________________________________________________________________________________19．甲文中人們的歡樂(lè)主要體現(xiàn)在哪幾方面？請(qǐng)用自己的話簡(jiǎn)要概括。________________________________________________________________________________________20．甲文寫(xiě)“太守醉也”，乙文寫(xiě)“傾壺而醉”，兩者都為“醉”，但表達(dá)“醉”的情感不同，請(qǐng)你結(jié)合文章內(nèi)容分析。________________________________________________________________________________________三、綜合（10分）學(xué)期末，學(xué)校舉辦“走進(jìn)小說(shuō)天地”讀書(shū)交流活動(dòng)，請(qǐng)你參與并完成下列任務(wù)。21．【任務(wù)一：說(shuō)感受】小越在活動(dòng)中分享了他的閱讀感言，請(qǐng)你仿照下文畫(huà)線句的句式，結(jié)合九年級(jí)上冊(cè)第五單元所學(xué)小說(shuō)，將橫線處內(nèi)容補(bǔ)充完整。翻開(kāi)語(yǔ)文書(shū)，走進(jìn)小說(shuō)天地，我見(jiàn)到一個(gè)個(gè)鮮明的形象：有沙地護(hù)瓜、聰明伶俐的小閏土；有視財(cái)如命、讓人鄙視的菲利普夫婦：有戰(zhàn)勝孤獨(dú)、長(zhǎng)大成人的杜小康；①；②；③……他們就像一部部生活的教科書(shū)，引領(lǐng)人們了解豐富多彩的大千世界。22．【任務(wù)二：讀回目】在活動(dòng)中，語(yǔ)文老師要求大家重新細(xì)讀《水滸傳》中的回目，并探究回目的特點(diǎn)，請(qǐng)你根據(jù)下列回目信息，寫(xiě)出3點(diǎn)探究結(jié)果?！端疂G傳》回目（前十回章節(jié)）第一回張?zhí)鞄熎盱烈吆樘菊`走妖魔第六回九紋龍剪逕赤松林魯智深火燒瓦罐寺第二回王教頭私走延安府九紋龍大鬧史家村第七回花和尚倒拔垂楊柳豹子頭誤入白虎堂第三回史大郎夜走華陰縣魯提轄拳打鎮(zhèn)關(guān)西第八回林教頭刺配滄州道魯智深大鬧野豬林第四回趙員外重修文殊院魯智深大鬧五臺(tái)山第九回柴進(jìn)門(mén)招天下客林沖棒打洪教頭第五回小霸王醉入銷(xiāo)金帳花和尚大鬧桃花村第十回林教頭風(fēng)雪山神廟陸虞侯火燒草料場(chǎng)23．【任務(wù)三：議改編】小說(shuō)中某些悲劇人物的結(jié)局往往不盡如人意，會(huì)給讀者留下一些遺憾，有些讀者便會(huì)展開(kāi)想象對(duì)作品進(jìn)行改編、再創(chuàng)作，讓他們有個(gè)圓滿幸福的結(jié)局。對(duì)于這樣的改編，你認(rèn)為合適嗎？為什么？（要求：觀點(diǎn)清晰，言之有理，80字以內(nèi)。）________________________________________________________________________________________四、寫(xiě)作（50分）24．慢，是一種心態(tài)，也是一種智慧。在忙碌的生活中，我們要學(xué)會(huì)偶爾慢下來(lái)，給自己適當(dāng)放松，去發(fā)現(xiàn)生活里的趣味，享受人生最本真的恬靜與快樂(lè)。懂得適時(shí)慢下來(lái)的人，自會(huì)態(tài)度從容，扎實(shí)走好每一步。請(qǐng)以“慢”為話題，自擬題目，寫(xiě)一篇文章。要求：①自定立意，自選文體（詩(shī)歌除外）；②不少于600字；③不抄襲、不套作；④不出現(xiàn)真實(shí)的人名、校名。

答案解析部分【答案】1．涌；dié2．一葉扁舟；扶搖而上；婉轉(zhuǎn)悠揚(yáng)；青山綠水；翩翩起舞；相得益彰；萬(wàn)眾矚目；五彩斑斕；持之以恒（寫(xiě)出三個(gè)即可）3．搖蕩，晃動(dòng)；長(zhǎng)久地堅(jiān)持下去4．①；③5．C【解析】【點(diǎn)評(píng)】（1）本題考查學(xué)生拼讀和書(shū)寫(xiě)的能力，注意積累，掌握字詞讀音及字形寫(xiě)法。要特別注意多音字和形近字，不寫(xiě)錯(cuò)別字。

（2）本題考查成語(yǔ)辨識(shí)。日常注意積累，掌握成語(yǔ)的拼音、字形、含義及用法，根據(jù)題目要求答題即可。

（3）本題考查詞語(yǔ)含義。含義包括本義和語(yǔ)境義，答題要聯(lián)系上下文，結(jié)合主旨情感，分析歸納含義即可。

（4）本題考查補(bǔ)寫(xiě)對(duì)聯(lián)。在文中橫線處填入合適的句子，注意要聯(lián)系橫線處上下文，揣摩橫線處句子語(yǔ)境，推斷應(yīng)選對(duì)聯(lián)即可。

（5）本題考查學(xué)生修改病句能力。學(xué)生在日常學(xué)習(xí)中要熟練掌握修改病句“增刪調(diào)換”這四種方法。要盡量保持句子原意不變和盡量少改動(dòng)。病句常見(jiàn)錯(cuò)誤類(lèi)型：語(yǔ)序不當(dāng)、搭配不當(dāng)、成分殘缺或贅余、表意不明、不合邏輯、歧義、分類(lèi)不當(dāng)、兩面對(duì)一面。1．洶涌xiōngyǒng（動(dòng)）水勢(shì)很大，猛烈地向上涌

重疊chóngdié（動(dòng)）層層堆積

故答案為：涌、dié2．一葉扁舟，形容物體小而輕。

扶搖而上，比喻仕途得志或飛快上升。

婉轉(zhuǎn)悠揚(yáng)，形容歌聲、樂(lè)聲柔美感人。

青山綠水，青青的山，綠綠的水，形容景色秀麗宜人，泛稱美好山河。

翩翩起舞，輕捷飄逸地舞起來(lái)。

相得益彰，相互幫助、互相補(bǔ)充，更能顯出好處。

萬(wàn)眾矚目，大家十分關(guān)注，目不轉(zhuǎn)睛地注視。

五彩斑斕，形容顏色多，色彩錯(cuò)雜燦爛，且耀眼。

持之以恒，有恒心地堅(jiān)持下去。

故答案為：一葉扁舟；扶搖而上；婉轉(zhuǎn)悠揚(yáng)；青山綠水；翩翩起舞；相得益彰；萬(wàn)眾矚目；五彩斑斕；持之以恒（寫(xiě)出三個(gè)即可）3．①星星點(diǎn)點(diǎn)的光芒搖曳，寫(xiě)燈光在晃動(dòng)，搖曳指搖蕩，晃動(dòng)

②青年們追逐、穿梭于其中，展現(xiàn)出了持之以恒、不斷探索的精神品質(zhì)。寫(xiě)青年們一直在探索，沒(méi)有放棄。持之以恒，指有恒心地堅(jiān)持下去。

故答案為：①搖蕩，晃動(dòng)②長(zhǎng)久地堅(jiān)持下去4．補(bǔ)寫(xiě)對(duì)聯(lián)注意結(jié)合上下文語(yǔ)境義。下文寫(xiě)：舞臺(tái)上，一葉扁舟緩緩而來(lái)，一行白鷺?lè)鰮u而上，一曲山歌婉轉(zhuǎn)悠揚(yáng)。對(duì)應(yīng)①壯美山河成畫(huà)卷；青年演員們?cè)谇嗌骄G水間翩翩起舞，帶領(lǐng)觀眾進(jìn)入壯美廣西的詩(shī)意畫(huà)卷中。對(duì)應(yīng)③熾熱青年展英姿。

故答案為：①；③5．C：重復(fù)啰嗦，萬(wàn)眾矚目就有關(guān)注的意思，刪去“的關(guān)注”。

故答案為：C6．【答案】蘇轍（子由）；千里共嬋娟；曉鏡但愁云鬢改；夜吟應(yīng)覺(jué)月光寒；溪云初起日沉閣；山雨欲來(lái)風(fēng)滿樓；少年不識(shí)愁滋味；有桃花紅；浩浩湯湯；橫無(wú)際涯【解析】【分析】這些是課文中需要掌握的古詩(shī)名篇。注意易錯(cuò)字的寫(xiě)法，如“鬢、吟”等字。故答案為：①蘇轍（子由）②千里共嬋娟③曉鏡但愁云鬢改④夜吟應(yīng)覺(jué)月光寒⑤溪云初起日沉閣⑥山雨欲來(lái)風(fēng)滿樓⑦少年不識(shí)愁滋味⑧有桃花紅⑨浩浩湯湯⑩橫無(wú)際涯【點(diǎn)評(píng)】本題主要考查常見(jiàn)的名句名篇默寫(xiě)能力。名句默寫(xiě)分為兩大類(lèi)，一是給出上句寫(xiě)下句、寫(xiě)作者和詩(shī)中人物的直接默寫(xiě)，二是結(jié)合語(yǔ)境要求寫(xiě)出句子的理解性默寫(xiě)。要求學(xué)生平時(shí)既要注意記憶、積累，同時(shí)在此基礎(chǔ)上加以理解、應(yīng)用和賞析。答題時(shí)看清題目要求，1、2、7、8、9、10空屬于直接默寫(xiě)，比較簡(jiǎn)單；3、4、5、6空屬于理解性默寫(xiě)，難度不大，學(xué)生理解古詩(shī)內(nèi)容即可答題。注意寫(xiě)錯(cuò)字或漏字、添字均不能得分?！敬鸢浮?．A8．C9．①第②③④段形成排比段落，使文章語(yǔ)言鮮明、極具氣勢(shì)，增強(qiáng)了說(shuō)服力。②句式整齊，多用短句，語(yǔ)言凝練。③恰用修辭，語(yǔ)言生動(dòng)、通俗易懂。④引用名人事例，豐富文章內(nèi)容，使論述更有說(shuō)服力?！窘馕觥俊军c(diǎn)評(píng)】（1）本題考查句子插入。讀懂句子含義，理解文章每段大意，選擇與句子含義相符合的段落插入即可。

（2）本題考查文章內(nèi)容理解。讀懂文章內(nèi)容，理解文章大意。選擇題注意在文章中找到對(duì)應(yīng)句，逐字分析，選項(xiàng)內(nèi)容和文章不要有出入，如事物發(fā)展順序、線索、情感、語(yǔ)言特點(diǎn)、結(jié)構(gòu)、手法等，不要以偏概全、無(wú)中生有。

（3）本題考查議論文語(yǔ)言特點(diǎn)。讀懂文章內(nèi)容，理解文章大意。議論文語(yǔ)言特點(diǎn)：嚴(yán)密性、準(zhǔn)確性、生動(dòng)性等。根據(jù)文章內(nèi)容分析即可。7．A翻譯為：不因外物好壞，自己得失而或喜或悲。

B翻譯為：在廣博讀書(shū)而簡(jiǎn)約審慎地取用，在深厚積累之后慢慢地釋放出來(lái)。

C翻譯為：先于天下人的憂去憂，晚于天下人的樂(lè)去樂(lè)。

D翻譯為：一定要先使他的內(nèi)心痛苦，使他的筋骨勞累，使他經(jīng)受饑餓，以致肌膚消瘦，使他受貧困之苦。

橫線處后文寫(xiě)他看淡得失成敗，即不因外物好壞，自己得失而或喜或悲，對(duì)應(yīng)A。

故答案為：A8．C：總分式，錯(cuò)誤。第一段以福樓拜每天堅(jiān)持看日出的事例引出論題“一個(gè)精神燦爛的人”。第二到四段分別論證了一個(gè)精神燦爛的人，是精神強(qiáng)健的人，是心懷悲憫的人，是勇敢正直的人。第六段得出中心論點(diǎn)：做一個(gè)精神燦爛的人，是茫茫紅塵間的自我修行，也是生而為人的責(zé)任和使命。總分總結(jié)構(gòu)。

故答案為：C9．①第二段：一個(gè)精神燦爛的人，是精神強(qiáng)健的人。第三段：一個(gè)精神燦爛的人，是心懷悲憫的人。第四段：一個(gè)精神燦爛的人，是勇敢正直的人。三個(gè)中間段開(kāi)頭第一句成排比，增強(qiáng)氣勢(shì)，增加說(shuō)服力。

②第四段：他心存感恩，敬畏天地，尊崇真理。為了公平和正義，他鐵肩擔(dān)道義，甘灑一腔熱血，為民請(qǐng)命，一往無(wú)前，“雖千萬(wàn)人，吾往矣”，即使?fàn)奚约阂矡o(wú)所畏懼，毫不足惜。句式整齊，短句增加語(yǔ)言凝聚力。

③第四段：革命者陳然就是一個(gè)精神燦爛的人，他只要在“自白書(shū)”上簽字，就可以恢復(fù)自由?？伤麉s拒絕敵人的威逼利誘，慨然高歌“對(duì)著死亡我放聲大笑，魔鬼的宮殿在笑聲中動(dòng)搖”，最后凜然就義，雖死猶榮，永垂青史。引用名人陳數(shù)的事例，豐富文章內(nèi)容，增加說(shuō)服力。

④第五段：就像一輪光芒四射的小太陽(yáng)，走到哪里就把溫暖和愛(ài)帶到哪里。比喻，生動(dòng)的寫(xiě)出了一個(gè)精神燦爛的人對(duì)周邊人的積極意義，比喻通俗易懂。

故答案為：①第②③④段形成排比段落，使文章語(yǔ)言鮮明、極具氣勢(shì)，增強(qiáng)了說(shuō)服力。②句式整齊，多用短句，語(yǔ)言凝練。③恰用修辭，語(yǔ)言生動(dòng)、通俗易懂。④引用名人事例，豐富文章內(nèi)容，使論述更有說(shuō)服力。【答案】10．帶領(lǐng)學(xué)生們?cè)韵虏⑹刈o(hù)梧桐樹(shù)；決定要保護(hù)父親守護(hù)一生的樹(shù)。11．標(biāo)題中的“樹(shù)”既指恒子父親帶領(lǐng)孩子們?cè)韵碌奈嗤?shù)，也指蝴蝶莊小學(xué)的孩子們，還指恒子一家三代人。文章所述表面上寫(xiě)恒子一家三代保護(hù)樹(shù)，實(shí)則是借保護(hù)樹(shù)表現(xiàn)他們對(duì)鄉(xiāng)村教育的堅(jiān)守。12．結(jié)尾運(yùn)用了環(huán)境描寫(xiě)，一方面通過(guò)綿綿春雨來(lái)烘托學(xué)兒備受震撼的心情；另一方面深化了文章的主題，突出了教育的傳承也像春雨一樣潤(rùn)澤大地，給人們帶來(lái)希望。13．作者開(kāi)篇寫(xiě)鄉(xiāng)郵遞員為恒子送信，但沒(méi)有交代信的內(nèi)容，留下了懸念；后面寫(xiě)到恒子接到信，只默默地掖在懷里，增加了信的神秘性，增強(qiáng)了懸念。這封信的秘密在多年后被揭開(kāi)——那是恒子的大學(xué)錄取通知書(shū)，表現(xiàn)了恒子為家庭和鄉(xiāng)村教育做出的犧牲之大，塑造了恒子無(wú)私奉獻(xiàn)的高大形象，推動(dòng)了情節(jié)的發(fā)展，為學(xué)兒最后的決定奠定了感情基礎(chǔ)?！窘馕觥俊军c(diǎn)評(píng)】（1）本題考查概括能力。根據(jù)題目要求，通讀全文，抓住文章的主要信息，提取關(guān)鍵語(yǔ)句，在文中找到對(duì)應(yīng)句，整合語(yǔ)言，簡(jiǎn)要概括大意即可。

（2）本題考查對(duì)標(biāo)題含義的理解。解答此題關(guān)鍵要在理解文章內(nèi)容的基礎(chǔ)上，依據(jù)內(nèi)容和主旨理解題目的表層含義和深層含義。標(biāo)題中的關(guān)鍵詞往往為一種具體事物，具有多層含義，除了表面上意義之外，文章還賦予了它更深刻的內(nèi)涵，要深入思考結(jié)合主旨挖掘出來(lái)。

（3）本題考查環(huán)境描寫(xiě)。作用：交代事情發(fā)生的地點(diǎn)或背景，增加事情的真實(shí)性；渲染氣氛，烘托人物的心情；推動(dòng)情節(jié)的發(fā)展，為下文做鋪墊；深化作品主題；反映人物的性格或品質(zhì)。

（4）本題考查線索的作用。線索是敘事性文藝作品中貫穿整個(gè)情節(jié)發(fā)展的脈絡(luò)，推動(dòng)情節(jié)發(fā)展。將繁多的材料串聯(lián)起來(lái)，使文章形成一個(gè)有機(jī)整體。引導(dǎo)讀者和增強(qiáng)閱讀體驗(yàn)。提高文章的藝術(shù)性。深化文章主題。具體結(jié)合文章內(nèi)容分析即可。10．在文中找到對(duì)應(yīng)句概括即可。

第三段：人們常?？匆?jiàn)老校長(zhǎng)領(lǐng)著孩子們?cè)诘乩锩?，漸漸地那里就有了一片清凌凌的綠色。而長(zhǎng)得最快的就是那三棵梧桐。即帶領(lǐng)學(xué)生們?cè)韵虏⑹刈o(hù)梧桐樹(shù)。

第三十一段：“爹，我也要保護(hù)那些樹(shù)……”即決定要保護(hù)父親守護(hù)一生的樹(shù)。故答案為：①帶領(lǐng)學(xué)生們?cè)韵虏⑹刈o(hù)梧桐樹(shù)②決定要保護(hù)父親守護(hù)一生的樹(shù)。11．第三段：人們常?？匆?jiàn)老校長(zhǎng)領(lǐng)著孩子們?cè)诘乩锩睿瑵u漸地那里就有了一片清凌凌的綠色。而長(zhǎng)得最快的就是那三棵梧桐。即恒子父親帶領(lǐng)學(xué)生們?cè)韵虏⑹刈o(hù)的梧桐樹(shù)。

第五段：臨終前對(duì)恒子說(shuō)：“照顧好你娘，還有那兒棵樹(shù)。第三十一段：“爹，我也要保護(hù)那些樹(shù)……”即恒子一家三代人像樹(shù)一樣扎根鄉(xiāng)村，立志為鄉(xiāng)村的教育事業(yè)做貢獻(xiàn)。

第六段：她生前對(duì)恒子說(shuō)得最多的一句話就是：“你要是教不好孩子，瞧俺用這硬棍棍兒敲你的頭！"蝴蝶莊小學(xué)的孩子們?cè)诤阕右患胰说慕虒?dǎo)下像樹(shù)一樣茁壯成長(zhǎng)。樹(shù)還指這些孩子。

本文明著寫(xiě)恒子一家三代保護(hù)學(xué)校邊上的樹(shù)，其實(shí)是寫(xiě)他們一家人像樹(shù)一樣扎根鄉(xiāng)村，立志為鄉(xiāng)村的教育事業(yè)做貢獻(xiàn)，寫(xiě)對(duì)他們的敬佩和贊美。

故答案為：標(biāo)題中的“樹(shù)”既指恒子父親帶領(lǐng)孩子們?cè)韵碌奈嗤?shù)，也指蝴蝶莊小學(xué)的孩子們，還指恒子一家三代人。文章所述表面上寫(xiě)恒子一家三代保護(hù)樹(shù)，實(shí)則是借保護(hù)樹(shù)表現(xiàn)他們對(duì)鄉(xiāng)村教育的堅(jiān)守。12．綿綿細(xì)雨是環(huán)境描寫(xiě)，寫(xiě)此刻學(xué)兒得知了事情的真相后很是震撼，環(huán)境描寫(xiě)烘托人物心情。春雨滋潤(rùn)萬(wàn)物，讓萬(wàn)物茁壯成長(zhǎng)，暗示了教育的傳承就像春雨一樣滋潤(rùn)孩子們，鄉(xiāng)村教育也有了養(yǎng)料必將茁壯成長(zhǎng)。

故答案為：結(jié)尾運(yùn)用了環(huán)境描寫(xiě)，一方面通過(guò)綿綿春雨來(lái)烘托學(xué)兒備受震撼的心情；另一方面深化了文章的主題，突出了教育的傳承也像春雨一樣潤(rùn)澤大地，給人們帶來(lái)希望。13．第一段：滿身浮土的鄉(xiāng)郵員在路邊喊：“恒子，你的信！”這封信的內(nèi)容是什么沒(méi)有交代，設(shè)置懸念。

第四段：20世紀(jì)70年代末，已到中年的鄉(xiāng)郵員給恒子送來(lái)一封信函。已是代課教師的恒子接過(guò)信函，瞄了一眼便掖懷里了。寫(xiě)恒子收到信了但是并沒(méi)有交代內(nèi)容，反而掖懷里了，增加信內(nèi)容的神秘感

第十九段到二十九段揭示了那封信的內(nèi)容，是恒子大學(xué)的錄取通知書(shū)。但是恒子為了鄉(xiāng)村教育毅然放棄讀書(shū)，突出恒子無(wú)私奉獻(xiàn)的形象，也推動(dòng)了情節(jié)發(fā)展，為下文學(xué)兒的決定做鋪墊。故答案為：作者開(kāi)篇寫(xiě)鄉(xiāng)郵遞員為恒子送信，但沒(méi)有交代信的內(nèi)容，留下了懸念；后面寫(xiě)到恒子接到信，只默默地掖在懷里，增加了信的神秘性，增強(qiáng)了懸念。這封信的秘密在多年后被揭開(kāi)——那是恒子的大學(xué)錄取通知書(shū)，表現(xiàn)了恒子為家庭和鄉(xiāng)村教育做出的犧牲之大，塑造了恒子無(wú)私奉獻(xiàn)的高大形象，推動(dòng)了情節(jié)的發(fā)展，為學(xué)兒最后的決定奠定了感情基礎(chǔ)?！敬鸢浮?4．B15．運(yùn)用典故，引用呂尚得遇文王，伊尹受任商湯兩個(gè)故事，表達(dá)了詩(shī)人滿懷期待，希望得到明主賞識(shí)，施展自己才華和抱負(fù)的強(qiáng)烈情感?！窘馕觥俊军c(diǎn)評(píng)】（1）本題考查古詩(shī)內(nèi)容理解。讀懂古詩(shī)句，理解古詩(shī)內(nèi)容。選擇題注意在古詩(shī)中找到對(duì)應(yīng)句，逐字分析，選項(xiàng)內(nèi)容和古詩(shī)不要有出入，如事物發(fā)展順序、線索、情感、語(yǔ)言特點(diǎn)、結(jié)構(gòu)、手法等，不要以偏概全、無(wú)中生有。

（2）本題考查古詩(shī)手法賞析。從表達(dá)方式、修辭手法、表現(xiàn)手法的角度賞析。注意表達(dá)方式包括：記敘、議論、描寫(xiě)、抒情、說(shuō)明；修辭包括?？嫉谋扔鳌M人、借代、反問(wèn)、設(shè)問(wèn)等；表現(xiàn)手法包括托物言志，用典，襯托，象征，想象，聯(lián)想，虛實(shí)結(jié)合，欲揚(yáng)先抑，對(duì)比等。答題結(jié)合古詩(shī)內(nèi)容，分析即可。

【譯文】金杯中的美酒一斗價(jià)十千，玉盤(pán)里的菜肴珍貴值萬(wàn)錢(qián)。但心情愁煩使得我放下杯筷，不愿進(jìn)餐。拔出寶劍環(huán)顧四周，心里一片茫然。想渡過(guò)黃河，堅(jiān)冰堵塞大川；想登太行山，大雪遍布高山。遙想當(dāng)年，姜太公磻溪垂釣，得遇重才的文王；伊尹乘舟夢(mèng)日，受聘在商湯身邊。人生的道路何等艱難，何等艱難，歧路紛雜，真正的大道究竟在哪邊？堅(jiān)信乘風(fēng)破浪的時(shí)機(jī)定會(huì)到來(lái)，到那時(shí)，將揚(yáng)起征帆遠(yuǎn)渡碧海青天。14．B：只顧賞劍，無(wú)心吃食，錯(cuò)誤。朋友出于對(duì)李白的深厚友情，不惜金錢(qián)，設(shè)下盛宴為之餞行。嗜酒的李白這一次端起酒杯，卻又把酒杯推開(kāi)了；拿起筷子，卻又把筷子放下了。他離開(kāi)座席，拔下寶劍，舉目四顧，心緒茫然。停、投、拔、顧四個(gè)連續(xù)的動(dòng)作，形象地顯示了內(nèi)心的苦悶抑郁，感情的激蕩變化。

故答案為：B15．閑來(lái)垂釣碧溪上，忽復(fù)乘舟夢(mèng)日邊。翻譯為：像姜太公呂尚垂釣溪，閑待東山再起；又像伊尹做夢(mèng)，乘船經(jīng)過(guò)日邊。用典。詩(shī)人在心境茫然之中，忽然想到兩位開(kāi)始在政治上并不順利，而最后終于大有作為的人物：一位是姜尚，八十歲在磻溪釣魚(yú)，得遇文王；一位是伊尹，在受湯聘前曾夢(mèng)見(jiàn)自己乘舟繞日月而過(guò)。想到這兩位歷史人物的經(jīng)歷，又給詩(shī)人增加了信心。

故答案為：運(yùn)用典故，引用呂尚得遇文王，伊尹受任商湯兩個(gè)故事，表達(dá)了詩(shī)人滿懷期待，希望得到明主賞識(shí)，施展自己才華和抱負(fù)的強(qiáng)烈情感。【答案】16．D17．B18．①四季的景色不同，而那快樂(lè)也是無(wú)窮無(wú)盡的。（意對(duì)即可）②幽僻的泉水，奇異的山石，沒(méi)有一處僻遠(yuǎn)的地方不曾到過(guò)。（意對(duì)即可）19．①滁人游，前呼后應(yīng)，扶老攜幼，自由自在，熱鬧非凡。②太守宴，溪深魚(yú)肥，泉香酒烈，美味佳肴，應(yīng)有盡有。③眾賓歡，投壺下棋，觥籌交錯(cuò)，說(shuō)說(shuō)笑笑，無(wú)拘無(wú)束。20．甲文由一幅祥和的百姓游樂(lè)圖寫(xiě)到太守酒酣而醉，太守的醉一為山水之樂(lè)，二為與民同樂(lè)，是樂(lè)醉。乙文開(kāi)篇以“僇人”“惴栗”奠定感情基調(diào)，又以“施施”“漫漫”寫(xiě)出游的漫不經(jīng)心，可見(jiàn)作者內(nèi)心深處的郁悶并未因山林美酒得到排解，是愁醉【解析】【點(diǎn)評(píng)】（1）本題考查文言字詞解釋。文言字詞包括實(shí)詞和虛詞。文言實(shí)詞要注意積累，另外實(shí)詞要注意特殊用法，通假字，一詞多義，古今異義，詞類(lèi)活用，要結(jié)合語(yǔ)境正確答題。初中階段遇到的虛詞有：而，何，乎，乃，其，且，為，焉，也，以，于，則，者。?？嫉氖牵褐?、而、以、于、其。

（2）本題考查文言文內(nèi)容理解。選擇題注意在文中找到對(duì)應(yīng)句，逐字分析，選項(xiàng)內(nèi)容和文章不要有出入，如事物發(fā)展順序、線索、情感、語(yǔ)言特點(diǎn)、結(jié)構(gòu)、手法等，不要以偏概全、無(wú)中生有。

（3）本題考查文言文翻譯。翻譯句子注意重點(diǎn)字、翻譯原則和句式。文言文翻譯原則：信達(dá)雅，就是字詞要翻譯準(zhǔn)確，語(yǔ)言表達(dá)要通達(dá)優(yōu)美。文言文句式：判斷句、省略句、被動(dòng)句、倒裝句。

（4）本題考查概括能力。根據(jù)題目要求，通讀全文，抓住文章的主要信息，提取關(guān)鍵語(yǔ)句，在文中找到對(duì)應(yīng)句，整合語(yǔ)言，簡(jiǎn)要概括甲文中人們歡樂(lè)體現(xiàn)的點(diǎn)即可。

（5）本題考查文言文主旨情感。掌握常見(jiàn)文言詞匯，讀懂文言文大意，注意抓住描寫(xiě)對(duì)象特征、情感句、作者評(píng)價(jià)等分析作者情感態(tài)度觀點(diǎn)?！緟⒖甲g文】

【甲】要說(shuō)那太陽(yáng)出來(lái)而林間的霧氣散了，煙云聚攏而山谷洞穴昏暗了，這明暗交替變化的景象，就是山中的早晨和晚上。野花開(kāi)放而散發(fā)出幽微的香氣，美麗的樹(shù)木枝繁葉茂而一片濃蔭，秋風(fēng)浩浩，天氣晴好，霜露潔白，水流減少，石頭裸露，這是山中的四季景色。早晨上山，傍晚返回，四季的景色不同，而那快樂(lè)也是無(wú)窮無(wú)盡的。至于背著東西的人在路上歌唱，走路的人在樹(shù)下休息，前面的呼喊，后面的應(yīng)答，老人彎著腰，小孩由大人抱著領(lǐng)著，來(lái)來(lái)往往，絡(luò)繹不絕的，是滁州人們的出游啊。到溪邊來(lái)釣魚(yú)，溪水深魚(yú)兒肥；用泉水來(lái)釀酒，泉水甜酒水清，山上野味菜蔬，雜七雜八擺放在面前的，這是太守的酒宴啊。酒宴上的樂(lè)趣，沒(méi)有管弦樂(lè)器（助興），投壺的投中了，下棋的下贏了，酒杯和酒籌雜亂交錯(cuò)，起來(lái)坐下大聲喧嘩，是眾位賓客快樂(lè)的樣子。臉色蒼老，頭發(fā)花白，醉醺醺地坐在人群中間，這是太守喝醉了。不久夕陽(yáng)落到西山上，人的影子散亂一地，是太守回去，賓客跟從啊。樹(shù)林茂密蔭蔽，上下一片叫聲，是游人走后鳥(niǎo)兒在歡唱啊。然而鳥(niǎo)兒（只）知道山林的樂(lè)趣，卻不知道游人的樂(lè)趣；游人知道跟著太守游玩的樂(lè)趣，卻不知道太守以他們的快樂(lè)為快樂(lè)啊。醉了能和他們一起快樂(lè)，酒醒后能寫(xiě)文章記述這事的，是太守啊。太守是誰(shuí)？就是廬陵人歐陽(yáng)修啊?！疽摇课易詮某蔀橛凶锏娜?，住在這個(gè)州里，就常?？謶植话病Ｈ缬锌臻e時(shí)間，就慢慢地行走，無(wú)拘束地游玩。每日和那些同伴，上高山，入深林，走到曲折溪流的盡頭。幽僻的泉水，奇異的山石，沒(méi)有一處僻遠(yuǎn)的地方不曾到過(guò)。到了目的地就撥開(kāi)草而坐下，倒盡壺中酒，一醉方休。醉了就互相枕著睡覺(jué)，睡著了就做夢(mèng)。心里有向往的好境界，夢(mèng)里也就有（在這種境界中獲得的）相同的樂(lè)趣。睡醒了就起來(lái)，起來(lái)了就回家。我以為凡是這個(gè)州的山有奇特形狀的，我都游過(guò)了，可是我還未曾知道西山的奇異特別。16．A翻譯為：野花開(kāi)了，有一股清幽的香味。發(fā)，開(kāi)花，開(kāi)放

翻譯為：這時(shí)只要早晨從白帝城出發(fā)。發(fā)，出發(fā)

B翻譯為：一個(gè)臉色蒼老的老人。白，白色的

翻譯為：我盡力喝了三大杯酒，然后和他們道別。白，古人罰酒時(shí)用的酒杯，這里指酒杯

C翻譯為：不在于彈琴奏樂(lè)。竹，管樂(lè)器的代稱

翻譯為：四下里竹林和樹(shù)木包圍著。竹，竹子，竹林

D翻譯為：宴會(huì)喝酒的樂(lè)趣。之，的

翻譯為：即使有日行千里的能力。之，的

故答案為：D17．B：甲文后兩段以樂(lè)景寫(xiě)哀情，錯(cuò)誤。應(yīng)該是以樂(lè)景寫(xiě)樂(lè)情。

故答案為：B18．翻譯句子注意重點(diǎn)字、翻譯原則和句式。重點(diǎn)字“時(shí)、幽、怪、無(wú)、遠(yuǎn)”。時(shí)，季。幽，幽僻的。怪，奇怪的，奇異的。無(wú)，沒(méi)有。遠(yuǎn)，僻遠(yuǎn)。文言文翻譯原則：信達(dá)雅，就是字詞要翻譯準(zhǔn)確，語(yǔ)言表達(dá)要通達(dá)優(yōu)美。文言文句式：判斷句、省略句、被動(dòng)句、倒裝句。故答案為：①四季的景色不同，而那快樂(lè)也是無(wú)窮無(wú)盡的。（意對(duì)即可）②幽僻的泉水，奇異的山石，沒(méi)有一處僻遠(yuǎn)的地方不曾到過(guò)。（意對(duì)即可）19．①至于負(fù)者歌于途，行者休于樹(shù)，前者呼，后者應(yīng)，傴僂提攜，往來(lái)而不絕者，滁人游也。翻譯為：至于背著東西的人在路上歌唱，走路的人在樹(shù)下休息，前面的呼喊，后面的應(yīng)答，老人彎著腰，小孩由大人抱著領(lǐng)著，來(lái)來(lái)往往，絡(luò)繹不絕的，是滁州人們的出游啊。即滁人游，前呼后應(yīng)，扶老攜幼，自由自在，熱鬧非凡。

②臨溪而漁，溪深而魚(yú)肥，釀泉為酒，泉香而酒洌，山肴野蔌，雜然而前陳者，太守宴也。翻譯為：到溪邊來(lái)釣魚(yú)，溪水深魚(yú)兒肥；用泉水來(lái)釀酒，泉水甜酒水清，山上野味菜蔬，雜七雜八擺放在面前的，這是太守的酒宴啊。即太守宴，溪深魚(yú)肥，泉香酒烈，美味佳肴，應(yīng)有盡有。

③宴酣之樂(lè)，非絲非竹，射者中，弈者勝，觥籌交錯(cuò)，起坐而喧嘩者，眾賓歡也。翻譯為：酒宴上的樂(lè)趣，沒(méi)有管弦樂(lè)器（助興），投壺的投中了，下棋的下贏了，酒杯和酒籌雜亂交錯(cuò)，起來(lái)坐下大聲喧嘩，是眾位賓客快樂(lè)的樣子。即眾賓歡，投壺下棋，觥籌交錯(cuò)，說(shuō)說(shuō)笑笑，無(wú)拘無(wú)束。

故答案為：①滁人游，前呼后應(yīng)，扶老攜幼，自由自在，熱鬧非凡。②太守宴，溪深魚(yú)肥，泉香酒烈，美味佳肴，應(yīng)有盡有。③眾賓歡，投壺下棋，觥籌交錯(cuò)，說(shuō)說(shuō)笑笑，無(wú)拘無(wú)束。20．《醉翁亭記》描寫(xiě)了滁州一帶朝暮四季自然景物不同的幽深秀美，滁州百姓和平寧?kù)o的生活，特別是作者在山林中與民一齊游賞宴飲的樂(lè)趣。全文貫穿一個(gè)“樂(lè)”字，作者醉在兩處：一是陶醉于山水美景之中，二是陶醉于與民同樂(lè)之中。

《始得西山宴游記》作者自稱為“僇人”，即有罪之人。用“恒惴僳”（常常驚恐不安）三字概括自己被貶后的心情?！笆┦薄奥保锹阶咧臉幼?，漫不經(jīng)心的外在動(dòng)作。通過(guò)外在動(dòng)作的描寫(xiě)，實(shí)際上表現(xiàn)了作者在游覽的時(shí)候，一種寂寞、愁?lèi)灥?、無(wú)可無(wú)不可的精神狀態(tài)?！耙庥兴鶚O，夢(mèng)亦同趣”—意想中所到的境界，做夢(mèng)也走到這種境界，這句話透露了作者表面上似乎沉醉于山林美酒之中，實(shí)際上內(nèi)心深處的郁悶并未得到排解。得不到施展的抱負(fù)仍然是夢(mèng)寐以求，他希圖借游樂(lè)飲酒以求忘憂的目的沒(méi)有達(dá)到。

故答案為：甲文由一幅祥和的百姓游樂(lè)圖寫(xiě)到太守酒酣而醉，太守的醉一為山水之樂(lè)，二為與民同樂(lè)，是樂(lè)醉。乙文開(kāi)篇以“僇人”“惴栗”奠定感情基調(diào)，又以“施施”“漫漫”寫(xiě)出游的漫不經(jīng)心，可見(jiàn)作者內(nèi)心深處的郁悶并未因山林美酒得到排解，是愁醉?！敬鸢浮?1．有俠肝義膽、有勇有謀的吳用；有唯唯諾諾、喜極而瘋的范進(jìn)；有求賢若渴、禮賢下士的劉備；（或者：有淳樸風(fēng)趣、智慧大度的劉姥姥）22．示例：①回目一般是兩句對(duì)偶句；②回目簡(jiǎn)潔概括了本章的主要內(nèi)容；③回目的命名多樣化，給人不同的閱讀體驗(yàn)；④回目中同一人物的稱呼隨身份不同而改變；⑤回目承上啟下，情節(jié)環(huán)環(huán)相扣。23．示例一：改編削弱了作品的表現(xiàn)力。小說(shuō)中的人物是作者根據(jù)情節(jié)的發(fā)展和主旨的表達(dá)需要?jiǎng)?chuàng)作的，如果改編人物的結(jié)局，不符合人物命運(yùn)發(fā)展的規(guī)律，達(dá)不到作者創(chuàng)作的目的。所以不合適。示例二：改編能讓小說(shuō)結(jié)局圓滿。讀者將小說(shuō)中悲劇人物的命運(yùn)進(jìn)行改編，既可以給那些悲劇人物新的生命，也是讀者閱讀的一種拓展延伸，可以讓閱讀變得更豐富、有趣。所以我認(rèn)為合適?！窘馕觥俊军c(diǎn)評(píng)】（1）本題考查補(bǔ)寫(xiě)。在文中橫線處填入合適的句子，注意要聯(lián)系橫線處上下文，揣摩橫線處句子語(yǔ)境，合理組織語(yǔ)言，同時(shí)注意是否存在格式等隱形要求。

（2）本題考查學(xué)生探究能力。讀懂《水滸傳》中的回目及題目要求，分析現(xiàn)狀，解答此題的關(guān)鍵是在了解《水滸傳》中的回目大意的基礎(chǔ)上，歸納回目特點(diǎn)，注意題目要求，寫(xiě)出3點(diǎn)探究結(jié)果即可。

（3）本題考查對(duì)改編的看法。注意讀懂題目要求，理解出題人意圖。結(jié)合自身經(jīng)歷談對(duì)悲劇人物悲劇結(jié)局改編的看法，態(tài)度要積極向上，言之合理即可。21．補(bǔ)寫(xiě)注意格式，言之合理即可。如有火眼金睛、善惡分明的孫悟空；有好吃懶做、憨厚愚鈍的豬八戒；有蔑視權(quán)貴、才華橫溢的王冕。有輕視禮教、心地善良的杜少卿。

故答案為：①有俠肝義膽、有勇有謀的吳用②有唯唯諾諾、喜極而瘋的范進(jìn)③有求賢若渴、禮賢下士的劉備；（或者：有淳樸風(fēng)趣、智慧大度的劉姥姥。）22．注意題目要求，寫(xiě)出3點(diǎn)探究結(jié)果。

第一回：張?zhí)鞄熎盱烈?，洪太尉誤走妖魔?；啬慷际莾删湓?，且對(duì)偶，基本上概括了本章節(jié)的主要內(nèi)容。第三回是“魯提轄”，此刻魯達(dá)做官，尊稱官職。第四回是“魯智深”，魯達(dá)打殺鎮(zhèn)關(guān)西后逃亡，此刻是和尚，不是官員，稱呼發(fā)生改變。人物稱呼隨著身份變化也隨之變化。因?yàn)橛辛说谌氐娜蜴?zhèn)關(guān)