100以內的數的解決問題1212集備材料

《100以內的數解決問題》集備材料一、說教材（一）教材分析100以內的數“解決問題”是人教版小學數學新教材一年級下冊第六單元中的內容。本節(jié)內容安排了兩個例題，分4課時進行教學，我說的是其中的例題4的教學。這部分內容滲透乘法的意義的內容，又是生活中常見的實際問題，本節(jié)課是在學生已經積累了一定的數量關系及解決問題的經驗，進一步領會同數連加的含義。學好本課知識，為今后學習乘法搭建了由加法到乘法過渡的橋梁。（二）學情分析學生在一年級學習過程中，我平時注重培養(yǎng)學生用完整的語言表達能力，其次學生已經會用加減法解決兩步計算的實際問題。對本課所研究解決的數學問題，學生在以往的學習過程中，在生活的實踐體悟中，有一定的整理信息分析問題和解決問題的思路和策略的經驗。（三）目標定位教學目的：根據學生的生活經驗和知識背景及本課的知識特點，我預定如下幾個教學目標：1．創(chuàng)設情境，學會獲取有用的數學信息，讓學生信息發(fā)現問題、提出問題、解決問題的過程，學會用畫圖、列表、等策略解決同數連加兩步計算實際問題。2.知道連加算式的含義和運算順序，能比較熟練的口算。3.注意培養(yǎng)學生仔細觀察問題，解決問題的能力，體現解決問題策略多樣化。4．通過解決具體問題，感受數學在日常生活中的廣泛應用。教學重點：是讓學生學會用同數連加兩步計算實際問題，體現解決問題策略的多樣化。教學難點：是學會用不同解題方法解決同一問題。二、說教學理念：1、放手讓學生主動探索解決問題的方法《數學課程標準》指出，數學教學必須注意從學生的生活情境和感興趣的事物出發(fā)，為他們提供參與的機會，使他們體會到數學就在身邊，對數學產生親切感，在教學中要努力挖掘學生身邊的學習資源，為他們創(chuàng)建一個發(fā)現、探索的思維空間，使學生能更好地去發(fā)現，去創(chuàng)造。在這一理念的指導下，我以學生熟悉的看圖寫算式為教學資源，讓學生已掌握的知識技能對解決新問題產生積極的影響，體現學生學習的自主性。使學生學會解決問題，找到解決問題的方法。2、體現解決問題策略的多樣化在教學時，我立足于讓學生自主收集、理解數學信息，尋找解決問題的方法。有意識地引導學生從不同角度去分析信息、尋找方法，對于學生合乎情理的闡述，給于積極鼓勵，激發(fā)學生探索的欲望，增強信心。不斷的引導和鼓勵，使學生逐步形成從多角度去觀察問題的習慣，逐步提高解決問題的能力。3、注重培養(yǎng)學生初步的應用意識和解決簡單問題的能力。讓學生參與運用數學知識解決問題活動的全過程，才能有效地培養(yǎng)解決簡單問題的能力。不斷讓學生運用數學知識解決身邊的數學問題，使學生了解數學在現實生活中的作用，體會學習數學的重要性，并促使應用意識的形成。同時，學生運用數學知識解決實際問題獲得的成功，會產生較強烈的成就感，有利于增加學生學習數學的自信心。三、說教學程序：（一）復習導入（二）創(chuàng)設情境以舊引