領導人物案例分析-副本

領導人物案例分析諸葛亮中文名：諸葛亮【字：孔明】英文名：ZhugeLiang雅號：臥龍國籍：蜀漢民族：漢族出生地：瑯琊陽都（今山東臨沂市沂南縣）生卒日期：181年農(nóng)歷七月二十三（有爭議）至234年農(nóng)歷八月二十八職業(yè)：丞相——蜀漢掌權(quán)二把手主要成就：助劉備建立蜀漢基業(yè)主要事跡：草船借箭、借東風、空城計等個性特點：神機妙算、上知天文、下曉地理領導：指揮、帶領、引導和鼓勵部下為實現(xiàn)目標而努力的過程。領導者，既是執(zhí)行這幾個過程的主體。“領導”有兩種詞性，一種是名詞詞性的領導，即“領導者”的簡稱；另一種是動詞詞性的領導，即“領導行為”的簡稱，指“領導者”所從事的活動。領導內(nèi)涵諸葛亮是智慧的化身，早年的博學多才，關注政事，讓他擁有了經(jīng)天緯地之才，濟世匡時之略。在諸葛亮輔佐劉備期間，對于各大小戰(zhàn)役，他都能做出準確的預測，用他的智謀，才略一步一步造就了蜀國的基業(yè)。這些都源于他上知天文，下曉地理的能力，以及自比管仲、樂毅的自信。影響力追隨者大家都知道三顧茅廬的事吧，劉備帶著關羽和張飛三次躬身請諸葛亮出山輔佐自己。其中，第一次，趕上諸葛亮不在家，劉備很失望。第二次，劉關張三人冒著大雪再次來到諸葛亮的茅屋邀請，誰知諸葛亮卻外出云游。第三次，當他們到諸葛亮家前，已經(jīng)是中午，諸葛亮正在睡覺。劉備不敢驚動他，一直站到諸葛亮睡醒，才彼此坐下談話。從中，我們可以明顯看出，蜀國的一把手劉備是諸葛亮忠實追隨者，鐵桿粉絲！自隆中對以來，諸葛亮對劉備忠心耿耿，將振興蜀漢作為己任，用個人的領導魅力影響著每一位部下，讓他們團結(jié)起來為國效力。使蜀國從開始的一個彈丸之地華麗擴張到后來的三國一霸。讓劉備從依附于人到轉(zhuǎn)身成為最后的建國稱帝。企業(yè)目標至上著名的由諸葛亮領導指揮的火燒新野戰(zhàn)役。初戰(zhàn)告捷，奠定了他在蜀軍中的威信，取得了眾人的信服。這是很有意義的。。諸葛亮初出茅廬，在對陣曹軍的第一戰(zhàn)中充分認識到敵我力量的懸殊差異，思考到不宜采用正面對抗，做出了先佯裝敗逃，后火攻伏擊的正確指揮。這其中也可以看出，他作為一個組織的領導者能夠準確地把握競爭對手的弱點。指揮作用在諸葛亮病逝五丈原之前，最后一次北伐出戰(zhàn)失利。期間軍事參謀楊儀與前鋒魏延不但存在個人恩怨，而且軍事立場存在分歧。楊儀主張大軍撤退，而魏延主張繼續(xù)北伐。諸葛亮經(jīng)過深思熟慮后決定撤退，但安排魏延斷后，姜維次之，大軍由楊儀帶領循序撤退，目的是將兩人恩怨調(diào)和。因為當時魏延是蜀國最有能力的軍事將帥，楊儀是除諸葛亮以外最了解蜀國政事的人才，只有將兩人矛盾解開，才對國家有利。再如，劉備入川投靠劉璋。初來乍到，受到劉璋部下的法正，李嚴等人抵觸，諸葛亮便親自與法正，李嚴等人促膝長談，分析了二劉聯(lián)手的必要性，這才逐漸消除了雙方之間隔閡。協(xié)調(diào)作用劉備去世后，蜀軍內(nèi)部一片灰暗，軍心潰渙，戰(zhàn)力不足。諸葛亮及時上書《出師表》，其中指出“今南方已定，兵甲已足，當獎率三軍，北定中原，庶竭駑鈍，攘除奸兇，興復漢室，還于舊都”，這篇膾炙人口的表文，闡述了北伐的必要性以及對后主劉禪治國寄予的期望，言辭懇切。激昂恢宏的話語猶如一股清泉激勵了蜀軍將士干涸的心，讓他們滿血回歸，全力北伐，以完成先帝的遺業(yè)。激勵作用領導者具體策略1、取代割據(jù)荊州的劉表和益州的劉璋，建立起可靠的根據(jù)地。2、在奪取荊州，益州的同時，利用帝室之胄的聲望，招攬人才，內(nèi)修政理，逐步增強政治、經(jīng)濟和軍事實力。在外交上妥善處理好與西南地區(qū)少數(shù)民族的關系，并與孫權(quán)建立抗擊曹操的聯(lián)盟。3、待天下有變，再兵分兩路，命一上將荊州之軍攻擊宛城、洛陽，劉備親自率領益州軍隊攻打秦川。思想素質(zhì)一個好的領導者應具有強烈的事業(yè)心和責任感。諸葛亮自出山后，對振興蜀國的事業(yè)是忠心耿耿，鞠躬盡瘁，死而后已，沒有半點私欲。即使，劉禪這個無能的主公即位，諸葛亮還是一心輔佐，為對先帝的承諾操勞至終。領導者應具備相關的知識和技能。這個不用說，大家都知道，諸葛亮是個博古通今的全才，可以說是樣樣精通。業(yè)務素質(zhì)諸葛亮一生54歲，有五分之三的歲月獻給了蜀國事業(yè)。后半生中的南巡，北伐等各大小戰(zhàn)役，都會親臨戰(zhàn)場，指揮作戰(zhàn)。這些對身體素質(zhì)的考驗相當大，他都挺了過來，在身體素質(zhì)方面，作為蜀國二把手的領導者是毋庸置疑的。身體素質(zhì)領導方式縱觀三國，幾乎所有蜀軍的戰(zhàn)略決策都是由諸葛亮一個人在決定和指揮，所以，諸葛亮的領導方式屬于專權(quán)型領導。按照領導方式的連續(xù)統(tǒng)一理論來定義，那諸葛亮的領導方式屬于第一種——經(jīng)理作出并宣布決策。1、專權(quán)型領導2、經(jīng)理做出并宣布決策1.99.99.75.51.19.1諸葛亮對人的關心對生產(chǎn)的關心高高低低領導特點偏向團隊型根據(jù)布萊克（Blake）和穆頓（Mouton）提出的管理方格理論，諸葛亮的領導特點屬于9.7型，偏團隊型。即，對組織目標的完成程度有很重視，對人員的關心和人才的培養(yǎng)也很關心。諸葛亮對組織的目標關注度自不必說，他對部下的關心體現(xiàn)在了很多方面。例如：千百年來令人唏噓不已的揮淚斬馬謖。馬謖今日是國家罪人，諸葛亮尚能念及他此前曾追隨自己，為國家鞍馬勞頓、嘔心瀝血、屢獻戰(zhàn)策，不使他的妻兒為生活所困。諸葛亮這樣做是對的，這才是作為領導者的樣子。干活時讓人干活，干過活就把人給忘了，這樣恐怕不太好。偏向團隊型要成為一個優(yōu)秀的領導者，就需要不斷的學習。諸葛亮高臥隆中，“躬耕隴畝”的十年，過的也并非是于那種與世隔絕的世外桃源生活。在隆中，諸葛亮認真研讀史籍，總結(jié)歷代姓王的經(jīng)驗教訓；密切注意當時政治局勢，冷靜的觀察與分析各個政治集團實力的消長和斗爭的成敗。并且經(jīng)常與荊州名士司馬徽、徐庶、石廣元、孟公威等人縱論時局變化，交換政見，暢談未來。學習能力

諸葛亮精通《周易》，在對陣敵軍時，運用八卦陣連克勁敵。他發(fā)明了木牛流馬，用來運送糧草，其中暗含機關，使敵人不會對糧草問題作何威脅。還發(fā)明了損益連弩（三國殺中稱之為諸葛連弩），是一種一次可連發(fā)十只弩箭的精密武器，大大提升了蜀軍的戰(zhàn)斗力。創(chuàng)新能力在諸葛亮領導期間，為劉備發(fā)掘培養(yǎng)了大量優(yōu)秀人才，例如，劉備進川時，諸葛亮對劉備提議將張任、李嚴、法正等原先等劉璋的優(yōu)秀人才收至帳下。以及，諸葛亮對姜維、馬謖的軍事技能培養(yǎng)。還有，他在《出師表》和《后出師表》中都有提到過選賢舉能的重要性。對人才挖掘培養(yǎng)能力

在馬謖街亭失守后，司馬懿帥大軍乘勝追擊，直逼無兵將駐守的西城。此時此刻，諸葛亮沉著冷靜，大開城門