第81課夢游天姥吟留別

第8.1課夢游天姥吟留別概括思路。明確以夢為線索，按照夢前—夢中—夢后的順序行文。第一節(jié)：夢游之由（起）第二節(jié)：夢游之境（觀）第三節(jié)：夢游之吟（嘆）詩人的寫作目的：1、詩人為什么要著力塑造一個光怪陸離的夢境？明確詩人用幻想世界的美好襯托現(xiàn)實世界的丑惡，用詩人在幻想世界的自由翱翔襯托他在現(xiàn)實世界的失意和碰壁。雖然是在寫夢境，但詩人依然是著眼于現(xiàn)實，為了一吐在長安之時積累的怨憤之氣。賞析第3節(jié)1.“世間行樂亦如此”中的“此”指什么？明確指上節(jié)所寫的夢境如煙，瞬息即散。這表明了作者陷入重重矛盾后無可奈何的自我解脫和傷感情緒?！笆篱g”兩句，是作者在當(dāng)時的社會矛盾里無可奈何的自我解脫。2.“古來萬事東流水”一句流露出詩人怎樣的思想感情？明確流露出詩人對人生的幾多失意與深沉感慨，這同時也表明，浪跡山水，欣賞大自然的美景，尋仙問道，正是為了心靈的撫慰。3.“且放”兩句反映了詩人怎樣的思想感情？明確一方面，放鹿青崖、騎訪名山反映了詩人與現(xiàn)實的對立，對惡勢力決不妥協(xié)；另一方面，也表現(xiàn)出詩人放達(dá)的情懷和逃避現(xiàn)實的態(tài)度。4.“安能摧眉折腰事權(quán)貴，使我不得開心顏”兩句反映了詩人怎樣的性格？在全詩起什么作用？明確①傲岸性格，表現(xiàn)了詩人追求個性自由和蔑視權(quán)貴的精神。②是“詩眼”，起了揭示主題的作用。概述詩人以夢傳情的思路。明確作者以夢境的飄浮虛幻揭示現(xiàn)實社會、人生的虛幻，就連人世間認(rèn)為最美好的神仙境界都尚且破滅了,現(xiàn)實,人生還有什么不破滅的！以此看破現(xiàn)實,看破人生——“古來萬事東流水”,既然如此,何不“且放白鹿青崖間,須行即騎訪名山”,追求自由灑脫的人生,“何必摧眉折腰事權(quán)貴”。詩題稱“留別”,“別”什么！很顯然,詩人是在借向朋友的“留別”,表明自己對現(xiàn)實的別卻,要追求歸向自然,放情山水的自由灑脫的生活;借“留別”表明自己與統(tǒng)治者的訣別、決裂。概括起來說就是:否定現(xiàn)實,追求自由,不事權(quán)貴?？键c：詩歌的情感價值觀角度1理解詞句思想內(nèi)容詞句是詩歌的重要組成部分，由理解詞句到理解全篇正是讀懂詩歌之道。近幾年，高考命題加大了對詞句的考查力度，不再像過去考查如何賞句，而是重在對詞句內(nèi)容、觀點乃至與全篇的關(guān)聯(lián)的考查，而且由考查詞句的含意到考查詞句的觀點，由理解一句到理解兩句，考查越來越深入。對此，考生應(yīng)高度重視。理解詞句思想內(nèi)容“兩步驟”第一步：準(zhǔn)確理解字面（表面）意思。對于一首詩詞，我們想要領(lǐng)會其中的深意，首先需要正確理解文字的意思。通過填充省略、調(diào)整語序、詞語活用等手法準(zhǔn)確理解字面意義。第二步：揣摩深層意蘊。結(jié)合詩句的上下文乃至全篇，分析該句的意象及其所使用的用典、雙關(guān)等表達(dá)技巧，挖掘句子的深層意蘊，尤其是詩句背后的情感（理趣）。這里的分析技巧是為“理解”服務(wù)的。如分析雙關(guān)手法，是要把其另一層意思理解出來。答題思路：由詞到句（先解釋關(guān)鍵詞語，后說整句意思），由象到情（先說意象再到深層情感），由言到理（由表層意思到內(nèi)蘊的道理）。示例：【例1】（2023·北京卷）閱讀下面這首唐詩，完成后面的題目。將赴成都草堂途中有作先寄嚴(yán)鄭公五首（其五①）杜甫錦官城西生事微，烏皮幾②在還思?xì)w。昔去為憂亂兵入，今來已恐鄰人非。側(cè)身天地更懷古，回首風(fēng)塵甘息機③。共說總?cè)衷气B陣④，不妨游子芰荷衣?！咀ⅰ竣俅嗽娮饔诠?64年。杜甫于760年在成都營建草堂。762年，嚴(yán)武入朝，杜甫送行至綿州。其后，成都發(fā)生兵亂，杜甫流亡至梓州。764年，嚴(yán)武封鄭國公、拜劍南節(jié)度使，再次鎮(zhèn)守成都。②烏皮幾：包著黑皮的小桌。③息機：熄滅用世之心。④總?cè)郑褐鲙?。云鳥陣：一種作戰(zhàn)的陣法。杜甫的詩內(nèi)涵深刻而豐富，往往一聯(lián)就有多重意蘊。此詩“側(cè)身天地更懷古，回首風(fēng)塵甘息機”一聯(lián)歷來為人稱道。請分析這一聯(lián)有哪些內(nèi)涵。（6分）參考答案：對戰(zhàn)亂的痛恨，對國家、百姓的擔(dān)憂；壯志難酬的無奈與隱痛?！艚忸}思路第一步：準(zhǔn)確理解字面（表面）意思。頸聯(lián)“側(cè)身天地更懷古，回首風(fēng)塵甘息機”意思是“惶恐寄身于天地之間幾無容身之所，更加懷念舊時的太平日子；回顧戰(zhàn)亂時一家落難備嘗艱辛，便甘愿息滅機心避居世外桃源”。第二步：揣摩深層意蘊。這一聯(lián)是由頷聯(lián)引申開來，正是由于“亂兵入”，才使得詩人“側(cè)身天地更懷古”，表達(dá)了詩人對戰(zhàn)亂的痛恨，對國家、百姓的擔(dān)憂?！盎厥罪L(fēng)塵甘息機”，表明自己此次回去，只是想將草堂作為隱居之所，并無干求仕進之意，蘊含著詩人壯志難酬的無奈與隱痛。示例：1.閱讀下面這首宋詩，完成后面的題目。依韻酬吳安道學(xué)士見寄①范仲淹圣君賢相正彌綸，諫諍臣微敢徇②身。但得葵心長向日，何妨駑足未離塵。豈辭云水三千里，猶濟瘡痍十萬民。宴坐黃堂③愧無恨，隴頭元是帶經(jīng)人④?！咀ⅰ竣俅嗽娮饔诜吨傺鸵蚍磳λ稳首趶U除皇后而被貶睦州期間，此前他曾與宰相呂夷簡就“廢后”一事產(chǎn)生過激烈爭執(zhí)。②徇：同“殉”。③黃堂：太守辦公的正廳，也可指太守、知府。④帶經(jīng)人：好學(xué)苦讀的人。請結(jié)合全詩，談?wù)勀銓Α暗每拈L向日，何妨駑足未離塵”一聯(lián)的理解。參考答案：這兩句詩是說詩人認(rèn)為自己只要像葵花那樣一直向著太陽，就算地位卑微也無妨。這兩句詩表露了詩人的赤膽忠心和愿意為朝廷、百姓付出一切的決心；另外，此聯(lián)體現(xiàn)了詩人胸懷天下，以天下為己任，無論到哪兒、處于順境或逆境都一心為國為民的高尚人格。解析：“但”，意思是“只”；“葵心”，指“像葵花那樣內(nèi)心永遠(yuǎn)朝向太陽”；“駑足”，指“卑下的地位”?！暗每拈L向日，何妨駑足未離塵”的意思是，只要能像葵花那樣內(nèi)心永遠(yuǎn)向著太陽，自己就是永遠(yuǎn)處在卑下的地位又有何妨呢？這兩句詩以“葵心長向日”比喻自己會一心向著朝廷和國家，表明了詩人會永遠(yuǎn)心向朝廷、忠心報國的堅貞志向和高尚人格。角度2理解整體思想內(nèi)容理解詩歌思想內(nèi)容就是理解詩歌所表現(xiàn)的生活內(nèi)容，分析其社會意義及其深層內(nèi)涵，一般指對詩歌作品的主旨分析、哲理分析、價值意義分析。分析、評價詩歌的思想內(nèi)容，必須借助對詩歌形象的分析，聯(lián)系寫作背景等因素從作品的整體上去把握，對有些作品還要從作者所描繪的情景中把握作品的言外之意。理解詩歌整體思想內(nèi)容“3注意”1.要注意形與神。詩中形與神的關(guān)系，就是藝術(shù)形象與哲理的關(guān)系。哲理是藝術(shù)形象的靈魂，而藝術(shù)形象則是哲理的軀殼。哲理總是因形而生，借形以寓，因此，我們應(yīng)由形悟神，探求詩中的意蘊，理解詩的哲理美。2.要注意情與理。詩中的情與理，是詩人的情感與理性觀念的對立統(tǒng)一關(guān)系。不少古詩往往通過抒情而言志，情中有理，理中含情。3.要注意化實為虛。要從詩中所描寫的具體形象和過程中抽取、提取出普遍的道理來。示例：【例2】（2022·新高考Ⅰ卷）閱讀下面這首宋詞，完成后面的題目。醉落魄·人日南山約應(yīng)提刑懋之【注】魏了翁無邊春色，人情苦向南山覓，村村簫鼓家家笛，祈麥祈蠶，來趁元正七。翁前子后孫扶掖，商行賈坐農(nóng)耕織，須知此意無今昔，會得為人，日日是人日?！咀ⅰ咳巳眨号f俗以農(nóng)歷正月初七日為人日。詞人在下闋發(fā)表議論，指出如果懂得做人的道理，每天都是人日。詞中談到哪些做人的道理？請結(jié)合內(nèi)容簡要分析。（6分）參考答案：①做人應(yīng)該長幼有序，注重人倫，追求家庭和樂?！拔糖白雍髮O扶掖”體現(xiàn)出詞人厚人倫、正風(fēng)俗的追求。②要追求人生幸福，各行各業(yè)應(yīng)自食其力，努力勞作。商賈努力經(jīng)營，農(nóng)民辛勤耕織，這是追求幸福的必由之路?！艚忸}思路第一步：審題干，定方向。閱讀題干可知，本題要求我們理解詞文大意并簡要分析概括詞中所蘊含的做人之理。同時題干明確了答案應(yīng)該根據(jù)下闋內(nèi)容擬答。第二步：定角度，細(xì)分析?；卮鸨绢}，要注意化實為虛。根據(jù)下闋前兩句描繪的畫面，提取出做人的道理。“翁前子后孫扶掖”為我們展現(xiàn)了一幅祖孫三代趕來祈福的畫面，爺爺在前，兒子在后，孫子扶掖，長幼有序，孝悌仁愛。這是講關(guān)于家庭的道理，即“家庭中應(yīng)存在親厚和睦、諧樂融洽的倫理關(guān)系”?！吧绦匈Z坐農(nóng)耕織”一句，描繪了一個忙碌而繁榮的畫面。行商、坐賈、耕織，各司其職，各安本業(yè)，一派升平氣象。這是關(guān)于社會的道理，即“社會上各行各業(yè)的人應(yīng)各守本分，各司其職”?？键c2：評價觀點角度1體會思想情感高考要求考生能站在一定的高度對古代詩歌中流露出來的復(fù)雜思想感情進行客觀具體的分析評價。此類題目一般面向整首詩（詞），覆蓋面廣，綜合性強。解答這類題要求考生理解詩歌所表現(xiàn)的生活內(nèi)容，把握其情感基調(diào)，分析其社會意義，評價其深層內(nèi)涵。古代詩歌中常見的六種情感類型表現(xiàn)舉例憂國傷時揭露統(tǒng)治者的昏庸腐朽杜牧《過華清宮》反映國家離亂、山河淪喪杜甫《春望》、文天祥《過零丁洋》同情人民的疾苦白居易《賣炭翁》對國家民族前途命運的擔(dān)憂杜甫《登高》揭露統(tǒng)治者窮兵黷武杜甫《兵車行》類型表現(xiàn)舉例建功報國建功立業(yè)的渴望陸游《書憤》保家衛(wèi)國的雄心壯志王昌齡《從軍行》報國無門的悲傷辛棄疾《永遇樂·京口北固亭懷古》年華消逝、壯志難酬的悲嘆蘇軾《念奴嬌·赤壁懷古》理想不為人知的愁苦心情屈原《涉江》類型表現(xiàn)舉例思鄉(xiāng)懷人羈旅愁思，旅途勞頓溫庭筠《商山早行》思親念友，思?xì)w故鄉(xiāng)王維《九月九日憶山東兄弟》軍旅生活，邊關(guān)思鄉(xiāng)范仲淹《漁家傲·秋思》兒女情長，閨中懷人王昌齡《閨怨》類型表現(xiàn)舉例別離贈酬依依不舍的留念柳永《雨霖鈴》情深意長的勉勵王勃《送杜少府之任蜀州》坦陳心志的告白王昌齡《芙蓉樓送辛漸》貶謫失意遭貶后郁悶、惆悵、失意李白《夢游天姥吟留別》遭貶后憂國憂民，卻報國無門屈原《離騷》寄情山水，以求解脫的心態(tài)蘇軾《定風(fēng)波》類型表現(xiàn)舉例人生雜感寄情山水田園的悠閑王維《山居秋暝》昔盛今衰的感慨劉禹錫《烏衣巷》借古諷今的情懷李商隱《賈生》青春易逝的傷感李清照《如夢令（昨夜雨疏風(fēng)驟）》仕途失意的苦悶白居易《琵琶行并序》告慰平生的喜悅杜甫《聞官軍收河南河北》品格氣節(jié)的自白于謙《石灰吟》談禪說理的感慨蘇軾《題西林壁》鑒賞詩歌整體情感“3策略”1.切分層次。即對所給的語言片段進行層次切分。如一聯(lián)（兩句）可能有兩層乃至三層情感，兩句都要分析，只分析其一，就可能要點不全；上下闋寫了幾句話，就有幾個層次，有幾個層次就要盡可能作幾個層次的情感概括或分析。2.多方聯(lián)系。情感題所給的語言材料，從本身看自然有情感內(nèi)涵，若與詩人生平、寫作背景等聯(lián)系起來，往往會有另一層情感內(nèi)涵；若與全篇聯(lián)系起來，還會有一層情感內(nèi)涵。答題時，多方開掘，內(nèi)外勾連，才能全面分析，答全情感。3.注意雙向。古代詩歌中有不少詞語、句子，其蘊含的情感具有雙向性，答題時不能只答出“一向”。就整篇而言，詠物詩、懷古詩的情感雙向較明顯；“風(fēng)雨”“春天”等詞語往往具有雙關(guān)義（象征義），托物言志的句子（聯(lián)、闋）、用典抒情的句子（聯(lián)、闋）往往具有雙向性：前者一物一志，后者分典中情與典外情。示例：【例1】（2020·全國Ⅰ卷）閱讀下面這首唐詩，完成后面的題目。奉和襲美抱疾杜門見寄次韻①陸龜蒙雖失春城醉上期，下帷裁遍未裁詩②。因吟郢岸百畝蕙③，欲采商崖三秀芝④。棲野鶴籠寬使織，施山僧飯別教炊。但醫(yī)沈約重瞳?、荩慌陆ú粷M枝?！咀ⅰ竣僖u美，即陸龜蒙的好友皮日休。②下?。悍畔率覂?nèi)懸掛的帷幕。指教書。裁詩：作詩。③《楚辭·離騷》：“余既滋蘭之九畹兮，又樹蕙之百畝?！北扔髋囵B(yǎng)人才。④商崖：這里泛指山崖。⑤沈約，南朝詩人，史載其眼中有兩個瞳孔。這里以沈約代指皮日休。請簡要概括本詩所表達(dá)的思想感情。（6分）參考答案：①表達(dá)了不能與友人相聚，一起賦詩飲酒、飽覽春色的遺憾；②寬慰友人，表達(dá)對友人能夠戰(zhàn)勝病患的信心和對以后美好生活的展望。◆解題思路首先，切分層次。此詩從大的方面說前六句為一層，后兩句為一層。第一層寫不能與友人相聚，一起賦詩飲酒、飽覽春色的遺憾?！半m失春城醉上期”一句，說明詩人和好友皮日休曾經(jīng)相“期”春日聚會，飲酒一醉，但是一個“失”字，讓這些愿望落空；“下帷裁遍未裁詩”一句是說自己只顧教書、未能作詩之憾，其余句子表現(xiàn)自己的生活境況。第二層中“但醫(yī)沈約重瞳健”一句是寬慰友人，希望友人眼睛恢復(fù)健康，表達(dá)對友人能夠戰(zhàn)勝病魔的信心；“不怕江花不滿枝”一句則用美好的景物對以后美好生活作了展望。然后，多方聯(lián)系。要理解“但醫(yī)沈約重瞳健，不怕江花不滿枝”等詩句表達(dá)的情感，還應(yīng)結(jié)合題目和注釋。由題目可知，本詩是一首“奉和”友人的詩歌，好友皮日休因“抱疾”而閉門謝客，然而他給詩人寄去一封信告知病情，詩人得知好友抱病，當(dāng)然要送上安慰。最后，防止偏差。此詩中的“情語”不明顯，需從題目、注釋和詩句用語用詞仔細(xì)推敲。其中“雖”“因”“別教炊”“但”“不怕”等詞語對表情達(dá)意起到關(guān)鍵作用，理解并理順這些詞語的情感流向，防止出現(xiàn)偏差。角度2評價觀點態(tài)度作者的觀點態(tài)度包括：對事物、人物的態(tài)度，對社會現(xiàn)實的態(tài)度，對歷史事件、歷史人物的態(tài)度，對人生的感悟，等等。所謂“評價作者的觀點態(tài)度”，是指在把握文中觀點和作者態(tài)度的基礎(chǔ)上，對作者的觀點和態(tài)度作出自己的評價，如作者的觀點是否正確，認(rèn)識是否全面，論述是否透徹，感情是否健康，對讀者有什么有益的啟示，在今天有什么現(xiàn)實意義等。另外，有時還需要對別人的評價進行分析比較，作出正確的判斷。評價觀點態(tài)度“3要點”1.由表及里，深入體悟分析評價詩人的觀點態(tài)度一定要由表及里，透過形象、語言、表達(dá)技巧等外在的形式，結(jié)合標(biāo)題、注釋、意象等內(nèi)在信息，深入體悟詩歌的思想內(nèi)容和詩人的觀點態(tài)度，這是分析評價的前提條件。2.點面結(jié)合，具體分析（1）要注意點面結(jié)合。既要有“面”上的整體把握，也要有“點”上的細(xì)致剖析，避免架空分析。（2）要緊扣原詩的內(nèi)容具體分析。對詩人觀點態(tài)度的評價，必須引用原詩中的相關(guān)詞句來具體分析，注意把評價觀點態(tài)度和分析表達(dá)技巧結(jié)合起來，從內(nèi)容和形式兩個方面回答，既要分析表達(dá)了什么，也要分析是怎樣表達(dá)的。3.概括全面，評價準(zhǔn)確概括分析時要注意完整性、全面性，詩詞中詩人的觀點態(tài)度所包含的幾個方面都要概括到，避免出現(xiàn)以偏概全的錯誤；評價要準(zhǔn)確、恰當(dāng)，不夸大，不縮小，不絕對化。要注意避免以下兩個方面：一要避免先入為主，用固有的認(rèn)知代替對具體詩歌的解讀；二要避免沒有分寸，不用正確的歷史觀去分析評價。示例：【例2】閱讀下面這首唐詩，完成后面的題目。寄左省杜拾遺①岑參聯(lián)步趨丹陛②，分曹限紫微③。曉隨天仗④入，暮惹御香歸。白發(fā)悲花落，青云羨鳥飛。圣朝無闕事⑤，自覺諫書?、??！咀ⅰ竣僮笫。洪T下省。杜拾遺：杜甫，曾任左拾遺。②丹陛：皇宮的紅色臺階，借指朝廷。③曹：官署。限：阻隔，引申為分隔。紫微：古人以紫微星垣比喻皇帝居處，此指朝會所在的宣政殿。中書省在殿西，門下省在殿東。④天仗，即仙仗，皇家的儀仗。⑤闕事：過失，過錯。⑥詩人時任補闕（諫官）。有評論認(rèn)為尾聯(lián)體現(xiàn)了詩人對朝廷的稱頌和吹捧，你認(rèn)可這種看法嗎？請結(jié)合全詩，簡要說明。（6分）參考答案：不認(rèn)同。①尾聯(lián)意為：圣明的朝堂大概沒有錯事，自然覺得規(guī)諫皇帝的奏章日漸稀疏。②這是詩人的憤語，詩人故作反語，寓貶于褒，昏庸的統(tǒng)治者自詡圣明，自以為“無闕事”，才會使身任補闕（諫官）的詩人“自覺諫書稀”。③反映出詩人對文過飾非、諱疾忌醫(yī)的唐王朝的失望之情，抒發(fā)了內(nèi)心的憂憤?！艚忸}思路第一步：理解尾聯(lián)表層內(nèi)涵?！笆コ療o闕事，自覺諫書稀”的字面意思：圣明的朝堂大概沒有錯事，自然覺得規(guī)諫皇帝的奏章日漸稀疏。第二步：結(jié)合全詩，理解尾聯(lián)深層意蘊。這是一首委婉而含諷的詩，采用曲折隱晦的手法，感慨身世遭遇和發(fā)泄對朝廷不滿的憤懣之情，名為贊朝廷無諷諫之事，實含深隱的諷刺之意。詩的結(jié)尾兩句，是全詩的高潮。有人說這兩句是吹捧朝廷，倘若真是這樣，詩人就不必“悲花落”“羨鳥飛”，甚至愁生白發(fā)。這“圣朝無闕事”，是詩人憤慨至極，故作反語；與下句合看，既是諷刺，也是揭露。只有那昏庸的統(tǒng)治者，才會自詡圣明，自以為“無闕事”，拒絕納諫。正因為如此，身任“補闕”的詩人見“闕”不能“補”，“自覺諫書稀”，一個“稀”字，反映出詩人對文過飾非、諱疾忌醫(yī)的唐王朝失望的心情。第三步：全面、準(zhǔn)確概括尾聯(lián)觀點。尾聯(lián)寓貶于褒，綿里藏針，表面頌揚，骨子里感慨身世遭際和傾訴對朝政的不滿。用婉曲的反語來抒發(fā)內(nèi)心憂憤，使人有尋思不盡之妙。題組A基礎(chǔ)過關(guān)練1..閱讀下面這首明詩，完成后面的題目。猛虎行高啟陰風(fēng)吹林烏鵲悲，猛虎欲出人先知。目光燑燑當(dāng)路坐，將軍一見弧矢墮。幾家插棘高作門，未到日沒收豬豚。猛虎雖猛猶可喜，橫行只在深山里。有人評價第七句“雖曰可喜，然多可悲，意在言外”，你是否同意這一觀點？請作簡要說明。參考答案：同意。詩歌表面上寫猛虎只在深山橫行值得慶幸，但暗指深山之外有比猛虎更可怕的東西，借以批判當(dāng)時苛政無處不在，表現(xiàn)詩人對百姓的同情，對統(tǒng)治者的憎恨，因而足見可喜之外多可悲。解析：對詩歌尾聯(lián)的理解，不能僅僅著眼于第七句的“喜”字，而應(yīng)意識到“猶可喜”是為了突出后一句話。詩歌整個尾聯(lián)的意思是“猛虎雖然兇猛，但還可以讓人欣慰，它只是在深山里逞兇狂”。兩句詩意在言外，說明人世間還有比猛虎更兇猛的東西。而結(jié)合孔子“苛政猛于虎”的典故及當(dāng)時的時代背景，我們可以得知這里字面寫老虎的兇猛，實際影射比猛虎還要可怕的苛政和人間作威作福的當(dāng)?shù)勒?。由此可見詩人對百姓的同情，對統(tǒng)治者的憎恨。而這些情感絕不可能是“喜”的。因而足見可喜之外多可悲。2.閱讀下面這首宋詞，完成后面的題目。南鄉(xiāng)子·和楊元素①時移守密州蘇軾東武望余杭②，云海天涯兩杳茫。何日功成名遂了，還鄉(xiāng)，醉笑陪公三萬場。不用訴離觴，痛飲從來別有腸。今夜送歸燈火冷，河塘③，墮淚羊公卻姓楊④?！咀ⅰ竣贄钤兀簵罾L，公元1074年七月接替陳襄任杭州知州，九月蘇軾由杭州通判調(diào)任密州知府，楊繪為其餞別于西湖。②東武：密州治所，今山東諸城。余杭，今杭州。③河塘：沙河塘，在杭州城南五里，宋時為繁榮之地。④墮淚羊公卻姓楊：據(jù)《晉書·羊祜傳》，羊祜鎮(zhèn)守襄陽時勤政愛民，后人為他立廟建碑，見者無不落淚。蘇軾在這首詞中表達(dá)了哪些思想情感？請簡要概括。參考答案：①表達(dá)了蘇軾想象與楊繪別后對他的思念之情和對再次相見的盼望之情。②抒發(fā)了蘇軾對杭州的留戀之情，也表達(dá)了蘇軾功成還鄉(xiāng)的愿望。③表達(dá)了蘇軾對楊繪的敬佩、贊賞以及對他出任杭州知州的喜悅之情。解析：從標(biāo)題中“和”字來看，這是一首酬唱詩，是蘇軾唱和楊繪的應(yīng)酬之作。本詞的上闋寫友人別離，余杭、密州天涯相隔。同時詞人想象自己功成歸來之時開懷暢飲的情景。下闋開篇以“別離當(dāng)痛飲”之理由勸酒。而后寫景，描寫燈火河塘，又以羊祜“墮淚碑”之典結(jié)尾。其中，“望”與“兩杳?！睂憙傻叵喔糁h(yuǎn)，更顯兩人友情之深厚及詞人對友人的思念；同時“何日功成名遂了，還鄉(xiāng)”也表達(dá)了蘇軾功成還鄉(xiāng)的愿望和對再次相見的盼望之情。下闋別情“不用訴”，只管痛飲，表現(xiàn)友誼深厚，只需以酒表情?！盁艋鹄洹币詫懢笆址ㄤ秩酒嗲宓膭e離之感；末尾的“墮淚羊公卻姓楊”，“羊”“楊”音同，采用用典手法，將友人比作德行過人的羊祜，體現(xiàn)詞人對友人高潔品德的贊賞之情及對他出任杭州知州的喜悅之情。3，.閱讀下面這首清詩，完成后面的題目。讀書（其二）法式善讀書如樹木，不可求驟長。植諸空山中，日來而月往。露葉既暢茂，煙條漸蒼莽。此理木不知，木乃遂其養(yǎng)。我讀古人書，輒作古人想。掩卷了無得，心中時怏怏。忽然古明月，照見天懷朗。前境所造非，后境改觀賞。本詩運用比喻托物明理，給人以讀書的啟示，請簡要分析。參考答案：①以植樹設(shè)喻，植樹不可求驟長，讀書也不能急于求成；②給人以讀書要循序漸進、日積月累的啟示。解析：“讀書如樹木，不可求驟長”，讀書就像樹木的成長一樣，不能求速成。植樹不能馬上長成，讀書也一樣，不能急于求成。“植諸空山中，日來而月往。露葉既暢茂，煙條漸蒼莽”，把樹種植在空山中，任憑歲月穿梭，露水澆灌，樹葉漸漸繁茂，枝條也漸漸變得蔥蘢，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去如煙似霧。讀書也是一樣的道理，知識主要靠時間的點滴積累，需要循序漸進。這些比喻給人以讀書要循序漸進、日積月累的啟示。一、閱讀下面這首宋詩，完成1～2題。游月陂【注】程顥月陂堤上四徘徊，北有中天百尺臺。萬物已隨秋氣改，一樽聊為晚涼開。水心云影閑相照，林下泉聲靜自來。世事無端何足計，但逢佳節(jié)約重陪?！咀ⅰ口槭撬?、池塘的意思，“月陂”是形狀如月亮的池塘。1.下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是（）A.這首詩系記游之作，記述了詩人晚秋時節(jié)游覽月陂堤的所見、所聞、所感。B.詩人在月陂堤上四處觀望徘徊，看到北面的百尺高臺聳入天空，非常壯觀。C.面對能使萬物蕭瑟的秋氣，詩人內(nèi)心十分感傷，于是借酒來消除心中愁緒。D.頸聯(lián)中的“閑”“靜”二字移情于物，寫出詩人此時閑適自得的悠然心境。解析：C“詩人內(nèi)心十分感傷”錯，從整體意境來看，詩人沒有感傷，只是客觀陳述，詩人喝酒，是為了去除涼意。★2.詩中最后兩句有何含意？請簡要分析。參考答案：①世間的事情繁雜而沒有頭緒，不值得去計較，只要逢上佳節(jié)，我們就相約重游月陂堤；②表達(dá)了詩人閑適恬淡、隨遇而安、不計得失的淡泊情懷；③還表現(xiàn)了對美景和友情的珍視。解析：尾聯(lián)抒發(fā)自己的人生哲理：“世事無端何足計，但逢佳節(jié)約重陪?！彼J(rèn)為人世間有些事，說不上有什么來由。繁雜而無頭緒，不值得去認(rèn)真計較。人生待開懷時且開懷，只要逢上佳節(jié)，約上幾位知交，重游月陂堤，相陪舉杯痛飲，就會感到無窮的樂趣。表達(dá)了詩人閑適恬淡、隨遇而安、不計得失的淡泊情懷。世事繁雜何必計較太多？只要遇到好的時節(jié)，便和朋友相約，再來游玩一番。表現(xiàn)了對美景和友情的珍視。二、閱讀下面這首宋詩，完成3～4題。喜雨蘇轍一旱經(jīng)春夏已半，好雨通宵曉未收。氣爽暫令多病喜，來遲未解老農(nóng)憂。力耕僅足公家取，遺秉①休違寡婦求。時向林間數(shù)新竹，籜龍②騰上欲迎秋?！咀ⅰ竣龠z秉：留下的成把禾穗。②籜龍：竹筍的異名。3.下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是（）A.首句寫長久的干旱凸顯人們對雨的渴盼，次句寫一場久違的雨一夜未停。B.頷聯(lián)通過對比不同人對雨的情感，說明人對事物的態(tài)度受到境遇的影響。C.這場雨雖然讓空氣變得涼爽，但沒有完全解除旱情，莊稼收成仍讓人憂心。D.尾句運用比擬的修辭，形象地寫出雨后林間的竹筍蓬勃生長，令人驚喜。解析：B“通過對比不同人對雨的情感，說明人對事物的態(tài)度受到境遇的影響”理解錯誤，應(yīng)該是“夏雨讓旱情緩解，天氣清爽，讓體弱多病的人暫時感到欣喜；但雨來得遲，還不能完全解除旱情，依然讓人憂慮”。★4.頸聯(lián)表達(dá)了詩人怎樣的情感？請結(jié)合詩歌內(nèi)容簡要分析。參考答案：①表達(dá)了對官府壓榨百姓的無奈以及不滿。百姓努力耕種，糧食卻只夠交給公家。②表達(dá)了對生活艱辛的勞苦大眾的同情和關(guān)心。寡婦只能靠地里留下的禾穗生活。解析：理解詩句及其表達(dá)的情感，要結(jié)合作者經(jīng)歷和具體詩句內(nèi)容認(rèn)真分析。要認(rèn)真理解“力耕僅足公家取，遺秉休違寡婦求”這兩句的基本含意，不要與整首詩表達(dá)的情感混淆。三、閱讀下面這首唐詩，完成5～6題。送王使君①赴太原行營錢起太白明無象，皇威未戢戈②。諸侯持節(jié)鉞，千里控山河。漢驛雙旌度，胡沙七騎過。驚蓬連雁起，牧馬入云多。不賣盧龍塞③，能消瀚海波。須傳出師頌④，莫奏式微歌?！咀ⅰ竣偻跏咕禾拼紫嗤蹩N。大歷三年，王縉赴太原接任。②戢戈：收藏兵器，指停息戰(zhàn)爭。③不賣盧龍塞：漢代田疇引軍經(jīng)盧龍塞出擊有功，而拒不受祿。④出師頌：指漢代史孝山《出師頌》，敘鄧騭率兵平定叛亂之事。5.下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是（）A.前四句表明諸侯“持節(jié)鉞”“控山河”造成戰(zhàn)事未息，為下文渲染凄涼氛圍。B.中間四句想象了王使君儀仗出行的盛大場景以及塞外壯麗開闊的獨特風(fēng)光。C.“瀚海波”原指瀚海風(fēng)光，詩人以此暗指戰(zhàn)爭，與前文“未戢戈”相互呼應(yīng)。D.本詩緊扣題目，前四句寫出行背景，中間四句寫赴任過程，后四句表達(dá)祝愿。解析：A“造成戰(zhàn)事未息”“渲染凄涼氛圍”錯誤?！爸T侯持節(jié)鉞，千里控山河”意思是“各方諸侯拿著符節(jié)與斧鉞，守衛(wèi)著千里山河”。本詩表達(dá)的是對王使君平定叛亂的祝愿，所以渲染凄涼的氛圍是錯誤的?！?.本詩“須傳出師頌”一句與高適《燕歌行》中“至今猶憶李將軍”一句在情感上有何異同？參考答案：相同點：同樣表達(dá)對功臣志士的贊美（或“對太平盛世的渴望”）。不同點：①高詩表達(dá)對當(dāng)時帶兵將領(lǐng)無能與昏庸的深刻批判；②錢詩表達(dá)對王使君平定叛亂的祝愿。解析：根據(jù)注釋可知，“須傳出師頌”中“出師頌”指鄧騭率兵平定叛亂之事。所以這句話首先表達(dá)了作者對鄧騭這樣的功臣志士的贊美之情；其次，借《出師頌》表達(dá)對友人王使君的祝愿，希望王使君能像鄧騭那樣平定叛亂?！爸两癃q憶李將軍”意思是“現(xiàn)在還在思念有勇有謀的李將軍”。《燕歌行》寫到戰(zhàn)士們拼死苦戰(zhàn)，而那些將領(lǐng)們卻恣意逸樂。所以結(jié)尾“至今猶憶李將軍”是將李將軍和當(dāng)時將領(lǐng)形成對比，除了表達(dá)對李將軍這樣的功臣志士的贊美之情外，也表達(dá)了對當(dāng)時帶兵將領(lǐng)無能與昏庸的深刻批判。四、閱讀下面這首宋詞，完成7～8題。一叢花陸游仙姝天上自無雙。玉面翠蛾長。黃庭【注】讀罷心如水，閉朱戶、愁近絲簧。窗明幾凈，閑臨唐帖，深炷寶奩香。人間無藥駐流光。風(fēng)雨又催涼。相逢共話清都舊，嘆塵劫、生死茫茫。何如伴我，綠蓑青箬，秋晚釣瀟湘?！咀ⅰ奎S庭：指《黃庭經(jīng)》，道教養(yǎng)生修仙專著7.下列對這首詞的理解和賞析，不正確的一項是（）A.“玉面”句為肖像描寫，寫出女子面色如玉、翠眉修長的美麗形象，與首句的“自無雙”照應(yīng)。B.“閑臨”兩句通過描寫仙姝在熏香的房間里臨摹唐帖、對鏡自照，表現(xiàn)了她內(nèi)心的閑適。C.“人間”句抒發(fā)了時光流逝、生命衰老的無奈；“風(fēng)雨”句一語雙關(guān)，暗含詞人備受摧殘的不幸。D.結(jié)尾三句展開想象，描繪了披綠蓑戴青箬、垂釣于瀟湘的場景，表達(dá)了同心上人相伴江湖的渴望。解析：B曲解詞意，“閑適”有誤，根據(jù)作品可知，“閑臨”兩句表現(xiàn)了她內(nèi)心的孤寂和百無聊賴?！?.下闋“相逢共話清都舊，嘆塵劫、生死茫?！北磉_(dá)了詞人什么樣的情感？請結(jié)合作品簡要分析。參考答案：①對心上人的懷念。詞人渴望與逝去的心上人重逢，表現(xiàn)了對她的深切懷念。②對二人昔日美好生活的眷念。詞人期盼與心上人共話清都舊事，表達(dá)了對他們曾經(jīng)的美好生活的眷戀。③對二人生死相隔的哀痛。詞人感嘆塵世劫難使二人生死殊途，陰陽兩隔，內(nèi)心十分悲痛。解析：“相逢共話清都舊”意思是“我們再見面的時候一起回憶當(dāng)年的故交老友”。由此可知，詞人渴望與逝去的心上人重逢，表現(xiàn)了對心上人的深切懷念；同時，詞人期盼與心上人共同談?wù)撉宥寂f事，也表達(dá)了對他們曾經(jīng)的美好生活的眷戀?！皣@塵劫、生死茫?！币馑际恰坝行┮呀?jīng)不在人世，有些已經(jīng)失去聯(lián)系，不由得感慨萬千”。詞人感嘆塵世劫難使二人生死殊途，陰陽兩隔，不能見面攜手共同生活，表達(dá)了詞人內(nèi)心的哀痛。五、閱讀下面這首唐詩，完成9～10題。上湖南崔中丞戎昱山上青松陌上塵，云泥豈合得相親。舉世盡嫌良馬瘦，唯君不棄臥龍貧。千金未必能移性，一諾從來許殺身。莫道書生無感激，寸心還是報恩人。9.下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是（）A.首聯(lián)詩人用“青松”和“陌上塵”比喻崔中丞，云彩和泥土比喻自己，說明彼此地位的高下。B.頷聯(lián)詩人通過“盡嫌”“不棄”的對比，也讓崔中丞感受到詩人對他的尊重和崇敬。C.頸聯(lián)詩人化用季布“一諾千金”的典故，彰顯自己耿直秉性，為尾聯(lián)直抒胸臆張本。D.這首詩技法高妙，前兩聯(lián)側(cè)重寫崔，后兩聯(lián)多寫己，前后映照，使整首詩渾然一體。解析：A“首聯(lián)詩人用‘青松’和‘陌上塵’比喻崔中丞”錯誤，應(yīng)該是將詩人自己比作“陌上塵”?！霸颇唷北扔鲀扇说匚桓呦聭沂??！?0.作者在詩中道出了哪些做人的道理？請結(jié)合詩句簡要概括。參考答案：①頷聯(lián)說天下人都嫌良馬瘦弱，崔中丞卻不棄貧困潦倒的臥龍：不盲從世俗，不以外在（地位）識人。②頸聯(lián)說志士君子不會為千金而改變心性，卻十分看重諾言：做人要不失本性，信守諾言。③尾聯(lián)說自己會報答恩人的提攜之情：做人要懂得感恩。解析：頷聯(lián)中，崔中丞并沒有嫌棄“良馬瘦”“臥龍貧”，一邊是“舉世”“盡嫌”，這樣，就在世人與崔中丞的強烈對照中，見出了崔中丞不同流俗的慧眼，贊頌了他的識拔人才。這告訴我們要有慧眼識人的能力，不以外表輕易評價他人。頸聯(lián)告訴我們要有千金不移的志節(jié)，把諾言看得比生命還重要，做到一諾千金。尾聯(lián)表達(dá)了詩人對崔中丞的容留和知遇的感激，大有報恩人不辭生死的氣概。此聯(lián)告訴我們要有感恩之心，對于幫助自己和欣賞自己的人，要報答他們的恩情。六、閱讀下面這首唐詩，完成11～12題。題弟侄書堂【注】杜荀鶴何事居窮道不窮，亂時還與靜時同。家山雖在干戈地，弟侄常修禮樂風(fēng)。窗竹影搖書案上，野泉聲入硯池中。少年辛苦終身事，莫向光陰惰寸功?！咀ⅰ窟@是一首題壁詩，是杜荀鶴詠其侄子讀書之處而作。作此詩時，恰逢黃巢起義，戰(zhàn)火紛飛。11.下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是（）A.這首詩語言上通俗淺近，平易自然，仿佛從詩人心中流出，沒有雕琢的痕跡。B.首聯(lián)是對弟侄的直接贊賞，雖處境窘迫，仍埋頭于前賢典籍之中悟道，這與“顏回之樂”的境界相似。C.頷聯(lián)“干戈地”承“道不窮”，一邊是戰(zhàn)火紛亂，一邊是弟侄“常修禮樂”。D.尾聯(lián)是對弟侄的慰勉之詞，詩人以長輩的身份直抒胸臆，語重心長地鼓勵了弟侄。解析：C“頷聯(lián)‘干戈地’承‘道不窮’”錯。應(yīng)是承“亂時”?！凹疑诫m在干戈地，弟侄常修禮樂風(fēng)”，故鄉(xiāng)雖然飽受戰(zhàn)亂之苦，可是弟侄仍然在接受儒家思想的教化。這是以戰(zhàn)亂中社會的紛擾反襯弟侄勤勉好學(xué)的高潔品格。12.詩歌最后一聯(lián)富有哲理，“寸功”極小，“終身事”極大，暗含了求學(xué)要日積月累“寸功”才能從量變到質(zhì)變的道理。請結(jié)合全詩內(nèi)容簡要分析要如何才能做到積“寸功”達(dá)到質(zhì)變。參考答案：①求學(xué)需要沉心靜氣，不受外部環(huán)境影響。首聯(lián)“何事居窮道不窮，亂時還與靜時同”告訴我們不管局勢再動蕩，處境再窘迫，都要靜下心來做學(xué)問。②求學(xué)需要意志堅定，矢志不渝地追求。由“常修禮樂風(fēng)”可以看出，即使身處“干戈地”，仍需要堅定志向，堅持修身養(yǎng)性。③求學(xué)需要勤奮，珍惜點滴光陰。尾聯(lián)“少年辛苦終身事，莫向光陰惰寸功”直接告訴我們，做學(xué)問就需要珍惜時光，積累“寸功”。解析：首聯(lián)先敘弟侄雖未入仕卻能于世道紛亂之時謹(jǐn)守禮道，勤奮修業(yè)，表達(dá)對弟侄求學(xué)不受環(huán)境影響的贊美之情。頷聯(lián)“家山雖在干戈地”，仍要“常修禮樂風(fēng)”，對比之中既表明弟侄的勤勉好學(xué)，也表明求學(xué)需要意志堅定，矢志不渝地追求。尾聯(lián)意思是“年輕時候的努力是有益終身的大事，對著匆匆逝去的光陰，不要絲毫放松自己的努力”。詩句直接告訴我們，做學(xué)問就需要珍惜時光，積累“寸功”。題組B能力提升練1．下列對課文相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項是（

）A．《沁園春·長沙》這首詞中運用了一些映襯手法，如“萬山紅遍”與“漫江碧透”是顏色上的相互映襯，“鷹擊長空”與“魚翔淺底”是動作上的相互映襯。B．《哦，香雪》的故事發(fā)生在改革開放初期剛通火車的山村。小說通過激烈的沖突和曲折的情節(jié)，描繪了香雪等幾位姑娘的心理變化與波瀾，折射出山村生活的新變化。C．《短歌行》運用了比喻和用典等手法表達(dá)了詩人建功立業(yè)的強烈愿望，以及對人才的渴求；《歸園田居（其一）》則運用了比喻和白描等手法表達(dá)了詩人對官場的厭棄，對田園生活的喜愛。D．《夢游天姥吟留別》一詩擺脫了詩律的束縛，以七言為主，筆隨興至。這種寫法與李白奇絕的想象、大膽的夸張相融合，達(dá)到了內(nèi)容與藝術(shù)形式的高度統(tǒng)一。2．下列對詩歌的理解與賞析，不正確的一項是（

）A．聞一多的《紅燭》化用“蠟炬”這一古典意象，賦予它新的含義，贊美了紅燭以“燒蠟成灰”來點亮世界的奉獻精神。B．李煜《虞美人》將俘囚生活的幽怨、月夜聽風(fēng)的無眠、物是人非的無奈、愁懷難解的悲涼，以及對往日帝王生活的懷想，編織在一起，將亡國之痛、故國之思寄寓其中。C．《鵲橋仙》借鵲橋相會的傳說，歌詠忠貞不渝的愛情。詞人認(rèn)為織女和牛郎聚少離多不值得哀怨，因為他們短暫的相會遠(yuǎn)勝世人無數(shù)次的相聚，時空阻隔反而釀就了相會時的甜蜜。D．《插秧歌》描繪了一幅農(nóng)家總動員、雨中搶插秧苗的風(fēng)俗圖畫，表現(xiàn)了農(nóng)民艱辛的勞動生活的同時，也流露出詩人對勞動者的同情。閱讀下面這首唐詩，完成下面小題。送崔侍御往容州①宣慰郎士元秦原獨立望湘川，擊隼南飛向楚天。奉詔不言空問俗，清時因得訪遺賢。荊門曉色兼梅雨，桂水春風(fēng)過客船。疇昔常聞陸賈②說，故人今日豈徒然?！咀ⅰ竣偃葜荩禾瞥瘯r容州為嶺南道五管之一的容管所在地，今廣西境內(nèi)。②陸賈：西漢時外交家，能言善辯，兩次出使南越說服南越王趙佗臣服漢朝。3．下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是（

）A．友人去容州宣揚政令，安撫當(dāng)?shù)匕傩眨娙司蛯懺姳磉_(dá)自己的送別之情。B．第二句以展翅南飛的隼來比喻友人，寫出了詩人對友人才能的仰慕之意。C．詩人希望友人能切實傳達(dá)朝廷之意，清閑時能去拜訪那些被棄置的賢才。D．頸聯(lián)兩句描繪眼前景色，以“梅雨”“春風(fēng)”暗示時間變化和路途遙遠(yuǎn)。4．尾聯(lián)一反以往送別詩的感傷，表達(dá)了不一樣的思想感情。請簡要分析。5．對比閱讀辛棄疾的《永遇樂·京口北固亭懷古》和《南鄉(xiāng)子·登京口北固亭有懷》這兩首詞，完成后面的問題。南鄉(xiāng)子·登京口北固亭有懷辛棄疾何處望神州？滿眼風(fēng)光北固樓。千古興亡多少事？悠悠。不盡長江滾滾流。年少萬兜鍪，坐斷東南戰(zhàn)未休。天下英雄誰敵手？曹劉。生子當(dāng)如孫仲謀。【注】【注】這句話是曹操對孫權(quán)的贊嘆之語，全句為“生子當(dāng)如孫仲謀，劉景升兒子若豚犬耳”。劉景升即漢末群雄之一的劉表，有三子，但都沒能將其父的基業(yè)發(fā)揚光大。這兩首詞在思想感情和表現(xiàn)手法上有什么異同？6．這兩首詩都寫了農(nóng)人的活動，在對象選擇上有何不同？請結(jié)合詩句簡要分析。田家歐陽修綠桑高下映平川，賽①罷田神笑語喧。林外鳴鳩春雨歇，屋頭初日杏花繁。春日田家宋琬野田黃雀自為群，山叟相過話舊聞。夜半飯牛呼婦起，明朝種樹是春分。7．閱讀下面這首唐詩，完成下面小題。寄汴州令狐相公①王

建三軍江口擁雙旌，虎帳長開自教兵。機鎖惡徒狂寇盡，恩驅(qū)老將壯心生。水門向晚茶商鬧，橋市通宵酒客行。秋日梁王池閣②好，新歌散入管弦聲?！咀ⅰ竣倭詈喙毫詈?，時任汴州刺史、宣武軍節(jié)度使。②梁王池閣：指梁苑，西漢梁孝王劉武所建的規(guī)模宏大的園林，他在其中廣納賓客。下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是（

）A．首聯(lián)言令狐相公率領(lǐng)三軍駐扎在江口，打開營帳親自練兵，場面壯觀，極富畫面感。B．頷聯(lián)上句中“惡徒狂寇”指不安定分子，用計謀把他們除盡，以此暗示社會治安良好。C．頷聯(lián)下句寫老將在汴州得到令狐相公的恩待，生發(fā)出“烈士暮年，壯心不已”的感慨。D．頸聯(lián)寫傍晚茶商在水門打打鬧鬧、酒客穿行在通宵營業(yè)的橋市，顯示出汴州的繁華。8．閱讀下面這首唐詩，完成下面小題。登柳州城樓寄漳汀封連四州①柳宗元城上高樓接大荒，海天愁思正茫茫。驚風(fēng)亂飐②芙蓉水，密雨斜侵薜荔墻。嶺樹重遮千里目，江流曲似九回腸。共來百越文身地，猶自音書滯一鄉(xiāng)?！咀ⅰ竣僭褪辏?15年）夏，柳宗元初任柳州刺史時寄贈漳州刺史韓泰、汀州刺史韓曄、封州刺史陳諫、連州刺史劉禹錫所作。四者與柳均為王叔文集團要員，永貞革新失敗，同謫南方為司馬。至本年奉詔入京。時執(zhí)政大臣有擬啟用之者，但阻撓勢力太大，仍發(fā)邊地為刺史。②亂飐（zhǎn）：吹動。在為這首詩歌擬寫文學(xué)評論時，有同學(xué)認(rèn)為尾聯(lián)體現(xiàn)了詩人“更深的孤獨”，你認(rèn)同嗎？請結(jié)合全詩談?wù)勀愕睦斫狻?．閱讀下面宋詩，完成下面小題。野水孤舟梁棟①前村雨過溪流亂，行路迷漫都間斷。孤洲盡日少人來，小舟系在垂楊岸。主人空有濟川心，坐見門前水日深。袖手歸來茅屋下，任他鷗鳥自浮沉?！咀ⅰ竣倭簵?，南宋詩人。此詩大約作于南宋滅亡之前。這首詩表意深婉，全詩只字不提國勢，卻暗含了詩人對國家命運的關(guān)注。請結(jié)合首聯(lián)和頸聯(lián)簡要分析。10．閱讀下面這首唐詩，完成下面小題。館娃宮①懷古五絕其一皮日休綺閣飄香下太湖，亂兵侵曉上姑蘇。越王大有堪羞處，只把西施②賺得吳?！咀ⅰ竣兖^娃宮：越王勾踐獻西施，吳王夫差于靈巖山建館娃宮以居。②西施：春秋末越國美女。越王勾踐將西施獻給吳王夫差，以亂其政。吳王惑于西施，終至亡國。皮日休說勾踐靠送西施“賺得”吳國，“大有堪羞”，你怎么理解？請結(jié)合詩歌題材探究。11．閱讀下面這首宋詞，完成下面小題。南鄉(xiāng)子?送述古①蘇軾回首亂山橫。不見居人只見城。誰似臨平山上塔，亭亭。迎客西來送客行。歸路晚風(fēng)清。一枕初寒夢不成。今夜殘燈斜照處，熒熒。秋雨晴時淚不晴?！咀ⅰ竣偈龉牛禾K軾友人陳裹，字述古。近代學(xué)者顧隨曾說此詞“遣詞之工，實基于想”。請結(jié)合文本談?wù)勀銓ζ溆^點的理解。12．閱讀下面這首宋詩，完成下面小題。次韻幾復(fù)①和答所寄黃庭堅海南海北夢不到，會合乃非人力能②。地褊③未堪長袖舞，夜寒空對短檠燈④。相看鬢發(fā)時窺鏡，曾共詩書更曲肱。作個⑤生涯終未是，故山松長到天藤?！咀ⅰ竣賻讖?fù)：即黃幾復(fù)，與黃庭堅是同鄉(xiāng)同窗，又是同科出身的好友。詩人與黃幾復(fù)曾經(jīng)一個在山東，一個在廣東，后來在京城汴梁再次相逢，本詩即寫于兩人重逢之際。②本句化用韓愈《送湖南李正字序》：“離十三載，幸而集處，得燕而舉一觴相屬，此天也，非人力也?！雹鄣伛郏旱靥幤h(yuǎn)。黃幾復(fù)曾任廣東四會縣令。④短檠燈：矮架的燈，古人讀書時常用之。⑤作個：這個。有論者指出本詩“忽今忽昔，亦樂亦悲”，請結(jié)合詩歌簡要分析。13．閱讀下面這首唐詩，完成下面小題。題元丹丘潁陽山居李白仙游渡潁水，訪隱同元君①。忽遺蒼生望②，獨與洪崖③群。卜地初晦跡，興言且成文。卻顧北山斷，前瞻南嶺分。遙通汝海④月，不隔嵩丘云。之子合逸趣，而我欽清芬。舉跡倚松石，談笑迷朝曛。益愿狎青鳥⑤，拂衣⑥棲江濆⑦。【注】①元君：指元丹丘。李白曾跟隨元丹丘游玩，元丹丘在潁陽買地隱居，故有此詩。②蒼生望：百姓的期望。晉人謝安（字安石）有將才，隱居會稽東山，屢征不起。時有“安石不出山，將如蒼生何”之語，后用以指賢士重新被朝廷征召任用。③洪崖：傳說中的仙人。④汝海：指汝水流域。⑤青鳥：海鳥，或說鷗鳥，典與“鷗鷺忘機”近似。⑥拂衣：振衣，表示隱居。⑦江濆（fén）：江濱。清人王琦評價此詩說：“詩意謂潁陽別業(yè)，固盡丘壑之美，而已之所好更在江湖，是以欲與青鳥相狎而棲息江濆?！边@個評價是否有道理？請結(jié)合詩歌內(nèi)容談一談。14．閱讀下面這首宋詞，完成下面小題。水調(diào)歌頭①葉夢得九月望日，與客習(xí)射西園，余病不能射。霜降碧天靜，秋事②促西風(fēng)。寒聲隱地，初聽中夜入梧桐。起瞰高城回望，寥落關(guān)河千里，一醉與君同。疊鼓鬧清曉，飛騎引雕弓。歲將晚，客爭笑，問衰翁。平生豪氣安在，走馬為誰雄。何似當(dāng)筵虎士，揮手弦聲響處，雙雁落遙空。老矣真堪愧，回首望云中③。【注】①作于南宋紹興八年。葉夢得六十一歲，任江東安撫制置大使，總管四路漕計，致力于抗金防備及軍餉勤務(wù)。九月望日，與幕下諸將操練弓箭，因病而未能上場習(xí)射。②秋事：指秋收、制寒衣等事。③云中：漢代北方邊防重鎮(zhèn)。這首詞表達(dá)了詞人什么樣的思想感情？請簡要分析。【答案】1．B【詳解】本題考查學(xué)生對文本相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞的能力。B.“小說通過激烈的沖突和曲折的情節(jié)”錯誤。作品沒有著筆于轟轟烈烈的大場面，也未設(shè)置激烈的矛盾沖突，更無曲折離奇的故事情節(jié)，它只是捕捉住瞬間，擷取小小的生活場景，將藝術(shù)描寫聚焦在人物身上。細(xì)致入微地描繪她們的心理變化與情感波瀾，由此折射出現(xiàn)代文明給山村帶去的新變化。故選B。2．D【詳解】本題考查學(xué)生鑒賞詩歌內(nèi)容和情感的能力。D.“流露出詩人對勞動者的同情”錯誤，詩歌描寫熱火朝天的勞動場面，表達(dá)的是對勞動及勞動者者的贊美，沒有同情。故選D。3．D4．①詩人運用典故，將友人與陸賈作比，表明友人此去定會不辱使命。②從前的陸賈能夠兩次出使南越說服南越王臣服漢朝，如今你前往容州宣慰怎能僅僅像陸賈一樣呢，肯定會比陸賈做得更好。③表達(dá)了詩人對友人的勸慰、激勵之情，雖是送別，卻無半點傷感?！緦?dǎo)語】這首詩是一首送別詩，表達(dá)了對友人崔侍御出使容州的支持與敬重。詩中通過描繪自然景物和引用經(jīng)典事例來表達(dá)情感。前兩句寫詩人目送友人南去，展現(xiàn)其才能與志向；頷聯(lián)表達(dá)對友人宣慰使命的肯定及其訪賢的期待；頸聯(lián)用“梅雨”“春風(fēng)”等意象描繪友人旅途的季節(jié)與景致；尾聯(lián)則表達(dá)對友人成功完成使命的期待，借陸賈事跡盛贊友人的才智和行動意義。這首詩將送別之情與對友人才能的贊頌巧妙結(jié)合。3．本題考查學(xué)生分析理解詩歌內(nèi)容，鑒賞詩歌表達(dá)技巧的能力。D．“頸聯(lián)兩句描繪眼前景色”理解錯誤。友人要去往容州宣慰，詩人與其送別，在頸聯(lián)中，詩人想象荊門的“梅雨”和桂水的“春風(fēng)”，暗示了時節(jié)的變化和路途的遙遠(yuǎn)，屬于虛寫，不是眼前景色。故選D。4．本題考查學(xué)生評價詩歌中作者的思想情感的能力。首先，詩人在尾聯(lián)中巧妙地運用了“陸賈”這一典故。結(jié)合注釋中的背景，陸賈是西漢時期著名的外交家，他曾兩次出使南越，說服南越王趙佗臣服于漢朝，完成了國家的重要使命。而在這首詩中，詩人送別的友人崔侍御即將前往容州執(zhí)行宣慰任務(wù)，這與陸賈的使命有相似之處。崔侍御此行的目的是宣揚朝廷的政令，安撫地方百姓，同樣帶有“說服”的性質(zhì)。因此，詩人引用陸賈的典故，不僅是為了表達(dá)對友人使命的肯定，更是為了傳達(dá)一種對他此行將取得成功的期待和信心。其次，詩中還通過景物描寫暗示了此次行程的艱辛。詩人在詩的前幾聯(lián)中寫到“荊門曉色兼梅雨，桂水春風(fēng)過客船”，通過這些景象，表現(xiàn)了友人此行將經(jīng)過荊門和桂水等地，而梅雨象征著南方濕潤的氣候，春風(fēng)則寓意行程的遙遠(yuǎn)與漫長。詩人通過這些自然景象，暗示了友人此去路途遙遠(yuǎn)且勞累艱辛。然而，盡管前路艱險，詩人卻沒有因此流露出送別時常見的傷感情緒。反而，他以“疇昔常聞陸賈說，故人今日豈徒然”來表達(dá)對友人的勸慰與激勵。他通過陸賈的成功經(jīng)歷來告訴友人，正如陸賈能夠完成重要使命，崔侍御此行也一定能夠不負(fù)朝廷重托，取得比陸賈還要輝煌的成績。這種通過典故進行的對比與勸慰，既撫平了別離時可能產(chǎn)生的傷感情緒，也增強了友人對于此次任務(wù)的信心。最后，整首詩雖然是送別詩，但與傳統(tǒng)送別詩中濃重的離愁別緒不同，詩人沒有表現(xiàn)出絲毫傷感。相反，全詩充滿了對友人前途的激勵與祝福。詩人對崔侍御此行抱有極大的期望，用滿懷信心的語言表達(dá)了對他完成任務(wù)的信任，同時也希望通過典故來勉勵他再創(chuàng)佳績。因此，這首詩雖然是以送別為題，卻沒有悲傷和惆悵，而是充滿了正能量，傳達(dá)了詩人對友人事業(yè)上的肯定與支持。這使得詩作在思想情感上別具一格，充滿了積極向上的氛圍。5．相同點：①都表現(xiàn)了對三國英雄孫權(quán)的敬慕，表達(dá)了詞人渴望像英雄人物那樣金戈鐵馬，收拾舊山河，為國效力的壯烈情懷，飽含著濃濃的愛國思想，但也流露出報國無門的無限感慨，蘊含著對茍且偷安、毫無振作的南宋朝廷的憤懣之情。②這兩首詞都做到了寫景、抒情、議論密切結(jié)合。③都注意化用古人語言，活用典故成語，借古諷今。不同點：《永遇樂》頌揚了率軍北伐，氣吞胡虜?shù)膭⒃?，諷刺了劉義隆急躁冒進，上下片形成對比；而《南鄉(xiāng)子》則用三問三答來表達(dá)情感與思想。【詳解】本題考查學(xué)生鑒賞詩歌思想感情和表現(xiàn)手法的能力。相同點：①兩首詞均敬慕孫權(quán)?！赌相l(xiāng)子》以“年少萬兜鍪，坐斷東南戰(zhàn)未休。天下英雄誰敵手？曹劉。生子當(dāng)如孫仲謀”盛贊孫權(quán)英雄之姿?！队烙鰳贰诽峒啊扒Ч沤剑⑿蹮o覓，孫仲謀處”，借其抒發(fā)渴望如英雄般建功報國之壯志。然南宋朝廷茍安，詞人報國無門，只能在詞中以對英雄的追懷宣泄對朝廷的憤懣。②《南鄉(xiāng)子》起句“何處望神州？滿眼風(fēng)光北固樓”寫景，“千古興亡多少事？悠悠。不盡長江滾滾流”轉(zhuǎn)抒情與議論，借景與史嘆興亡?！队烙鰳贰贰扒Ч沤?，英雄無覓，孫仲謀處。舞榭歌臺，風(fēng)流總被，雨打風(fēng)吹去”亦是景情論結(jié)合，嘆英雄消逝與歷史變遷。③《南鄉(xiāng)子》引曹操語“生子當(dāng)如孫仲謀”諷南宋統(tǒng)治者?！队烙鰳贰范嗵幱玫?，如劉?！跋氘?dāng)年，金戈鐵馬，氣吞萬里如虎”之榮與劉義隆“元嘉草草，封狼居胥，贏得倉皇北顧”之?dāng)Ρ龋€有“廉頗老矣，尚能飯否”，借典故針砭南宋時弊。不同點：《永遇樂》既頌劉裕之英武，又以劉義隆之?dāng)∨c其對比，以不同君主作為凸顯對北伐策略的思考及對南宋決策的警示?！赌相l(xiāng)子》圍繞孫權(quán)，以“何處望神州？”“千古興亡多少事？”“天下英雄誰敵手？”三問三答結(jié)構(gòu)行文，在問答間層層遞進抒發(fā)情感，使情感表達(dá)更具節(jié)奏感與緊湊性，突出對英雄的期盼與國家命運的喟嘆。6．（1）歐詩選擇農(nóng)人祭祀田神后歡聲笑語的場面，表現(xiàn)了興旺熱烈的農(nóng)村生活；（2）宋詩選擇山叟話舊、夫妻夜談等細(xì)節(jié)，表現(xiàn)了自由的鄉(xiāng)村生活?！驹斀狻勘绢}考查理解并賞析詩歌內(nèi)容的能力。第一首詩，選擇農(nóng)人這一寫作對象，“賽罷田神笑語喧”意思是田神賽事已經(jīng)結(jié)束，可笑語仍喧喧，作者選取農(nóng)人祭祀歡快熱鬧的場面，表現(xiàn)了田家生活的熱烈，興旺的氣氛，同時也表現(xiàn)了作者與民同樂的態(tài)度。第二首詩，選擇“山叟”這一寫作對象，具體描寫了村中一位老翁經(jīng)過屋角田邊，會向人談起過去的舊聞。到了晚上喂牛時，會叫醒老伴，商量明朝春分種樹的事情。老漢簡單的生活片段，在詩人的細(xì)節(jié)描寫下，就成了一幅淡淡的山村風(fēng)情畫，表達(dá)了作者對鄉(xiāng)村自在生活的贊美之情。7．D【詳解】本題考查學(xué)生對詩歌內(nèi)容的綜合理解和賞析能力。D.“傍晚茶商在水門打打鬧鬧”錯，“水門向晚茶商鬧”中的“鬧”，是繁忙、熱鬧的意思，并不是指在打鬧。故選D。8．認(rèn)同。①尾聯(lián)寫遠(yuǎn)放邊州，尚幸五人同來，可各自偏處一隅，音信難達(dá)。詩人不被世人理解，被打擊，被排擠，已顯孤獨；②重嶺密林遮斷千里之目，漳、汀、封、連四州好友彼此不能相見，亦是孤獨；③“共來”二字有相伴而來之意，看似在孤獨中有一絲慰藉，以此蓄勢，卻又以“猶自”二字反跌，點出音書竟然不能互通之遺恨，乃更深的孤獨；④三層孤獨沉郁唱嘆，形象地表現(xiàn)了他的九曲回腸。【詳解】本題考查學(xué)生評價詩歌思想內(nèi)容和情感的能力。首先明確：認(rèn)同。詩人通過三層孤獨沉郁的唱嘆，形象地表現(xiàn)了他的九曲回腸。結(jié)合注釋“四者與柳均為王叔文集團要員，永貞革新失敗，同謫南方為司馬”寫詩人被貶的處境，已顯孤獨；“嶺樹重遮千里目”意思是重嶺密林遮斷千里之目，好友彼此不能相見，亦是孤獨；尾聯(lián)“共來百越文身地，猶自音書滯一鄉(xiāng)”，先用“共來百越文身地”一墊，再用“猶自”一轉(zhuǎn)，才歸結(jié)到“音書滯一鄉(xiāng)”，便收到了沉郁頓挫的藝術(shù)效果。而“共來”一句，既與首句中的“大荒”照應(yīng)，又統(tǒng)攝題中的“柳州”與“漳、汀、封、連四州”。一同被貶謫于大荒之地，已經(jīng)夠痛心了，還彼此隔離，連音書都無法送到，可見孤獨之深。9．①寫雨后野水之“亂”，暗指國事的不可收拾，表達(dá)詩人焦灼的心情；②寫積水茫茫淹沒道路，暗指國家前途的渺茫，表達(dá)詩人擔(dān)憂之情；③寫門前積水日深，詩人濟川無望，暗指國勢飄搖，表達(dá)詩人報國無望的無奈。【詳解】本題考查學(xué)生評價詩歌思想內(nèi)容和情感的能力。①“前村雨過溪流亂”中的“亂”，表面上指的是驟雨過后，積水茫茫，溪澗之水四溢，暗指國事不可收拾，表達(dá)詩人焦灼的心情。②“行路迷漫都間斷”，表面上指的是行路被滿河溪水淹沒、阻斷，暗指國家前途的渺茫，表達(dá)詩人擔(dān)憂之情。③“主人空有濟川心，坐見門前水日深”，寫詩人本想乘舟渡河，但門前的水勢有增無減，暗指國勢風(fēng)雨飄搖，詩人想要有所作為而不可得的無奈。10．①吳國亡國，詩歌表面上是嘲諷越王靠送去一個美女，便賺來一個吳國；②其實首句即指責(zé)吳王因為荒淫才導(dǎo)致亡國，吳越的興亡豈是由西施一個女子來決定的？詩歌忌直貴曲，詩人運用指桑罵槐的曲筆寫法。③詩歌是懷古詩，借寫夫差荒淫誤國，委婉含蓄地告誡當(dāng)今統(tǒng)治者要吸取教訓(xùn)，勵精圖治?！驹斀狻拷馕霰绢}考查學(xué)生評價作者的觀點態(tài)度的能力。三、四句就勾踐亡吳一事，批評勾踐只送去一個美女，便賺來一個吳國，“大有堪羞”之處，這是很有意思的妙文，表面上是嘲諷越王靠送去一個美女，便賺來一個吳國；吳越興亡的史實，諸如越王十年生聚，臥薪嘗膽；吳王沉湎酒色，殺伍子胥，用太宰嚭，凡此種種，詩人哪得不知。難道吳越的興亡真就是由西施一個女子來決定的么？顯然不是。但寫詩忌直貴曲，如果三、四句把筆鋒直接對準(zhǔn)吳王，雖然痛快，未免落套；所以詩人故意運用指桑罵槐的曲筆。作為懷古詩，詩人有意造成錯覺，明嘲勾踐，暗刺夫差，委婉含蓄地告誡當(dāng)今統(tǒng)治者要吸取教訓(xùn)，勵精圖治。11．示例一：①顧隨認(rèn)為此詩遣詞工巧的原因是詩人善用聯(lián)想（想象）。②詩人看著友人離開、無計留下友人，便想象自己與默默迎客來、送客走的山塔一樣，將無奈與傷感之情表達(dá)得極為工巧。③詩人思友難眠，獨對殘燈、潸然淚下，便聯(lián)想到即使纏綿的秋雨停了，思念友人的眼淚也依然會止不住。（或“便由淚聯(lián)想到雨，秋雨停時，淚也難收”）將對友人深切真摯、難以消解的思念之情表達(dá)得極為工巧。示例二：①詩人由無計留友、只能送友人離開的自己想到默默迎客來、送客走的山塔，巧妙表達(dá)出無奈與傷感之情。②詩人由止不住的眼淚想到連綿的秋雨，秋雨停時，淚也難收，巧妙表達(dá)出對友人難以消解的思念之情?！驹斀狻勘绢}考查學(xué)生評價詩歌思想內(nèi)容和情感的能力。“實基于想”的“想”，可以指“聯(lián)想”（想象），也可指“想念”（思想感情）。如果理解為“聯(lián)想”。①“遣詞之工，實基于想”，即顧隨認(rèn)為此詞遣詞工整巧妙，主要原因是詞人善用聯(lián)想（想象）。②“誰似臨平山上塔，亭亭。迎客西來送客行”， 起首兩句寫詞人對陳襄的離去特別戀戀不舍，一送再送，直到回頭不見城中的人影，而那臨平山上亭亭佇立的高塔似乎翹首西望，不忍郡守的調(diào)離。詞人在無奈地看著友人離開后，想象自己好像那臨平山上的高塔，默默迎送來來往往的客人，巧妙、含蓄地表達(dá)詞人在友人離去后內(nèi)心的無奈與傷感。③歸去后，更是“夢不成”，在“殘燈斜照”下，淚流不止，由淚聯(lián)想到了秋雨，“秋雨停時，淚也難收”，秋雨雖停但淚還未盡，因為對友人的思念沒有盡頭，工巧地表達(dá)出內(nèi)心難以消解的思念之情。如果理解為“想念”。①“遣詞之工，實基于想”，即顧隨認(rèn)