Unit2RoomReviewRewards（教學設計）-人教新起點版英語一年級下冊

Unit2RoomReview&Rewards（教學設計）20232024學年人教新起點版英語一年級下冊一、教學內(nèi)容本單元教學內(nèi)容為人教新起點版英語一年級下冊Unit2RoomReview&Rewards相關知識，包括房間內(nèi)物品的單詞、簡單描述房間的句型等內(nèi)容。二、教學目標1.語言知識目標學生能夠熟練掌握并準確認讀和書寫房間相關的單詞，如“bed,chair,table,lamp,window”等。能夠理解并運用描述房間內(nèi)物品位置關系的簡單句型，如“Thelampisonthetable.”。2.語言技能目標能夠聽懂、會說本單元的重點單詞和句型，并能在相應的情境中準確運用。培養(yǎng)學生的聽說讀寫能力，使學生可以簡單描述房間內(nèi)的物品及位置關系。學生能夠根據(jù)教師的指令準確指出或擺放相應的物品。3.情感態(tài)度目標激發(fā)學生學習英語的興趣，讓學生感受到英語在日常生活中的實用性。培養(yǎng)學生熱愛家庭、熱愛生活的積極情感。4.學習策略目標引導學生通過聯(lián)想、對比等方式記憶單詞和句型，提高學習效率。鼓勵學生積極參與課堂互動，提高自主學習和合作學習的能力。三、教學重難點1.教學重點掌握房間相關單詞“bed,chair,table,lamp,window”的發(fā)音、認讀和書寫。理解并運用描述物品位置關系的句型，如“...ison/under/near...”。能夠用所學單詞和句型簡單描述房間。培養(yǎng)學生的聽力理解能力，使學生能聽懂關于房間的簡單指令。2.教學難點單詞“l(fā)amp”的發(fā)音。讓學生準確理解和運用表示位置關系的介詞“on,under,near”。引導學生將所學單詞和句型組合起來，進行連貫的房間描述。四、教學方法1.情景教學法在教學過程中，創(chuàng)設房間的情景，如在教室的一角布置成一個簡單的房間場景，擺放床、椅子、桌子、臺燈和窗戶的模型或圖片。在這個情景中引出單詞和句型，讓學生更加直觀地理解和記憶。例如，指著桌子上的臺燈說“Thelampisonthetable.”，讓學生在真實的場景中感受單詞和句型的含義。2.游戲教學法設計“物品猜猜猜”的游戲。教師描述一個房間內(nèi)物品的特征或者位置關系，讓學生猜出這個物品是什么。比如教師說“It'sathing.Wecansitonit.”，引導學生猜出“chair”。通過游戲的方式，激發(fā)學生的學習興趣，鞏固所學知識。3.任務驅(qū)動法布置任務讓學生繪制自己理想中的房間，并使用英語標注房間內(nèi)的物品和描述它們的位置關系。在完成任務的過程中，學生需要運用所學的單詞和句型，從而提高語言運用能力。4.直觀教學法展示房間物品的實物或者圖片，讓學生直接觀察物品的形狀、顏色等特征，同時學習對應的英語單詞。例如，拿出一個椅子的小模型，告訴學生“chair”，并讓學生反復認讀。五、教學準備1.多媒體課件，包含房間物品的圖片、單詞發(fā)音的音頻、相關動畫視頻等。2.房間物品的實物模型，如小床、小椅子、小桌子、小臺燈，以及窗戶的圖片。3.單詞卡片、繪圖工具（彩筆、畫紙）等。六、教學過程1.第一課時復習與導入展示一些家庭場景的圖片（不包含本單元重點單詞對應的物品），用英語簡單介紹圖片中的人物和活動，如“Thisisafamily.Theyarehavingdinner.”然后提問學生“Wheredowehavedinner?”引導學生回答“intheroom”，從而引出本節(jié)課關于房間的主題。唱一首簡單的英語兒歌，如“Head,Shoulders,KneesandToes”，活躍課堂氣氛，讓學生快速進入英語學習的狀態(tài)。呈現(xiàn)與操練利用多媒體課件展示一張房間的圖片，圖片中有床、椅子、桌子、臺燈和窗戶。教師指著床說“bed”，并讓學生跟讀幾遍。然后用同樣的方法引出“chair,table,lamp,window”這幾個單詞。教師拿出床的實物模型，再次說“bed”，然后讓學生傳遞這個模型，在傳遞過程中每個學生都要說“bed”。用同樣的方式讓學生對其他物品的單詞進行操練。播放單詞的音頻，讓學生聽并模仿單詞的發(fā)音，注意糾正發(fā)音不準確的地方。教師利用單詞卡片，快速閃現(xiàn)單詞，讓學生快速說出單詞。鞏固與拓展游戲“找朋友”。將學生分成若干小組，給每個學生發(fā)一張單詞卡片（上面寫有一個房間物品的單詞）。教師說一個單詞，拿著這個單詞卡片的學生要迅速站起來，然后找到拿著與這個單詞相關物品圖片的同學，兩人一起說這個單詞。例如教師說“bed”，拿著“bed”單詞卡片的學生要和拿著床的圖片的學生站在一起說“bed”。小組活動：讓學生用所學的單詞描述自己想象中的房間里有什么?？梢院唵蔚卣f“Ihaveabedinmyroom.”。每個小組推選一名代表進行分享?？偨Y(jié)與作業(yè)總結(jié)本節(jié)課所學的房間物品單詞。布置作業(yè)：讓學生回家后觀察自己房間里的床、椅子、桌子、臺燈和窗戶，并用英語說給家長聽。2.第二課時復習與導入教師展示單詞卡片，讓學生快速認讀上節(jié)課所學的房間物品單詞。邀請幾位學生上臺，教師說出一個單詞，讓學生在黑板上畫出對應的物品。呈現(xiàn)與操練教師在教室前面擺放桌子、椅子、臺燈的實物模型，然后將臺燈放在桌子上，說“Thelampisonthetable.”，并做出相應的手勢幫助學生理解“on”的含義。接著將椅子放在桌子下面，說“Thechairisunderthetable.”，同樣用手勢解釋“under”。最后將椅子放在桌子旁邊，說“Thechairisnearthetable.”，解釋“near”的含義。讓學生模仿教師的動作，一邊擺放物品，一邊說相應的句型。播放多媒體課件中的動畫視頻，視頻中有不同物品的位置關系，讓學生觀看視頻并說出相應的句型。鞏固與拓展游戲“我說你做”。教師說句型，如“Thebedisnearthewindow.”，學生要根據(jù)教師的描述擺放實物模型。小組活動：每個小組發(fā)一套實物模型，小組成員輪流描述物品的位置關系，其他成員擺放。然后互相檢查擺放是否正確。總結(jié)與作業(yè)總結(jié)本節(jié)課所學的表示位置關系的句型和介詞。布置作業(yè)：讓學生用英語向家長描述自己房間里某兩件物品的位置關系。3.第三課時復習與導入教師與學生進行互動問答，教師說一個房間物品的單詞，讓學生說出這個物品可能的位置關系句型，如教師說“l(fā)amp”，學生可以說“Thelampisonthetable.”或者其他合理的句型。展示一些房間物品擺放混亂的圖片，讓學生找出不合理的地方并用英語指出，如“Thechaircan'tbeonthebed.”。呈現(xiàn)與操練教師在黑板上畫一個簡單的房間輪廓，然后邀請學生上臺，根據(jù)教師的指令在房間里畫出相應的物品并描述它們的位置關系。例如教師說“Drawabednearthewindow.”，學生上臺畫圖并說“Thebedisnearthewindow.”。小組活動：每個小組的成員合作，共同繪制一個房間，并且用英語標注房間內(nèi)物品的名稱和位置關系。鞏固與拓展游戲“位置大挑戰(zhàn)”。在教室的地面上畫出幾個不同的區(qū)域，分別標上“on,under,near”。教師將一些房間物品的卡片放在不同的區(qū)域，讓學生用英語描述卡片所在的位置關系。例如，卡片在標有“on”的區(qū)域，學生要說“The...ison...”。讓學生用所學的單詞和句型描述課本上房間圖片中的物品和位置關系?？偨Y(jié)與作業(yè)總結(jié)如何用英語完整地描述房間內(nèi)的物品和位置關系。布置作業(yè)：讓學生回家后繪制自己的房間，并錄制一段用英語描述房間的小視頻。4.第四課時復習與導入播放學生之前錄制的描述房間的小視頻（部分片段），然后讓其他學生進行評價，主要從單詞的發(fā)音、句型的運用是否正確等方面進行評價。展示一些打亂順序的單詞卡片，這些單詞是描述房間的單詞和介詞，讓學生將它們組成正確的句子。閱讀與理解教師出示課本上的閱讀短文（關于房間描述的簡單短文），引導學生觀察圖片，預測短文內(nèi)容。教師逐句朗讀短文，每讀完一句，用簡單的英語解釋一下句子的意思，讓學生理解短文的大意。重點講解短文中出現(xiàn)的新單詞和句型。讓學生跟著教師朗讀短文，注意語音語調(diào)。模仿與操練學生分組朗讀短文，互相糾正發(fā)音。邀請個別小組進行朗讀展示，教師進行評價和指導?？偨Y(jié)與作業(yè)總結(jié)短文中的重點單詞和句型。布置作業(yè)：讓學生背誦短文。5.第五課時熱身與導入玩一個“單詞接龍”的游戲，用上節(jié)課學習的關于房間的單詞。例如，第一個學生說“bed”，第二個學生說“door”（假設door也是之前學過的單詞），第三個學生說“l(fā)amp”，依次類推。展示一些不同風格房間的圖片，如歐式房間、中式房間等，用英語簡單介紹這些房間的特點，引出本節(jié)課關于房間裝飾和評價的話題。書寫指導教師在黑板上示范書寫本單元的重點單詞“bed,chair,table,lamp,window”，強調(diào)書寫規(guī)范和筆順，如字母的大小寫、占格等。學生在練習本上模仿書寫，教師巡視指導，糾正錯誤的書寫姿勢和筆畫順序。展示部分學生的書寫作品，進行點評和表揚，指出優(yōu)點和需要改進的地方。練習與鞏固完成課本上的書寫練習，鞏固所學單詞的書寫。開展“書寫小達人”比賽，看誰寫得又快又好又規(guī)范。教師在黑板上寫出幾個單詞，學生在規(guī)定時間內(nèi)進行書寫，然后互相交換檢查，選出寫得最好的同學?？偨Y(jié)與作業(yè)總結(jié)書寫要點和注意事項。布置作業(yè)：讓學生回家后規(guī)范書寫所學單詞，每個單詞寫五遍，并請家長簽字。6.第六課時綜合復習利用多媒體課件，制作一個復習的幻燈片，幻燈片中包含本單元的單詞、句型、圖片等內(nèi)容。以快速閃現(xiàn)單詞的方式讓學生進行搶答，說出單詞的中文意思或者用單詞造一個句子。開展小組競賽，將學生分成若干小組。教師提出問題，如“Howdoyoudescribeyourroom?”小組成員可以通過回答、表演等方式展示對本單元知識的掌握情況。例如，一個小組的成員可以一邊描述自己的房間，一邊用動作展示房間內(nèi)物品的位置關系。檢測與評價發(fā)放單元測試卷，讓學生獨立完成。測試卷的內(nèi)容包括單詞的拼寫、句型的填空、根據(jù)圖片寫句子等題型。教師批改試卷，對學生的學習情況進行評價和分析，統(tǒng)計每個學生的得分情況，了解學生對本單元知識的掌握程度。反饋與總結(jié)針對測試中出現(xiàn)的問題，進行重點講解和輔導。例如，如果很多學生在“under”這個單詞的拼寫和用法上存在問題，教師就再次強調(diào)這個單詞的拼寫規(guī)則和在句型中的用法?？偨Y(jié)本單元的學習成果，對表現(xiàn)優(yōu)秀的學生進行表揚和獎勵，如頒發(fā)小獎狀或者小獎品，鼓勵學生繼續(xù)努力學習英語。七、課堂練習例題及答案1.例題寫出下列單詞的英文：床______，椅子______，桌子______，臺燈______，窗戶______。根據(jù)圖片，用“...ison/under/near...”句型描述物品的位置關系。（給出一張桌子上有臺燈，椅子在桌子下面的圖片）選擇題：Thelampis______thetable.(A.onB.underC.near)2.答案bed,chair,table,lamp,window。Thelampisonthetable.Thechairisunderthetable.A。八、教學反思在本單元的教學過程中，情景教學法有效地幫助學生理解了單詞和句型的含義，