Module10Unit1Didyoufalloffyourbike（教學設(shè)計）-英語四年級下冊

《Module10——Unit1Didyoufalloffyourbike?》教學設(shè)計——外研社版英語四年級下冊一、教學目標（一）知識目標全體學生能夠理解并掌握單詞：fall,falloff,went,bought,icecream,happened,hospital,ride,thirsty,watermelon。全體學生能夠聽懂、會說、認讀并運用句型“Didyou...?Yes,Idid./No,Ididn't.”來詢問和回答過去的經(jīng)歷，尤其是關(guān)于意外事件或日?；顒拥慕?jīng)歷。（二）能力目標通過觀看視頻、圖片展示、小組討論等活動，培養(yǎng)學生的觀察力、想象力、邏輯思維能力以及英語口語表達能力。能夠在實際生活情境中正確運用所學句型進行交流，提高學生語言的綜合運用能力和語用能力，如詢問他人過去是否遭遇意外、經(jīng)歷特定事件等。（三）情感目標引導學生關(guān)心他人的經(jīng)歷和感受，培養(yǎng)學生的同情心和同理心。在課堂教學中，尊重學生的情感體驗和個體差異，鼓勵學生積極參與課堂活動，為學生營造輕松、愉快、包容的學習氛圍，讓學生在學習過程中充分感受到教師的人文關(guān)懷，增強學生學習英語的自信心和主動性。二、教學重難點（一）教學重點掌握重點單詞和句型，理解其含義及用法。能夠運用所學句型詢問和回答關(guān)于過去的一般疑問句，準確描述過去的經(jīng)歷。（二）教學難點正確使用不規(guī)則動詞的過去式（如fallfell,gowent,buybought等），并在句型中正確運用。引導學生在口語和書面表達中，能夠詳細地描述過去事件的經(jīng)過和感受，使交流更加豐富、生動且富有情感。三、教學方法情境教學法、任務(wù)型教學法、小組合作學習法、游戲教學法四、教學過程（一）WarmingupGreetingsT:Hello,boysandgirls.Nicetoseeyou.Howareyoutoday?Ss:Fine,thankyou.Andyou?T:I'mverywell.Let'sstartourclasswithasong.“Head,Shoulders,KneesandToes.”（播放歌曲視頻，師生一起跟唱）（二）Leadin教師展示一些孩子們玩耍或運動的圖片（如騎自行車、跳繩、踢足球等），與學生進行簡單交流。T:Lookatthesepictures.Childrenarehavingfun.Whataretheydoing?（引導學生用英語描述圖片中的活動）Ss:Theyareridingbikes./Theyareplayingfootball.（鼓勵學生用簡單的英語表達）教師展示一張孩子摔倒的圖片，引出新單詞“fall”（摔倒）和“falloff”（從……摔落），并板書在黑板上，帶領(lǐng)學生朗讀幾遍。然后教師說：“Accidentssometimeshappenwhenweplay.Today,wewilllearnastoryaboutanaccident.”（三）Presentation單詞教學教師利用圖片、實物等教具教授新單詞：展示有人去某個地方的圖片，教授“go”（去），過去式“went”，如“Iwenttotheparkyesterday.”展示購買東西的圖片或動作，教授“buy”（買），過去式“bought”，如“Iboughtabook.”展示冰淇淋的圖片，教授“icecream”（冰淇淋），如“Ilikeicecream.”展示醫(yī)院的圖片，教授“hospital”（醫(yī)院），如“Ifyouaresick,youshouldgotothehospital.”展示騎自行車的圖片，教授“ride”（騎），如“rideabike”。展示口渴的表情或有人喝水的圖片，教授“thirsty”（口渴的），如“I'mthirsty.Iwanttodrinksomewater.”展示西瓜的圖片，教授“watermelon”（西瓜），如“abigwatermelon”。教師領(lǐng)讀單詞，學生跟讀，然后采用多種方式進行單詞操練，如搶答游戲（教師展示圖片，學生快速說出對應(yīng)的單詞）、單詞拼寫比賽（教師說出單詞的發(fā)音，學生拼寫）等，確保學生能夠準確認讀和拼寫單詞。句型教學教師結(jié)合摔倒圖片，引出句型“Didyou...?Yes,Idid./No,Ididn't.”T:Lookatthispicture.Didyoufalloffyourbike?Ifyoudid,youcansay,“Yes,Idid.”Ifyoudidn't,youcansay,“No,Ididn't.”（教師板書句型，并進行示范朗讀）教師展示更多不同意外或日常活動場景的圖片，讓學生模仿例句進行問答練習，如“Didyoucutyourfinger?Didyouloseyourkey?”同桌之間互相練習，教師巡視指導并給予鼓勵和肯定，如：“Youareverygoodataskingandansweringquestions.Keepitup.”（四）TextLearning聽力訓練教師播放課文錄音，讓學生先整體聽一遍課文，了解課文大意。然后提出問題：“Whathappenedtotheboy?Didhegotothehospital?”讓學生帶著問題再聽一遍錄音，并回答問題。核對答案，對回答正確的學生給予表揚，如：“Youlistenedcarefully.Welldone.”課文講解教師逐句播放課文錄音，同時展示相關(guān)圖片或動畫，幫助學生理解每句話的意思。重點講解：“Didyoufalloffyourbike?No,Ididn't.”“Iwentforabikerideyesterday.”“Iboughtanicecream.”“ThenIfelloffmybike.”等句子，讓學生跟讀，注意語音語調(diào)的模仿。組織學生分組朗讀課文，小組內(nèi)互相幫助糾正發(fā)音和語調(diào)問題，教師巡回指導，及時給予鼓勵和建議，如：“Yourpronunciationisimproving.Trytoreadabitmorefluently.”角色扮演將學生分成小組，讓他們分角色表演課文對話。教師鼓勵學生發(fā)揮想象，加入適當?shù)膭幼骱捅砬?，使表演更加生動形象。教師觀察各小組表演，為學生提供必要的道具和場景布置建議，如：“Youcanusethistoybiketomakeyourperformancemorerealistic.”請幾組學生上臺展示表演，其他學生觀看并評價，評價標準包括語音語調(diào)、表演的自然流暢性、團隊合作等方面，教師對表現(xiàn)優(yōu)秀的小組和個人頒發(fā)小獎品，如小貼紙、書簽等，激發(fā)學生的學習積極性。（五）Practice小組活動：意外經(jīng)歷分享會教師將學生分成小組，讓學生在小組內(nèi)分享自己過去的一次意外經(jīng)歷（如摔倒、受傷、弄丟東西等），運用所學句型進行交流，如：“Didyoutripoversomething?Idid.Itrippedoverastoneandhurtmyknee.”教師參與各小組討論，傾聽學生的描述，對學生的分享給予尊重和回應(yīng)，如：“Oh,thatsoundspainful.Ihopeyouareokaynow.”同時，教師對學生的語言運用進行指導，糾正錯誤并提供更豐富的表達方式，如：“Youcanalsosay'Ihadanaccidentoftrippingoverastoneandgotmykneeinjured.'Itmakesyourstorymorevivid.”游戲：“WhatHappened?”（發(fā)生了什么？）教師準備一些寫有過去事件的小紙條（如“brokeaglass”“l(fā)ostawallet”“missedabus”等），讓一名學生抽取紙條，然后其他學生用“Didyou...?”句型提問，抽取紙條的學生回答“Yes,Idid.”或“No,Ididn't.”例如，紙條寫“brokeaglass”，其他學生提問“Didyoubreakaglass?”回答后，讓學生們用完整的句子描述可能的經(jīng)過，如“Hebrokeaglasswhenhewaswashingdishes.”對回答正確且描述合理的學生給予積分獎勵，最后積分最高的學生可以獲得一份小禮物，如精美筆記本或小玩偶。通過游戲激發(fā)學生的學習興趣和對句型的運用能力，同時鞏固所學知識。（六）Production個人任務(wù)：制作意外經(jīng)歷小漫畫教師布置任務(wù)，讓學生制作一幅關(guān)于自己過去意外經(jīng)歷的小漫畫?？梢杂煤唵蔚睦L畫和文字（運用所學句型）來描述事件的經(jīng)過，如：“Iwasplayingfootball.Ikickedtheballtoohard.Ithitawindowandbrokeit.”在學生制作過程中，教師巡視指導，關(guān)注學生的創(chuàng)意和情感表達，對遇到困難或情緒低落的學生給予鼓勵和支持，如：“Don'tworryifyouarenotgoodatdrawing.Theimportantthingistotellyourstory.Icanhelpyouwiththewords.”小漫畫展示與分享學生完成小漫畫后，依次上臺展示并介紹自己的作品。其他學生認真傾聽，并可以提問或發(fā)表自己的感受。教師對學生的展示進行評價，肯定學生的努力和創(chuàng)意，同時也提出一些改進建議，如：“Youricisreallyinteresting.Maybeyoucanaddsomemoredetailsabouthowyoufeltatthattime.”（七）Summary教師與學生一起回顧本節(jié)課所學的重點單詞、句型和課文內(nèi)容，總結(jié)一般過去時一般疑問句的用法以及如何運用所學句型詢問和回答關(guān)于過去意外或日常活動經(jīng)歷的問題。表揚學生在課堂上的積極表現(xiàn)和優(yōu)秀成果，鼓勵學生在課后繼續(xù)運用所學知識進行交流和表達，提高英語綜合運用能力。五、教學反思在本節(jié)課的教學中，通過多種教學活動和方法，學生積極參與課堂學習，較好地掌握了重點知識和技能，能夠運用所學