一年級數(shù)學上冊教案

一年級數(shù)學上冊教案

全冊教材分析

1、結(jié)合有趣的生活情境，認識10以內(nèi)的數(shù)，把讀數(shù)、寫數(shù)與數(shù)數(shù)活動

緊密結(jié)合。

2、聯(lián)系生活實際，組織比較活動，經(jīng)歷比較的過程，體驗比較的方法。

3、在具體情境和活動中，體會加、減的含義，通過操作活動，掌握計算

方法，提倡算法多樣化。

教學目4、聯(lián)系生活實際經(jīng)歷分類過程，體驗分類方法。

標5、在具體的活動中讓學生體驗前后、上下、左右的位置順序。

6、使學生認識簡單的立體圖形。

7、結(jié)合學生生活經(jīng)驗學習認識鐘表，認識幾時、幾時半。

8、借助在趣、現(xiàn)實的情境，激發(fā)學生參與統(tǒng)計活動的興趣，培養(yǎng)學生的

統(tǒng)計意識，引導學生經(jīng)歷統(tǒng)計的過程。

9、重視培養(yǎng)學生學習興趣與良好的學習習慣。

教學重點1、在具體情境和活動中，體會加、減法的含義，通過操作活動，掌握計

算方法，算法多樣化。

2、計算與應用結(jié)合起來。

教學難點1、0的認識。

2、通過操作活動，掌握加減法的計算方法。

教具學具圖片，小黑板，口算卡片

教學方法講授法、啟發(fā)談話法、討論法、演示法

總課時64課時

課時安一、生活中的數(shù)5二、比較3三、加減法24四、分類2五、位

排置與順序1六、認識物體2七、加減法二4八、認識鐘表2九、

統(tǒng)計2十、總復習11

第一單元教材分析

知識與技能：初步感受數(shù)學與生活的聯(lián)系以及學下數(shù)學的樂趣。

教學目標方法與過程：能正確數(shù)出數(shù)量在10以內(nèi)物體的個數(shù)，會讀、寫0—10

各數(shù)。

情感與態(tài)度：掌握10以內(nèi)數(shù)的順序和大小，初步體會基數(shù)與序數(shù)的含

義。

教學重點數(shù)、認、讀、寫10以內(nèi)各數(shù)，并體會數(shù)的意義。

教學難點寫10以內(nèi)各數(shù)。

教具學具圖片，卡片，小黑板

教學方法講授法、啟發(fā)談話法、講授法、練習法

總課時5課時

課時安排可愛的校園1快樂的家園1玩具1小貓釣魚1文具1

課題可愛的校園周節(jié)1—1

知識與技能：通過創(chuàng)設(shè)情境體會生活中的數(shù)學，激發(fā)學生的樂趣。

教學目標方法與過程：通過觀察情境圖，初步認識10以內(nèi)的數(shù)。

情感與態(tài)度：在數(shù)數(shù)的過程中，體會有序數(shù)數(shù)的方法。

教學重點數(shù)10以內(nèi)數(shù)的個數(shù)。

教學難點有序地觀察，在數(shù)數(shù)時要一一對應。

教學方法講授法、啟發(fā)談話法、

教具學具數(shù)字卡片

一、創(chuàng)設(shè)情境引入新課：輔備人輔備人輔備人

小朋友們，從今天開始你們就是小

學生了，我們要和同

學們一起學習，一起游戲。你們喜歡

我們的學校嗎？在我們校園里你都看

到了什么？你能用一句帶有數(shù)字的話

教說一說你都看到了什么嗎？

學你們說的真好，正好動物王國的動

過物學校也開學了，小動物們高興地來

程到學校，你們想到它們的學校看看

嗎？

二、探究新知，講授新課：

1、觀看主題圖，你都看到了什么？能

用上數(shù)字嗎？

(1)生自由說，同桌互相說。

(2)指名說。引導學生在序地觀察

并一一數(shù)出來。

2、教師引導學生對這些數(shù)字進行有序

地排列。1-1()也可10-1。可適當擔些

小問題：

(1)最小,哪個數(shù)最大。

(2)雙數(shù)還有哪些，單數(shù)還有哪些？

(3)你還知道什么？

三、鞏固練習，形成能力：

1、引導學生數(shù)身邊的物體。數(shù)字就藏

在我們身邊，你能找到我們的教室或

你的身邊藏著的數(shù)字嗎？

2、實踐活動

四、小結(jié)

板書可愛的校園

設(shè)計1頭大象2只兔子3個蘑菇4只松鼠5個漢字

6只小熊7朵花8棵樹9只鳥10只蝴蝶

12345678910

教學反思

課題快樂的家園周節(jié)1—2

知識與技能：通過生動有趣的活動，初步感受數(shù)學與生活的聯(lián)系。

教學目標方法與過程：在數(shù)數(shù)過程中，初步認識1-10各數(shù)的符號表示方法。

情感與態(tài)度：通過在具體情境中活動，學習運用數(shù)字符號表示日常生

活中一些物體的量。

教學重點認識10以內(nèi)各數(shù)，并理解數(shù)的意義。

教學難點序數(shù)的意義

教學方法講授法、啟發(fā)談話法、

教具學具小黑板、卡片

一、創(chuàng)設(shè)情境，引入課題輔備人輔備人輔備人

同學們，你們看這是什么？（一個

圖釘，一把掃帚，一臺電視。）這些物

品和數(shù)量用的是哪個數(shù)來表示的？

二、探究新知，講授新課

教學1、出示主題圖，今天老師帶大家到一

過程座美麗的小山村去旅游，你們想去

嗎？鄉(xiāng)村的早晨非常美，看一看圖上

有什么？1可以表示什么？

生活中很多事物可以用1表示。1

可以表示1個單個物體，也可以是一

個整體，能表示很小的東西，也能表

示很大的東西。第一名也用數(shù)字表示。

“1”可以表示這么多事物，你知道生

活中“1”還可以表示什么嗎？

2、認識其它和數(shù)：

說一說，在生活中2可以表示什么？3

呢？4呢？

3、看圖：（1）圖上小朋友們在做什

么？你喜歡踢足球嗎？

（2）請學生讀出運動員衣服上的號

碼。衣服上的數(shù)字表示什么？（數(shù)有

基數(shù)與序數(shù)之分）

（3）與5號運動員相鄰和有誰？

（4）你還能提出哪些問題？

三、鞏固練習，形成能力

1、看懂題意，獨立連線

2、數(shù)一數(shù)，畫一畫

4、第3頁3題、

四、小結(jié)：誰能說一說這節(jié)課我們都

學習了什么？

板書設(shè)計快樂的家園

12345678910

教學反思

課題玩具周節(jié)1—3

知識與技能：能正確數(shù)出5以內(nèi)物體的個數(shù)，能運用數(shù)表示日常生活

教學目標中的一些事物，并進行交流，會正確的握筆姿勢，使學

生養(yǎng)成良好的學習習慣。

方法與過程：養(yǎng)成曳好的學習習慣。

教學重點1-5的寫法及書寫習慣

教學難點3-5的寫法及書寫習慣

教學方法講授法、啟發(fā)談話法、演示法

教具學具田字格、卡片

教學一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課輔備人輔備人輔備人

過程出示主題圖，在這幅圖上你看到了

什么？數(shù)一數(shù)和同桌說一說。

二、探究新知，講授新課

1、指名說

2、每說一種在練習本上用圓圈表示。

3、指導寫1?5各數(shù)。

形象記憶：1象小棒2象鴨子3象

耳朵4象小旗5象秤鉤

要求學生對數(shù)1-5的書寫逐步達到整

齊、勻稱、熟練。

三、鞏固練習，形成能力

1、寫數(shù)：理解題意，第一行，仔細數(shù)

一數(shù)，認真寫出數(shù)；

第二行通過觀察發(fā)現(xiàn)要寫涂色的三角

形的個數(shù)。

2、練一練第2題：看數(shù)畫線，畫的方

法不唯一，但盡量培養(yǎng)學生思維的有

序性。

3、第3題：數(shù)一數(shù)，填一填

(1)一共有幾節(jié)車廂/

(2)擋住的是第幾節(jié)車廂？

(3)用數(shù)字表示HI來。

(4)你還能提出哪些問題？如1的后

面是幾？5的前面是幾？和3相鄰的

數(shù)是幾？

四、小結(jié)：這節(jié)課我們學習了1?5各數(shù)

的寫法，請大家要注意認真書寫。比

一比看誰寫的好。

板書設(shè)計

1------5的認識

12345

教學反思

課題小貓釣魚周節(jié)1—4

知識與技能：通過觀察和實踐活動，形象地體會從有到無的變化過程。

教學目標方法與過程：知道在生活中“0”所表示的幾種常見的含義，知道“0”

和1、2、3一樣也是個數(shù)，“0”比1、2、3、小。會正

確書寫“0”。

情感與態(tài)度：培養(yǎng)學生認真書寫的習慣和良好的意志品質(zhì)。

教學重點體會“0”的含義、寫0。

教學難點體會“0”的含義、寫0。

教學方法講授法、啟發(fā)談話法、

教具學具直尺、田字格。

一、創(chuàng)設(shè)情境、引入新課輔備人輔備人輔備人

書中有4只小貓結(jié)伴到河邊釣魚，

直到傍晚才回來，我們一起看他們

的收獲吧！

二、探究新知，講授新課

1、出示小貓釣魚圖：

（1）誰來介紹一下第一只小貓釣了幾

條魚？用幾來表示？第2只小貓呢？

第三只小貓呢？第4只小貓吹胡子瞪

眼睛地怎么了？一條魚也沒釣著用幾

表示呢？

教學（2）指導寫0。

過程2、引導學生觀察溫度計。

這是什么？誰來介紹一下是做什

么用的？這上面畫的這些是什么？師

指出0刻度以上是表示零上溫度，0

刻度以下是零下溫度。

3、引導學生觀察直尺圖。

（1）把自己的直尺拿出來，看直尺你

發(fā)現(xiàn)了什么？

（2）仔細觀察直尺是由哪個數(shù)字開始

的？從0開始，0是起點。它在1的前

面，比1小。

4、0的含義。

通過剛才的學習，0都有哪些含

義？說明：0表示沒有，。表示起點，

0可以表示刻度，。還有占位的作用，

比如10o

三、鞏固練習，形成能力

練一練第1、2題

四、小結(jié)：

板書

設(shè)計0的認識

0表示沒有，0表示起點，0表示刻度,0表示位置……

教學反思

課題文具周節(jié)2—1

知識與技能：使學生會數(shù)出數(shù)量是6-10的物體個數(shù)，掌握6-10各數(shù)

教學目標的寫法，并能正確地書寫。

方法與過程：培養(yǎng)學生認真書寫的習慣。

情感與態(tài)度：滲透一一對應的思想。

教學重點6-10各數(shù)的寫法

教學難點8的寫法

教學方法講授法、啟發(fā)談話法、討論法

教具學具小黑板，田字格。

一、創(chuàng)設(shè)情境、引入新課輔備人輔備人輔備人

同學們每天上課都要用到文具，

你能說一說文具里都放些什么嗎？復

習1?5各數(shù)。

二、探究新知，講授新課

1、老師給大家?guī)砹艘恍┪木哒埓蠹?/p>

觀察一下：圖畫上畫了些什么？

2、知道怎么做了嗎？每一種文具各有

多少/分別用數(shù)字幾來表示？連線，指

名說。

教學3、生活中還有哪些物品的數(shù)量可以用

過程6-10這幾個數(shù)來表示？4、6-10的寫

法。形象記憶：6象哨子，7象鐮刀，

8象葫蘆，9象“q”。重點講9一筆寫

成，8從右上角起筆，上圓稍小，下圓

稍大，10是由1和0組成，0從右上

角起筆向左下角運筆，回到起筆處。

三、鞏固練習，形成能力

1、練一練，第一題：看圖畫線，學生

獨立完成。

2、第二題，數(shù)一數(shù)，寫出數(shù)，再畫圈。

3、第三題；填數(shù)，發(fā)射火箭倒計時，

從10寫到0o

四、小結(jié)：

這節(jié)課我們學習了6-10各數(shù)，并會

寫6-10各數(shù)。

板書

設(shè)計6-----10的認識

678910

教學反思

第二單元教材分析

教學目標知識與技能：通過比較的活動，讓學生感受數(shù)學與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)

學生仔細觀察、認真思考的良好習慣。

方法與過程：使學生經(jīng)歷比較事物的多少、大小、長短、高矮、輕重

的過程，體驗一些具體的比較方法。

情感與態(tài)度：讓學生經(jīng)歷簡單的推理活動，培養(yǎng)學生初步的推理能力。

教學重點學會比較

教學難點比較的方法

教具學田字格、小黑板、數(shù)字卡片

具

教學方講授法、啟發(fā)談話法、演示法、討論法

法

總課時3課時

課時安排動物樂園1高矮1輕重1

課題動物樂園周節(jié)2—2

知識與技能：使學生初步學會比較事物大小多少的方法，認識二0

教學目標并會寫；理解同樣多，多多少，少多少的含義。

方法與過程：能正確比較10以內(nèi)數(shù)的大小。

情感與態(tài)度：使學生能夠判斷生活中具體物體之間的大小與多少。

教學重點比較方法

教學難點明確誰比誰

教學方法講授法、啟發(fā)談話法、

教具學具田字格、小黑板

一、創(chuàng)設(shè)情境、引入新課輔備人輔備人輔備人

動物樂園里要舉行“好朋友”聯(lián)

歡會，小動物們都興高采烈地趕來

了。都有誰啊？每種動物都來了幾只

呢？引導學生觀察并數(shù)一數(shù)第種動

物各多少只？

二、探究新知，講授新課

1、認識同樣多認識等號二

小熊有4只，小鹿也有4只，他

們是一只對一只，你發(fā)現(xiàn)了什么？誰

也不多，誰也不少，他們的只數(shù)相同，

教學我們就說它們的只數(shù)同樣多，都是4

過程只?？梢杂靡粋€符號?！岸卑褍蓚€連

起來，4二4讀作四等于四，“二”叫作

等號。

2、建立多、少、大、小的概念，認

識〈）

（1）小兔有5只，小猴有3只，小

兔比小猴多反過來小猴比小兔少。

（2）小兔5只，小猴3只，5比3

多，5和3之間用〉連起來，5〉3

讀作五大于三。

（3）小猴與小兔比：3〈5讀作三

小于五

三、鞏固練習，形成能力

1、比一比，說一說：3吸只小猴與2

只小鳥

2、小熊4只，小兔5只，小猴3只，

誰多誰少呢？引導學生用。代表小

熊，△代表小兔，口代表小猴。

(1)小熊和小兔比，小熊和小猴比，

你發(fā)現(xiàn)了什么？

(2)這三種動物中誰最少，誰最多

呢？

(3)你還能提出哪些問題？小鹿和

小兔比，誰多誰少？

3、學生獨立在第13面填空，集體訂

正。

4、填一填：、

四、小結(jié)：、

板書多少大小

設(shè)計4=45〉33<5

教學反思

課題比高矮比長短周節(jié)2—3

知識與技能：養(yǎng)學生認真觀察事物的良好習慣，體會生活中處處有

教學目標數(shù)學。

方法與過程、；使學生體會到長和短也是相對的，進一步建立比較

的意識。在比較的過程中，差別比較明顯的，可以直接感知得到結(jié)

論，差別不明顯的，就要利用數(shù)量進行刻畫，再比較。

情感與態(tài)度：學生在不同的解題策略過程中，選擇自己認這最為適

合的方法，培養(yǎng)學生的優(yōu)化意識。

教學重點在比較過程中，差別比較明顯的可以直接感知得到結(jié)論

教學難點差別不明顯的，就要利用數(shù)量進行刻畫再比較。

教學方法講授法、啟發(fā)談話法、

教具學具長短不同的繩子、鉛筆、紙條、玩具等

一、情境導入輔備人輔備人輔備人

(1)問：你喜歡《神探柯南》中柯

南嗎？柯南抓壞人可能干呢，為什么

呢？因為他觀察事物非常仔細，細小

的差別也能看出來。今天我們就學習

他這種細致入微的觀察精神，看誰觀

察最仔細！

二、主動探究

1、活動之一

老師拿出二根長短不同的繩子，請學

生認真觀察：

教學看看你發(fā)現(xiàn)了什么？

過程你能用一句話完整的話來描述它們

呢？

2、活動之二師：請每個小朋友拿出

自己的兩只小手比一比，看一看你又

發(fā)現(xiàn)了什么？

板書：一樣長

3、活動之三

1、教師任意指二名高矮不同的學生

上臺比高矮，并請小朋友說一說：誰

高，誰矮？

2、老師再往旁邊一站：這時問同學：

這時又是誰高，誰矮呢？我們?nèi)齻€

人，誰最高，誰最矮？

（學生隨意回答）

教師小結(jié)：高矮是相對的，而不是絕

對的。

4、活動之四

比較誰喝的多

三、獨立思考：（學生評價）

板書比高矮比長短比高矮比長短

設(shè)計比長短：物體的一端對齊

比高矮：站在同一水平線上

教學反思

課題匕大小比輕重周節(jié)2—4

1、鞏固比多少，比長短，學習比輕重的方法。

教學目標2、繼續(xù)培養(yǎng)學生互相協(xié)作的精神。

教學重難點：

教學重點鞏固“比較”的方法，正確比較輕重

教學難點鞏固“比較”的方法，正確比較輕重

教學方法講授法、啟發(fā)談法法、

教具學具練習卡

一、復習舊知：輔備人輔備人輔備人

(1)昨天我們學習了哪幾個數(shù)字，

你還記得嗎？請你說一說。

(2)與4相鄰的兩個數(shù)是幾？3的

后面是幾？

(3)有誰能夠?qū)懗?一5每個數(shù)字。

二、新知講授

1、出示主題畫

問：請你說一說這幅圖是什么意思？

從這幅圖中你知道了什么？你

還知道了什么？

還有需要補充的嗎？

(學生回答，教師板書：小猴梨

教學桃香蕉)從這些數(shù)據(jù)你發(fā)現(xiàn)

過程了什么？學生自由回答：教師板書：

3=33>2

3<4

3等于33大于2

3小于4

（1）教師介紹等號、大于號、小于

號（開口朝大數(shù)，尖尖朝小數(shù)）

（2）誰會讀，請會讀的學生帶領(lǐng)大

家讀

2、出示第17頁下面思考：

（1）學生自由看圖：你從圖中看到

了什么？

（2）小免和胡蘿卜各有多少？請你

一數(shù)

有誰能夠把你數(shù)出來的個數(shù)分

別是多少寫出來？

（指名上臺寫）

（3）比一比，你發(fā)現(xiàn)了什么？5<3

誰會讀？

（4）一只小免吃一個蘿卜，夠嗎？

你有什么好辦法讓他們夠吃？三、練

?練

第21頁的第5.6題

板書設(shè)計比輕重練習

3=33>23<4

3等于33大于23小于4

教學反思

第三單元教材分析

1、初步感知數(shù)的計算與生活的聯(lián)系。

教學目標2、在具體的情境中和生活中，體會加減法的含義。

3、能下確計算10以內(nèi)的加減法。

4、在運算過程中培養(yǎng)學生的良好習慣。

教學重點體會加減法的含義，能正確計算10以內(nèi)的加減法。

教學難點體會加減法的含義

教具學具計數(shù)器、小黑板、田字格

教學方法講授法、啟發(fā)談話法、討論法

總課時24課時

有幾枝鉛筆2有幾輛車2摘果子2小貓釣魚2清數(shù)游戲2跳繩3可

課時安排

愛的企鵝2分蘋果3操場上2乘車2練習2

課題第一課時4和5的組成周節(jié)3—1

1、通過本節(jié)課的學習，能夠掌握4和5的有關(guān)組成，并有效地滲

教學目標透有序的思想。

2、培養(yǎng)初步的觀察能力、動手操作能力、口頭表達能力。

3、培養(yǎng)學生的合作和與他人交流的能力。

教學重點掌握4和5的組成，初步建立學生數(shù)感。

教學難點掌握4和5的組成，初步建立學生數(shù)感。

教學方法講授法、啟發(fā)談話法、

教具學具計數(shù)器、小黑板

一、導入：輔備人輔備輔備人

出示計數(shù)器：老師拔數(shù)，學生觀察人

1、(1)先拔二顆珠，問：這是兒顆珠，可

以用數(shù)字幾表示？

(2)如果再增加一顆珠，這時又是幾顆

珠？又可以用數(shù)字幾表示？指名說，并請

一名學生上臺寫數(shù)字3

(3)如果再增加一顆珠，這時又是幾顆

珠？又可以用數(shù)字幾表示？

(4)請你比一比：4和3誰大，誰??？請

你用符號連接。

二、學習新知：

(-)：主動探索：4的組成

1、請你拿出4個小棒，擺一擺，可以擺成

教學一個什么圖形？

過程2、你能把這4根小棒分成兩堆嗎？請你試

一試。

3、學生匯報操作結(jié)果，

(根據(jù)學生回答情況，教師板書)

444

132231

4、讀的組成

(1)先領(lǐng)讀：4可以分成1和3,1和3組

成4...........

(2)再學生自由地讀，同桌對口令

(3)全班齊讀可以采取各種不同的形式。

(二)學生合作：學習5的組成

師：剛才，你己經(jīng)拿出了4根小棒，現(xiàn)在

想一想，再增加幾根小棒就是5根小棒

了？請你趕快行動吧！

1、師：剛才你們真能干!你能把5分成兩

堆嗎？并請你把分的情況像老師一樣寫出

來，可以嗎？2、學生分小棒，老師巡視。

3、學生匯報分的情況（根據(jù)學生回答，老

師板書）

4、讀一讀

（1）小老師帶讀、（2）

同桌對口令

（3）試著背一背

4、觀察：請你認真觀察上面的4個數(shù)的組

成，看看你發(fā)現(xiàn)了什么？5、你們自己組

說得怎么樣，你認為哪個組說得最好？，

還有什么不足的地方？

三、練一練：第21頁的第5題：集體評價

第22頁的第6題:。

第8>10題課后完成。

板書444

132231

設(shè)計

5555

14233241

教學反思

課題第二課時加法周節(jié)3—2

1、初步認識加法的意義，會正確計算5以內(nèi)的加法。

2、使學生初步體會用“數(shù)的組成”來計算5以內(nèi)的加法是最簡單

教學目標的方法。

3、通過學生操作、表達使學生經(jīng)歷加法的計算過程。

4、培養(yǎng)學生初步的數(shù)學交流意識。

5、使學生積極主動地參與數(shù)學活動，獲得成功體驗，增強自信心。

教學重點掌握對自己合適、喜歡的計算方法

教學難點掌握對自己合適、喜歡的計算方法

教學方法講授法、啟發(fā)談話法、

教具學具師：蘋果樹圖、小草圖生：小棒或?qū)W具卡

一、創(chuàng)設(shè)情境，導入新課輔備人輔備人輔備人

1、畫圖演示：樹上有四只小鳥，又

飛來一只。

2、”一共有幾只小鳥？”說說你是怎

么想的？

（根據(jù)學生的回答，教師板書：

4+1二）

二、合作交流，探索發(fā)現(xiàn)

小組合作，探索多種算法

問：4+1等于幾？你是怎樣算出來

的？請把你的方法告訴你小組的同

學們。

2、全班交流算法。三、分層練習，

教學辨析理解

過程1、“做一做”第1題

（1）先請學生看圖說圖意。

（2）學生匯報算式；3+2=5,2+3=5

師：說說你是怎樣算的？

觀察上面的這兩個算式，你能發(fā)

現(xiàn)什么？

（使學生初步感知：交換兩個加數(shù)的

位置，和不變的規(guī)律）

2、“做一做”第2題

要求學生邊擺邊列算式。

四、寓練于樂，鞏固深化

1、游戲一：貼蘋果

要求：在蘋果圖片上寫出“5以內(nèi)的

加法算式”并貼到蘋果樹上去。

2、紅花配綠葉

要求：這綠葉上的算式，找到相應的

“紅花”答案

五、作業(yè)：第27頁的第1------------4

題。

板書1+2=3

設(shè)計1加12等于3

教學反思

課題第三課時加減法的認識周節(jié)3—3

1、通過操作、演示；使學生知道減法的含義，能正確讀出減法算

式，使學生初步體會生活中有許多問題要用減法來解決。

教學目標2、通過學生操作、表述，培養(yǎng)學生動手操作能力、語言表達能力；

培養(yǎng)學生初步的數(shù)學交流意識。

3、使學生積極主動地參與數(shù)學活動，獲得成功的體驗，增強自信

心。

教學重點知道減法的含義

教學難點知道減法的含義

教學方法講授法、啟發(fā)談話法、討論法

教具學具師：小黑板。生：5個圓片、5根小棒等。

一復習舊知輔備人輔備人輔備人

1、按順序填數(shù)

（）3（）5

2、聽算式，說得數(shù)（或?qū)懙脭?shù)）

2+31+31+42+24+1

3+1

3、昨天我們學習了加法，有還誰記得，

加法表示什么？

（把兩部分合起來）

二、探究新知

教學1、引導觀察，感知減法的含義

過程通過反復演示，讓學生認真觀察（桌

子上放著3只紙鶴，有一個小朋友拿

走了一只）

師：像這樣，從3只里面去掉一只也

就是從一個數(shù)里面去掉一部分或減掉

一部分，要用減法計算。

2、學習減法算式

問：3只紙鶴可以用數(shù)字幾表示？板

書：3

拿走了一只，是從幾只里面拿走

的？

拿走一只可以用數(shù)字幾表示？

板書：1

像這樣拿走了、去掉了、或者是

吃了、壞了、死了等都要用減法計算。

板書：3-1二

問：3-1等于幾？你是怎樣想的？把你

的想法說給大家聽，還有沒有不同的

想法？請你說一說。

（然后全班齊讀算式）

板書加法

設(shè)計3-1=

教學反思

教學反思

教學反思

課題第四課時減法的認識周節(jié)3—4

教學目標1、通過操作、演示；使學生知道減法的含義，能正確讀出減法算

式，使學生初步體會生活中有許多問題要用減法來解決。

2、通過學生操作、表述，培養(yǎng)學生動手操作能力、語言表達能力；

培養(yǎng)學生初步的數(shù)學交流意識。

3、使學生積極主動地參與數(shù)學活動，獲得成功的體驗，增強自信

心。

教學重點使學生知道減法的含義，能正確讀出減法算式。

教學難點使學生初步體會生活中有許多問題要用減法來解決。

教學方法講授法、啟發(fā)談法法、練習法

教具學具師：小黑板。生：5個圓片、5根小棒等。

一復習舊知輔備人輔備人輔備人

1、按順序填數(shù)

（）5（）9

2、聽算式，說得數(shù)（或?qū)懙脭?shù)）

1+31+42+2

4+1二、鞏固學習，新授

1、觀察第25頁的第2幅圖和第26

頁上面的一幅圖

（1）請多個同學說圖意（2）

根據(jù)圖意列算式

2、先畫一畫，再說算式（第25頁最

教學下面的做一做）

過程A：教師先分步驟講解第1幅圖

（1）先畫三朵花，問學生：這是幾

朵花，可以用數(shù)字幾來表示？板

書：3

（2）再用虛線圈2朵花，問：誰知

道是什么意思？請你猜一猜。

（3）用虛線圈表示去掉的意思。那

么，去掉了要用什么方法計算？

（4）去掉的2朵是從幾朵里面去掉

的？去掉的2朵可以用數(shù)字幾表

示？板書：2

（5）誰能夠根據(jù)圖意列出算式。

板書：3—2=1

你們能夠根據(jù)剛才所講的，把后面的

2幅圖的圖意說一說，并列出算式

嗎？

（1）指名說圖意

（2）指名說算式，并說一說你是怎

么想的？還有不同的想法嗎？

3、學生獨立完成第26頁的“做一

做”，然后集體進行評價。

三、鞏固反饋

P27頁的第5題

板書減法

3-1=2

設(shè)計

3減1等于2

教學反思

教學反思

教學反思

課題第五課時練習課周節(jié)4—1

1、通過本節(jié)課的鞏固練習，對所學的加、減法有一個更進一步的

教學目標認識與了解，并且能夠熟練地計算5以內(nèi)的加減法。

2、結(jié)合圖進行減法的對比練習，使學生進一步掌握加、減法之間

的聯(lián)系。

3、滲透辯證、統(tǒng)一的思想。

教學重點5以內(nèi)的加減法

教學難點5以內(nèi)的加減法

教學方法練習法、啟發(fā)談話法、

教具學具師：小黑板、數(shù)字卡片。生：5個圓片、5根小棒等。

一、指導練習輔備人輔備人輔備人

1、看圖把算式填完整。

2、請你用5-2和1+4各編一個故

事

3、比一比，看誰做得又對又快。

第28頁的第10題。全班進行評價。

二、數(shù)學小游戲：回家

每個同學發(fā)一個數(shù)字小卡片，在黑板

上貼上數(shù)字1、2、3、4、5,每個同

教學學根據(jù)自己的卡片的得數(shù)，把這些小

過程卡片送回家，看誰送得又對又快。

三、聽算

教師說算式，學生直接寫得數(shù)。

1+42+35—25—3

5-43+22-1

1+11+34-2

5-14-3

2+13-23-1

2+23+14-1

教學反思

教學反思

教學反思

課題第六課時練習課周節(jié)4—2

1、通過本節(jié)課的鞏固練習，對所學的加、減法有一個更進一步的

教學目標認識與了解，并且能夠熟練地計算5以內(nèi)的加減法。

2、結(jié)合圖進行減法的對比練習，使學生進一步掌握加、減法之間

的聯(lián)系。

3、滲透辯證、統(tǒng)一的思想。

教學重點5以內(nèi)的加減法

教學難點5以內(nèi)的加減法

教學方法練習法、啟發(fā)談話法、

教具學具師：小黑板。生：5個圓片、5根小棒等。

一、基本訓練輔備人輔備人輔備人

按數(shù)的順序填數(shù)

1()34

()

5()()

21

()()3()

()

（學生口答）

數(shù)的組成

教學□5□

過程5

231□22

3□

二、指導練習

1、P28頁的第8題

第一幅圖：讓學們認真觀察：

1）4人小組的同學之間互相說圖意，

再指名說圖意（一共有4條黃瓜，奶

奶摘了二條，還剩下幾條）

2）要求還剩下幾條，用什么方法進行

計算，如何列式？請你在書中完成。

3）全班集體評價

出示鐵鍬圖

教學方法同上

三、小結(jié)

教學反思

教學反思

教學反思

課題第七課時練習課周節(jié)4—3

1、通過本節(jié)課的鞏固練習，對所學的加、減法有一個更進一步的

教學目標認識與了解，并且能夠熟練地計算5以內(nèi)的加減法。

2、結(jié)合圖進行減法的對比練習，使學生進一步掌握加、減法之間

的聯(lián)系。

3、滲透辯證、統(tǒng)一的思想。

教學重點5以內(nèi)的加減法

教學難點5以內(nèi)的加減法

教學方法練習法、啟發(fā)談話法、討論法

教具學具師：小黑板。生：5個圓片、5根小棒等。

一、基本訓練輔備人輔備人輔備人

二、指導練習

1、P28頁第9題

看圖把算式填完整。

先讓學生看圖說圖意把算式補充

完整。

2、請你用5-3和2+3各編一個小

教學故事

過程1）先每個同學在自己組里編，再請

人在全班編。

2）評一評：誰編的最好？有什么優(yōu)

點？有什么不足的地方？

3、比一比，看誰做得又對又快。

第28頁的第10題。全班進行評價。

三、數(shù)學小游戲：回家

每個同學發(fā)一個數(shù)學小卡片，在黑板

上貼上數(shù)字1、2、3、4、5,每個同

學根據(jù)自己的卡片的得數(shù)，把這些小

卡片送回家，看誰送得又對又快。

四、聽算

教師說算式，學生直接寫得數(shù)，比一

比，看誰做得又對又快，能得100

分。

1+34—25—14—3

2-11+1

2+13-23-12+2

3+14-1

1+42+35-25-3

5-43+2

（全班集體訂正,對做得全對的同學

給予鼓勵）

教學反思

教學反思

教學反思

課題第八課時0的認識周節(jié)4—4

1、、通過觀察與實踐活動，使學生知道的兩種含義：表示沒有和

教學目標起點。

2、規(guī)范0的寫法，使學生能規(guī)范整潔的書寫0。

3、培養(yǎng)學生的想像力，合作、探究的能力和認真書寫的好習慣。

4、通過緊密聯(lián)系生活的實踐活動，激發(fā)學習興趣，讓學生初步認

識到數(shù)學與生活息息相關(guān)。

教學重點聯(lián)系生活實際，體會“0”的含義

教學難點聯(lián)系生活實際，體會“0”的含義

教學方法講授法、啟發(fā)談話法、

教具學具三只小猴圖片，2只桃子、1只桃子和沒有桃子的圖片

一、創(chuàng)設(shè)情境，激情引趣輔備人輔備人輔備人

師：老師今天帶來了一位好朋友，看

看是誰？看他的表情是怎樣變化

的？猜一猜，為什么會有這些變化？

同時出示三幅表情各異的猴子圖。

（學生描述三只猴子的表情及其原

因，可以發(fā)揮自己的想像力，）

二、揭^底，教學第一種含義：什么

也沒有

師：猴子吃桃子你們猜對了，但要吃

幾個桃子，為什么有那么豐富的表

情？讓我們數(shù)數(shù)看

1、提示第一種含義----什么也沒

有

教學出示2個桃子，問：用幾表示？（小

過程猴看到2個桃樂呵呵）學生舉起數(shù)字

卡片2

出示1個桃，問：用幾表示？（小猴

吃了1個桃，嘴巴鼓鼓的）學生舉起

數(shù)字卡片1

出示空盤子，問：用哪張卡片表示？

有嗎？

師：什么也沒有用：0“來表示。

板書：0的認識

板書0并領(lǐng)讀“0”

2、發(fā)散思維，充分想像

1）老師豎起2根手指問學生讀幾

2）老師握起拳頭，一根手指頭也沒

有，這時一個指頭出沒有伸出來，誰

知道可以用幾表示？

3）請說一說有關(guān)0的物體。

三、出示直尺，揭示第二種含義

1、揭示第二種含義-------起點

出示直尺圖

師：表示什么也沒有時用0,直尺上

也有0,看看0在哪兒？在幾的前面。

（直尺上從0開始越往后數(shù)就越大，

反過來，數(shù)越大，離0就越遠）

強調(diào)：量東西長短時，0就是起

點

2、學生活動，體會“起點”

師：見過運動會上賽跑嗎？運動員跑

步的起點就相當于“0”。見過跳遠

嗎？。也可以表示跳遠的起點

四、教學書寫0

1、學生說說怎樣寫好0?應該注意

什么？

2、師示范，學生認真觀察，然后學

生與教師一起書空

3、學生寫0在書中第29頁描紅，

另請兩位同學上臺寫，寫完后，評議。

4、在準備好的空白卡片上寫0

五、鞏固練習：

第30頁的第1題

板書設(shè)計0的認識

0

教學反思

教學反思

教學反思

課題第九課時6和7的組成周節(jié)5—1

1、認識6和7的組成。

教學目標2、通過學生動手操作，親歷知識的形成過程，第養(yǎng)學生對學習的

興趣。

3、培養(yǎng)學生良好的思想品德，合作解決問題的能力。

教學重點掌握6、7的組成

教學難點掌握6、7的組成

教學方法講授法、啟發(fā)談話法、

教具學具小黑板、掛圖、卡片

一、引入輔備人輔備人輔備人

以前我們學習了6和7,說一說

你觀察到身邊有哪些事物可以用6

或7來表示的

二、新授

1、出示蘋果和人像掛圖

老師這有6個蘋果，我想把它分

給兩個小朋友（或小猴）你能幫我分

一分，有幾種分法嗎？

小組互相討論有幾種分法？說

一說你是怎樣分的？

學生匯報，師板書分法

2、總結(jié)分法

教學看到這些分法，你能發(fā)現(xiàn)什么？

過程我們可以將這些分法總結(jié)成這樣3

種?？吹矫恳唤M，你可以想到什么？

3、7的組成

剛才老師拿掉了一個蘋果，應該

是7個，7個蘋果怎樣分給2個小朋

友的？請拿出7個學具來分分看，有

幾種分法？

匯報分法，師板書分法，看到每

一組，還能想到什么？

三、游戲鞏固

1、猜數(shù)，師左手拿幾個蘋果，右手

和左手合起來是6個，知道右手是幾

個嗎？

2、一生出3個手指頭，另一個出一

個數(shù)能和他組成6(7)

3、拍巴掌，學小貓叫等游戲組成6

和7

四、作業(yè)

48頁第1題

板書6和7的認識

設(shè)計6-------157-------16

6------247------25

6------337------34

教學反思

教學反思

教學反思

課題第十課時6和7的加減法周節(jié)5—2

1、使學生較熟練地口算10以內(nèi)加減法，進行10以內(nèi)加減計

教學目標算。

2、初步感覺數(shù)學知識與日常生活的緊密聯(lián)系。

3、培養(yǎng)學生間的合作意識。

教學重點6、7的加減法正確迅速的計算

教學難點6、7的加減法正確迅速的計算

教學方法講授法、啟發(fā)談話法、

教具學具小棒圖，小黑板，水果圖

一、引入輔備人輔備人輔備人

今天老師帶來了幾顆智慧星打

算獎給同學，同學們看一看，有幾顆

星星？出示5顆星星還有一顆忘了

拿出來，看看現(xiàn)在有幾顆？你怎么知

道的？根據(jù)學生說板書算式：5+1=6

將展示圖倒過來還能怎樣列式？生

說1+5=6

二、新授

1、請同學們兩人一組來擺學具，然

后看著圖寫出算式（拿出6個）誰來說

教學說你們組寫出了兒個加法算式？