科學(xué)教案范例6篇

科學(xué)教案范例[6篇]科學(xué)教案篇1活動目標(biāo)1、知道許多物體能發(fā)光，了解光的用途。2、能自己制定標(biāo)準(zhǔn)并根據(jù)標(biāo)準(zhǔn)對各種光進(jìn)行分類。3、培養(yǎng)幼兒對科學(xué)現(xiàn)象進(jìn)行探索的興趣。4、通過觀察、交流與討論等活動，感知周圍事物的不斷變化，知道一切都在變?；顒訙?zhǔn)備：1、有意識地讓青年供幼兒感受太陽光的明亮和熱量。事先請家長帶幼兒參觀星星。2、收集有關(guān)現(xiàn)代科技對光的應(yīng)用的錄像片，如X光的應(yīng)用等。3、提供手電筒、電池、玩具娃娃、電動玩具、積木、塑料玩具等若干，記錄單、筆?；顒舆^程1、引導(dǎo)幼兒認(rèn)識各種光源。教師（介紹材料）：這里有許多材料，請你們自己試一試，看看哪些東西會發(fā)光，它是怎樣發(fā)光的.，并將結(jié)果記錄在記錄單上。教師引導(dǎo)幼兒進(jìn)行探索活動，鼓勵幼兒大膽嘗試，并用自己的方式進(jìn)行記錄。2、引導(dǎo)幼兒討論，擴(kuò)展對光的認(rèn)識。教師：你剛才發(fā)現(xiàn)了哪些東西會發(fā)光，它是怎樣發(fā)光的？（鼓勵幼兒大膽進(jìn)行表述，教師用圖示記錄幼兒的發(fā)現(xiàn)。）教師：除了這些東西，你還知道哪些東西會發(fā)光，它們又是怎樣發(fā)光的？（教師繼續(xù)用圖示記錄。）3、通過討論，引導(dǎo)幼兒對光進(jìn)行分類。教師：這么多的東西都能發(fā)光，這些光一樣嗎？有什么不一樣的地方？教師：原來每種光都互不相同，那我們怎樣將它們分類呢？可以怎樣分呢？（教師引導(dǎo)幼兒根據(jù)講演指定標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類，如自身發(fā)光、需要電力等。）4、師生共同討論光的用途。教師：我們認(rèn)識了這么多會發(fā)光的物體，光對我們有什么作用呢？引導(dǎo)幼兒結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，講述光的作用，例如：光能照明，光能傳遞信息，光是一種信號標(biāo)志（綠燈—前進(jìn)、紅燈—停止）、光能幫助人們切割和焊接、光能帶給人們美好的視覺感受……（進(jìn)一步感知體驗(yàn)高科技帶給人們的好處）。科學(xué)教案篇2活動目標(biāo)1．初步知道瓶蓋子的作用，能根據(jù)瓶口的特征（大小、有無羅紋等）,選擇合適的蓋子匹配。2．能積極嘗試蓋緊瓶蓋，獲取擰、按的技能，發(fā)展手部動作。重點(diǎn)、難點(diǎn)重點(diǎn)：會根據(jù)瓶口選擇瓶蓋。難點(diǎn)：會探索瓶蓋的開關(guān)方法?；顒訙?zhǔn)備設(shè)置小鹿的家，布偶小鹿媽媽，教師和幼兒共同收集各式帶蓋子的瓶子和罐子。教師行為1、用情境小鹿媽媽請小朋友幫忙引出話題，并引導(dǎo)幼兒討論蓋子的’作用。（1）提問：”小鹿媽媽正準(zhǔn)備帶鹿寶寶們出去旅游。她準(zhǔn)備了許多有用的東西放進(jìn)瓶子里，可是不小心瓶蓋子全亂了，這下該怎么辦呢？沒有了蓋子，瓶子好用嗎？為什么？（2）引導(dǎo)幼兒討論瓶蓋的作用.（3）教師提問，幼兒動手操作“誰來幫助小鹿媽媽呢？”2、幼兒動手操作，嘗試根據(jù)某種特性為瓶子選擇合適的蓋子。（1）小朋友都愿意幫助有困難的人，那我們今天就為小鹿媽媽找到最合適的蓋子并蓋緊。(2)幼兒先蓋好蓋子的瓶子送給鹿媽媽（老師）檢查，是否正確配對并蓋好了。（3）啟發(fā)幼兒談?wù)勈窃鯓訛槠孔诱业胶线m的蓋子的。你是怎樣為瓶子找到好朋友瓶蓋的？為什么這個(gè)瓶蓋正好能蓋上的教師小結(jié)：瓶蓋和瓶口正好一樣大才能蓋上?？茖W(xué)教案篇3一、教學(xué)目標(biāo)過程與方法：1、能夠依據(jù)生活中各種現(xiàn)象，對能量及其形式做出合理的解釋。2、能夠制作火箭及其發(fā)射器裝置。3、能夠設(shè)計(jì)出能力大小與物體運(yùn)動關(guān)系的實(shí)驗(yàn)方案。4、能夠選者自己擅長的方式（語言、文字、圖表、模型等）表書研究能量知識的過程和結(jié)果。5、能夠在研究過程中傾聽和尊重其他同學(xué)的不同觀點(diǎn)。知識與技能：1、知道能量能使物體工作或運(yùn)動。2、知道能量有不同的表現(xiàn)形式。3、知道不同形式的能量可以使物體做不同的工作或運(yùn)動。4、知道能量大小對物體運(yùn)動有影響。情感、態(tài)度與價(jià)值觀：1、愿意合作與交流。2、意識到能量對于人類和自然界的活動有著重要作用。二、教學(xué)重點(diǎn)：知道能量能使物體工作或運(yùn)動。三、教學(xué)難點(diǎn)：能控制變量研究能量對于物體的影響。四、教學(xué)準(zhǔn)備：卷尺筒芯、吸管、橡筋、尺子、筆、膠帶。五、課時(shí)安排：二課時(shí)六、教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課1、讀詩：神奇的能量。2、過渡：從這節(jié)課開始我們一起踏入能量世界。二、初步建立能量的概念1、出示P42頁的圖片。2、提問：這些物體靠什么“工作或運(yùn)動”？3、學(xué)生看圖分組討論。（認(rèn)同的觀點(diǎn)進(jìn)行記錄）4、師生小結(jié)：什么是能量。5、討論：能量看得見嗎？你能做個(gè)小實(shí)驗(yàn)證明給大家看。6、小結(jié)。三、認(rèn)識各種形式的`能量和作用1、過渡：生活中存在著各種能量，它們又有什么作用？2、小組比賽：說說能量，講講它的作用。3、畫卡通：能將一種能量表現(xiàn)出來，并能反映出作用。4、學(xué)生繪畫。5、展評，思考：這種能量會給物體帶來什么樣的變化？這種變化你還在其它地方見過嗎？6、提問：如果這個(gè)世界，我們這個(gè)社會沒有能量會怎樣？舉例。7、小結(jié)。四、探究能量大小與物體運(yùn)動的關(guān)系1、過渡：出示小水車，用怎樣哪些方法可以讓它轉(zhuǎn)的更快？2、學(xué)生上臺演示并說出方法。3、思考：這個(gè)實(shí)驗(yàn)我們有沒有用到能量？4、過渡：通過實(shí)驗(yàn)我們再一次證明了能量就在我們身邊，能讓物體運(yùn)動起來，那能量的大小與物體運(yùn)動有什么樣的關(guān)系呢？讓我們通過下面實(shí)驗(yàn)來進(jìn)行研究。5、制作火箭和發(fā)射器。教師說明制作方法及具體步驟。學(xué)生制作。展評。6、設(shè)計(jì)方案。我們利用這套裝置來研究什么？（橡筋拉深后產(chǎn)生的能量與火箭發(fā)射高度的關(guān)系）這個(gè)研究的目的是什么？（通過它來了解能量大小與物體運(yùn)動的關(guān)系。）設(shè)計(jì)研究方案（預(yù)測、實(shí)驗(yàn)步驟、實(shí)驗(yàn)結(jié)論等）。學(xué)生匯報(bào)研究方案。實(shí)驗(yàn)中我們還注意什么問題？7、學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)，教師指導(dǎo)。8、學(xué)生匯報(bào)實(shí)驗(yàn)過程及實(shí)驗(yàn)結(jié)論。9、小結(jié)。五、鞏固應(yīng)用1、什么是能量？2、太陽能熱水器工作需要哪些能量。六、布置作業(yè)1、本課習(xí)冊學(xué)習(xí)傳真機(jī)部分?？茖W(xué)教案篇4一、教學(xué)目的1.通過比較了解事物間的細(xì)微差別，了解米飯中含有淀粉，淀粉遇碘酒會變色。2.對學(xué)生進(jìn)行簡單的思維能力、操作能力的訓(xùn)練。3.培養(yǎng)學(xué)生對科學(xué)的興趣和探索的精神，學(xué)會使用工具進(jìn)行驗(yàn)證的科學(xué)方法。二、教學(xué)重點(diǎn)了解米飯中含有淀粉，淀粉遇碘酒會變色。三、教學(xué)難點(diǎn)1.讓學(xué)生學(xué)會使用科學(xué)的觀察方法，有目的的研究。2.對學(xué)生進(jìn)行簡單的思維能力、操作能力的訓(xùn)練。四、教學(xué)準(zhǔn)備小組材料：一小團(tuán)米飯、一些大米、一次性飯碗1只、水桶1只、金屬湯匙1個(gè)、淀粉、一次性筷子4雙、蠟燭1支、水1小杯、碘酒1瓶、滴管2根、火柴1盒、白紙5張、棉花簽2根、培養(yǎng)皿1只、毛巾1塊、廢物盤1個(gè)、塑料藥匙1個(gè)。教師材料：一次性筷子1雙、金屬湯匙1個(gè)、淀粉1小包、白紙1張、米飯、滴管2根、水1小杯、碘酒1瓶、棉花簽1根、廢物盤1個(gè)。五、教學(xué)過程（一）導(dǎo)入（1分鐘）談話：（出示米飯）同學(xué)們，你知道這是什么嗎？今天我們就來觀察米飯。（板書課題：米飯的觀察）（二）觀察米粒與飯粒有什么有同。（8分鐘）1.現(xiàn)在，我們來比較一下米粒與飯粒有什么不同？小組討論一下，可以從哪些方面來比較？（大小、軟硬、粘手與不粘手、顏色、形狀、香味、味道）2.學(xué)生分組觀察，教師巡視。3.匯報(bào)比較結(jié)果。4.有同學(xué)發(fā)現(xiàn)米飯?jiān)骄捉涝教?，我們一起來試一下。（試兩次）有誰知道原因嗎？（板書：淀粉）（三）淀粉的觀察（29分鐘）1.觀察淀粉（14分鐘）（1）談話：米飯中含有淀粉，淀粉經(jīng)過咀嚼后會變成有甜味的糖類。同學(xué)們想知道淀粉是什么樣的嗎？可以用什么方法觀察？學(xué)生觀察淀粉，并匯報(bào)。（白色、細(xì)、滑）（2）剛才，同學(xué)們通過看、摸、聞觀察了淀粉，現(xiàn)在金老師把一小勺淀粉倒在湯匙里，加一滴管的水，再用筷子攪一攪，淀粉會有什么變化呢？大家動手觀察一下。（3）如果把這淀粉糊用火加熱又會有什么變化呢？想做這個(gè)實(shí)驗(yàn)嗎？這個(gè)實(shí)驗(yàn)要用火，所以特別要注意什么？（注意：安全）學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)，并匯報(bào)實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)。（淀粉像米粒一樣加水加熱后變大了。）2、碘淀反應(yīng)（14-15分鐘）（1）談話：同學(xué)們觀察得真仔細(xì)，點(diǎn)蠟燭、拿米飯，手都弄臟了，現(xiàn)在大家到水桶里把手洗一下，我看哪個(gè)組動作最快。洗干凈了嗎？金老師不放心，我請一樣?xùn)|西來幫忙。（出示：碘酒）認(rèn)識嗎？有什么用呢？教師示范消毒。（給拇指和食指涂上碘酒）學(xué)生拇指和食指消毒。（2）談話：消好毒了嗎？現(xiàn)在我們來做個(gè)有趣的實(shí)驗(yàn)。在每個(gè)課桌里都有一張白紙，請大家把它拿出來。現(xiàn)在，請每個(gè)同學(xué)用這兩個(gè)消過毒的`手指，撿出4粒米飯，排列在這張白紙上，注意要求：一要整齊，二不要把飯粒弄臟。你發(fā)現(xiàn)了什么？學(xué)生匯報(bào)。是不是你把飯粒弄臟的呢？猜測一下這是怎么回事？（4）碘淀反應(yīng)談話：淀粉遇到碘酒真的會變色嗎？你有辦法驗(yàn)證嗎？（師提示用滴管）好，我們來試一下吧。學(xué)生實(shí)驗(yàn)，并匯報(bào)實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)。是不是所有含有淀粉的食物遇到碘酒都會變色呢？學(xué)生檢驗(yàn)米粒，并匯報(bào)。（師板書：變色）（四）復(fù)習(xí)鞏固：（2分鐘）談話：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲嗎？你還想研究什么？科學(xué)教案篇5活動目標(biāo)：1.大膽探索讓物體站起來的方法，感受方法的多樣性，體驗(yàn)成功的快樂。2.主動交流探索結(jié)果，增強(qiáng)對科學(xué)探索的興趣。3.通過活動，培養(yǎng)幼兒的思維能力、動手操作能力、語言表達(dá)能力以及善于發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力。4.愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。5.激發(fā)幼兒對科學(xué)活動的興趣?；顒訙?zhǔn)備：1.能“站住”的和不能“站住”的物品多種，如：盒子、瓶子、積木、一次性杯子、橡皮泥等。筆、直尺、水彩筆、吸管（粗、細(xì)）、薄薄的書，小牙刷、筷子、圓珠筆、盤子、勺子管子等。2.輔助站立的物品，如：插塑積木、橡皮泥、米、黃豆、繩子、膠帶、剪刀、皮筋、夾子、筆筒、文件架、毛巾等。3.音樂磁帶、錄音機(jī)。4.白紙人手一張?；顒舆^程：一、幼兒自由玩物品，區(qū)分哪些物品可以站起來。1.今天，老師準(zhǔn)備了許多東西，這些東西有的能站起來，有的不能站，現(xiàn)在請小朋友玩一玩，看看哪些東西可以站起來？2.提問：為什么有的東西一站就站起來，有的卻不能呢？3.將可以站的與不能站的分類。二、嘗試用多種方法讓不能站住的物體站起來。1.提問：有什么辦法可以幫助那些不能站住的東西站起來呢？2.出示盒子、插塑積木、橡皮泥等輔助物品。師：“有些東西雖然自己不能站起來，但可以借助其它的物品來幫忙，大家試試看?！?.幼兒自由選物品幫忙將物體站起來。4.幼兒操作完畢，自由入座，交流自己的方法。師：“你用了什么辦法，讓什么東西站起來了？三、出示白紙，引起幼兒的興趣。1.師：小朋友看，老師手里拿的是什么？今天的白紙很不開心。它說：我每天都是躺在桌上，真沒勁，要是也能站起來,那該多好呀!小朋友你們有什么好辦法，幫幫它吧。請幼兒說說有什么好辦法，讓紙站起來。2.第一次操作。（用輔助物品）過渡：剛才小朋友想出了很多讓白紙站起來的方法，老師也為你們準(zhǔn)備了一些物品，你可以選你喜歡的物品試試，怎樣讓你的白紙站起來？（1）幼兒自選物品，嘗試讓白紙站起來。（教師巡視觀察，引導(dǎo)能力弱的孩子）（2）操作完畢，教師與幼兒進(jìn)行講評。請利用不同物品讓白紙站起來的幼兒，說說探索的結(jié)果。（說說你是請誰來幫忙的。）（3）師小結(jié)：剛才小朋友請物品來幫忙，有的讓白紙靠在積木上，有的用兩塊積木把白紙夾在中間，還有的把白紙插在橡皮泥筒里，這些方法都能讓白紙站起來。3.第二次操作。（不用輔助物品）（1）師：小朋友，你們不用物品來幫忙，還有什么好辦法嗎？（2）鼓勵幼兒互相交流。（3）拿出白紙讓幼兒嘗試站立的方法。（幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。觀察利用不同方法讓白紙站起來的幼兒）有的孩子用折的方法讓白紙站起來，有的孩子用卷的方法讓白紙站起來。（4）操作完畢，進(jìn)行評價(jià)。小朋友真能干，不用物品也能讓紙寶寶站起來，誰來說說，你用什么辦法讓你的白紙站起來的？（挑一些比較典型的`有代表的，讓幼兒說說）（5）讓幼兒嘗試別人的方法。四、總結(jié)：今天小朋友想到了許多好辦法讓不能站的物體站起來了，其實(shí)在我們生活中還有許許多多的物體也想站起來的，讓我們一起去幼兒園里找一找，想個(gè)辦法幫幫它，好嗎？活動反思：《站住了，別倒下》是中班“感動天地”主題的一個(gè)科學(xué)探索活動，物體“能站住”與“不能站住”日常生活中很常見，但又不太引起幼兒的注意，本次活動旨在通過實(shí)際操作激發(fā)幼兒探索讓物體站起來方法，對物體如何保持穩(wěn)定平衡產(chǎn)生興趣，知道物體的平衡與物體的重心位置有關(guān)。通過探索發(fā)現(xiàn)可以通過借助輔助物和改變物體的方法改變物體的重心，使不能站起來的物體站起來的方法。在幼兒探索過程中應(yīng)引導(dǎo)幼兒自己嘗試解決問題，幫助幼兒歸納小結(jié)，培養(yǎng)幼兒做中學(xué)，學(xué)中做的能力。科學(xué)教案篇6活動目標(biāo)：1、了解電池的作用和正負(fù)極。2、產(chǎn)生對科學(xué)奧秘的興趣?；顒訙?zhǔn)備：1、幼兒各自從家里帶來的電動玩具。2、有關(guān)課件內(nèi)容的PPT?；顒舆^程：（教師事先將幼兒帶來的電動玩具的電池做些“小動作”—將部分玩具的電池裝反）一、導(dǎo)入活動師：小朋友們都從家里帶來了電動玩具，今天我們就一起來玩一玩，老師有要求一會小朋友要把在玩時(shí)發(fā)現(xiàn)的小秘密跟大家一起分享。二、教師引導(dǎo)幼兒了解電池的作用和正負(fù)極師：好了，小朋友們把玩具放在地上，回到自己的.座位上坐好，現(xiàn)在誰來說說玩玩具時(shí)發(fā)現(xiàn)了什么？幼：玩具壞了；不會動；沒電了。師：有的小朋友說玩具沒電