校本培訓總結(jié)2024（35篇）

校本培訓總結(jié)2024（35篇）

校本培訓總結(jié)2024（通用35篇）

校本培訓總結(jié)2024篇1

為使全校教師了解現(xiàn)代教學手段，掌握多媒體一體機的知識和

應用技能，充分使用“薄改”項目提供的教育教學資源，充分發(fā)揮

現(xiàn)代教學媒體在教育教學中的效益，切實把信息技術(shù)應用到教育教

學中去。我校于20_年11月23日開始，開展了三期的“薄改項目”

校本培訓，全校教師端正態(tài)度，按時出席、專心學習、認真操作、

相互交流、不斷促進培訓工作圓滿完成。現(xiàn)總結(jié)如下：

一、認真完成各項預定培訓內(nèi)容。

1、多媒體設備使用的正確操作方法及注意事項。

2、多媒體一體機軟件基本功能與操作。

3、常用辦公、教學軟件的使用技巧等。

二、貫徹落實基本培訓原則。

1、面向全體教師，按需實施，分類指導。

2、理論與實踐相結(jié)合的原則。

3、相互交流學習的原則。

三、順利實現(xiàn)預期培訓目標。

1、通過培訓，能使各位教師正確使用多媒體設備，使大部分教

師逐步由過去依靠傳統(tǒng)的黑板教學到使用多媒體一體機加白板教學

的轉(zhuǎn)變。

2、積極開展多媒體一體機課的普及，使大部分教師能夠利用電

子備課室進行備課，寫電子教案。

3、鼓勵和引導教師在課堂教學中充分利用多媒體一體機技術(shù)，

不斷提高教育信息資源的使用效益，提高教育教學管理的質(zhì)量和效

率，使師生少吸入粉筆灰，實現(xiàn)學校、教師和學生的健康可持續(xù)發(fā)

展。

校本培訓總結(jié)2024篇2

本學期我校校本培訓工作能以區(qū)《關于進一步加強校本培訓工

作的指導意見》和《學校工作計劃》為指導，以“讓每一個人幸福

成長”辦學理念為目標，以“新基礎教育”實驗為抓手，優(yōu)化了培

訓內(nèi)容，豐富了培訓形式，創(chuàng)新了培訓管理，引領教師主動學習、

主動研究、主動發(fā)展，提升了教師的綜合素養(yǎng)，促進了教師的專業(yè)

發(fā)展，不斷推進了學?？沙掷m(xù)發(fā)展。

一、師德講堂喚醒了教師主動發(fā)展的激情。

師德不是簡單的說教，而是一種精神風貌的體現(xiàn)，一種深厚的

知識內(nèi)涵和文化品味的體現(xiàn)。“百年大計，教育為本；教師修養(yǎng)，

立德為本?！耙虼耍覀兘ㄔO“師德講堂”，通過“身邊人講身邊

事，身邊人講自己事，身邊事教身邊人”，不斷提升我校教師的師

德修養(yǎng)，激發(fā)教師的內(nèi)驅(qū)力，主動學習，主動發(fā)展。為此，本學期

我們繼續(xù)以“師德講堂”為載體，喚醒教師主動發(fā)展的激情。我們

的師德講堂分兩個層面，第一個層面以校為單位，每月宣講一次，

分別由學校的骨干教師擔任宣講員，例如第二周青年骨干肖雪平老

師圍繞《靜心教書，潛心育人》這個主題，激情洋溢地向全體教師

詮釋了作為一名老師價值定位和追求，那就是不需要豪言壯語和雄

情逸懷，而要本本份份干好自己的工作，踏踏實實地去做自已應該

做的事，要淡泊名利，志存高遠。第九周劉麗娟老師以《在不斷學

習中改變?nèi)松窞橹黝}，分別從“在不斷學習中改變?nèi)松男拍睢保?/p>

“在不斷學習中培養(yǎng)良好的師德”，“在不斷學習中提高教師的素

養(yǎng)”，“在不斷學習中去除浮躁，坦然生活”這四個板塊向我們娓

娓而談“讀書改變?nèi)松钡慕K生學習理念。一個個外出觀摩的啟示,

一位位身邊教師的榜樣，一句句發(fā)自內(nèi)心的獨白無不撥動著在座每

一位老師的心弦，鼓舞著湯小的老師要不斷勇攀書山，孜孜以求。

第二層面，就是以年級組為單位，由年級組長根據(jù)各年級組的實際,

每月宣講一次，引領教師愛自己的事業(yè)，愛自己的團隊，進一步加

強了團隊建設。

二、專家引領助推了教師的主動發(fā)展。

專家名師的引領是促進教師專業(yè)發(fā)展的重要途徑，也是校本培

訓工作的源頭活水，他們面對面的指導是最有效、最受教師歡迎的

校本培訓方式。

本學期，我們語文學科繼續(xù)邀請了邵攔芳校長每兩周來校指導

一次，通過聽課、評課提高了語文教師的教材分析解讀能力，教學

設計能力，課后反思、評課、重建能力。數(shù)學學科和英語學科我們

充分利用“新基礎教育”共同體的資源，邀請指導小組的專家來校

指導，不斷提升教師的課堂診斷能力。例如，數(shù)學學科兩

次邀請局小的周志華老師來校指導；12月9日，我們有幸請到

了華師大的吳亞萍教授來校指導，首先聽了周建忠和肖雪平兩位老

師的研究課，課后上課教師認真反思，同組教師評課，吳老師肯定

了我校呈現(xiàn)的兩節(jié)數(shù)概念的研究課，尤其是六年級的《百分數(shù)的認

識》有創(chuàng)新，同時也勉勵我們課堂的問題要問到位，教師的語言要

跟進，要先于學生的思維，要苦練教學基本功。

我們感到，校本培訓有專家的引領，使我們教師視野得到了拓

展，教育理念得到了不斷更新，科研水平得到了提升，有效地助推

了教師的專業(yè)發(fā)展C

三、校本培訓搭建了教師專業(yè)成長的飛翔舞臺。

1、讀書學習，提高教師專業(yè)理論素養(yǎng)。

本學期，我們繼續(xù)引領教師樹立只有讀書才能提升自己的理論

素養(yǎng)，使自己的課堂更精彩的意識，幫助教師在閱讀中提高自己，

豐富人生。

一是推薦教師學習一些教育理論和專業(yè)類的專著，例如我們推

薦了蘇霍姆林斯基的《給教師的一百條建議》，華應龍的《我就是

數(shù)學》，雷玲的《教師的幸福資本成長為優(yōu)秀教師的8種特質(zhì)》等。

二是利用校園網(wǎng)，把學習心得、聽課感悟發(fā)在校園網(wǎng)上，共同

分享。三是開展“陽光論壇”。期初征集教師教學中的問題或管理

中需要研究的問題，或推薦學習的專著，每月舉行一次論壇，論壇

采用沙龍的形式，論壇前，參加論壇的老師圍繞主題精心準備，這

樣老師在論壇中就有話可說，有例可證，各抒己見，暢所欲言。在

論壇中教師的思維得到了碰撞，積淀了教師智慧，轉(zhuǎn)變了教育理念,

提升了教師理論素養(yǎng)。

四是開展了“湯小講壇”。本學期我們利用周一的學習時間，

請各學科的骨干教師把自己的學習心得、成長感悟、觀課反思與教

師分享。例如區(qū)語文學科帶頭人苗小燕以外出觀摩“千課萬人”為

話題，娓娓而談特級教師的課堂神韻和獨特魅力，深情表白了自己

參加活動的前后體瞼、收獲和喜悅。她以一個個鮮活的事例和感人

的見聞，敘述了自己不斷成長的心路歷程，詮釋了“小美，才能大

美”的教育思考。呼喚每一位老師要有執(zhí)著，改變自己的勇氣、信

心，只要凡事認真自信，一定能在平凡中找尋最美的夢，在淡泊中

找尋成功的路。青年骨干教師顧曉霞老師以“新基礎教育”實驗為

話題，從“研究心態(tài)”、“學習態(tài)度”、“思維方式”、“評價方

式”四個維度講述了研究中的心路歷程。在回顧中，老師們清晰地

感受到了顧老師的變化和欣喜。其一路成長的軌跡，令在座的每一

位教師感受頗深，情不自禁地為她的努力而贊嘆，為她的執(zhí)著而欽

佩，為她得成長而欣喜。英語學科領頭人謝麗芳老師以自身的專業(yè)

成長歷程為話題，從“理念更新”、“高效課堂”、“反思成長”、

“心態(tài)變化”四個方面講述了教育科研給她帶來

的變化和成長C呼吁每一位湯小教師要以教育科研來潤澤教育

的日常生活，讓教育生活有科研而星光燦爛；要用教育科研來“沉

淀”教學思想，在實踐研究中鍛煉教學能力；要以教育科研促理念

更新，追求高效的課堂。

2、教研組，提高教師的研究能力。

教研組是學校最重要的研究組織，一方面我們注重教研組長的

選拔和自身建設，提升他們的組織能力、研究能力、反思能力。另

一方面，指導各教研組期初根據(jù)各學科的實際，制訂切實可行、符

合學校實際的教研組工作計劃；精心設計每次教研活動，尤其加強

課前教材分析、學生分析，教學過程的設計，課后組織上課教師進

行反思，同組教師評課。一學期來各學科教研組都按計劃開展了豐

富的教研組活動，不斷提升了課堂設計能力和反思重建能力。同時

語、數(shù)、英三位教研組長也脫穎而出，在各個學科中都成為了研究

的“領頭雁”。

3、課題研究，提高教師專題研究能力。

我校以課題研究為抓手，提高教學質(zhì)量，促進教師發(fā)展，我校

以《課堂教學中的有效互動的策略研究》為核心課題，各學科根據(jù)

各學科需解決的問題，提出了子課題，語文學科《小學語文課堂生

成資源有效利用的策略研究》，數(shù)學學科《數(shù)學課堂有效互動的策

略研究》，英語學科《英語課堂有效互動的策略研究》，班隊《整

合型班隊活動策略的研究》等，各課題組認真制訂了學期研究計劃,

并按計劃開展了研究，教科室對課題實行了網(wǎng)絡化管理。市減負增

效課題《小學作業(yè)設計、實施和評價的研究》通過了中期評估。

4、“新基礎教育”研究，促進了教師的專業(yè)成長。

“新基礎教育”實驗研究在我校已經(jīng)是第三個學期了，我們以

它為抓手，一是各學科組在反思總結(jié)上學期研究的基礎上，在“新

基礎教育”實驗共同體專家的指導下，認真制訂各學科學期研究計

劃。二是我們加強了教師的學習，一方面注重“新基礎教育”的理

論學習，我們在教師自學的基礎上，定期開展理論學習交流，或論

壇，或網(wǎng)上跟貼。另一方面，積極組織教師參加“新基礎教育''共

同體活動，回校后上重建課。三是我們認真開展每次研究活動?；?/p>

動前以備課組為單位，認真進行教材分析解讀和學生分析，設計教

學過程，以大問題意識、資源捕捉處理小組合作等為研究重點，苦

練教師基本功和培養(yǎng)學生良好學習習慣。課后組織上課教師反思和

同組教師評課，提升教師反思和診斷能力。例如我們語文學科以備

課組為團隊，采取一課四上，即四是我們努力把“新基礎教育”理

念滲透到每一堂“日常課”中，培養(yǎng)學生學習的“新常規(guī)”（傾聽、

記錄、發(fā)言、交流）和苦練教師教學“新基本功”（捕捉資源，呈

現(xiàn)資源、處理資源）。五是梯隊發(fā)展、骨干先行，各學科組基本形

成了實驗教師梯隊，每梯隊教師十分注重學習、研究，他們帶頭上

研究課。

5、“青藍工程”，促進了教師隊伍的建設。

本學期我們開展了“同伴互助”結(jié)對活動，有11對教師結(jié)對，

他們幫助青年教師制定了“三年個人發(fā)展規(guī)劃”，互相聽課學習，

進行教學反思，互相切磋技藝，共同提高，教科室加強了“同伴結(jié)

對”過程管理，新老教師互相促進，共同提高。

6、信息技術(shù)，提升了教師現(xiàn)代化教育應用能力。

我校以信息處牽頭，成立了《交互白板平臺在學科教學中有效

應用的研究》課題組每周舉行一次活動?！白叱鋈ァ⒄堖M來“，學

習交互白板技術(shù)，整合學科教學，上研究課，不斷探究信息技術(shù)如

何在學科教學中的有效應用，提高課堂教學能力。本學期課題組長

符京雷掛職于常州北郊小學，符主任虛心好學，不僅向徐青校長學

習管理的經(jīng)驗，而且從交互白板平臺的構(gòu)建、在此平臺上好常態(tài)課

以及課題研究的切入口等方面向徐校長請教?；匦：蠓├字魅螏?/p>

頭上研究課，嘗試把技術(shù)和理念無痕地融入在我們的數(shù)學課堂，使

我們聽課的數(shù)學老師折服，增強了如何把信息技術(shù)有效地應用在數(shù)

學課堂的信心，不斷提升了我們教師現(xiàn)代化教育應用的意識和能力。

四、問題分析：

1、教師的理論素養(yǎng)還比較貧乏。本學期我們有三位教師參加了

市教壇新秀的理論考試，結(jié)果沒有一位通過，從這一點不能不使我

們深思，我們的教師的理論素養(yǎng)亟須提升。下學期我們要根據(jù)我校

的梯隊教師結(jié)構(gòu)，對一部分愿意學、愿意研究、愿意發(fā)展的青年骨

干教師壓擔子，多創(chuàng)造一些平臺，促進他們主動發(fā)展，變要我發(fā)展

為我要發(fā)展。

2、培訓內(nèi)容、專題還需進一步規(guī)劃、提升。雖然每學期我們都

在努力思考、規(guī)劃培訓專題，我們總感到缺乏系列化、專業(yè)化，在

今后的研究中我們還需進一步作調(diào)查研究，把老師缺乏的或需要的

作為培訓內(nèi)容，提升校本培訓的效率。

3、備課組的建設還需進一步提升。應該說我們對備課組已經(jīng)想

方設法在提升集體備課的質(zhì)量，但是備課組比較多，也比較分散，

一方面難于管理，另一方面也缺少引領，因此下學期我們將繼續(xù)加

強管理和引領，使集體備課專題化，切實提高集體備課的效率，從

而提高課堂教學效率，提升我校的教育教學質(zhì)量。

校本培訓總結(jié)2024篇3

九月份，當學生們一次次稱呼我為老師時，我既欣喜又忐忑。

欣喜的是，我從事了天底下最光輝的職業(yè)；忐忑的是，我如何能在

江西中醫(yī)藥大學國際教育學院做一名合格的教師和輔導員而不辜負

領導的信任、學生們的期望。在我忐忑的探索過程中，基于對新進

教師的指導與引領工作，學校開展了新進教師校本培訓。為新進教

師了解校情校史、認知江中精神、明晰職業(yè)規(guī)劃、掌握教育教學基

本技能與方法、實現(xiàn)角色轉(zhuǎn)變，適應崗位工作要求提供了有效的途

徑。

在每周兩次的培訓中，我們收獲著、成長著、快樂著，充實而

合理的安排使我們在有限的時間內(nèi)學到了更多的知識，為今后的工

作提供了方向?，F(xiàn)將培訓內(nèi)容總結(jié)如下：

在開班典禮中，簡校長對學校的基本情況進行介紹，其中著重

強調(diào)我校是以中醫(yī)藥為主體，產(chǎn)學研結(jié)合，多學科共同發(fā)展的綜合

性大學，加深了我們對學校的認識，也讓我們?yōu)槟茉谖倚９ぷ鞲械?/p>

光榮。

至今記憶猶新的一次培訓內(nèi)容是師德師風教育。在培訓中以國

家對教師的要求和社會對教師的期望為重點，對師德師風建設展開

了詳細的講述。在這次培訓中，我學習了教師道德要求的高層次性,

教師道德要求的自覺性，教師道德情感的豐富性，教師道德情感的

深遠性。領悟到教師是社會的規(guī)范，道德的化身，是楷模，是標桿。

體會到教師道德修養(yǎng)的提高是一個自我教育、自我完善的過程。每

一位教師要充分認識自己，激勵自己，提高自己，在身體力行中自

覺約束自己。學高為師，身正為范。為了成長為一名合格的人民教

師，需要我們在教學中、在生活中不斷努力。

給我留下深刻印象的一次培訓內(nèi)容是關于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的課程。培

訓過程中喬老師反復強調(diào)“大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新”的理念，更指出

教師要鼓勵學生創(chuàng)新，帶領學生創(chuàng)新，切勿抹殺學生的創(chuàng)新性。這

一番話使我恍然大悟，在固有的思想中都認為學生跟著老師的步伐

走才是正確的，其實不然。學生作為學習的主體，鼓勵其個性化良

性發(fā)展，并形成自己的獨特性和唯一性，有利于學生的成長成才。

若是按“模板”教育學生，只能得到“批件”的人才。故而鼓勵學

生創(chuàng)新，幫助學生創(chuàng)新也是教師教學和管理工作中的一項重要任務。

在培訓后，我感覺到教育工作任重而道遠。作為一名青年教師,

在今后的工作中要學習的東西還有很多很多。但是，只要努力研究

和實踐，我會成長為一名有理想信念、有道德情操、有扎實學識和

有仁愛之心的“四有”教師。在此我也保證，在以后的教學工作中，

我會按照領導的指示，嚴格按照教學計劃認真完成教學工作，嚴于

律己，不辜負學校、家長、社會對我的期望與厚愛?？傊逃?/p>

事業(yè)，貴在淡薄名利，默默無聞，為教育事業(yè)發(fā)展無私奉獻的一切,

持之以恒，求是求真。

校本培訓總結(jié)2024篇4

教學是教師最本職的工作，校本培訓的根本著力點就是提高受

培訓教師的師德素養(yǎng)和教育教學業(yè)務能力，為提高學校教育工作質(zhì)

量奠定基礎。本年度，學校從師德教育、基本功技能提高訓練、現(xiàn)

代信息技術(shù)學習、新課程理念、教育的藝術(shù)以及教育科研能力培養(yǎng)

等諸多方面對全校教師進行了培訓，現(xiàn)將我的參訓體會小結(jié)如下：

在本年度的校本培訓中，對教師的專業(yè)精神、專業(yè)態(tài)度、專業(yè)

知識和能力等關系到教師專業(yè)發(fā)展的方方面面給予了全方位關注，

如教師的敬業(yè)精神、負責任的態(tài)度和成長目標等等。普通教師與專

家的比較表明，教師的知識不僅有量與質(zhì)的問題，而更重要的是結(jié)

構(gòu)問題通常某一類專門的教師培訓對教師進行培訓時，把教師當成

了學生，從基本的教育理論到各科的教學內(nèi)容、方法等進行系統(tǒng)的

培訓，也就是全面妁培訓，這樣的培訓有它的優(yōu)點，但針對性不夠,

因為每一位教師都有他的優(yōu)點、長處，也有自己的短處，而校本培

訓就揚長避短，很好地解決這類問題。教師長期在學校任教，教師

之間、校長與普通教師之間，每人的長處、短處彼此都十分了解。

比如，年輕教師課堂經(jīng)驗不足，不能很好地把握上課的進度、學生

學習積極性不能很好地調(diào)動等，校長、經(jīng)驗豐富的中老年教師就可

針對這些常規(guī)問題對青年教師進行有的放矢的指導，這些指導可以

在課堂中、也可以在課堂外、辦公室里。所以，這樣的培訓模式針

對性強，在某些方面可以起到立竿見影的效果。

校本培訓總結(jié)2024篇5

為加強新形勢下師資隊伍建設，促進教師綜合素質(zhì)全面提高，

本學期學校把校本培訓工作的重點放在了提高廣大教師師德和教育

教學能力方面，督促全體教師積極探索，勇于實踐，使教師逐步由

職業(yè)型向事業(yè)型轉(zhuǎn)化，知識型向能力型轉(zhuǎn)化，經(jīng)驗型向?qū)W者型轉(zhuǎn)化.

一、加強師德培訓，培養(yǎng)一支具有創(chuàng)新精神且素質(zhì)優(yōu)良的教師

隊伍。

本學期學校把培養(yǎng)教師良好師德和奉獻精神作為了校本培訓的

一個重點，為樹立“以人為本，敬業(yè)奉獻”的師德觀念密切結(jié)合教

育形勢，組織教師認真學習了《中小學教師職業(yè)道德培養(yǎng)》使全體

教師都把立足點放在了為學生健康成長和終身發(fā)展的基礎上，以促

進學生發(fā)展為己任，逐步形成了“重師德、鑄師魂”的良好風氣。

二、開展以理論為主導，以操作為基礎，以實踐為目的的現(xiàn)代

教育技術(shù)培訓，促進信息技術(shù)與學科教學整合。

給參訓教師講授有關網(wǎng)絡方面的實質(zhì)，使全體參訓教師人人會

用遠程教育課程資源上課、熟練使用掃描儀，為教師將所學理論與

技巧用于教學實踐中。學校組織開展了教學研討、課件制作、論文

交流等活動，讓教師全面參與增強實踐能力，掌握現(xiàn)代教學技能，

促進信息技術(shù)與學科整合。

為大力提高年輕教師的整體素質(zhì)，學校積極支持年輕教師參加

各級、各類的培訓，提供機會讓他們外出聽課，觀摩教學，參加教

學研究活動，學校及時為他們調(diào)課、安排好工作，保證他們的學習、

培訓時間，并克服資金緊張的困難，支持他們外出學習、參觀，提

高他們整體素質(zhì)。

三、加強校本培訓的力度，規(guī)范證書的管理。

采取走出去、請進來的培訓方式，鼓勵教師參加教科研、骨干

教師、年輕教師等培訓班的學習，先后有張守武、鮑中奇、許明發(fā)、

張樹偉等教師參加了各項培訓學習。學校還進行了如何撰寫教科研

案例的講座，通過培訓提高了教師的整體素質(zhì)和業(yè)務水平。

四、學教育名著，促課程改革。

要求每位教師認真閱讀教育名著，并做到“學用結(jié)合”。學習

蘇霍姆林斯基、陶行知論教育等，采用精讀、摘抄、寫讀書筆記等

形式，提煉出名著精髓。通過反思，教師寫出論文或心得體會，并

將所學的新思想、新觀點，運用到自己的教學研究中。學校還開展

了小型教學研究會，通過說課、上課、評課、課后反思，提高教師

的教學水平，加快課改步伐。

五、推廣普通話，提高全體教師語言文字水平。

學校把學習、宣傳和貫徹實施《國家語言文字法》列入我校教

育教學工作的議事日程。以校長為組長的語言文字領導小組認真部

署各項工作，加強領導，加大監(jiān)督力度。本學期由鮑中奇主任對全

體教師

進行了普通話培訓，通過判斷正誤、詞語變調(diào)、用正確筆順寫

字等培訓，提高了教師語言文字水平。大隊部對班級進行語言文字

工作的目標和量化管理，每周做好檢查紀錄；通過國旗下講話、演講

比賽、推廣普活動的活動開展，爭取每位教師用普通話教學和學生

交流、溝通。

通過校本培訓工作的開展，教師的教育觀念有所改變，綜合素

質(zhì)有所提高，并逐步樹立起“終身學習”，“永遠探索”的思想，

決心為教育事業(yè)不斷攀登，終身奮斗。

校本培訓總結(jié)2024篇6

校本培訓是中小學教師繼續(xù)教育的一種重要形式。我校的繼續(xù)

教育工作堅持以《教育法》、《教師法》和《中小學教育繼續(xù)教育

規(guī)定》為依據(jù)，以學校、教師、學生的現(xiàn)實需要和發(fā)展需要為本，

以提高教師的專業(yè)化、現(xiàn)代化水平為最終目標，加強校本培訓的組

織管理，制定好培訓方案，設計好課程安排，促進“培訓、教研、

電教”的有機結(jié)合，形式多樣，讓校本培訓成為教師成長的舞臺。

本學期我校教師的校本培訓，統(tǒng)籌安排，合理分布，經(jīng)過一學期的

實踐，取得了較好的效果。具體情況如下：

一、領導重視，認識到位，制度保證

領導都非常重視校本培訓工作，成立了校長任組長的校本培訓

領導小組，加強對校本培訓工作的指導，把校本培訓作為加強教師

隊伍建設的重要手段，通過開展校本培訓，大力提高教師專業(yè)化水

平。做到了培訓有時間（每周二三上午分別為數(shù)、語業(yè)務學習時間）、

內(nèi)容、人員，做到聽課教師有筆記，評課有要點，學校有記錄。

二、加強學習，不斷培訓，自覺走進新課程。

課改是一個全新的事物，是全力推進素質(zhì)教育的重要舉措。為

了實踐使每個教師清楚地認識到只有立足于校本培訓，不斷學習，

才能盡快地轉(zhuǎn)變觀念。通過本年度校本培訓，我們重新讓教師認識

“一桶水”和“一杯水”的關系。

歷來有個說法“教師要有一桶水，才能給學生一杯水”，隨著

時代的前進，大家意識到這種說法的片面性，當前信息技術(shù)飛速發(fā)

展，學生接觸面大大增加，知識更新的速度不斷加快，教師只有一

桶水，遠遠滿足不了學生的需要，如今教師不再是學生心目中的

“百科全書”，即使再充實，也難以滿足當今學生強烈求知需要。

因此，教師的重任不再只是傳授“一杯水”的知識，而是重在教會

學生去自己尋找水源，這樣才能獲取源源不斷的活水。通過校本培

訓，達成共識，教師主動地由過去以傳授知識為主轉(zhuǎn)變?yōu)?，傳授獲

取知識的技能和方法，圍繞學生設計課堂教學，體現(xiàn)了學生是學習

的主體，課堂的主人。

多年來，聽課、穩(wěn)當、學習好已成為好學生的標準，這些學生

受到老師的青睞，得到老師的寵愛和呵護，隨著校本培訓的深入，

老師們認識到，我們培養(yǎng)的是有創(chuàng)造精神，有實踐能力的一代新人。

有了這一認識，老師們開始厚愛有創(chuàng)見的學生，不再認為它們是

“刺頭”，全力引導和發(fā)展學生的求異思維，活躍學生的思維，鼓

勵學生的獨創(chuàng)，一個活躍的、開放的、民主的課堂正悄悄地出現(xiàn)在

沔城回民小學這塊育人的沃土上。

沒有專業(yè)引領的研究活動，教師的研究很難上升到一定的高度,

或者至少耗費比較多的時間。除了教師個人的學習鉆研之外，還將

從以下方面給教師提供學習機會。

三、勇于實踐，把實踐納入校本培訓的內(nèi)容。

實施素質(zhì)教育，課堂教學是主陣地，司樣校本培訓也應占領這

塊陣地，讓老師們（特別是青年教師）在游泳中學會游泳，我校引入

了競爭的機制，讓青年教師在全校公開上展示課，從實踐中汲取營

養(yǎng)，今年我校推出的一節(jié)電教整合課獲得成功。

語文青年教師丁琴做《圓明園的毀滅》一課，打破了過去一支

粉筆一本書的傳統(tǒng)方式。把信息技術(shù)和課堂教學進行整合，充分發(fā)

揮計算機媒體的.輔助作用，化抽象為具體;化枯燥為多彩斑斕。突

顯了全新的教學理念。課堂中學生個個摩拳擦掌、躍躍欲試、全員

參與，受到電教專家的一致好評，被評為市級特等獎。

四、抓好校本研修、組織好學科活動、以校本研修促進教師專

業(yè)化發(fā)展。

教師的教育理論素養(yǎng)決定了課改的深度與廣度，要正確引導教

師學會理性地思考教學問題，不要小看理論思維。本學期我校的理

論學習采用了集中與分散相結(jié)合的形式，每次教研活動都要先進行

討論、交流，這樣保證了學習的質(zhì)量。

本學年，抓好學科組間周一次的教研活動，語數(shù)以年級為單位。

每次教研活動必須事先確定內(nèi)容，鼓勵教研創(chuàng)新，教研組每月一次

教研公開課，進行案例分析，使評課過程成為教學研究過程，案例

分析有助于教師了解自身的缺失，從而有針對性地加強缺失方面的

學習與鍛煉，促進教學水平的提高，教師每節(jié)課寫一篇教學反思尋

找不足與閃光點，對每次活動都要做好記錄。如在“十月教科研月”

活動中，我校組織了青年教師說課比賽活動，通過這次活動我們看

到了教研對教師發(fā)展的作用相當明顯。學校除了組織教師參加校級

間的教研活動以外，每學期還特邀請教科院領導來我校指導教學工

作。另外對參加外出學習，我校領導十分重視，從不放過一個機會，

總是想盡辦法安排教師參加各級各類的培訓學習，這樣使教師即開

拓視野又增長閱歷，知識能力逐步得到完善和提高。

過去的一年是校本培訓碩果累累的一年，如：我校的教研成果

達到200多篇。但我們并不滿足已經(jīng)取得的成績，新的一年為我們

提出了高的要求，我們一定使校本教研搞得更加有聲有色，讓校本

教研之花開得更加艷麗。

通過這次也可以學到一個團隊的重要，一個小項目可以一個人

完成，那已經(jīng)是很痛苦地那種了，但是有一個大項目的話，那就不

是一個人可以完成的事了，必須由一個團體來共同完成項目，一個

的技術(shù)牛不算牛，一個團體的技術(shù)都很牛了那才是真正的牛，這樣

合作起來就可以更快的把一個項目完成，而個人來說，也不會感到

非常吃力，分功合作對于開發(fā)一個項目來說是重要的一步，在分功

的時候必須分功明確，不然在開發(fā)程中會出現(xiàn)錯亂，例如一個人開

發(fā)了登陸的功能了，由于分功不明確導至另一個在也在開發(fā)此功能，

分功明確了會減去諸如些類的一些錯誤和麻煩。

五、校本培訓后的反思。

(1)教師的理論學習仍要加強督促。

整體性培訓：由學校組織實施，主要側(cè)重理論學習交流，以專

題講座、課程學習、教育教學研討等方法提升教師的理論素質(zhì)。

利用每一個寒暑假返家、帶隊實習的機會，到北京意風家具制

造有限公司、北京錦繡投資有限公司、北京科寶?博洛尼家具有限

公司、德中飛美(北京)制造有限公司、北京金隅集團下龍順成紅木、

天津意利達家具制造有限公司等北京、天津當?shù)丶揖咂髽I(yè)走訪調(diào)研,

獲得大量企業(yè)一線資料充實教學內(nèi)容，并深化了校企合作并大量節(jié)

省了學院調(diào)研資金c家居配飾與賣場管理專業(yè)20_級教學方案、

(2)教師的教育教學反思力度不夠。

為了使校本培訓工作真正能促進教師專業(yè)化發(fā)展，促進學校教

育教學工作的開展，我們必須繼續(xù)以全面提高我校教師的整體素質(zhì)

為核心，繼續(xù)以年輕教師為培訓重點，著眼于教師適應現(xiàn)代教育的

綜合素質(zhì)的提高，不斷開發(fā)校本培訓內(nèi)容、創(chuàng)建校本培訓的新形式,

把校本培訓真正落到實處，促進教師的專業(yè)化發(fā)展！

校本培訓總結(jié)2024篇7

時光飛逝，轉(zhuǎn)眼一學年就又過去了，回顧本學期的校本研究過

程，深感受益匪淺，現(xiàn)將其總結(jié)如下：

1、樹立優(yōu)良學風，刻苦鉆研業(yè)務，不斷學習新知識，探索教育

教學新規(guī)律。鉆研教材，寫好每一個教案，上好每一堂課，多聽同

組同事的課，多學習別人的優(yōu)點和長處。另外，為業(yè)余時間多學習

信息技術(shù)，適應現(xiàn)代教學的要求。

2、在課改的課堂教學中，不斷探索適合學生愉悅學習的好的教

學模式，向同組的老師學習她們的先進教學方法。尤其在閱讀教學

中，我要多學習其他老師的先進經(jīng)驗，讓學生在朗讀中感悟，提高

閱讀能力。

3、積極參加上級領導組織的各項教育教學學習活動，提高自己

的教研能力。積極閱讀對教育教學有幫助的刊物，并作好讀書續(xù)記,

學習其中先進的教育教學經(jīng)驗，不斷提高自己的教育教學水平。

4、勤于動筆，善于積累總結(jié)教育教學中和班級管理中的一些典

型的事情。從這些事情中，不斷反思自己的教育教學行為，對于好

的做法積累經(jīng)驗，對于不好的做法及時反思及時改正。以此提高自

己的教育教學水平C

5、用先進的教育理論指導自己的教學工作，在教學中適時調(diào)整

教學方法，靈活運用跟進策略，使得課堂在動態(tài)生成中充滿生機，

學生在課堂教學中體驗了語文知識的形成過程，在不知不覺中獲取

了有價值的知識，成績得到逐步提高。

總之，校本研修中，我不斷學習，以認真、嚴謹?shù)闹螌W態(tài)度，

勤懇、堅持不懈的精神從事教學工作。積極參加學校的培訓，提高

自己的專業(yè)水平和教學能力。

校本培訓總結(jié)2024篇8

“學生的學習、學生的發(fā)現(xiàn)、學生的班究”同屬學習過程的三

個層面，僅就在校學生來說，不管是傳統(tǒng)教育還是課程改革大背景

下的教育，培養(yǎng)學生的學習能力，讓他們獲得適合自己享受終身的

學習方法應該是方向。我校的校本課程就是在課題的指引下，結(jié)合

我校的傳統(tǒng)和優(yōu)勢以及學生的興趣和需要而開設的?，F(xiàn)將我的校本

課程的學習情況作以小結(jié)：

一、在學習中提高，強化理論修養(yǎng)。

校本課程不是教學層面上的一種教學活動，而是課程層面上的

一種具有獨立形態(tài)的課程，是最能體現(xiàn)學生特色、滿足學生個性差

異的發(fā)展性課程。面對校本課程的挑戰(zhàn)，我們參加了校本課程的培

訓。因為我們感覺，教師真正的成長不在于崗前培訓和脫產(chǎn)培訓，

主要是在教學實踐中培養(yǎng)起來的。新的教育思想和新的教育觀念必

須也只有在課程改革和教育教學實驗的探索之中才能逐步確立，教

師專業(yè)能力的體現(xiàn)最初發(fā)生在課堂上，最終形成于研究之中。由此

可見，把教師的教學實踐與教學研究、培訓有機地融為一體，能促

進教師持續(xù)發(fā)展，不斷提升教師素質(zhì)，這也是我校校本教研所得出

的深刻體會。我們妁具體做法是①建立一個高水平的教學研究集體。

教科室有校長親自領頭掛帥，各教研組制定切實可行的教科研計劃。

鼓勵教師積極參加各種培訓活動。②開展師徒結(jié)對，促進青年教師

盡快成長。③參加計算機和現(xiàn)代媒體的使用培訓，使校本教研工作

能夠借助信息技術(shù)手段在全體教師中更好地開展。④開展教師自問、

自省，找出自己的優(yōu)缺點，確定現(xiàn)實狀況和未來發(fā)展目標，定“自

培規(guī)劃”。課后寫課后筆記，找出不足之處，不斷總結(jié)和提高。師

資培訓落實的具體活動有:

(1)參與校本課程教材

為了確保校本課程的順利進行，學校向全校老師征集了學習指

導課案例。學習指導課教材的編寫是一個全新的內(nèi)容，我積極參與，

在課余時間書寫案例。

(2)搞好一次“我的學習生活”征文

為了及時總結(jié)學習經(jīng)驗，我們正在著手準備“我的學習生活”

征文競賽。這次征文主要從學生的角度出發(fā)，講述自己的學習故事，

老師則對學生征文中所體現(xiàn)的學習方法進行點評。

二、在實踐中感悟，提高校本課程課堂教學質(zhì)量。

(1)加強校本課程的研討

根據(jù)學生的年齡特點和知識水平以及市里課程設置的要求，我

們安排學習指導課每年級每個星期一節(jié)課。為了讓校本課程逐步走

向成熟，我校充分利用周一下午的業(yè)務學習和周四的教研組活動時

間，把研討校本課程提上議程，使廣大教師樹立“以人的發(fā)展為本”

的新課程理念，進一步明確校本課程的目標和課程內(nèi)容。在上學年，

我校舉行了校本課程即學習指導課的研究課。我校馮小飛老師、袁

小華老師上了研討課，全校老師觀摩這兩堂課。研討課的開展為開

發(fā)校本課程提供了研究對象，加強了同伴互助和合作，注重了老師

之間以及在課程教學活動中交流、對話與溝通，受到了老師的一致

歡迎。

(2)注重校本課程的指導

每兩周舉行一次校本課程沙龍。新的教育理念，在碰撞和交流

中達到構(gòu)建。而且在校本課程沙龍中，也達成了共識。即高質(zhì)量的

課堂教學效果是每一個上課老師追求的目標。沒有高質(zhì)量的課堂教

學效果，學習指導課說得再好也只是紙上談兵。長期以來，我們的

教學常常是靠教師的“一支粉筆、一張嘴?！皩W生從中得不到收獲。

而學習指導課本身所固有的特性，靠死記哽背、靠灌輸學生是根本

無法接受的。因此我們要求教師根據(jù)教材內(nèi)容精心創(chuàng)設生活化的課

堂情境，采用生活化的教學方法，達到形真、情切、理寓其中。尤

其更要創(chuàng)設生活化、問題化的課堂情境，使學生更容易接受。

三、在評價中成長，創(chuàng)建校本課程特色

(1)評價內(nèi)容突出全面性和綜合性

設計師生成長“報告單”和“檔案袋”。注重從知識與能力、

過程與方法、情感態(tài)度與價值觀幾方面對學生素質(zhì)進行全面考察和

分析;從研究學生需要、設計課程目標、選擇課程資源、組織課程活

動等方面對教師綜合素質(zhì)進行全面評價。司時，嘗試建立一套具有

我校特色的全面衡量師生素質(zhì)、全面反映師生發(fā)展過程的教育評價

制度。

(2)評價方式力求多樣性和靈活性

自我評價與他人評價、口頭評價與書面評價、等級評價與評語

評價、定性評價與定量評價、形成性評價與終結(jié)性評價、數(shù)據(jù)測量

評價與成長記錄評價、階段評價與全程評價、寄語性評價與診斷性

評價等，是我校在校本課程開發(fā)過程中促進學生發(fā)展和教師不斷提

高的積極、有效的激勵手段。

(3)評價設計講求藝術(shù)性與創(chuàng)新性

在實施評價的過程中，教師需要創(chuàng)造性地開展研究工作，追求

有教師個性的、有班級及課程特色的、兒童喜聞樂見的評價方式、

評價工具與評價方法的創(chuàng)新。嘗試“寄語型評語”、“心理健康建

議”等具有人性色彩和時代特色的新型評價方式，以實現(xiàn)新課程評

價的效益。

總之，在校本課程開發(fā)過程中，學生的個性發(fā)展是目標，教師

的專業(yè)發(fā)展是條件，學校的特色形成是結(jié)果。每所學校都有自己獨

特的文化歷史背景、外部條件和內(nèi)部條件，我們應該充分認識到自

己學校的優(yōu)勢和風格，進而通過校本課程開發(fā)形成特色。

社會在發(fā)展，課程在進步。我會繼續(xù)努力，讓校本課—為學生服

務。

校本培訓總結(jié)2024篇9

本學年度我校組織全體教師在全面理解教師專業(yè)化發(fā)展和教育

創(chuàng)新重要意義的基礎上，通過學習和實踐，進一步統(tǒng)一思想、更新

觀念，不斷提高教師的專業(yè)化水平，提高廣大教師實施新課程的能

力，結(jié)合我校實際，制定西關小學校本培訓制度，并以此推動我校

的校本培訓。從而建立起一支高素質(zhì)的教師隊伍。校本培訓和校本

教研，是教師成長的一只方舟。因此，做好校本培訓工作非常重要,

下面把我校開展的校本培訓工作總結(jié)如下：

一、領導重視，認識到位，制度保證

領導都非常重視校本培訓工作，成立了校本培訓領導小組，加

強對校本培訓工作的指導，把校本培訓作為加強教師隊伍建設的重

要手段，通過開展校本培訓，大力提高教師專業(yè)化水平。

學校加強了對校本培訓過程的管理，做到了培訓時間、內(nèi)容、

人員、考評“四落實”，做到了輔導教師上課有講稿，聽課教師有

筆記，學校有記錄而信息反饋記載。通過管理簡報等形式經(jīng)常匯報

和反饋工作進展情況，對教師產(chǎn)生激勵作用。

二、采取多種培訓模式，全面提升教師隊伍的整體素質(zhì)。

1.導師指導模式。即以老帶新的培訓模式。我們分別給新老師

配備了指導老師。對新教師的培養(yǎng)，學校主要采取“拜師結(jié)對”的

形式，擴展了師徒帶教的內(nèi)容，賦予這傳統(tǒng)的形式以新的校本培訓

內(nèi)容，且拜師是相互的，能者為師。在課堂教學方面，老教師是師

傅，在網(wǎng)絡教研等方面，青年教師是師傅。在教科研培訓中，師徒

可以共同承擔同一科研課題，在研究過程中，相互合作，共同受益

與提高。

2.案例培訓模式。即從典型案例中獲得啟迪、尋求解決問題思

路的方式。這種培訓模式具有較強的針對性，效果較好。通過教師

參與式的研討，引導教師運用課改的理念，對課例進行分析、模仿、

借鑒，從中領悟一些新穎的教學方式，啟迪自己的課堂教學，取得

了很好的培訓效果，

3.自主學習模式。這種培訓模式由教師進行自我反思，找出自

己在某一方面的不足，然后制定自培計劃，并實施計劃，以彌補自

身不足，提高自身能力的方式。

4.同課異構(gòu)教學實踐培訓模式。每學期安排同年級教師同課異

構(gòu)活動，通過上課、聽課、說課、評課、反思等一系列活動的開展,

促進教師的專業(yè)成長，不斷提高教師的課堂教學能力。

三、校本培訓內(nèi)容豐富多彩。

1.新課標培訓c課程改革成敗的關鍵在于教師，教師對新課程

理念的認識程度直接影響課改實驗的成效。為此，本學期把解讀新

課標作為培訓的重點；同時把學習、實踐、驗證新課程理念，作為師

資培訓的主要任務來抓，重點學習《走進新課程》一書，加強通識

培訓。二是確保培訓時間：用足、用好業(yè)務學習時間。三是形成培

訓系列：重點圍繞說課、上課、評課開展教研組活動，通過中青年

教師教學技能大賽，同課異構(gòu)活動的開展，評選出校內(nèi)各科教學新

秀。在一個個案例中實踐、體驗新的課程理念。四是加強合作交流:

派教師外出學習、觀摩，要求外出學習的教師返校后，及時向教研

組、學校傳達先進思想、理念，相互學習，共同提高。

2.加強校本教研制度建設。教師的教育理論素養(yǎng)決定了課改的

深度和廣度，要引導教師學會理性地思考教學問題，不要小看理論

思維。理論的指導是促進教師專業(yè)提高的有效保證，這種理論學習,

更加指向?qū)嵺`中發(fā)生的真實問題。理論學習采取了集中與分散相結(jié)

合的形式，每次教研活動都要先進行半小時的理論學習的心得交流,

這樣既保證了學習時間，也保證了學習質(zhì)量。

傳統(tǒng)的培訓，形式上大多是講座輔導，內(nèi)容基本是從理論到理

論，但教師最渴望的是如何將理論落實到實踐之中。本學期，“自

主、合作、探究”成為我校教師校本培訓的主旋律。可以將培訓地

點設在課堂，一邊教學，一邊研討。由培訓者先親自上課，然后結(jié)

合實踐講理論，將新課程的理念通過課堂直觀地表現(xiàn)出來。還可以

請教師先講，針對課堂教學中出現(xiàn)的問題，培訓者走上講臺，組織

教學，進行即席指導，引導教師討論，讓課堂變成一個學習與交流

的場所。在這里，沒有傳統(tǒng)意義上的“教師”和“學員”，大家都

是平等的參與者，教師不再把自己當作被動的受訓者，而是積極主

動地參與。講座學習也發(fā)生了實質(zhì)性的變化，不再單純講理論，而

是分析案例，在案例中讓教師潛移默化地接受理論。

3.組織青年教師班主任培訓。在學校工作中，班主任工作是十

分重要的，班主任是執(zhí)行校長辦學思想和工作思路的基本單位，學

校工作的質(zhì)量如何，是和班主任的工作態(tài)度，工作經(jīng)驗，工作效果

有著十分密切關系的。因此如何提高班主任的素質(zhì)，如何提高班主

任的管理能力，是我們學校教師培訓工作的重要內(nèi)容，這幾年來，

我們重視班主任的培養(yǎng)，重視對班主任工作的指導，收到了一定效

果。

4.組織好學校教研月。每年的5月，11月是學校的教研月。如

何讓新教師走得更快，更穩(wěn)，也是我們這個學期研究的主題。

5.以課題為引領，開展學困生轉(zhuǎn)化的教育活動，從而有效地提

高了教育教學工作的針對性，提高了學生的學業(yè)成績。三項省級課

題劉愛蘭《挖掘本土傳統(tǒng)文化教育內(nèi)涵，培養(yǎng)和發(fā)展青少年健康人

格的研究》，許曉花《構(gòu)建多元化的小學生學習實踐研究》，馮國

梁《新課程背景下小學科學實驗活動的設計組織研究》都已結(jié)題了。

本學年由劉愛蘭主持的《城鄉(xiāng)結(jié)合部小學生數(shù)學學習習慣的培養(yǎng)》

和吳建勛副校長主持的《小學生信息技術(shù)課堂教學研究》立為甘肅

省十二五科研規(guī)劃課題。

6、校本課程的實踐和探索。本學期我校根據(jù)實際編寫了校本課

程《德育課程》和《小學生美文誦讀》。

四、20_學年可喜的成績

蕭二張掖市小學數(shù)學優(yōu)質(zhì)課比賽一等獎。劉張掖市小學信

息技術(shù)優(yōu)質(zhì)課比賽三等獎。馮_：甘州區(qū)小學數(shù)學優(yōu)質(zhì)課比賽二等

獎。曾_：甘州區(qū)小學品德與社會優(yōu)質(zhì)課比賽三等獎。張」甘州區(qū)

小學英語優(yōu)質(zhì)課比賽三等獎。本年度還有數(shù)篇論文在省級刊物上發(fā)

表。

五、校本培訓后的反思

1.教師的理論學習仍要加強督促。

2.教師的教育教學反思力度不夠。

為了使校本培訓工作真正能促進教師專業(yè)化發(fā)展，促進學校教

育教學工作的開展，我們必須繼續(xù)以全面提高我校教師的整體素質(zhì)

為核心，繼續(xù)以年輕教師為培訓重點，著眼于教師適應現(xiàn)代教育的

綜合素質(zhì)的提高，不斷開發(fā)校本培訓內(nèi)容、創(chuàng)建校本培訓的新形式,

把校本培訓真正落到實處，促教師的專業(yè)化發(fā)展。

校本培訓總結(jié)2024篇10

在上級領導的關心和支持下，經(jīng)過全體教師的共同努力，我們

圓滿完成了本學年的校本培訓任務。下面就本學期的校本培訓工作

總結(jié)如下:

一、嚴格要求，認真組織

學期初召開全體教師會議，按照校本培訓的要求，認真布置了

校本培訓的自修內(nèi)容，并提出了嚴格的要求，使全體教師充分認識

進行校本培訓的重要性，不把培訓當成一種負擔，應付了事，真正

從中學到教學理論前技能。

要使校本培訓工作逐步走向科學化、規(guī)范化、系列化就必須在

實踐中逐步探索，積累經(jīng)驗，不斷調(diào)整，充實內(nèi)容，逐步建立校本

培訓的體系，構(gòu)建校本培訓機制。我校成立了培訓領導小組，負責

校本培訓計劃的制定與實施，列出培訓對象、內(nèi)容、時間、形式，

及早公布，使培訓明確有序，進展順利。

學校形成由教務處主抓、各部門協(xié)助抓的管理系統(tǒng)，為校本培

訓的順利開展起到重要的組織保證作用。另外，通過加強過程管理,

建立教師校本培訓資料，為考核提供依據(jù)，為學校的發(fā)展提供材料。

認真記載教師參加校本培訓的情況，包括：參培教師、培訓內(nèi)容、

培訓形式、培訓時間、授課教師、培訓結(jié)果等，并放入個人培訓檔

案，作為考核依據(jù)之一。每次校本培訓有明確的活動內(nèi)容和方式，

并對活動過程記錄備案。教師參訓面達100%。每年都鼓勵教師積

極教師繼續(xù)教育培訓。對教師的自學提供資料，并定期檢查督促。

將教師的學習筆記、聽課記錄、課例或案例、課件、學習體會、經(jīng)

驗總結(jié)、研究論文等文字材料和參加培訓或研究活動的考勤情況作

為校本培訓檢查、考核的重要依據(jù)。

二、師德培訓工作，常抓不懈

“學高為師，德高為范”德是師之本，教師的言行舉止?jié)撘颇?/p>

化影響著每一個學生成長，我校抓師德主要從以下方面進行：

1、落實內(nèi)容，我們組織教師學習國家《關于加強中小學教師職

業(yè)道德建設的若干意見》，《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》、《公民

道德實施綱要》，讓教師在學習中提高認識，明確要求，并且每學

期開家長會，讓家長來評價老師，讓教師從中受到啟發(fā)和教育。

2、落實時間，為了保障師德學習時間，學校規(guī)定每月四次教師

政治學習，有兩次要有師德學習的內(nèi)容；暑假期間，全校集中時間

進行師德學習培訓活動，并組織教師觀看相關光盤，并采取學習、

反思、討論、交流的培訓模式，教師參與面廣、積極性高、針對性

強，從中受到了啟發(fā)。

3、落實隊伍。班主任培訓走向深入，為急需建設一支高素質(zhì)的

德育隊伍，學校狠抓班主任隊伍的建設，結(jié)合我校教師年齡的特點,

對新上崗班主任進行上崗前的培訓工作，讓老教師介紹自己管班經(jīng)

驗、怎樣與家長、學生相處、怎樣處理班級突發(fā)事件、怎樣對學生

進行品德教育等班級管理常規(guī)知識。

三、校本培訓工作方式多、工作實

（一）信息技術(shù)培訓

教師素質(zhì)的提高，不僅在于學歷層次的提高，更重要的是業(yè)務

水平的提高。為此我們在培訓中做好信息技術(shù)培訓。我們的做法是

“做中學，學中做”。

1、要求教師掌握文字表格處理、幻燈片制作、上網(wǎng)瀏覽、發(fā)送

郵件等基本操作。通過學習使大多數(shù)教師熟練地掌握了幻燈片的制

作，大大方便全體教師今后教學。

2、鼓勵骨干教師參加校外電腦培訓課程，根據(jù)具體情況有目的

地學習課件操作的知識。

（二）新課程教育理論培訓

課程改革成敗的關鍵在于教師，教師對新課程理念的認識程度

直接影響課改實驗的。成效。我們把學習、實踐、驗證新課程理念,

作為師資培訓的重點任務來抓。每月安排兩次培訓，主要抓好四方

面的工作：

1、明確培訓目的：掌握新理念、實踐新理念、優(yōu)化教育過程，

為全面課改打?qū)嵒A。

2、確保培訓時間：教研組充分利用每周教研活動時間進行學科

教研或集體備課。

3、形成培訓系列：組織教師在學科組內(nèi)交流、分析、討論現(xiàn)代

教育理論和我校課堂教學的相關點和生長點，從而探索和尋找兩者

的最優(yōu)結(jié)合點，使教師能將所學的教學理論知識及時用于自己的教

學實踐，反過來再進一步反省自己的教學行為，使教學實踐經(jīng)歷

“實踐一探索一完善一實踐f成功”之路；同時圍繞說課、上課、

評課開展“同課異構(gòu)”活動。

4、加強合作交流：教師外出或參加校際學習、觀摩，外出學習

的教師返校后，上一堂示范課，及時向教研組、學校傳達先進思想、

理念，相互學習，共同提高。

（三）心理健康培訓

為了適應新時期基礎教育的要求，我校要求每一位教師掌握一

些基礎的心理健康教育輔導的理論和方法，并運用到教育教學實踐

中去。而對于老師們來說，對心理健康教育還是陌生的，不熟悉的。

所以，本次的心理健康教育校本培訓是一場及時雨，為老師們帶來

了健康教育的新鮮血液，為大家指明了今后心理健康教育的發(fā)展方

向和具體操作的方法。教師們共同學習了《教師心理健康概述》、

《教師如何減輕壓力》等通過培訓，教師們對心理健康教育方面的

知識從無到有，從淺到深，從理論到實踐，不僅學習到了對學生的

心理健康教育的方法，而且還學習到了老師的人格的力量。有利于

今后我校心理健康教育工作更好的開展。

四、取得的幾點成績

通過實施校本培訓，使廣大教師提高職業(yè)道德素養(yǎng)，確立正確

的教育觀念，了解本學科的發(fā)展趨勢，完善知識結(jié)構(gòu)，提升知識層

次，具有較強的教育教學能力、實踐創(chuàng)新能力和教育教學研究能力,

提高履行崗位職責前實施素質(zhì)教育的能力和水平，適應基礎教育發(fā)

展的需要，努力使教師成為學習型教師。

不過，校本培訓中我們還有不少困惑：

1、學校想辦法為教師外出學習創(chuàng)造機會，但學校財力有限人員

緊張，一些有價值的學習機會錯過了。

2、信息技術(shù)與課堂教學的有機整合設想很好，但學校信息技術(shù)

實際條件不具備大范圍開展，學校缺乏高層次專業(yè)性人才對教師的

培訓，致使一些計劃得不到實施。

校本培訓總結(jié)2024篇11

為了適應20_—20_學年度我市全面進入新課程的要求，新課

程中提出的目標與要求能否實現(xiàn)，關鍵在于教師能否主動、自覺地

適應新課程的要求，不斷地提升自身素質(zhì)，逐步提高教育教學質(zhì)量,

實現(xiàn)教師可持續(xù)發(fā)展。

教師是新課程的實施者，是新課程的解釋者，教師對新課程的

理解與實施直接影響著學生的學習及其效果。校本培訓就承擔著為

服務教師，以適應新課程的需要。

為此，本年度的校本培訓本著服務于學校、服務于教師、服務

于教學目的，根據(jù)學校和教師的實際，以學校為單位，以學校為主

體，以發(fā)展為主旨，主要作了如下工作：

一、新課程培訓

明年我市小學1-3年級將全面進入新課程，今年我校校本培訓

的重點仍然圍繞是小學新課程培訓，為了使小學教師能迅速能轉(zhuǎn)變

觀念、增強能力以適應新課程的要求，本學年將開展下列活動：

1、組織小學教師和部分初中青年教師參加市教研室分學科開設

的新課程第二輪培訓。

2、學校組織的以教研組為單位研讀小學新課程標準，通過“同

伴互助”進一步提高對小學新課程的認識。

3、進行了學習性班組及個人評選和先進教研組評選，通過評選

促進了小學教師對小學新課程的學習和研究。

4、對教師進行了圍繞新課程的業(yè)務培訓及考核，促使他們更好

地適應新課程的要求。

二、新教師培訓

新教師走出校門、走上工作崗位，教育教學能力急待提高，為

此的他們進行以下培訓：

1、教師節(jié)前完成了“師徒結(jié)對”活動，將這項傳統(tǒng)的新教師培

訓活動繼續(xù)開展好c第一年工作的新教師通過有經(jīng)驗的老教師的幫

助，以適應新的工作崗位的要求是一種行之有效新教師培訓的方法,

2、全校35周歲以下的青年教師繼續(xù)完善三年發(fā)展規(guī)劃，并在

全校其他教師中推開。

3、在工作不滿五年的新教師中開展新老教師“傳幫帶”活動，

充分利用老教師的經(jīng)驗培養(yǎng)青年教師，使其迅速成才。

三、骨干教師培訓

1、在每學期初召開了教研組長研討會，對教研組長進行專題培

訓。

2、組織校優(yōu)秀教師進行培訓，參加市骨干教師、學科帶頭人后

備教師的專題培訓并參加市骨干教師、學科帶頭人的評選。

四、初中綜合實踐活動課程輔導教師的培訓

初中綜合實踐活動課程在我校已步入正軌，初中教師基本都能

適應初中綜合實踐活動課程開設的需要，但對新教師還要進行培訓,

對老教師要提出更高的要求。

五、小學綜合實踐活動課程教師的培訓

作為小學綜合實踐活動課程的基地學校，本學年我校高一全面

開展了綜合實踐活動課程，師資培訓的任務非常艱巨。

本學年主要從以下三個層次進行培訓：

1、課程指導老師培訓，課程指導老師在小學綜合實踐活動課程

承擔著最主要的任務，每周都進行一次集體備課。

2、管理老師培訓，管理老師承擔著協(xié)助課程指導老師組織小學

綜合實踐活動課程，主要承擔管理學生活動的任務，每學期對他們

進行一次專門的培訓。

3、學科指導老師培訓，學科指導老師承擔著為學生提供學科方

面的專業(yè)知識的任務，也將對他們進行一次專門的培訓。

培訓的主要形式有：綜合實踐活動課程通識培訓；綜合實踐活

動課程沙龍；綜合實踐活動課程集體備課等。

六、教師信息技術(shù)培訓

為了提高教師運用計算機技術(shù)的能力，順利通過信息技術(shù)與學

科整合考核，本學年的教師開展了以下內(nèi)容的培訓：

1、PPT技術(shù)培訓

2、FrontPage技術(shù)培訓

3、信息技術(shù)與學科整合理論培訓

七、校本課程開發(fā)培訓

圍繞我?！叭姘l(fā)展、人文見長”的辦學思路，本學年將大力

開展校本課程的開發(fā)，本學年全校教師進行校本課程開發(fā)系列培訓。

校本培訓總結(jié)2024篇12

師資隊伍素質(zhì)的提升是學校教育發(fā)展的保障，師資力量的發(fā)展

是學校發(fā)展的根本c根據(jù)學校的現(xiàn)狀和教改實際，6月30日，—區(qū)

中心小學開展了為期一天的主題為“學教方式變革的實踐與推進”

校本培訓活動。

活動共分兩大主要版塊，第一版塊主要是分組討論。全鎮(zhèn)教師

共分語文六個組，數(shù)學三個組，綜合兩個組，共十一個組，在小組

負責人及小組觀察員的帶動下，在學校報告廳、辦公室等場所，圍

繞學校所提供的教材片斷，思考怎樣的教學設計更有利于學生更好

的學或怎樣的教學設計才能更好地促進生生互動、師生互動，繼而

設計一個能有效指導學生自主探索、合作學習的教學過程。在小組

成員完成教學過程的設計之后，由組長組織交流，并由相關組員制

作簡明扼要的PPT進行下午的匯報展示

第二版塊主要是互動交流。由十一個組按小組建設的形式結(jié)合

PPT匯報優(yōu)秀的教學過程及相關觀點。一年級語文組認為，要讓學

生更好的學，就要轉(zhuǎn)變教育理念，改變教學行為；精心備好學情，

落實主體地位；創(chuàng)設和諧氛圍，師生平等對話；激發(fā)學習興趣，引

導自主探索。低段數(shù)學組的老師則認為好的教學設計要源于學生的

實際生活，要創(chuàng)設開放的、富有探索性的問題情境，要創(chuàng)設動手與

合作的教學環(huán)節(jié)。她們的觀點了老師們的一致認可。三年級語文組

的老師則在負責人孫麗芳老師的帶領下，上演了一出3D版的真人秀。

他們沒有直接闡述教學設計，而是將設計搬上了會場。并模擬聽課

時的專家點評形式，匯報了他們的想法。

沈副校長最后作總結(jié)性講話。他充分肯定學校在學與教方式變

革取得了可喜成績后，他認為，這次草根式的校本培訓活動在老師

們的努力下，取得了圓滿成功。這次培訓必將促進學校課堂教學改

革進一步推向深入C

校本培訓總結(jié)2024篇13

建設高質(zhì)量的教師隊伍，是全面貫徹黨的教育方針，全面推進

課程改革，不斷提高我校辦學水平的基本保證。為加強學校師資隊

伍建設，保證學校可持續(xù)發(fā)展，我校始終把教師隊伍建設作為立校

之本、興校之源，堅持把教師的校本培訓作為一項重要策略，努力

使學校成為專業(yè)化教師發(fā)展的基地、優(yōu)秀教師成長的搖籃。我校堅

持以師德教育為核心，以校本培訓為依托，以提高教師實施素質(zhì)教

育的能力和水平為重點，采取形式靈活、內(nèi)容廣泛、扎實有效、穩(wěn)

步推進的教師培訓方針，把教師的全員培訓與骨干教師的重點培訓

有機結(jié)合，把教師的校本培訓與開放式培訓有機結(jié)合，著力打造一

支政治素質(zhì)優(yōu)良、業(yè)務基礎堅實、實踐經(jīng)驗豐富、創(chuàng)新意識濃郁、

整體結(jié)構(gòu)合理的學習型、研究型教師隊伍?，F(xiàn)將近幾年我校的教師

培訓工作總結(jié)如下：

一、基礎在學校一一校長要有自己的思想理念

“只有充滿生機與活力的學校，才能孕育出一支充滿生機與活

力的教師隊伍，才能培養(yǎng)出一批具有創(chuàng)新精神與實踐能力的高素質(zhì)

學生。而這一切，最終取決于學校是否擁有一位好校長?！睂W校領

導的觀念直接影響學校的專業(yè)文化，如果沒有具有探究意識的校長

的支持，校本教研就很難進行下去。二高中很幸運，我們的李文龍

校長是一位教育教學改革的排頭兵，他具有開闊的視野、理性的思

維、開拓的精神、實干的態(tài)度、實事求是的作風，并善于把先進的

教學理念貫穿于學校的全部活動之中。

1、青年教師培訓

為35歲以下青年教師做了題為“關于青年教師成長規(guī)律和途徑

的思考”，既有理論上的高屋建飄，又有實踐上的細致入微，使廣

大青年教師深受教育和啟發(fā)。

2、中層以上干部培訓

在領導干部教育培訓中，做了"學校執(zhí)行力建設”報告。“校

長之所愛即師生之所長，校長之性情即師生之特色?！币舱怯捎?/p>

校長的全力引領，才使我校不僅有了長遠發(fā)展的視野、切實可行的

規(guī)章制度，而且已經(jīng)在探索、實施中逐步形成了特色化的校本培訓。

3、全體教師高效課堂培訓

按照普通高中課程改革要積極穩(wěn)妥、合理有序、逐步推進的原

則，結(jié)合學校的實際，探索與新課程相適應的管理模式和教學模式,

全面提高教育教學質(zhì)量和水平，為學生的終身發(fā)展奠基基礎。開學

初，召開了全校教職工大會，對我校課程改革暨高效課堂進行研討,

李校長親自主講，就國家課程改革和發(fā)展綱要進行培訓，逐步探索

課堂教學改革，拉開了二高中實施高效課堂的序幕。

領導干部，特別是中層領導干部，是學校決策的執(zhí)行者。他們

的理念也影響工作的順利實施。校黨委與市委黨校簽訂了培訓合作

協(xié)議，把市二高中作為市委黨校干部培訓基地。以崗前培訓與崗位

實踐相結(jié)合、拓展訓練和取經(jīng)補養(yǎng)相結(jié)合、集中學習與分散學習相

結(jié)合、專題講座與課題研究相結(jié)合的形式，切實落實好《朝陽二高

中干部教育培訓三年規(guī)劃》。

二、關鍵在教師一一教師的專業(yè)發(fā)展

校本培訓是由學校發(fā)出和規(guī)劃，旨在滿足學校與教師發(fā)展需要

的，主要在校內(nèi)進行的學習與培訓活動，是教師繼續(xù)教育的一個重

要有機組成部分，我校結(jié)合本校的實際與新課改的要求，探索了一

套適合本校的校本培訓模式。

1、師德修養(yǎng)與隊伍建設相結(jié)合模式

“無論在哪個行業(yè)，決定一個人是不是高手的根本因素都不是

技術(shù)，技術(shù)到了一定程度，大家基本都一樣，能分出高下的是人的

文化素養(yǎng)，基本理念、愛心、信心和責任心。”針對此，校本培訓

把師德修養(yǎng)和教師隊伍建設有機結(jié)合起來，使每一位教師都德才兼

備，愛崗敬業(yè)。從黨員培訓做起，形成“黨員帶頭做示范，師生跟

著黨員走”的良好的局面，制定朝陽市二高中黨員示范崗量化考核

細則。

2、專家講座與自學自悟相結(jié)合模式

學校根據(jù)時代而社會發(fā)展及學校發(fā)展、教師發(fā)展的需要，定期

不定期組織相關繼續(xù)教育內(nèi)容的專題講座，加強教師對理論的理解。

針對我校師資的多層次這一現(xiàn)實情況，請校外的專家教授做學術(shù)講

座，如：資深教育家、清華大學教授、國家教育部原基礎教育司司

長、國家副總督學、中國中小學幼兒教師獎勵基金會秘書長王文湛

為全體教師解讀教育發(fā)展規(guī)劃綱要，他要求學校和教師要學會正確

處理創(chuàng)新與創(chuàng)造的關系、正確處理創(chuàng)新教育與傳統(tǒng)教育的關系、正

確處理教師主導作用與學生主體作用的關系、正確處理課堂教學主

渠道與多渠道的關系、正確處理減輕負擔與布置作業(yè)的關系，只有

這樣才能培養(yǎng)出德、智、體、美、勞全面發(fā)展的高素質(zhì)的社會主義

公民。請市教科所徐文惠所長結(jié)合教學實際談對新課程標準的認識

理解等；全體教師集中參加，認真傾聽和研討講座、報告的信息，

從中開闊視聽，接受新知，豐富自我。

教務處負責搜集和印發(fā)新課程改革的理論，要求教師寫出萬字

的讀書筆記。撰寫“我與新課程同行”論文，全校高一、高二教師

每人都認真反思，上交了高質(zhì)量論文，其中9篇論文被市教研部評

為優(yōu)秀論文。學校為每位班主任訂閱《班主任之友》，為每位教師

贈書《為了自由呼吸的教育》、《把心靈獻給孩子》。每位教師認

真閱讀，并寫讀書筆記。

3、課題驅(qū)動模式

隨著教育部“關于改進和加強教學研究工作的意見”的出臺，

各地的“以校為本”教學研究制度也會建立，因此我校的課題研究

采取教育科研與教學實踐相結(jié)合的校本培訓形式，提倡“微型科

研”，制定“朝陽二高中關于課題研究活動方案”，《朝陽市二高

中教科研制度》，引導教師以日常教學中令自己困惑或突出的問題

為課題，以問題為中心開展專題行動研究，加強課題研究的針對性

和實效性，走“學習到反思到研究再到總結(jié)”相結(jié)合的專業(yè)發(fā)展路

子。把小問題做大，做到實處，把教研活動落到實處，達到通過教

研改變教師的課堂教學行為，提高課堂教學質(zhì)量的目的，使全體教

師都能真正地“開展自己的教研，發(fā)表自己的看法，解決自己的問

題，改進自己的教學”，逐步提高教師的教研能力和教研水平，增

強教師參與教研的興趣。另外，學校要求每位教師在每學期末要交

一份教學案例或教學反思。每學年教務處將從結(jié)題報告、教學案例、

教學反思中挑選出精品出版教科研?？冻柺卸咧薪炭蒲谐晒?/p>

專集》。現(xiàn)有2個國家級課題、7個市級課題、98個校級小課題正

在研究中。

4、集體備課模式

自我反思是校本教研的前提條件，而司伴互助則是校本教研的

基本形式。校本教研強調(diào)教師在自我反思的同時，開放自己，形成

相互交流經(jīng)驗，相互切磋心得的研究團隊。在同伴的互動中共同分

享經(jīng)驗，互相學習，彼此支持、共同成長。建立了《朝陽市二高中

集體備課制度》，堅持每周二8、9節(jié)的教研活動。教務處制定了平

時自薦課要求，同備課組上課改課。實事求是的評課，給備課組教

師提供了一個經(jīng)驗交流、經(jīng)驗共享、情感交流、互相促進的平臺。

使每位教師在言說知行動中思考、在教學實踐中體驗和感悟、在反

思評判中成長，從而加快了教師專業(yè)化發(fā)展的步伐。

5、青藍工程模式

每位青年教師通過自愿結(jié)合等方式，找本教研組一位教齡較長、

教學經(jīng)驗豐富的中、高級教師作為指導教學的導師，進行了“師徒

結(jié)對“。現(xiàn)共師徒結(jié)對75對。導師要對青年教師政治上關心、業(yè)務

上指導、生活上幫助；從工作態(tài)度、師德形象、教學思想、教學行

為、教學技能、教學手段、教學科研、教學創(chuàng)新等方面進行跟蹤指

導。通過“以老帶新”的措施，建立檔案，實施考核，以促進年輕

教師盡快成長。

6、名師工程模式

為加強教師隊伍建設，發(fā)揮名師的骨干、示范、輻射作用，促

進我校教師隊伍整體素質(zhì)的提高，實施戟陽市二高中名師工程計劃,

評選出19位名師。其中承擔教育科研課題研究的共有7位名師，承

擔名師課堂的共有5位名師、承擔名師論壇的共有7位名師。

7、校際交流模式

①、與北京師范大學、東北師范大學聯(lián)合，建立校本培訓基地,

通過學術(shù)交流，推動我校校本工作的有效開展。

②、同朝陽市教師進修學院共同協(xié)商，將朝陽市二高中確定為

研修基地，共同建設，推動朝陽市課程改革的深入開展。

③、蒙語教師培訓，根據(jù)朝陽市教育局關于加強局直高中蒙文

班管理工作的意見（朝教工[20_]187號）精神制定朝陽市二高中

蒙文班教學管理工作實施意見，建立蒙文班學生管理制度，到喀左

高中、阜新縣蒙古族高中學習、交流。

④、與朝陽市8所重點高中聯(lián)合，成績檢測對比，指導平時教

學。

8、開放式培訓模式

按主管部門要求組織全員培訓，定期參加各學科學術(shù)會、學會

年會、朝陽市教師進修學院的培訓學習。每年聘請哈師大理科考試

研究部偏嚴老師和大連市教師進修學院高中部教研員為我校高三復

習備考引領導航。學校領導非常重視對老師們的外出培訓工作，在

做好校內(nèi)培訓的基礎上，學校先后派出骨干教師到北京、河北、山

東、湖北、河南、吉林長春、大連、沈陽等地參加高考信息會、研

討會，及時獲取最前沿的高考信息，這些老師回校后，都把自己學

到的知識向老師們進行匯報，發(fā)揮其輻射作用，讓全體教師受益。

學校非常重視青年教師的培養(yǎng)。開學初對到我校參加工作的新

教師進行了崗前培訓，隨后校領導同新教師進行了研訓，座談，張

校長對新教師提出了四個意識，即一流意識、合作意識、通才意識,

目標意識，希望新教師盡快成長，李校長對新教師提出了六個字，

此時，此地，此身，此時應該做什么，對自己要有職業(yè)規(guī)劃，此地

怎么做，利用平臺抓住機遇掌握自己，此身，我的崗位我承擔，要

發(fā)揮人的主觀能動性，用心去做，才能做好。每年暑期對我校30周

歲以下教師進行集中培訓，一是參觀了8621部隊和雙塔區(qū)消防特勤

中隊，參觀了趙尚志紀念館，目的是培養(yǎng)青年教師積極向上的心態(tài),

增強責任感和使命感，學習軍人敢打敢拼的精神，養(yǎng)成踏實嚴謹?shù)?/p>

教風和雷厲風行的作風，二是請進來，與學校退休知名老教師的對

話，目的是讓青年教師在老教師的言傳身教中領悟、體會如何打好

基礎，盡快成長。三是經(jīng)驗交流，通過校內(nèi)青年教師代表經(jīng)驗交流

的示范和引導，目的是讓廣大教師樹立起成長的信心和決心，從而

規(guī)劃好自己的職業(yè)理想。四是專題培訓，通過教學專題、教育專題

培訓，目的是使青年教師逐步掌握教學和班級管理的方法和教書育

人的藝術(shù)，從而提高駕馭課堂的能力。

9、教學觀摩經(jīng)驗交流模式

①、通過豐富多彩的綜合展示活動來檢驗我們的培訓成果。

20_年5月我校啟動了首屆“希望杯”青年教師綜合素質(zhì)大賽,

現(xiàn)已進