新人教版小學(xué)1一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)全冊(cè)數(shù)學(xué)教案 (二)

最新人教版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)上冊(cè)

全冊(cè)糠教學(xué)設(shè)計(jì)

新人教版一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)全冊(cè)教案

（新教材）

特別說(shuō)明：本教案為最新人教版教材（新版）配套教

案，各單元教學(xué)內(nèi)容如下：

第一單元準(zhǔn)備課

第二單元位置

第三單元1?5的認(rèn)識(shí)和加減法

第四單元認(rèn)識(shí)圖形（一）

第五單元6~10的認(rèn)識(shí)和加減法

第六單元11?20各數(shù)的認(rèn)識(shí)

第七單元認(rèn)識(shí)鐘表

第八單元20以內(nèi)的進(jìn)位加法

第九單元總復(fù)習(xí)

課題數(shù)一一數(shù)

單元第一單元課型新授課時(shí)第1課時(shí)總第課時(shí)

L通過(guò)觀察、數(shù)數(shù)活動(dòng)，初步了解學(xué)生的數(shù)數(shù)情況，是學(xué)生初步學(xué)會(huì)

數(shù)數(shù)的方法。

教學(xué)目標(biāo)2.使學(xué)生初步建立數(shù)感，學(xué)會(huì)用數(shù)學(xué)的眼光觀察現(xiàn)實(shí)事物，培養(yǎng)學(xué)生

觀察能力和口頭表達(dá)能力。

3?激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，滲透思想品德教育。

教學(xué)重點(diǎn)會(huì)按一定的順序和方法數(shù)數(shù)。

教學(xué)難點(diǎn)準(zhǔn)確數(shù)出物體的數(shù)量，并能用正確的語(yǔ)言描述自己的數(shù)數(shù)結(jié)果。

教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件

教學(xué)過(guò)程修改調(diào)整

一、談話導(dǎo)入

教師：小朋友們，從今天開始，你們就是小學(xué)生了。大家

高興嗎?你們將要與老師一起學(xué)習(xí)很多數(shù)學(xué)知識(shí)。數(shù)學(xué)知

識(shí)是很有用的，學(xué)會(huì)它你就能增長(zhǎng)本領(lǐng)，能解決生活中的

許多問(wèn)題。你們想不想學(xué)好數(shù)學(xué)呢?下面老師先帶你們?nèi)?/p>

參觀一下美麗的校園吧！

二、探究新知

1.教師出示課本第展3頁(yè)的主題圖。

教師：瞧，我們的校園多美呀!仔細(xì)看一看、數(shù)一數(shù)，你

們都有哪些發(fā)現(xiàn)呢？

學(xué)生匯報(bào)：有一位老師，許多小朋友，一面紅旗

2.教師引導(dǎo)學(xué)生數(shù)圖中事物的數(shù)量。

教師：剛才小朋友們找到了許多物體，下面我們就一起來(lái)

看看每種物體到底有多少個(gè)。

(1)數(shù)出數(shù)量是1的事物。

教師；圖中有哪些數(shù)量是1的事物呢?

學(xué)生個(gè)別匯報(bào)。

教師：說(shuō)得真不錯(cuò)。像“1位老師、1面紅旗、1個(gè)足球、

1座教學(xué)樓”這樣數(shù)量只有1的事物，我們都可以用

數(shù)字“1”來(lái)表示。

教師出示數(shù)字卡片“1”，帶領(lǐng)全班學(xué)生讀一讀。

(2)數(shù)出數(shù)量是2的事物。

教師；下面我們找一找數(shù)量是2的事物，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)看多有

些什么？

學(xué)生匯報(bào)。

教師：你們觀察得很仔細(xì)。那么像這樣數(shù)量是2的事物，

我們就可以用幾來(lái)表示呢？(用數(shù)字“2”表示)

教師出示數(shù)字卡片“2”，請(qǐng)全班學(xué)生讀一讀。

(3)依次數(shù)出數(shù)量為3~10的事物，教學(xué)方法同(1)

⑵。

在學(xué)生數(shù)的過(guò)程中，教師依次出示3~10的數(shù)字卡片。

(4)教師：翻看課本第4飛頁(yè)，同桌互相說(shuō)一說(shuō)數(shù)量

是「10的物體。

學(xué)生同桌之間進(jìn)行互動(dòng)，按順序依次說(shuō)說(shuō)數(shù)量是廣10的

物體。

三、反饋完善

L小結(jié)數(shù)數(shù)的方法。

教師組織學(xué)生開展討論；剛才我們數(shù)了很多事物，小組討

論一下，怎么數(shù)數(shù)才能又對(duì)又快呢？

學(xué)生小組討論再集體交流。

預(yù)設(shè)小結(jié)：數(shù)數(shù)時(shí)，要一個(gè)一個(gè)按順序數(shù)，可以從左往右

或從右往左數(shù)，也可以從上往下或從下往上數(shù)，這樣就不

會(huì)多數(shù)或少數(shù)了；如果數(shù)的是畫在書上的圖，可以用筆點(diǎn)

著數(shù)，或者數(shù)一個(gè)用筆做一個(gè)記號(hào)，這樣數(shù)就又對(duì)又快了!

最后數(shù)到幾，就說(shuō)明一共有幾個(gè)物體。

2.認(rèn)讀「10各數(shù)。

教師：今天我們認(rèn)識(shí)了「10這十個(gè)數(shù)字，現(xiàn)在你能按順

序把這10個(gè)數(shù)字?jǐn)[一擺嗎?拿出你們手中的數(shù)字卡片，

擺給同桌看。

學(xué)生同桌互相擺數(shù)字卡片，教師巡視。

教師：你會(huì)按順序把這10個(gè)數(shù)字讀一讀嗎？

學(xué)生齊讀各數(shù)。

3,鞏固練習(xí)。

完成教材第8頁(yè)練習(xí)一的第1、2兩題。

4.聯(lián)系實(shí)際生活，數(shù)身邊的實(shí)物。

教師：看來(lái)生活中有許多的事物都能用數(shù)字來(lái)表示。請(qǐng)小

朋友仔細(xì)找一找，在我們身邊還有哪些事物能用這些數(shù)字

來(lái)表示呢。

學(xué)生觀察，匯報(bào)。

四、反思總結(jié)

通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲?還有哪些疑問(wèn)？

五、課堂作業(yè)

《補(bǔ)》

【教后反思】

課題比多少

單元第一單元課型新授課時(shí)第2課時(shí)總第課時(shí)

1.使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)一一對(duì)應(yīng)，知道同樣多的含義；初步學(xué)會(huì)用一一對(duì)

應(yīng)的方法比較物體的多少，知道多、少的含義。

教學(xué)目標(biāo)

2.通過(guò)操作、觀察，初步體驗(yàn)數(shù)感，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，體驗(yàn)

合作學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。

教學(xué)重點(diǎn)掌握比較的方法，會(huì)正確地進(jìn)行比較。

教學(xué)難點(diǎn)掌握比較的方法，會(huì)正確地進(jìn)行比較。

教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件

教學(xué)過(guò)程修改調(diào)整

一、談話導(dǎo)入

教師：在小河邊，一群動(dòng)物正在忙碌著呢!是怎么回事，

一起去看看（出示課本情境圖）。

原來(lái)三只熱心的小豬在幫他們的鄰居小兔蓋最堅(jiān)固的新

房子呢!他們你搬木頭我搬豉，干得可歡呢!瞧，連河里

的小魚也被這熱鬧的場(chǎng)面給吸引住了。房前的石桌上還準(zhǔn)

備了一些好吃的，肯定是熱情好客的小兔招待小豬的。

二、探究新知

1.教學(xué)“同樣多”。

（D教師：數(shù)一數(shù)有幾只小兔?它們?cè)诟墒裁?？每只?/p>

兔搬幾塊磚？

學(xué)生匯報(bào)，教師貼兔子頭圖和石專塊圖。

⑵教師引導(dǎo)學(xué)生看貼示的圖片，說(shuō)明：一只兔子搬一

塊磚，正好對(duì)上了，沒(méi)有多余的兔子，也沒(méi)有多余的磚塊。

我們就說(shuō)：小兔和磚塊一樣多。(板書：同樣多)

請(qǐng)學(xué)生模仿說(shuō)一遍。(不要求和老師說(shuō)得一模一樣，意思

完整即可)

(3)教師：你還能找到圖上哪些物體同樣多呢？

學(xué)生觀察，個(gè)別匯報(bào)。

2.教學(xué)“多些”“少些”。

(1)教師：請(qǐng)繼續(xù)看圖，有幾只小豬?幾根木頭？

學(xué)生匯報(bào)，教師貼小豬頭圖片，木頭圖片。

(2)教師提問(wèn)：小豬的只數(shù)和木頭數(shù)量相比，你發(fā)現(xiàn)了

什么？(兩種數(shù)量不一樣)

一個(gè)小豬頭對(duì)著一根木頭，最后有沒(méi)有多余的小豬頭?有

沒(méi)有多余的木頭?是小豬頭多還是木頭多?誰(shuí)多誰(shuí)少？

學(xué)生交流后請(qǐng)小組長(zhǎng)代表回答，教師板書：多、少。

(3)教師說(shuō)明：木頭多、小豬少，我們可以說(shuō)木頭比小

豬多，小豬比木頭少。

學(xué)生模仿說(shuō)，誰(shuí)比誰(shuí)多，誰(shuí)比誰(shuí)少。

三、反饋完善

1.全課梳理。

教師：今天你學(xué)會(huì)了什么？

學(xué)生匯報(bào)。

2.拓展應(yīng)用。

(1)找課本中還能比較的事物。

教師：剛才我們比較了小兔和苦塊、小豬和木頭，大家再

在圖上找一找，還可以誰(shuí)和誰(shuí)比？

(2)學(xué)具操作。

教師擺5個(gè)O,出示要求：

擺口，和。同樣多。

擺△，比O少。

擺，比。多。

學(xué)生動(dòng)手操作學(xué)具，教師巡視指導(dǎo)。

3.鞏固練習(xí)。

(1)完成教材第7頁(yè)“做一做”第3題。

根據(jù)一一對(duì)應(yīng)的方法，勾出：左圖是蜜蜂多、花朵少，在

蜜蜂后面打勾；右圖是小狗少、骨頭多，在小狗后面打勾。

(2)完成教材第8頁(yè)練習(xí)一的第3題。

先讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)，你想怎樣做。提示學(xué)生，因?yàn)楣u和鴨

子雖然擺得一樣長(zhǎng)，但疏密不同，因此更要借用一一對(duì)應(yīng)

的方法，判斷出公雞少、鴨子多，在公雞后面的框里打勾。

(3)完成教材第8頁(yè)練習(xí)一第4題。

分別數(shù)出兩種球的數(shù)量進(jìn)行判斷，紅球少、黃球多，在黃

球后面的框里打勾。

四、反思總結(jié)

通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲?還有哪些疑問(wèn)？

五、課堂作業(yè)

《補(bǔ)》

【教后反思】

課題上、下、前、后

單元第二單元課型新授課時(shí)第1課時(shí)總第課時(shí)

1.能結(jié)合具體情境認(rèn)識(shí)“上、下”和“前、后”的基本含義，會(huì)用“上、

教學(xué)目標(biāo)下”和“前、后”描述物體的相對(duì)位置，初步感受它們的相對(duì)性。

2.初步培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和空間觀念。

了解“上、下”和“前、后”的位置關(guān)系和含義，會(huì)用“上、下”和

教學(xué)重點(diǎn)

“前，后”描述物體的相對(duì)位置。

教學(xué)難點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的“上、下”和“前、后”的空間觀念。

教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件

教學(xué)過(guò)程修改調(diào)整

一、談話導(dǎo)入

教師：上課前，我們來(lái)玩?zhèn)€小游戲，游戲的名字叫一一我

說(shuō)你做。

教師說(shuō)口令，學(xué)生做動(dòng)作：上拍拍，下拍拍，前拍拍，后

拍拍

二、探究新知

L談話，揭示課題。

教師：在剛才的小游戲里，我們提到了哪些方位？

學(xué)生：上、下，前、后。

教師揭示課題：今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)這四個(gè)方位。（板書課

題）

2.舉出生活中有關(guān)“上、下、前、后”的例子。

教師：其實(shí)在我們的生活中，”上、下、前、后”這四個(gè)

方位大家都很熟悉，你能舉些例子來(lái)說(shuō)一說(shuō)嗎？

學(xué)生個(gè)別匯報(bào)。（在學(xué)生觀察、匯報(bào)的過(guò)程中，教師可以

引導(dǎo)學(xué)生回憶家中的物體擺設(shè)、觀察教室里物體的位置。

在匯報(bào)的過(guò)程中，教師要求學(xué)生要說(shuō)清楚誰(shuí)在誰(shuí)的上面，

誰(shuí)在誰(shuí)的下面，誰(shuí)在誰(shuí)的前面，誰(shuí)在誰(shuí)的后面。）

3.觀察課本中的主題圖，加深體會(huì)“上、下、前、后”的

含義。

(1)出示課本第9頁(yè)的主題圖，請(qǐng)學(xué)生仔細(xì)觀察，找出

圖中各事物之間的方位關(guān)系。

(2)小組內(nèi)先互相說(shuō)一說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn)，然后再由個(gè)別學(xué)

生進(jìn)行匯報(bào)。

(3)將課本第9頁(yè)的空白處填寫完整。

三、反饋完善

1,完成教材第9頁(yè)“做一做”。

教師要求學(xué)生聽口令擺一擺。

2.完成教材第11頁(yè)練習(xí)二的第1題。

由學(xué)生獨(dú)立完成，教師集體講評(píng)。

四、反思總結(jié)

通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲?還有哪些疑問(wèn)？

五、課堂作業(yè)

《補(bǔ)》

【教后反思】

課題左、右

單元第二單元課型新授課時(shí)第2課時(shí)總第課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)L能結(jié)合具體情境認(rèn)識(shí)“左右”的基本含義，能確定“左右”的位置，

并用于描述物體的相對(duì)位置。

2.初步培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和空間觀念。

教學(xué)重點(diǎn)認(rèn)識(shí)“左右”的含義和位置關(guān)系，會(huì)用“左右”描述物體的相對(duì)位置。

教學(xué)難點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的“左右”的空間觀念，體驗(yàn)左右的相對(duì)性。

教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件

教學(xué)過(guò)程修改調(diào)整

一、談話導(dǎo)入

談話：在上課回答問(wèn)題時(shí)，我們要舉手。大家舉起手來(lái)，

比一比看誰(shuí)舉得最好！

提問(wèn)：你們知道你回答時(shí)舉的是哪只手嗎？

學(xué)生回答：右手。

教師：對(duì)了，回答問(wèn)題時(shí)我們舉右手，那另一只手是？

學(xué)生回答：左手。

教師：今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)另外兩個(gè)方位一一左、右。（板

書課題）

二、探究新知

L找自己身體的左右。

教師：我們身體除了左右手，還有一些部分也分左右，你

能找到并指出來(lái)嗎?學(xué)生個(gè)別展示、匯報(bào)。

（左右眼、左右耳、左右腿）

2,認(rèn)識(shí)左右。

（1）教師：在日常生活中，你會(huì)用左手和右手分別做哪

些事情呢？

學(xué)生個(gè)別匯報(bào)。

(2)教師：看來(lái)我們的左右手平時(shí)要做的事情可真多呀！

這樣，讓我們一起來(lái)運(yùn)動(dòng)一下吧。

完成教材第10頁(yè)“做一做”第1題。

教師喊口令，學(xué)生做動(dòng)作。

3.擺一擺，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)左右。

(1)教師：請(qǐng)大家將學(xué)具盒里的圓片、三角形片、正方

形片和小棒各拿出一個(gè)。根據(jù)要求擺一擺：三角形片放在

圓片的左邊，正方形片放在圓片的右邊，小棒放在三角形

片的左邊。

學(xué)生按要求動(dòng)手操作。

教師提出問(wèn)題：擺在最右邊的是什么？最左邊的是什么？

誰(shuí)在誰(shuí)的左邊?誰(shuí)在誰(shuí)的右邊？

(2)教師：把自己擺的打亂順序，每個(gè)人模仿老師剛才

的問(wèn)題，向同桌提三個(gè)問(wèn)題，看誰(shuí)回答得又快又準(zhǔn)確。

學(xué)生同桌之間活動(dòng)。

三、反饋完善

1.完成教材第10頁(yè)“做一做”第2題。

教師：說(shuō)一說(shuō)你的前后左右分別是哪位同學(xué)。

學(xué)生觀察、匯報(bào)。

2.完成教材第11頁(yè)練習(xí)二第2題。

學(xué)生觀察圖片，提出那個(gè)同學(xué)。

3.了解生活中的“左右”。(課本第13頁(yè)“生活中的數(shù)學(xué)”)

(1)出示少先隊(duì)員舉手的圖片(課本第13頁(yè)“生活中的

數(shù)學(xué)”的右圖)

教師：你知道少先隊(duì)員敬禮時(shí)舉的是哪只手嗎？

學(xué)生個(gè)別匯報(bào)。

教師講述：少先隊(duì)員敬禮時(shí)舉的是右手。

(2)出示標(biāo)語(yǔ)牌“上下樓梯，請(qǐng)靠右行”。

教師：瞧，這是老師在學(xué)校樓梯旁的墻壁上拍到的照片，

請(qǐng)大家一起念一念標(biāo)語(yǔ)牌上的內(nèi)容。

學(xué)生齊讀。

教師：你知道這標(biāo)語(yǔ)牌上字的意思嗎?如果隨意走會(huì)有什

么后果呢？

學(xué)生個(gè)別匯報(bào)。

教師：對(duì)了，大家在上下樓梯時(shí)要按照一定位置，全部靠

右行走，就不會(huì)造成上下樓梯擁擠的結(jié)果了。

教師出示課本第13頁(yè)“生活中的數(shù)學(xué)”的左圖，提問(wèn)：

那么這個(gè)小朋友現(xiàn)在該走哪邊呢?誰(shuí)來(lái)幫助她。

學(xué)生個(gè)別匯報(bào)。

四、反思總結(jié)

通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲?還有哪些疑問(wèn)？

五、課堂作業(yè)

《補(bǔ)》

【教后反思】

課題練習(xí)課

單元第二單元課型練習(xí)課時(shí)第3課時(shí)總第課時(shí)

1.通過(guò)多種活動(dòng)形式，使學(xué)生進(jìn)一步掌握對(duì)“上、下、前、后、左、

教學(xué)目標(biāo)右”的認(rèn)識(shí)和熟練運(yùn)用。

2.通過(guò)練習(xí)，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、語(yǔ)言表達(dá)能力以及空間觀

念。

加深學(xué)生對(duì)“上、下、前、后、左、右”的理解，能正確運(yùn)用所學(xué)的

教學(xué)重點(diǎn)方位來(lái)判斷物體位置。

加深學(xué)生對(duì)“上、下、前、后、左、右”的理解，能正確運(yùn)用所學(xué)的

教學(xué)難點(diǎn)

方位來(lái)判斷物體位置。

教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件

教學(xué)過(guò)程修改調(diào)整

一、談話導(dǎo)入

L提問(wèn)。

教師：上兩節(jié)課我們學(xué)習(xí)了哪些方位？

2.游戲。

教師：今天我們來(lái)做一個(gè)聽反話的游戲。我說(shuō)一個(gè)方位，

你要用手指出與它相反的方位，

二、師生互動(dòng)

1.完成教材第11頁(yè)練習(xí)二第3題。

(1)由學(xué)生獨(dú)立剪貼完成故事情境圖。

(2)請(qǐng)個(gè)別學(xué)生看圖說(shuō)說(shuō)龜兔賽跑的故事。

(3)完成題中要求說(shuō)一說(shuō)的內(nèi)容。

2.完成教材第12頁(yè)練習(xí)二第4題。

教師(出示題目圖)：小東搬進(jìn)了新房子，大家一起

來(lái)幫他整理好房間吧。

3.完成教材第12頁(yè)練習(xí)二第5題。

(D學(xué)生按題目要求進(jìn)行剪貼。

(2)小組內(nèi)互相提問(wèn)、回答。

4.完成教材第13頁(yè)練習(xí)二第6題。

教師（出示題目圖）：小螞蟻在迷宮里迷路了，誰(shuí)能

幫助它？

三、反思總結(jié)

通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲?還有哪些疑問(wèn)？

四、課堂作業(yè)

《補(bǔ)》

【教后反思】

課題認(rèn)識(shí)廣5

單元第三單元課型新授課時(shí)第1課時(shí)總第課時(shí)

1.認(rèn)識(shí)15各數(shù)，會(huì)用15各數(shù)來(lái)表示物體的個(gè)數(shù)。

教學(xué)目標(biāo)2.知道r5的先后順序，會(huì)正確地讀、寫「5這5個(gè)數(shù)字。

3.培養(yǎng)學(xué)生的觀察、分析能力以及語(yǔ)言表達(dá)能力。

教學(xué)重點(diǎn)掌握廣5各數(shù)的寫法。

教學(xué)難點(diǎn)掌握「5各數(shù)的基數(shù)含義和數(shù)的排列順序。

教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件

教學(xué)過(guò)程修改調(diào)整

一、談話導(dǎo)入

教師：你們?nèi)ミ^(guò)農(nóng)村嗎?今天就讓老師帶你們?nèi)⒂^一下

農(nóng)村的美景。請(qǐng)看（出示課本第14~15頁(yè)的情景圖。）

二、探究新知

L數(shù)一數(shù)。

教師：你發(fā)現(xiàn)了農(nóng)村里都有哪些景色？

學(xué)生個(gè)別匯報(bào)：有小雞、小狗、鵝

教師：原來(lái)農(nóng)村里也有許多可愛的小動(dòng)物?？靵?lái)數(shù)數(shù)看，

小動(dòng)物的數(shù)量分別是多少。

學(xué)生數(shù)數(shù)后，一一匯報(bào)。

教師：除了小動(dòng)物，你還發(fā)現(xiàn)了什么。

學(xué)生觀察，小組交流、匯報(bào)。

教師：剛才大家匯報(bào)的事物的數(shù)量都在「5之間，今天我

們就來(lái)一起認(rèn)識(shí)廣5。（板書課題）

2.說(shuō)一說(shuō)。

教師：剛才大家說(shuō)得都很好。生活中許多事物的個(gè)數(shù)都能

用數(shù)來(lái)表示，那么這些小動(dòng)物都能用哪些數(shù)來(lái)表示，誰(shuí)來(lái)

說(shuō)一說(shuō)。

學(xué)生匯報(bào)：一只小狗用數(shù)字1來(lái)表示，兩只鵝用數(shù)字2來(lái)

表示五個(gè)大南瓜用數(shù)字5來(lái)表示。

教師；除了這些，你還能從圖中找到可以用「5這些數(shù)字

來(lái)表示的事物嗎?學(xué)生觀察匯報(bào)。

3.擺一擺。

教師：你能用學(xué)具圓片或者小棒擺出這些數(shù)嗎?小組內(nèi)的

同學(xué)一起擺一擺。

學(xué)生四人小組擺圓片或者小棒，教師巡視。

教師請(qǐng)學(xué)生各組派代表上臺(tái)擺出學(xué)具和相對(duì)應(yīng)的數(shù)字卡

片，仝班進(jìn)行交流。

三、反饋完善

1.完成教材第16頁(yè)“做一做”第1題。

教師：找一找，把圖與相對(duì)應(yīng)的數(shù)字連起來(lái)。

學(xué)生獨(dú)立完成，個(gè)別匯報(bào)。

2.寫數(shù)。

教師：剛才我們認(rèn)識(shí)廣5這5個(gè)數(shù)字，你們?cè)敢鈱懸粚憜幔?/p>

出示田字格，教師示范并指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行「5各數(shù)的書寫。

學(xué)生書寫廣5各數(shù)，教師巡視，個(gè)別指導(dǎo)。

組織學(xué)生在小組內(nèi)對(duì)組員寫的數(shù)字，進(jìn)行相互評(píng)價(jià)，再做

修改。

3.聯(lián)系實(shí)際，加深認(rèn)識(shí)「5各數(shù)的含義。

教師：在生活中你還見過(guò)哪些可以用「5這5個(gè)數(shù)字來(lái)表

示的呢？

你能用「5這5個(gè)數(shù)字來(lái)說(shuō)一句話嗎？

學(xué)生個(gè)別匯報(bào)。

4.完成教材第18~19頁(yè)練習(xí)三第1、2、4、5、8題

由學(xué)生獨(dú)立完成，教師講評(píng)。

四、反思總結(jié)

通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲?還有哪些疑問(wèn)？

五、課堂作業(yè)

《補(bǔ)》

【教后反思】

課題比多少

單元第三單元課型新授課時(shí)第2課時(shí)總第課時(shí)

1.使學(xué)生認(rèn)識(shí)符號(hào)和“二”及其含義。

教學(xué)目標(biāo)2.學(xué)會(huì)和“二”來(lái)描述5以內(nèi)數(shù)的多少。

3.培養(yǎng)學(xué)生與他人合作、交流的能力。

教學(xué)重點(diǎn)會(huì)正確比較5以內(nèi)數(shù)的多少。

教學(xué)難點(diǎn)認(rèn)識(shí)符號(hào)和及其含義。

教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件

教學(xué)過(guò)程修改調(diào)整

一、談話導(dǎo)入

出示情境圖，教師：猴子兄弟三人到野外聚餐，你們瞧，

它們?yōu)樽约簻?zhǔn)備了哪些水果呢？

學(xué)生觀察情境圖，個(gè)別匯報(bào)。

二、探究新知

1.教師引導(dǎo)學(xué)生觀察：每種水果各有幾個(gè)?怎樣擺，能一

眼就看出哪種水果多，哪種水果少?動(dòng)手試一試。

學(xué)生動(dòng)手操作學(xué)具。

教師展示學(xué)生操作的結(jié)果，強(qiáng)調(diào)要一一對(duì)應(yīng)地?cái)[。

2.教學(xué)“3=3”。

教師：小猴最喜歡吃桃子了。比一比，每只猴子都能吃到

一個(gè)桃子嗎？

教師出示學(xué)具，讓學(xué)生觀察并匯報(bào)：發(fā)現(xiàn)了什么。

教師：通過(guò)一一對(duì)應(yīng)地比，我們發(fā)現(xiàn)猴子和桃子的數(shù)量同

樣多。在數(shù)學(xué)中，同樣多可以用符號(hào)“二”來(lái)表示"

板書：3=3,教師教讀“3二3”。

3.教學(xué)“3>2”。

教師：猴子也喜歡吃香蕉，比一比，你發(fā)現(xiàn)了什么？

教師出示，讓學(xué)生觀察。

學(xué)生匯報(bào)：猴子數(shù)量比香蕉多。

教師歸納：3比2大,可以用符號(hào)來(lái)表示。

板書3>2,教師教讀板大于2”。

4.教學(xué)“3<4”。

教師：猴子還準(zhǔn)備了梨，讓我們也來(lái)比一比吧。說(shuō)說(shuō)你的

發(fā)現(xiàn)。

學(xué)生觀察，匯報(bào)。

教師點(diǎn)明：3比4小，可以用符號(hào)來(lái)表示。

板書：3<4,教師教讀板小于4”。

5.區(qū)分和“二”。

教師：和“<”很相似，它們有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)

呢?你有什么好方法能區(qū)分它們倆呢？

學(xué)生匯報(bào)。

教師歸納：和的開口都是朝著大的數(shù)。大于號(hào),

開口在左；小于號(hào)，開口在右。

6.游戲。

教師說(shuō)符號(hào)名稱，學(xué)生舉出相應(yīng)符號(hào)。

三、反饋完善

1.完成教材第17頁(yè)“做一做”第1題。

教師引導(dǎo)學(xué)生思考，用一一對(duì)應(yīng)的方法，找出大小關(guān)系。

2.完成教材第18~19頁(yè)練習(xí)三第3、6、7題。

學(xué)生獨(dú)立完成，教師集體講評(píng)。

四、反思總結(jié)

通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲?還有哪些疑問(wèn)？

五、課堂作業(yè)

《補(bǔ)》

【教后反思】

課題第幾

單元第三單元課型新授-課時(shí)第3課時(shí)總第課時(shí)

1?讓學(xué)生感知序數(shù)的含義，能夠正確用幾個(gè)和第幾個(gè)表達(dá)意思，體會(huì)

基數(shù)和序數(shù)的區(qū)別。

教學(xué)目標(biāo)

2.讓學(xué)生感受生活中處處有數(shù)學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生遵守公共秩序、文明守紀(jì)

的良好品德。

教學(xué)重點(diǎn)正確理解“第幾”的含義。

教學(xué)難點(diǎn)能區(qū)分“幾個(gè)”和“第幾個(gè)”。

教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件

教學(xué)過(guò)程修改調(diào)整

一、淡話導(dǎo)入

教師：在生活中，我們常常會(huì)遇到排隊(duì)買東西的時(shí)候。你

們瞧。（出示教學(xué)情境圖）

教師：仔細(xì)觀察，他們?cè)谫I什么？都有哪些人?一共多少

人？

學(xué)生觀察情境圖，個(gè)別匯報(bào)。

二、探究新知

1.揭示課題。

教師：你知道誰(shuí)會(huì)先買到票嗎?為什么？

學(xué)生匯報(bào)，并說(shuō)明理由（排在小朋友前面的阿姨最先買到

票，因?yàn)樗旁谑燮碧幍淖钋懊?，也就是第一個(gè)）。

教師：今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)“第幾”。（板書課題）

2.教學(xué)“第幾”。

教師：剛才我們已經(jīng)知道了排在小朋友前面的阿姨排第

一，那你能說(shuō)說(shuō)其他人分別排在第幾個(gè)嗎？小組內(nèi)互相說(shuō)

一說(shuō)。

學(xué)生小組互動(dòng)，教師巡視個(gè)別指導(dǎo)。

教師請(qǐng)各小組派代表匯報(bào)，并教育學(xué)生買東西時(shí)要排隊(duì)等

候，要遵守公共秩序。

3.區(qū)分“兒個(gè)”和“第幾個(gè)”。

教師：如果排在第一位的阿姨買完票走了，后面的人誰(shuí)最

先買到票?

學(xué)生小組內(nèi)互相交流，教師巡視指導(dǎo)。

教師：接下來(lái)請(qǐng)你填一填課本給我們提供的問(wèn)題。

學(xué)生獨(dú)立完成，教師指名個(gè)別匯報(bào)填寫的結(jié)果。

教師：你還能從圖中提出什么問(wèn)題？

學(xué)生個(gè)別提問(wèn)，交流匯報(bào)。教師引導(dǎo)學(xué)生在解決問(wèn)題的過(guò)

程中進(jìn)一步區(qū)分“幾個(gè)”和“第幾個(gè)”。

三、反饋完善

1,小結(jié)歸納。

教師：“幾個(gè)”是表示事物的數(shù)量有多少；“第幾個(gè)”是表

示事物的位置。一個(gè)數(shù)既可以表示幾個(gè)事物，也可以表示

事物的位置。

2,完成教材第20頁(yè)“做一做”第1題。

學(xué)生獨(dú)立填寫，教師組織集體匯報(bào)、交流。

3.完成教材第20頁(yè)“做一做”第2題。

(1)教師請(qǐng)學(xué)生根據(jù)要求，自己解答，仝班匯報(bào)。

(2)教師提問(wèn)：照片中一共有幾個(gè)人?從右數(shù)，爺爺排第

幾?奶奶和爸爸各排第幾？

4.完成教材第23頁(yè)練習(xí)四第1、2兩題。

學(xué)生獨(dú)立完成，教師巡視。

四、反思總結(jié)

通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲?還有哪些疑問(wèn)？

五、課堂作業(yè)

《補(bǔ)》

【教后反思】

課題分與合

單元第三單元課型新授-課時(shí)第4課時(shí)總第課時(shí)

L掌握4、5的分解與組成，使學(xué)生能夠熟練說(shuō)出5以內(nèi)的組成。

教學(xué)目標(biāo)

2.培養(yǎng)學(xué)生有序地分析問(wèn)題的能力、動(dòng)手操作能力和口頭表達(dá)能力。

掌握5以內(nèi)數(shù)的組成，初步建立學(xué)生的數(shù)感，理解數(shù)的組成與數(shù)之間

教學(xué)重點(diǎn)

的關(guān)系。

掌握5以內(nèi)數(shù)的組成，初步建立學(xué)生的數(shù)感，理解數(shù)的組成與數(shù)之間

教學(xué)難點(diǎn)

的關(guān)系。

教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件

教學(xué)過(guò)程修改調(diào)整

一、談話導(dǎo)入

教師：小朋友們，你們見過(guò)向日葵嗎？(出示課本第21

頁(yè)向口葵的情境圖)要把四朵向日葵分別放在兩個(gè)框里。

想一想，會(huì)有兒種不同的分法呢？

二、探究新知

1.教學(xué)4的組成。

教師：我們用4個(gè)圓片代替4朵向日葵，請(qǐng)大家想一想，

要把這4個(gè)圓片分成兩堆，可以怎么分?動(dòng)手試一試，分

好后和你的同桌互相說(shuō)一說(shuō)，看誰(shuí)的方法多。

學(xué)生動(dòng)手操作學(xué)具，然后與同桌互相交流。

指名學(xué)生上臺(tái)匯報(bào)，并展示分的過(guò)程。

(1)左邊3個(gè)，右邊1個(gè)；

(2)左邊1個(gè)，右邊3個(gè)；

(3)左邊2個(gè)，右邊2個(gè)。

教師：剛才我們分了幾個(gè)圓片?4可以分成幾和幾？(板

書課題)

學(xué)生匯報(bào)，教師板書：

00000000O000

444

312213

教師引導(dǎo)學(xué)生觀察：分的時(shí)候把4先分成3和1;然后向

44

叭A

右邊移動(dòng)1個(gè)，就分成了2和2;再往右邊移動(dòng)1個(gè)，就

分成了1和3。

和這兩種分解方法實(shí)際上是一樣

的。只要記住其中一個(gè)，就能想到另一個(gè)。

2.學(xué)習(xí)5的組成。

教師：農(nóng)場(chǎng)的屋檐下掛著5個(gè)玉米棒。（出示課本第22頁(yè)

的主題圖）如果要把這5個(gè)玉米棒放在兩個(gè)盤子里，有幾

種方法呢？

請(qǐng)大家拿出5根小棒，用小棒代替玉米棒，把它們分成兩

堆，你有幾種不同的分法?和小組的同學(xué)一起分分看。

學(xué)生以小組為單位，動(dòng)手操作學(xué)具，自主探究分法。

教師出示課本例題：根據(jù)你的分法，與小組的同學(xué)互相說(shuō)

一說(shuō)，該怎樣填。

5

14

教師引導(dǎo)學(xué)生交流、匯報(bào)，然后板書學(xué)生匯報(bào)的內(nèi)容：

5

411423?2

3.記憶4和5的組成。

教師：你有什么好方法能記住4和5的組成呢？

學(xué)生交流、匯報(bào)。

讓學(xué)生明確：4和5的分成，左邊數(shù)增加1,右邊的數(shù)就

相應(yīng)地減少1或右邊數(shù)增加1,左邊的數(shù)就相應(yīng)地減少1;

也可以交換每組分成的左右兩邊的數(shù)，來(lái)記住另外一組分

成。

三、反饋完善

1.猜數(shù)游戲。（完成教材第21頁(yè)“做一做”第1題。）

一共3個(gè)豆子。左手1個(gè)，猜右手幾個(gè)?右手2個(gè)，猜左

手幾個(gè)？

2.擺一擺。

完成教材第22頁(yè)“做一做”第1題。

教師出示數(shù)字卡片，學(xué)生用學(xué)具擺出這個(gè)數(shù)字的組成。

3,完成教材第21頁(yè)“做一做”第2題。

學(xué)生自己完成，教師請(qǐng)個(gè)別匯報(bào)。

4.完成教材第22頁(yè)“做一做”第2題。

教師首先引導(dǎo)學(xué)生觀察題目中涂色的范例，再由學(xué)生獨(dú)立

完成后面的三小題。教師巡視指導(dǎo)，再請(qǐng)個(gè)別匯報(bào)。

5.完成教材第23頁(yè)“做一做”第3、4題。

學(xué)生討論、匯報(bào)，并說(shuō)明理由。

四、反思總結(jié)

通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲?還有哪些疑問(wèn)？

五、課堂作業(yè)

《補(bǔ)》

【教后反思】

課題力口法

單元第三單元課型新授課時(shí)第5課時(shí)總第課時(shí)

1.使學(xué)生初步了解加法的意義，認(rèn)識(shí)加號(hào)、等號(hào)，會(huì)讀加法算式。

教學(xué)目標(biāo)

2.學(xué)會(huì)加法的計(jì)算方法，能夠熟練地口算得數(shù)是5以內(nèi)的加法。

教學(xué)重點(diǎn)會(huì)正確計(jì)算5以內(nèi)的加法。

教學(xué)難點(diǎn)理解加法算式的含義。

教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件

教學(xué)過(guò)程修改調(diào)整

一、談話導(dǎo)入

1.說(shuō)一說(shuō)4的組成和5的組成。

2.教師：你們喜歡馬戲團(tuán)的小丑嗎?讓我們一起看看今天

他給我們帶來(lái)了什么？

二、探究新知

1.初步感知加法的意義。

教師出示教學(xué)情境圖：仔細(xì)觀察，你從圖中發(fā)現(xiàn)了什么數(shù)

學(xué)信息？

學(xué)生觀察、匯報(bào)：小丑右手拿著3個(gè)氣球，左手拿著1個(gè)

氣球。

教師：根據(jù)你發(fā)現(xiàn)的數(shù)學(xué)信息，你能提出什么數(shù)學(xué)問(wèn)題？

學(xué)生匯報(bào)：小丑共有幾個(gè)氣球？

教師：要求一共有幾個(gè)氣球，該怎么辦?同桌互相說(shuō)一說(shuō)。

（把小丑左右手的氣球合起來(lái)）你們會(huì)用算式來(lái)表示一共

有幾個(gè)氣球嗎？

學(xué)生匯報(bào)。

2,學(xué)習(xí)加法算式。

教師強(qiáng)調(diào)：要求一共有幾個(gè)氣球，只要把小丑兩只手的氣

球合起來(lái)，用加法計(jì)算。

教師板書課題，并示范加法算式的寫法：

3+1=4

加號(hào)

教師指出：這個(gè)算式讀作：3加1等于4。

3.認(rèn)識(shí)加法算式的含義。

教師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)，3+1=4這個(gè)算式中，加號(hào)前面的“3”

表示什么?加號(hào)后面的“1”表示什么？“4”又表示什么？

三、反饋完善

1,加深體會(huì)加法的含義。

完成教材第24頁(yè)“做一做”。

教師出示課本第24頁(yè)的“做一做”的圖，請(qǐng)學(xué)生根據(jù)每

一幅圖說(shuō)一說(shuō)對(duì)應(yīng)的算式所表示的含義。

2.完成教材第28頁(yè)練習(xí)五第1題。

先讓學(xué)生觀察圖，在小組內(nèi)互相說(shuō)一說(shuō)圖的意思，然后將

算式補(bǔ)充完整。

四、反思總結(jié)

通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲?還有哪些疑問(wèn)？

五、課堂作業(yè)

《補(bǔ)》

【教后反思】

課題廣5的加法

單元第三單元課型新授課時(shí)第6課時(shí)總第課時(shí)

.進(jìn)一步認(rèn)識(shí)加法的意義，會(huì)正確計(jì)算以內(nèi)的加法。

教學(xué)目標(biāo)15

2.使學(xué)生初步感知交換兩個(gè)加數(shù)的位置，和不變的道理。

教學(xué)重點(diǎn)掌握適合自己，自己喜歡的計(jì)算方法來(lái)計(jì)算5以內(nèi)加法。

教學(xué)難點(diǎn)體會(huì)用“數(shù)的組成”來(lái)計(jì)算5以內(nèi)加法是最簡(jiǎn)單的計(jì)算方法。

教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件

教學(xué)過(guò)程修改調(diào)整

一、談話導(dǎo)入

教師出示教學(xué)情境圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察：你能從圖中找到哪

些數(shù)學(xué)信息，并提出數(shù)學(xué)問(wèn)題。

學(xué)生匯報(bào)：樹上有3只小松鼠，又跑來(lái)2只小松鼠，一共

有幾只小松鼠？

教師：要求“一共有多少只小松鼠？”該怎么辦呢，用什

么方法來(lái)計(jì)算?說(shuō)說(shuō)你的想法。

學(xué)生匯報(bào)。(把樹上的3只和又跑來(lái)的2只合起來(lái)，用加

法計(jì)算。)

教師：你會(huì)列式嗎？

學(xué)生匯報(bào)，教師板書：3+2=

二、探究新知

教師：3加2等于幾，你是怎么算的?把你的想法和你的

同桌互相說(shuō)一說(shuō)。

同桌合作交流，探究算法。

教師指名個(gè)別匯及，給予不同算法的學(xué)生以鼓勘。

教師指出：大家算法各不相同。其中有一位小朋友，他用

了我門之前學(xué)過(guò)的3和2組成5,來(lái)計(jì)算出3加2等于5,

這個(gè)辦法真不錯(cuò)。你們會(huì)用這種辦法嗎？

教師請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)，算式中的“3”“2”和“5”分別表示

什么。

三、反饋完善

1.完成教材第27頁(yè)“做一做”第1題。

(1)請(qǐng)學(xué)生先看圖，說(shuō)說(shuō)圖的意思，然后全班交流。

(2)教幣指名學(xué)生匯報(bào)算式：4+1=0,1+4=Do

(3)教師引導(dǎo)學(xué)生觀察兩個(gè)算式：你發(fā)現(xiàn)了什么？(使

學(xué)生初步感知，交換兩個(gè)加數(shù)的位置，和不變。)

2.完成教材第27頁(yè)“做一做”第2題。

教師要求學(xué)生用學(xué)具代替梨子擺一擺，一邊操作一邊寫算

式。

教師指名學(xué)生進(jìn)行匯報(bào)1+3二口3+口二口

3.完成教材第27頁(yè)“做一做”第3題。

學(xué)生用學(xué)具小棒獨(dú)立完成操作過(guò)程，再填得數(shù)，教師集體

講評(píng)。

4.完成教材第28頁(yè)練習(xí)五第2題。

由學(xué)生獨(dú)立完成，教師集體講評(píng)。

四、反思總結(jié)

通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲?還有哪些疑問(wèn)？

五、課堂作業(yè)

《補(bǔ)》

【教后反思】

課題減法

單元第三單元課型新授課時(shí)第7課時(shí)總第課時(shí)

L使學(xué)生建立減法的概念，初步了解減法的含義。

教學(xué)目標(biāo)

2,認(rèn)識(shí)減號(hào)，會(huì)讀寫減法算式，正確進(jìn)行減法計(jì)算。

教學(xué)重點(diǎn)會(huì)計(jì)算減法。

教學(xué)難點(diǎn)理解減法算式的意義，會(huì)找被減數(shù)。

教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件

教學(xué)過(guò)程修改調(diào)整

一、談話導(dǎo)入

在口里填上合適的數(shù)。

54315

AAV

□□□2□

二、探究新知

L初步感知減法的意義，建立減法的概念。

教師課件演示課本第26頁(yè)例題。

通過(guò)課件，演示小丑手中飄走1個(gè)氣球的過(guò)程，讓學(xué)生認(rèn)

真觀察。

教師：誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)，你從動(dòng)畫中演示了解到了哪些數(shù)學(xué)信

息？

學(xué)生匯報(bào)：原來(lái)小丑手中有4個(gè)氣球，不小心飄走了1個(gè)。

教師：說(shuō)得很好。那么你能根據(jù)這兩個(gè)條件，提出什么樣

的數(shù)學(xué)問(wèn)題呢？

學(xué)生匯報(bào)，教師板書：4個(gè)氣球，飄走1個(gè)，還剩幾個(gè)？

教師：說(shuō)一說(shuō)飄走是什么意思？（少了1個(gè)）

教師指出：像這樣飄走、掌走、飛走、吃了、壞了、破了

等等，都是從一個(gè)數(shù)里去掉一部分，求剩下的部分是多少，

要用減法來(lái)計(jì)算。（板書課題）

2.認(rèn)識(shí)減法算式。

教師：那么要求還剩幾個(gè)氣球，該怎樣列式？

學(xué)生匯報(bào),教師板書：4-1=3。

教師：你會(huì)讀這個(gè)算式嗎?和同桌互相讀一讀。

司桌互相讀，再組織全班讀算式：4減1等于3。

3.進(jìn)一步理解減法的意義。

教師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)，算式中“4”“1”“3”分別表示什么?

學(xué)生匯報(bào)。

三、反饋完善

1.完成教材第26頁(yè)“做一做”。

教師出示課本第26頁(yè)的“做一做”中的三幅圖。

教師：誰(shuí)能用自己的話來(lái)說(shuō)說(shuō)在這幾幅圖中，算式所表示

的含義。

個(gè)別學(xué)生匯報(bào)，看圖說(shuō)算式的含義。

教師組織學(xué)生在小組內(nèi)互相交流。

2.完成教材第28頁(yè)練習(xí)五第3題。

教師先讓學(xué)生觀察圖，在小組內(nèi)互相說(shuō)一說(shuō)圖的意思，再

將算式補(bǔ)充完整。

四、反思總結(jié)

通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲?還有哪些疑問(wèn)？

五、課堂作業(yè)

《補(bǔ)》

【教后反思】

課題1?5以內(nèi)的減法

單元第三單元課型新授課時(shí)第8課時(shí)總第課時(shí)

1.會(huì)用自己喜歡的方法來(lái)計(jì)算5以內(nèi)的減法。

教學(xué)目標(biāo)

2.通過(guò)練習(xí)，進(jìn)一步理解減法算式的含義，熟練5以內(nèi)口算減法。

教學(xué)重點(diǎn)會(huì)用適合自己的計(jì)算方法正確計(jì)算5以內(nèi)的口算減法。

教學(xué)難點(diǎn)會(huì)用適合自己的計(jì)算方法正確計(jì)算5以內(nèi)的口算減法。

教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件

教學(xué)過(guò)程修改調(diào)整

一、談話導(dǎo)入

1.在口里填上適當(dāng)?shù)臄?shù)。

323

12

5

2241

2.對(duì)口令（說(shuō)5以內(nèi)數(shù)的分解）。

教師:4分成幾和3?

學(xué)生:4分成1和分

二、探究新知

教師出示課本第27頁(yè)的主題圖。

教師：仔細(xì)觀察，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)這張圖的意思。

學(xué)生匯報(bào)：樹上有5只小松鼠，跑走了3只，還剩下幾只？

教師：該怎樣求還剩幾只小松鼠，你會(huì)列式嗎？

學(xué)生匯報(bào)(要求還剩幾只小松鼠，就是從5只里面去掉3

只)。

教師板書列式:5-3o

教師：5-3等于幾?你想怎樣計(jì)算?和小組內(nèi)的同學(xué)互相

說(shuō)一說(shuō)。

學(xué)生匯報(bào)計(jì)算方法：

L可以倒著數(shù)數(shù)，數(shù)去三個(gè)，就是2。

2.5分成3和2,所以5-3二2。

教師：比一比，你認(rèn)為哪種方法最簡(jiǎn)單？

教師引導(dǎo)學(xué)生比較得出：利用數(shù)的組成的方法來(lái)計(jì)算最為

簡(jiǎn)單。

三、反饋完善

1.完成教材第27頁(yè)“做一做”。

(1)第1題，讓學(xué)生用自己的語(yǔ)言說(shuō)出圖的意思，并根

據(jù)圖的意思將算式補(bǔ)充完整。

(2)第2題，教師引導(dǎo)學(xué)生先看左邊的圖，說(shuō)明除了虛

線，劃掉的線也是表示減去，要用減法計(jì)算，讓學(xué)生用自

己的方法算出4-1二口。右邊的圖可由學(xué)生自己選擇劃掉幾

個(gè)，就列出相應(yīng)的算式。講評(píng)時(shí)，請(qǐng)不同答案的學(xué)生分別

說(shuō)說(shuō)自己的圖意。

(3)第3題，教師先引導(dǎo)學(xué)生看第一個(gè)算式和對(duì)應(yīng)的圖，

在理解題意的基礎(chǔ)上由學(xué)生自己完成后面兩小題。

2.完成教材第28頁(yè)練習(xí)五第4題。

教師讓學(xué)生獨(dú)立完成，并在小組內(nèi)說(shuō)一說(shuō)自己是怎樣計(jì)算

的。

四、反思總結(jié)

通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲?還有哪些疑問(wèn)？

五、課堂作業(yè)

《補(bǔ)》

【教后反思】

課題加減法練習(xí)課

單元第三單元課型練習(xí)課時(shí)|第9課時(shí)總第課時(shí)

1,使學(xué)生進(jìn)一步理解加法和減法的含義，能正確、迅速地計(jì)算5以內(nèi)

教學(xué)目標(biāo)的加法和減法。

2.培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。

加深學(xué)生對(duì)加、減法意義的理解，能正確、迅速地計(jì)算5以內(nèi)的加減

教學(xué)重點(diǎn)

法。

加深學(xué)生對(duì)加、減法意義的理解，能正確、迅速地計(jì)算5以內(nèi)的加減

教學(xué)難點(diǎn)

法。

教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件

教學(xué)過(guò)程修改調(diào)整

一、談話導(dǎo)入

復(fù)習(xí)5以內(nèi)數(shù)的組成

1.師生對(duì)口令。

2.55

32

二、基本練習(xí)

1.出示課本第28頁(yè)練習(xí)五的第5題。

出示題目，教師說(shuō)明題意：你能用自己的方式表示出下面

的算式嗎？

集體講評(píng)，教師展示個(gè)別學(xué)生的畫法。

2.出示課本第29頁(yè)練習(xí)五的第6題。

(1)請(qǐng)學(xué)生看圖，在小組內(nèi)說(shuō)圖意，并完成列式。

(2)教師引導(dǎo)學(xué)生比較左右兩幅兔子圖和桃子圖，說(shuō)說(shuō)

左右兩幅圖的異同點(diǎn)。

三、綜合練習(xí)

1.完成教材第29頁(yè)練習(xí)五第7題。

(D由學(xué)生獨(dú)立完成。

(2)抽取任意題目，指名個(gè)別學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己是怎樣算的。

2.完成教材第29頁(yè)練習(xí)五第8題。

(1)請(qǐng)個(gè)別學(xué)生說(shuō)圖意。

(2)由學(xué)生獨(dú)立列式。

(3)說(shuō)說(shuō)你是怎樣計(jì)算的。

3.完成教材第29頁(yè)練習(xí)五第9題。

以游戲形式進(jìn)行。

游戲后指名個(gè)別說(shuō)說(shuō)你是怎樣計(jì)算的。

四、反思總結(jié)

通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲?還有哪些疑問(wèn)？

五、課堂作業(yè)

《補(bǔ)》

【教后反思】

謖題0的認(rèn)識(shí)

單元第三單元課型新授課時(shí)第10課時(shí)總第課時(shí)

1.使學(xué)生初步知道0的含義，會(huì)讀、寫數(shù)字0。

教學(xué)目標(biāo)

2.培養(yǎng)學(xué)生抽象概況的能力和認(rèn)真書寫的好習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)理解和掌握0的兩種含義。

教學(xué)難點(diǎn)會(huì)正確書寫0。

教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件

教學(xué)過(guò)程修改調(diào)整

一、談話導(dǎo)入

教師：今天老師請(qǐng)來(lái)了位小客人，它是誰(shuí)呢？

二、探究新知

1.教師出示教學(xué)情境圖，認(rèn)識(shí)0的第一層含義，表示什么也沒(méi)

有。

教師：小猴可喜歡吃桃子了，你看盤子里有兩個(gè)桃子，用幾表

示？（用2表示）

小猴吃了一個(gè)桃子，還剩幾個(gè)，用幾表示？（還剩1個(gè)，用1

表示）

小猴又吃了一個(gè)，這時(shí)盤子還有桃子嗎？（一個(gè)也沒(méi)有）該用

幾來(lái)表示呢？（用0表示一個(gè)也沒(méi)有）

2.教師出示直尺圖，認(rèn)識(shí)0的第二層含義，表示起點(diǎn)。

教師：這是什么？拿出你的直尺看一看，直尺上的“0”寫在

哪凄?那么這事的“0”又表示什么呢？

告訴學(xué)生：“0”除了表示什么都沒(méi)有，還可以表示起點(diǎn)c

教師：說(shuō)一說(shuō)，你在生活中的哪些地方還見過(guò)“0”?

學(xué)生個(gè)別匯報(bào)，全班交流。

3.教師“0”的寫法。

教師：大家覺(jué)得“0”像什么？那么該怎么寫“0”呢，請(qǐng)看老

師示范一遍。

教師示范寫法，講清筆順要點(diǎn)。

學(xué)生先聯(lián)槃書寫，再在課本中進(jìn)行描述練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。

三、反饋完善

1.完成教材第31頁(yè)練習(xí)六第1題。

教師讓學(xué)生依次數(shù)出每個(gè)魚缸凄魚的數(shù)量，再用數(shù)來(lái)表示。教

師巡視，注意學(xué)生書寫是否規(guī)范。

2.數(shù)字排隊(duì)。

教師出示0~5六張數(shù)字卡片：你能給這六個(gè)數(shù)字排除嗎?你想

怎么排?用你手中的數(shù)字卡片，在小組內(nèi)排一排。

學(xué)生動(dòng)手在小組內(nèi)操作。

教師組織個(gè)別學(xué)生上臺(tái)展示從大到小排和從小到大排雨種排

法。

四、反思總結(jié)

通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲?還有哪些疑問(wèn)？

五、課堂作業(yè)

《補(bǔ)》

【教后反思】

課題有關(guān)0的加減法

單元第三單元課型新授課時(shí)第」課時(shí)總第課時(shí)

1.讓學(xué)生經(jīng)歷自主探究、合作交流的過(guò)程，學(xué)會(huì)0的加減法的計(jì)算。

教學(xué)目標(biāo)

2,培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，發(fā)散思維能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。

教學(xué)重點(diǎn)會(huì)計(jì)算有關(guān)0的加減法。

教學(xué)難點(diǎn)讓學(xué)生弄懂有關(guān)0的加減法計(jì)算的算理。

教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件

教學(xué)過(guò)程修改調(diào)整

一、談話導(dǎo)入

教師：昨天我們認(rèn)識(shí)了0,學(xué)習(xí)了0的寫法，今天我們繼

續(xù)學(xué)習(xí)有關(guān)0的知識(shí)。（板書課題）

二、探究新知

1.教師出示課本第29頁(yè)的小鳥圖。

教師：誰(shuí)能用自己的話來(lái)說(shuō)說(shuō)這兩幅圖的意思？

學(xué)生匯報(bào)：鳥窩里有3只小鳥，飛走了3只小鳥，鳥窩里

還有幾只小鳥？

教師：要求鳥窩里還有幾只小鳥，用什么方法來(lái)計(jì)算?你

會(huì)列式嗎?

學(xué)生個(gè)別匯報(bào),教師板書:33=0o

教師小結(jié)：兩個(gè)同樣的數(shù)相減，得數(shù)為0.

2.出示課本第30頁(yè)的青蛙圖。

教師：你能用自己的話說(shuō)說(shuō)這張圖的意思嗎？

學(xué)生匯報(bào)：左邊4只青蛙，右邊沒(méi)有青蛙，一共幾只青蛙?

教師提問(wèn)：你們會(huì)列式嗎?用什么方法計(jì)算？

學(xué)生匯報(bào)，教師板書：4+0=4。

小結(jié)：任何數(shù)和0相加，都得任何數(shù)。

3.思考5-0二?

教師：5減0表示什么意思?計(jì)算出來(lái)的結(jié)果是什么？

學(xué)生匯報(bào)。

教師小結(jié)：一個(gè)數(shù)減去0還得原來(lái)的數(shù)。

三、反饋完善

1.完成教材第30頁(yè)“做一做”。

學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，教師指名個(gè)別匯報(bào)。

2.完成教材第31頁(yè)練習(xí)六的第2?5題。

四、反思總結(jié)

通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲?還有哪些疑問(wèn)？

五、課堂作業(yè)

《補(bǔ)》

【教后反思】

課題整理和復(fù)習(xí)

單元第三單元課型復(fù)習(xí)課時(shí)第12課時(shí)總第課時(shí)

加深對(duì)5以內(nèi)的認(rèn)識(shí)，通過(guò)整理5以內(nèi)的加法和減法算式，形成加法

教學(xué)目標(biāo)表和減法表；通過(guò)探索加法表和減法表的排列規(guī)律，提高學(xué)生的計(jì)算

水平。

教學(xué)重點(diǎn)提高學(xué)生正確、熟練地進(jìn)行口算的能力。

教學(xué)難點(diǎn)提高學(xué)生計(jì)算正確率。

教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件

教學(xué)過(guò)程修改調(diào)整

一、談話導(dǎo)入

1.教師提問(wèn)：誰(shuí)還記得這個(gè)單元中我們學(xué)習(xí)了哪些數(shù)字

嗎?根據(jù)學(xué)生匯報(bào)，隨意貼出數(shù)字卡片0~5。

2.揭示課題：今天我們就要對(duì)學(xué)過(guò)的6個(gè)數(shù)字和相關(guān)的數(shù)

學(xué)知識(shí)進(jìn)行整理復(fù)習(xí)。（板書課題）

二、師生互動(dòng)

L復(fù)習(xí)數(shù)的順序。

教師（出示課本第33頁(yè)練習(xí)七的第1題）：你能按順序用

6個(gè)數(shù)字給小鴿子的房屋編號(hào)嗎？

2.復(fù)習(xí)數(shù)數(shù)和比大小。

(1)教師出示課本第32頁(yè)的圖：老師請(qǐng)來(lái)了幾個(gè)動(dòng)物朋

友，仔細(xì)著看都有誰(shuí)，它們分別有幾只？

(2)教師出示和，提問(wèn)：這是什么符號(hào)?你能

用這兩個(gè)符號(hào)表示這三種動(dòng)物之間的數(shù)量關(guān)系嗎?把你

想到的填在課本第32頁(yè)。

(3)教師：在小組內(nèi)互相說(shuō)一說(shuō)三種動(dòng)物誰(shuí)比誰(shuí)多，誰(shuí)比

誰(shuí)少。

(4)教師：獨(dú)立完成課本第33頁(yè)練習(xí)七的第4、5兩題。

在學(xué)生完成后組織學(xué)生進(jìn)行集體講評(píng)。

3,復(fù)習(xí)5以內(nèi)數(shù)的分解。

(1)完成課本第32頁(yè)的第2題。

(2)教師：在小組內(nèi)把你填的內(nèi)容小聲地讀一讀。

(3)教師：你能根據(jù)自己的填的分解，寫出加法和減法

算式嗎?動(dòng)手試一試，比比看哪個(gè)小組寫的最多。教師巡

視指導(dǎo)。

4.整理5以內(nèi)的加減法算式，歸納成表。

(1)分組請(qǐng)學(xué)生給寫出的加、減法算式，進(jìn)行分類。

(2)組織學(xué)生反饋交流，分類的結(jié)果。

(3)請(qǐng)學(xué)生按分類的結(jié)果，整理成加減法表。教師巡視，

提供指導(dǎo)意見。

(4)出示課本第32頁(yè)5以內(nèi)加減法表，引導(dǎo)學(xué)生觀察：

你發(fā)現(xiàn)了什么？引導(dǎo)學(xué)生觀察、探究加、減法中算式的排

列規(guī)律。

三、反思總結(jié)

1.教師總結(jié)：今天我們對(duì)5以內(nèi)加減法進(jìn)行了整理，歸納

成了表格?；厝ズ蟠蠹乙煊洷砀裰械乃闶胶偷脭?shù)，進(jìn)行

又對(duì)又快的口算。

2.完成教材第33頁(yè)練習(xí)七第2、3兩題。

四、課堂作業(yè)

《補(bǔ)》

【教后反思】

課題認(rèn)識(shí)立體圖形

單元第四單元課型新授課時(shí)第1課時(shí)總第課時(shí)

1.通過(guò)操作和觀察，使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體、正方體、圓柱、球；知

道它們的名稱,并會(huì)識(shí)別。

教學(xué)目標(biāo)2.培養(yǎng)學(xué)牛動(dòng)手操作、觀察能力，初步建立空間觀念，發(fā)展學(xué)牛的想

象能力。

3.通過(guò)學(xué)生活動(dòng)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生合作、探索和創(chuàng)新意識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)使學(xué)生認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體、正方體、圓柱、球這四種立體圖形。

教學(xué)難點(diǎn)使學(xué)生初步建立空間觀念。

教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件

教學(xué)過(guò)程修改調(diào)整

一、談話導(dǎo)入

1.說(shuō)一說(shuō)。

教師：仔細(xì)觀察你帶來(lái)的物品，在小組內(nèi)和其他同學(xué)互相說(shuō)一

說(shuō)，這些物品的形狀是怎樣的。

學(xué)生小組活動(dòng)。

2.分一分。

教師：小組內(nèi)把所有組員帶來(lái)的東西合起來(lái)，大家再找一找，

有沒(méi)有形狀相同的呢?請(qǐng)你把形狀相同的物品放在一起。

3.思考：你為什么把這幾樣物品放在一起？

4.引出新課，教師：今天我們就來(lái)認(rèn)識(shí)物體。（板書課題）

二、探究新知

1,完成教材第35頁(yè)“做一做”第1題。

2.完成教材第37頁(yè)練習(xí)八第5題。

教師：說(shuō)說(shuō)看這兩位小朋友用積木搭出像什么？

學(xué)生個(gè)別匯報(bào)。

3.自己動(dòng)手搭一搭。

教師：你也能像他們那樣搭出不同的東西嗎?請(qǐng)各組任意選桌

上帶來(lái)的積木搭一種造型。

學(xué)生小組內(nèi)活動(dòng)。

教師組織學(xué)生按小組展示各組搭建的造型。

三、反饋完善

1.完成教材第37頁(yè)練習(xí)八第1、2題。

2.完成教材第35頁(yè)“做一做”第2題。

蒙住一個(gè)同學(xué)的眼睛，讓他摸各種形狀的物體，并說(shuō)出摸到的

物體的名稱。

3.完成教材第37頁(yè)練習(xí)八第3題。

同桌之間玩“你說(shuō)我猜”的游戲。

4.教師：說(shuō)說(shuō)在生活中你還見過(guò)哪些物體是這幾種形狀的？

四、反思總結(jié)

通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲?還有哪些疑問(wèn)？

五、課堂作業(yè)

《補(bǔ)》

【教后反思】

課題認(rèn)識(shí)圖形的練習(xí)課

單元第四單元課型練習(xí)課時(shí)第2課時(shí)總第課時(shí)

L通過(guò)有趣的拼、搭活動(dòng)，使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體、正方體、圓柱

和球這些立體圖形、并能采用適當(dāng)?shù)姆绞矫枋鑫矬w之間的位置關(guān)系。

教學(xué)目標(biāo)2.進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念和探索、交流的能力。

3.在操作活動(dòng)中，培養(yǎng)學(xué)生良好的觀察能力、思維能力和與他人合作

的意識(shí)，并從中體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的快樂(lè)。

教學(xué)重點(diǎn)在拼搭過(guò)程中，理解和描述物體之間的位置關(guān)系。

教學(xué)難點(diǎn)建立學(xué)生的空間觀念，培養(yǎng)學(xué)生合作、探究與交流的能力。

教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件

教學(xué)過(guò)程修改調(diào)整

一、談話導(dǎo)入

1.教師提問(wèn)：昨天我們認(rèn)識(shí)了哪些形狀的物體？

2.請(qǐng)你任意選擇一個(gè)形狀的物體，說(shuō)說(shuō)它的樣子。

3揭示課題：今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)有關(guān)圖形的知識(shí)°（板書課

題）

二、師生互動(dòng)

1.出示課本第35頁(yè)“做一做”第2題下面的圖。

教師：瞧，小朋友們用相同形狀且大小一樣的積木正在拼

一拼的活動(dòng)呢，你們也來(lái)試一試吧。

教師組織學(xué)生展示，并說(shuō)一說(shuō)：幾個(gè)什么形可以拼成什么

形。

2..完成教材第35頁(yè)第二個(gè)“做一做”。

教師：下面的這些形狀哪些是用4個(gè)小正方形拼成的呢,

請(qǐng)打Vo

3..完成教材第37頁(yè)練習(xí)八的第4題。

教師：你能用4個(gè)同樣的長(zhǎng)方形拼出幾種不同的長(zhǎng)方體?

動(dòng)手試一試。

4.教師出示課本第36頁(yè)的學(xué)具：你能用所有的積木搭得

又高又穩(wěn)嗎？想一想，再動(dòng)手試一試，

教師組織學(xué)生展示：說(shuō)說(shuō)你是怎樣搭得又高又穩(wěn)的。

三、反饋完善

1.完成教材第38頁(yè)練習(xí)八第7題。

2.完成教材第38頁(yè)練習(xí)八第8題。

四、反思總結(jié)

通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲?還有哪些疑問(wèn)？

五、課堂作業(yè)

《補(bǔ)》

【教后反思】

課題6、7的認(rèn)識(shí)

單元第五單元課型新授|課時(shí)第1課時(shí)總第課時(shí)

L使學(xué)生能正確熟練地?cái)?shù)出數(shù)量是6、7的物體個(gè)數(shù)，會(huì)讀、寫數(shù)字

6、7。

教學(xué)目標(biāo)

2.使學(xué)生知道7以內(nèi)數(shù)的順序，會(huì)比較7以內(nèi)數(shù)的大小。

3.結(jié)合情境圖，對(duì)學(xué)生進(jìn)行熱愛勞動(dòng)的教育。

教學(xué)重點(diǎn)能正確數(shù)出數(shù)量是6、7的物體個(gè)數(shù)，會(huì)讀、寫數(shù)字。

教學(xué)難點(diǎn)掌握7以內(nèi)數(shù)的順序，會(huì)比較7以內(nèi)數(shù)的大小。

教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件

教學(xué)過(guò)程修改調(diào)整

一、談話導(dǎo)入

教師：今天，一年級(jí)的小朋友們準(zhǔn)備進(jìn)行班級(jí)衛(wèi)生大掃除，

你們看。（出示教學(xué)情境圖）

教師：仔細(xì)觀察這幅圖，從圖中你發(fā)現(xiàn)了什么？

學(xué)生個(gè)別匯報(bào)。

教師：是的，他們分工合作，忙得熱火朝天，我們都要向

他們學(xué)習(xí)，做一個(gè)講衛(wèi)生、愛勞動(dòng)、愛集體的好孩子。

二、探究新知

1.教學(xué)數(shù)數(shù)。

教師：你知道圖上有幾個(gè)人嗎?你是怎么數(shù)的，和你的同

桌互相說(shuō)一說(shuō)。

學(xué)生匯報(bào)圖中的人數(shù)，再與同桌交流自己是怎么數(shù)的。

教師根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)板書：有6個(gè)學(xué)生，用“6”表示；

再加上一位老師，一共7個(gè)人，用“7”表示。

教師：除了6個(gè)學(xué)生能用數(shù)字“6”來(lái)表示，7個(gè)人用數(shù)字

“7”來(lái)表示，你還能從圖上找出什么能用數(shù)字“6”和“7”

來(lái)表示的事物呢？

學(xué)生匯報(bào)。

教師：誰(shuí)會(huì)從1數(shù)到7,再?gòu)?數(shù)到1?

(1)個(gè)別學(xué)生匯報(bào)：數(shù)數(shù)。

(2)同桌互相數(shù)一數(shù)。

2.教學(xué)認(rèn)數(shù)。

教師出示點(diǎn)子圖，提出操作活動(dòng)的要求：

67

(1)數(shù)一數(shù)圖中各有幾個(gè)小圓點(diǎn)。

(2)分別拿出6根小棒和7根小棒，擺出不同的你喜歡

的圖形。比一比誰(shuí)擺的多，擺得漂亮！

學(xué)生進(jìn)行學(xué)具操作的活動(dòng)，教師巡視指導(dǎo)，并給出適當(dāng)?shù)?/p>

評(píng)價(jià)。學(xué)生操作結(jié)束后，請(qǐng)個(gè)別學(xué)生上臺(tái)展示自己所擺的

圖形。

3.教學(xué)數(shù)序。

(1)教師出示計(jì)數(shù)器，并在計(jì)數(shù)器上撥出5個(gè)珠子。提

問(wèn)：5個(gè)珠子，再添上一個(gè)是幾個(gè)?6個(gè)珠子，再添上一

個(gè)是幾個(gè)？

學(xué)生匯報(bào)：5個(gè)添上1個(gè)是6個(gè)，6個(gè)添上1個(gè)是7個(gè)。

(2)教師出示直尺圖。

教師：觀察直尺圖，說(shuō)一說(shuō)5的后面是幾?6的后面是幾?

7的前面是幾？

學(xué)生搶答。

4.教學(xué)比較大小。

出示

506607

605706

教師：你會(huì)比較它們的大小嗎?填一填。

學(xué)生填符號(hào)，并匯報(bào)：

5<6;6<7;6>5;7>6o

5.教學(xué)序數(shù)。

教師出示課本第40頁(yè)的例題圖，讓學(xué)生看圖填一填，再

匯報(bào)。

6.教學(xué)6和7的書寫。

教師先講解，并示范6和7的書寫方法，學(xué)生在課本中進(jìn)

行描紅練習(xí)。

三、反饋完善

1.完成教材第43頁(yè)練習(xí)九第1題。

讓學(xué)生先明確題目的要求，再按題解答。

2.完成教材第43頁(yè)練習(xí)九第2題。

讓學(xué)生數(shù)一數(shù)，再填數(shù)。

3.完成教材第43頁(yè)練習(xí)九第3題。

由學(xué)生獨(dú)立完成后，匯報(bào)展示。

四、反思總結(jié)

通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲?還有哪些疑問(wèn)？

五、課堂作業(yè)

《補(bǔ)》

【教后反思】

課題6、7的組成

單元第五單元課型新授課時(shí)第2課時(shí)總第課時(shí)

讓學(xué)生在擺學(xué)具的過(guò)程中，理解和掌握6和7的組成，在學(xué)習(xí)過(guò)程中

教學(xué)目標(biāo)

提高觀察能力和動(dòng)手操作能力。

教學(xué)重點(diǎn)掌握6和7的分解和組成。

教學(xué)難點(diǎn)親歷6和7的組成過(guò)程。

教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件

教學(xué)過(guò)程修改調(diào)整

一、談話導(dǎo)入

教師：昨天我們認(rèn)識(shí)6和7這兩個(gè)數(shù)字寶寶，說(shuō)一說(shuō)，你

觀察到自己身邊的哪些事物可以用這兩個(gè)數(shù)字來(lái)表示

呢？

學(xué)生個(gè)別匯報(bào)。

教師：大家說(shuō)得都不錯(cuò)，今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)6和7的分解

與組成。（板書課題）

二、探究新知

1.教學(xué)6的分解和組成。

教師出示課本第41頁(yè)的圓片圖。

000000

O00000

oooooo

oooooo

教師：仔細(xì)觀察每行都有幾個(gè)圓片?第一行涂了幾個(gè)?還

有幾個(gè)沒(méi)涂？

個(gè)別匯報(bào)：第一行涂了5個(gè)，還有1個(gè)沒(méi)涂色。

教師：那么6個(gè)圓片可以分成幾和幾？（5和1）思考接

下去的四行分別該怎么涂色?6個(gè)圓片還能分成幾和幾？

動(dòng)手涂一涂，并與小組內(nèi)的同學(xué)互相說(shuō)一說(shuō)自己的想法。

學(xué)生小組討論，互相交流自己的想法。

個(gè)別學(xué)生匯報(bào)，教師根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)板書6的分解：

66666

AAAA△

1524334251

教師：觀察6的分解，你有什么發(fā)現(xiàn)？

學(xué)生觀察，匯報(bào)。教師引導(dǎo)學(xué)生把6的分解總結(jié)并展示:

6

24

5142

2.全班齊讀6的分解。

3.教學(xué)7的組成。

教師（出示教學(xué)情境圖）：你能將7個(gè)小正方體分成兩堆

嗎?有幾種不同的分法。用學(xué)具小棒代替小正方體，動(dòng)手

分一分。

學(xué)生動(dòng)手分小棒，并匯報(bào)分的結(jié)果。教師板書7的組成。

教師：把7個(gè)分成兩堆，你有幾種不同的分法？

9

Ill

AAA

615243

教師：看到每一組，你還能想到什么？

學(xué)生觀察匯報(bào)，教師引導(dǎo)學(xué)生把7的組成歸納成:

777

615243

162534

4.全班齊讀7的組成。

三、反饋完善

L完成教材第41頁(yè)“