《找春天》教學(xué)設(shè)計(jì)

《找春天》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容】人教版小學(xué)二年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文第二課《找春天》?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1.認(rèn)識(shí)“羞、觸、鵲、遮、掩、躲、探、嫩、符”9個(gè)生字。2.能正確、流利地朗讀課文。3.通過朗讀課文，感受春光的美好，感受大自然的樂趣。4.理解由生字組成的詞語(yǔ)。理解課文幾個(gè)動(dòng)詞的使用?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】1.識(shí)字、寫字。2.讓學(xué)生感受大自然的美好，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)事物的能力?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】1.讓學(xué)生提前預(yù)習(xí)課文。2.讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中，感受春天的美好，感受到大自然的樂趣并能學(xué)會(huì)主動(dòng)觀察事物?！窘虒W(xué)過程】一、導(dǎo)入新課1.播放歌曲：《春天在哪里》；2.今天我們就一起來尋找春天的信息，感受春的溫暖。二、復(fù)習(xí)生字羞、觸、鵲、遮、掩、躲、探、嫩、符三、講授新課（一）聽讀課文，整體感知1.聽讀課文，思考問題：這篇課文的主要內(nèi)容是什么？2.交流匯報(bào)。主要寫孩子們找春天。過渡：下面，我們就一起走進(jìn)課文進(jìn)行細(xì)細(xì)的品讀。（二）精讀課文。1.閱讀第1段：春天來了！春天來了！連用兩個(gè)“春天來了！”說明了什么呢？（說明了孩子們對(duì)春天到來的驚喜與渴望。）2.下面我們一起閱讀第2自然段。我們幾個(gè)孩子脫掉棉襖，沖出家門，奔向田野，去尋找春天。（1）我們幾個(gè)孩子是怎樣找春天的？請(qǐng)圈出句子中的相關(guān)動(dòng)語(yǔ)。脫掉、沖出、奔向、尋找（2）從這幾個(gè)詞可以看出孩子們對(duì)春天的到來是（急切、向往、激動(dòng)）的心情。3.孩子們找到的春天是什么樣子的呢？我們來看第三自然段。這里呀，運(yùn)用了一個(gè)比喻句，說春天像個(gè)害羞的小姑娘，因?yàn)槌醮旱木吧兓?xì)微，遮遮掩掩不敢露面。4.閱讀課文4——7自然段，思考：孩子們找到了春天里的什么？(小草、野花、樹木、小溪）看一看孩子們找到的小草是什么樣子的？（幻燈）為什么說探出頭的小草是春天的眉毛呢？我們來觀察觀察（幻燈）它們有哪些共同點(diǎn)??？仔細(xì)觀察這句話中有一個(gè)“探”字，那為什么用探字，而不用長(zhǎng)字呢？（這里運(yùn)用了擬人的手法，寫出了小草的頑皮和想看到春天的迫切心情，充分展示了春天的勃勃生機(jī)。）出示野花、樹木、小溪（幻燈）有感情地讀一讀這四段，用心感受春天的美好。5.我們找到春天了，我們能看到、能聽到、能聞到，課文是怎樣說的呢？（1）同學(xué)們，你們想想我們是怎樣“看到”“聽到”“聞到”“觸到”春天了呢？看到：草綠了、樹綠了、花紅了，河水解凍了；聽到：小鳥嘰嘰喳喳的叫聲、河水叮咚的響聲；聞到：桃花香、杏花香等；觸到：清風(fēng)拂面，暖暖的。（2）找出文中的擬人句，并試著模仿寫一個(gè)。她在柳枝蕩秋千，在風(fēng)箏尾巴上搖哇搖；她在喜鵲、杜鵑嘴里叫，在桃花、杏花枝頭笑……仿寫：春雨站在桃枝上給桃花點(diǎn)紅了花蕊，給杏花換上了白衣；春雨在小溪里奔跑，在人們的傘上跳舞。6.連一連，（幻燈連線）7.來看課文的第八自然段（1）想一想孩子們是怎樣找到春天的？找到關(guān)鍵詞，伸出小手用筆圈一圈。（2）同學(xué)們想一想孩子們都“看到、聽到、聞到、觸到”了哪些事物呢？（3）這里有一個(gè)笑字，你認(rèn)為是什么意思呢？（4）春天還體現(xiàn)在其它地方嗎？8.總結(jié)課文主要內(nèi)容：這篇課文描繪了孩子們尋找春天的過程，展示了孩子們眼中的春天，歌頌了春天的無限美好，抒發(fā)了作者對(duì)春景、對(duì)大自然的喜愛之情。9.作業(yè)布置：（1）你找到的春天是怎么樣的？（2）仿照第4-7自然段，與同桌分享交流一下。四、課堂小結(jié)：《找春天》這篇課文通過描寫春天來到后事物的變化，告訴我們小朋友要用心去觀察才能發(fā)現(xiàn)美和探尋美的眼睛，才能找到一個(gè)多彩春天。五、教學(xué)反思 《找春天》是一篇描寫春天的優(yōu)美的文章，整篇課文讀起來給人一種奮發(fā)向上的活力。