滬科版八年級物理第二章聲的世界第一節(jié)聲音的產(chǎn)生與傳播課件

第二章聲的世界第一節(jié)聲音的產(chǎn)生與傳播我們生活的世界充滿了各種聲音。優(yōu)美動聽的音樂可以陶冶情操，給人以美的享受，而電鋸鋸木的聲音、砂輪打磨工件的聲音使人感到刺耳難聽。第一節(jié)聲音的產(chǎn)生與傳播

情境導(dǎo)入2.聲音是怎樣傳到我們耳朵里的？1.聲音是怎樣產(chǎn)生的？對于聲音，同學(xué)們想知道哪些問題呢？第一節(jié)聲音的產(chǎn)生與傳播

情境導(dǎo)入實(shí)驗(yàn)

把橡皮筋張緊到一定程度，用手撥動：①你聽到聲音了嗎？_________

②橡皮筋在做什么運(yùn)動？_______

③這聲音是由什么引起的?_________________

④當(dāng)橡皮筋停止振動，你還能聽到聲音嗎?______橡皮筋振動引起的振動不能聽到了探究：聲音是怎樣產(chǎn)生的？一、聲音的產(chǎn)生新課探究第一節(jié)聲音的產(chǎn)生與傳播

從上面實(shí)驗(yàn)中，我們可以知道有的物體發(fā)聲時，人眼不容易直接觀察到發(fā)聲體的振動，那我們應(yīng)該如何將這些振動擴(kuò)大呢？運(yùn)用“轉(zhuǎn)換法”將不明顯的現(xiàn)象擴(kuò)大。實(shí)驗(yàn)中，我們可以將紙屑放在桌面上，敲擊桌面時，桌面上的紙屑被彈起。用手按住桌面，桌面不發(fā)聲了，紙屑跳動停止。新課探究情境導(dǎo)入課堂小結(jié)

2.一切正在發(fā)聲的物體都在振動，振動停止，發(fā)聲也停止。3.正在發(fā)聲的物體叫聲源。1.聲音是由物體的振動產(chǎn)生的。小結(jié)新課探究情境導(dǎo)入課堂小結(jié)

下列說法錯誤的是（）A．正在發(fā)聲的物體都在振動B．所有生物都靠聲帶振動發(fā)聲C．振動停止，發(fā)音停止D．敲擊課桌發(fā)聲，是由于課桌振動發(fā)聲B練一練新課探究情境導(dǎo)入課堂小結(jié)

提出問題

聲音怎樣傳播出去？猜想聲音要傳播出去，可能需要某些東西來作媒介？問題

老師說話的聲音是怎樣傳到同學(xué)們的耳朵里的？二、聲音的傳播新課探究情境導(dǎo)入課堂小結(jié)

真空鈴實(shí)驗(yàn)新課探究情境導(dǎo)入課堂小結(jié)

1.在沒有抽出玻璃罩的空氣前，你能看到電鈴的振動嗎？你能聽到鈴聲嗎？2.在用抽氣機(jī)抽氣的過程中，你能看到電鈴的振動嗎？說明什么問題？但是隨著抽氣的不斷進(jìn)行，玻璃罩內(nèi)的空氣越來越稀少，你聽到的鈴聲有什么變化？能看到電鈴的振動，能聽到鈴聲。能看到振動，說明電鈴發(fā)聲，隨著抽氣的不斷進(jìn)行，鈴聲越來越小。新課探究情境導(dǎo)入課堂小結(jié)

3.如果玻璃罩內(nèi)的空氣全部抽盡，罩內(nèi)變成真空，你還能聽到鈴聲嗎？4.再讓空氣進(jìn)入玻璃罩，聽到的聲音有什么變化？5.通過真空罩實(shí)驗(yàn)，你能得到什么結(jié)論？罩內(nèi)變成真空，就不能聽到鈴聲了。聲音由無變?nèi)踉僮儚?qiáng)?？諝饪梢詡鞑ヂ曇?，真空不能傳聲。新課探究情境導(dǎo)入課堂小結(jié)

實(shí)驗(yàn)推理法。由于實(shí)驗(yàn)操作過程中，受實(shí)驗(yàn)條件的限制，不可能把玻璃罩中的空氣全部抽盡，所以只能通過實(shí)驗(yàn)和推理的方式來得出真空不能傳聲的結(jié)論，因此這種研究問題的方法叫做實(shí)驗(yàn)推理法。新課探究情境導(dǎo)入課堂小結(jié)

水中的魚會被岸上的說話聲嚇跑思考1:聲音能在液體中傳播嗎?說說看漁民利用電子發(fā)聲器捕魚結(jié)論：聲音可以在液體中傳播新課探究情境導(dǎo)入課堂小結(jié)

思考2:聲音又能在固體中傳播嗎?聽到敲擊桌子的聲音

“土電話”傳聲結(jié)論：聲音可以在固體中傳播課堂小結(jié)新課探究

情境導(dǎo)入課堂小結(jié)2.聲能靠一切固體、液體、氣體等介質(zhì)傳播。1.聲是靠介質(zhì)傳播的。3.真空不能傳聲。聲的傳播需要物質(zhì)，這樣的物質(zhì)叫做介質(zhì)。小結(jié)新課探究

情境導(dǎo)入課堂小結(jié)聲音在介質(zhì)中是以什么形式傳播？三、聲音的傳播形式敲鼓聲是怎樣在空氣中傳播的？

鼓面的振動帶動周圍空氣振動，形成了疏密相間的波動（波）向遠(yuǎn)處傳播。聲以波的形式傳播著，我們把它叫做聲波。

新課探究情境導(dǎo)入課堂小結(jié)人耳是怎么聽到聲音的？

聲源振動在介質(zhì)中形成疏密相間的波動，傳到人耳，引起鼓膜振動，產(chǎn)生聽覺。四、人耳聽到聲音的原理

新課探究情境導(dǎo)入課堂小結(jié)聲波到達(dá)人耳后,又怎樣讓大腦感知?聲波鼓膜振動聽小骨及其他組織聽覺神經(jīng)大腦

新課探究情境導(dǎo)入課堂小結(jié)

聲波遇到障礙物會被反射回來，我們聽到的回聲，就是聲波反射形成的。五、回聲新課探究情境導(dǎo)入課堂小結(jié)

對著山崖高聲喊叫，可以聽到回聲為什么我們在教室里講話聽不到回聲？

聽不見回聲的原因之一是我們離障礙物太近，聲音反射回來的時間太短，我們不能把回聲和原聲區(qū)分開。從發(fā)出聲音到能聽見回聲的時間間隔在0.1s以上，我們才能聽見回聲。

所以，回聲到達(dá)耳朵比原聲晚

0.1s以上，人耳才能把回聲和原聲分開。如果原聲和回聲間隔不到0.1s（或距離小于17m），回聲和原聲混在一起，可以加強(qiáng)原聲。人在空屋里談話比在曠野里聽起來響亮的原因是（）談話時回聲與原聲混在一起，使原聲加強(qiáng)在修建劇院、禮堂時就應(yīng)考慮到這一問題。

利用回聲可以加強(qiáng)原聲、測量距離。新課探究情境導(dǎo)入課堂小結(jié)

在天壇里面有三處比較著名的聲學(xué)建筑，一是圜丘，明清時代的皇帝每年都要到中心的天心石上作祈禱“蒼天保佑，五谷豐登”，在這里他聽到自己的禱告聲比平時大的多，他以為是自己的虔誠感動了老天爺，是不是呢？新課探究情境導(dǎo)入課堂小結(jié)

回聲的應(yīng)用：這是由于聲音被四周的石板欄桿反射形成的回聲加強(qiáng)了原聲。估測聲音傳播的快慢。探究活動測量出一段300m以上的距離，當(dāng)你看到發(fā)令槍冒煙時，按下秒表；聽到發(fā)令槍聲時，按停秒表。六、聲速新課探究情境導(dǎo)入課堂小結(jié)

聲速的大小與哪些因素有關(guān)？閱讀資料：從表中能夠得到哪些有用的信息？物質(zhì)溫度（℃）速度（m/s）物質(zhì)溫度（℃）速度（m/s）空氣-10325水014500331鐵0490020344銅0380030349松木03320新課探究情境導(dǎo)入課堂小結(jié)

1.聲音在

15

℃

時在空氣中傳播的速度為

340

m/s；2.聲速的大小與介質(zhì)的種類有關(guān)，一般情況下，聲速大小關(guān)系是；（軟木除外）3.聲速的大小還與介質(zhì)的溫度有關(guān)。拓展提問：古代戰(zhàn)爭時，士兵通過將耳朵貼在地上聽敵方軍情，或是挖一個大坑，用一個碗貼在墻上去聽，或是晚上睡覺時枕著箭筒睡覺。從聲速的角度解釋一下這樣做的原因。新課探究情境導(dǎo)入課堂小結(jié)

1.

如圖所示，用懸掛著的乒乓球接觸正在發(fā)聲的音叉，乒乓球會多次被彈開。這個實(shí)驗(yàn)表明了_________________________；在此實(shí)驗(yàn)中，乒乓球的作用是___________________________________。課堂練習(xí)新課探究情境導(dǎo)入課堂小結(jié)

聲音是由物體振動產(chǎn)生的把音叉的微小振動放大，便于觀察2.關(guān)于“聲速”，下列說法正確的是（

）A．回聲的傳播速度等于原聲的傳播速度

B．聲音在真空中的傳播速度最大C．物體振動得越快，聲音的傳播速度越大

D．聲音在空氣中的速度一定是

340

m/sA新課探究情境導(dǎo)入課堂小結(jié)

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3．如圖所示是探究“聲音的傳播”實(shí)驗(yàn)裝置：（1）交流討論：①在玻璃鐘罩內(nèi)的木塞上，放一個正在發(fā)聲的音樂鬧鈴，此時我們能聽到音樂聲。②用抽氣設(shè)備抽鐘罩內(nèi)空氣，在抽氣的過程中，你聽到音樂聲將會______（選填“變大”“不變”或“變小”）。③如果把鐘罩內(nèi)空氣完全抽出我們將_______（選填“能”或“不能”）聽到聲音。（2）實(shí)驗(yàn)結(jié)論:聲音_________（選填“能”或“不能”）在真空中傳播。變小

不能

不能

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4.雨天的晚上，小紅同學(xué)看到閃電8s

后聽到了雷聲，求打雷的地方距離她多遠(yuǎn)？（聲音在空氣中的傳播速度是340m/s）解：聲音傳播的距離，就是打雷的地方距