《學(xué)前兒童語(yǔ)言教育活動(dòng)指導(dǎo)》課件-5.學(xué)前兒童談話活動(dòng)

學(xué)前兒童談話活動(dòng)

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一、學(xué)前兒童談話活動(dòng)的概念談話談話活動(dòng)傳遞要素導(dǎo)向性策略方式談話談話場(chǎng)合的敏感性個(gè)人角色的明確定位語(yǔ)言的適應(yīng)性一定范圍內(nèi)傳遞信息和態(tài)度串聯(lián)談話信息，形成對(duì)事情的認(rèn)識(shí)傳遞信息分界與進(jìn)展：談話程度應(yīng)答與輪流談話活動(dòng)

兒童學(xué)習(xí)在一定范圍內(nèi)運(yùn)用語(yǔ)言與他人交流的活動(dòng)，是圍繞談話主題發(fā)展兒童對(duì)話能力的語(yǔ)言教育活動(dòng)。二、學(xué)前兒童談話活動(dòng)的基本特征2.內(nèi)容的適宜性4.過(guò)程的自由性3.主體的互動(dòng)性5.教師作用的間接性1.話題的有效性熟悉，喜聞樂(lè)見；新鮮感和刺激感；貼近兒童生活提問(wèn)引導(dǎo)；平行談話信息交流、補(bǔ)充開放性、激勵(lì)性、實(shí)踐性兒童認(rèn)知已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)三、學(xué)前兒童談話活動(dòng)的教育作用χ零碎、片面、不系統(tǒng)√明確、全面、系統(tǒng)1.豐富鞏固兒童已有的知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)三、學(xué)前兒童談話活動(dòng)的教育作用2.發(fā)展兒童思維、語(yǔ)言交際能力事物外部特征——內(nèi)部關(guān)系、因果關(guān)系題目----思考----談話學(xué)前兒童談話活動(dòng)

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一、學(xué)前兒童談話內(nèi)容的選擇與分析談話選題應(yīng)結(jié)合近期教育的主題內(nèi)容來(lái)確定談話選題應(yīng)是兒童感興趣的、具有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的話題（一）談話選題應(yīng)結(jié)合近期教育的主題內(nèi)容來(lái)確定

（二）談話選題應(yīng)是兒童感興趣的、具有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的話題談話活動(dòng)的內(nèi)容與范圍應(yīng)具體明確二、學(xué)前兒童談話活動(dòng)設(shè)計(jì)的基本結(jié)構(gòu)創(chuàng)設(shè)談話情境，引出談話話題兒童圍繞話題自由交談

教師引導(dǎo)兒童逐步拓展談話范圍

教師隱形示范新的談話經(jīng)驗(yàn)（一）創(chuàng)設(shè)談話情境，引出談話話題01用實(shí)物或直觀教具創(chuàng)設(shè)談話情境02用語(yǔ)言創(chuàng)設(shè)談話情境03用游戲或表演的形式創(chuàng)設(shè)談話情境目的：調(diào)動(dòng)知識(shí)儲(chǔ)備，運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)交流個(gè)人見解創(chuàng)設(shè)寬松、自由的談話氛圍以適當(dāng)?shù)姆绞絽⑴c談話，做好觀察和指導(dǎo)（二）兒童圍繞話題自由交談（三）教師引導(dǎo)兒童逐步拓展談話范圍幫助兒童學(xué)習(xí)新的談話技能和規(guī)則幫助兒童掌握正確的談話思路和方法新的談話經(jīng)驗(yàn)：談話思路、談話方法方法：隱形提供談話范例、提問(wèn)、平行談話（四）教師隱形示范新的談話經(jīng)驗(yàn)示范法直接示范講述（非）言語(yǔ)反饋小中班運(yùn)用較多談話后使用提問(wèn)法喚起兒童回憶幫助兒童對(duì)事情做出評(píng)價(jià)幫助兒童圍繞話題談話討論法觀點(diǎn)交流觀點(diǎn)改進(jìn)觀點(diǎn)總結(jié)三、常用的組織方法及指導(dǎo)要點(diǎn)學(xué)有