一年級下冊數(shù)學教案- 逛公園-20以內(nèi)的退位減法 青島版

一年級下冊數(shù)學教案逛公園——20以內(nèi)的退位減法青島版一、課題名稱：一年級下冊數(shù)學教材第三章“20以內(nèi)的退位減法”二、教學目標：1.讓學生掌握20以內(nèi)的退位減法運算方法。2.培養(yǎng)學生運用所學知識解決實際問題的能力。3.培養(yǎng)學生認真觀察、積極思考、合作交流的學習習慣。三、教學難點與重點：難點：退位減法的計算方法。重點：20以內(nèi)的退位減法運算。四、教學方法：1.啟發(fā)式教學：引導學生觀察、分析、歸納，自主探索退位減法的計算方法。2.案例教學法：通過具體實例，幫助學生理解退位減法的概念和計算方法。3.合作學習法：組織學生分組討論，共同解決計算問題。五：教具與學具準備：1.教具：黑板、粉筆、課件。2.學具：計算器、練習本、彩筆。六、教學過程或者課本講解：課本原文內(nèi)容：1.舉例說明退位減法的概念和計算方法。2.通過具體的例子，展示退位減法的計算過程。3.引導學生觀察、分析、歸納退位減法的計算規(guī)律。具體分析：1.通過實例講解退位減法的概念，如：105=5，讓學生明白減法運算中可能出現(xiàn)的退位情況。3.引導學生觀察、分析、歸納退位減法的計算規(guī)律，如：在退位減法中，高位數(shù)減去低位數(shù)，低位數(shù)減去高位數(shù)。七、教材分析：本節(jié)課內(nèi)容是小學數(shù)學基礎知識的重要組成部分，旨在幫助學生掌握20以內(nèi)的退位減法運算方法，為以后學習更高難度的數(shù)學知識打下基礎。八、互動交流：討論環(huán)節(jié)：1.提問：同學們，什么是退位減法？請舉例說明。提問問答步驟和話術：1.教師提問：105等于多少？2.學生回答后，教師點評并講解計算過程。3.教師提問：如何計算158？4.學生回答后，教師點評并講解計算過程。九、作業(yè)設計：作業(yè)題目：1.計算下列題目：158、179、146。2.用20以內(nèi)的退位減法計算下列題目：125、187、114。答案：1.158=7；179=8；146=8。2.125=7；187=11；114=7。十、課后反思及拓展延伸：課后反思：1.本節(jié)課通過實例講解、學生互動等方式，幫助學生掌握了20以內(nèi)的退位減法運算方法。2.在教學過程中，要注意引導學生觀察、分析、歸納，培養(yǎng)學生的自主學習能力。拓展延伸：1.針對退位減法的概念和計算方法，設計一些實際應用題目，如：小紅有15個蘋果，吃掉5個，還剩多少個？2.組織學生進行退位減法競賽，提高學生的學習興趣。重點和難點解析：1.學生對退位減法的概念理解我會通過具體的例子，如105=5，向學生展示減法運算中可能出現(xiàn)的退位情況。這樣可以幫助學生直觀地理解退位減法的概念。我會通過具體的例子，展示退位減法的計算過程，讓學生明白在退位減法中，先從高位減去低位的數(shù)，再從低位減去高位的數(shù)。我會引導學生觀察、分析、歸納退位減法的計算規(guī)律，讓他們在心中形成一個清晰的概念。2.學生對退位減法計算方法的掌握我會通過課件、黑板等多種教學手段，展示退位減法的計算步驟，讓學生清晰地看到計算過程。我會設計一系列的練習題，讓學生在實際操作中鞏固計算方法。例如，我會設計一些類似“125”的題目，讓學生通過計算來體會退位減法的應用。我會鼓勵學生在課堂上積極發(fā)言，分享自己的計算方法，從而激發(fā)他們的學習興趣，提高他們的計算能力。3.學生對實際問題的解決能力我會結合實際生活，設計一些與退位減法相關的題目，如“小紅有15個蘋果，吃掉5個，還剩多少個？”這樣的題目可以幫助學生將所學知識應用到實際生活中。我會鼓勵學生在遇到問題時，主動思考、積極嘗試，從而提高他們的解決問題的能力。我會組織學生進行小組討論，讓他們在交流中互相學習、共同進步。4.互動交流環(huán)節(jié)的設計我會設計一些具有啟發(fā)性的問題，引導學生思考，激發(fā)他們的學習興趣。我會鼓勵學生在課堂上積極發(fā)言，分享自己的觀點和見解。我會及時點評學生的回答，給予他們肯定和鼓勵。5.作業(yè)設計我會設計一些具有針對性的題目，幫助學生鞏固所學知識。我會根據(jù)學生的實際情況，調(diào)整作業(yè)的難度，確保每個學生都能在作業(yè)中有所收獲。我會對學生的作業(yè)進行批改和反饋，幫助他們發(fā)現(xiàn)錯誤、改正錯誤。一、課題名稱：一年級下冊數(shù)學教材第三章“20以內(nèi)的退位減法”二、教學目標：1.讓學生理解并掌握20以內(nèi)的退位減法運算方法。2.培養(yǎng)學生運用所學知識解決實際問題的能力。3.培養(yǎng)學生認真觀察、積極思考、合作交流的學習習慣。三、教學難點與重點：難點：退位減法的計算方法。重點：20以內(nèi)的退位減法運算。四、教學方法：1.啟發(fā)式教學：引導學生觀察、分析、歸納，自主探索退位減法的計算方法。2.案例教學法：通過具體實例，展示退位減法的應用。3.合作學習法：組織學生分組討論，共同解決計算問題。五：教具與學具準備：1.教具：黑板、粉筆、課件。2.學具：計算器、練習本、彩筆。六、教學過程或者課本講解：課本原文內(nèi)容：“小紅有10個蘋果，吃掉5個，還剩幾個？”“小明有15個氣球，放掉3個，還剩幾個？”“媽媽買了8個蛋糕，給了爸爸2個，自己吃掉3個，還剩幾個？”具體分析：1.通過具體的例子引入，讓學生直觀地感受到退位減法的實際應用。2.接著，我會引導學生觀察題目中的數(shù)量關系，分析退位減法的計算過程。3.然后，我會通過課件展示退位減法的計算步驟，讓學生清晰地看到計算過程。4.我會組織學生進行隨堂練習，鞏固所學知識。七、教材分析：本節(jié)課內(nèi)容是小學數(shù)學基礎知識的重要組成部分，旨在幫助學生掌握20以內(nèi)的退位減法運算方法，為以后學習更高難度的數(shù)學知識打下基礎。八、互動交流：討論環(huán)節(jié)：1.提問：同學們，你們知道什么是退位減法嗎？請舉例說明。提問問答步驟和話術：1.教師提問：如果小紅有10個蘋果，吃掉5個，還剩幾個？2.學生回答后，教師點評并講解計算過程。3.教師提問：誰能用退位減法來計算小明放掉3個氣球后還剩幾個？4.學生回答后，教師點評并講解計算過程。5.教師提問：如果媽媽買了8個蛋糕，給了爸爸2個，自己吃掉3個，還剩幾個？九、作業(yè)設計：作業(yè)題目：1.小明有12個鉛筆，用了4個，還剩幾個？2.小紅有18個糖果，給了小剛5個，自己吃掉3個，還剩幾個？3.小剛有15個玩具，送給小麗2個，自己又買了一個，現(xiàn)在有多少個？答案：1.124=82.1853=103.15+22=15十、課后反思及拓展延伸：1.課后反思：通過本節(jié)課的學習，學生對20以內(nèi)的退位減法運算方法有了初步的了解，但在實際操作中仍存在一定的困難。在今后的教學中，我將加強對學生的個別輔導，提高他們的計算能力。2.拓展延伸：結合本節(jié)課的內(nèi)容，設計一些與生活相關的數(shù)學問題，如“購物找零”、“分蛋糕”等，讓學生在實際情境中運用所學知識。同時，鼓勵學生自主探究更復雜的退位減法問題，提高他們的數(shù)學思維。重點和難點解析：通過直觀的教具，如計數(shù)器或積木，來展示減法過程中數(shù)位的借位操作。設計一些簡單的實際問題，讓學生在實際情境中理解退位減法的必要性。使用逐步引導的方法，從簡單的減法開始，逐漸過渡到需要退位的減法。在課堂上，我會反復練習，確保每個學生都能跟上節(jié)奏。設計不同難度的練習題，從基礎到提高，逐步提高學生的計算水平。對于計算速度較慢的學生，我會提供額外的輔導，確保他們能夠跟上進度。通過設計實際生活場景的題目，如購物、分配物品等，讓學生感受到數(shù)學與生活的緊密聯(lián)系。鼓勵學生在課堂上分享自己的解題思路，通過交流來加深對知識點的理解。課堂互動和作業(yè)設計也是我需要重點關注的細節(jié)：課堂互動：我會設計一些小組討論的環(huán)節(jié)，讓學生在合作中解決問題，提高他們的溝通能力和團隊協(xié)作能力。作業(yè)設計：我會設計一些具有挑戰(zhàn)性的作業(yè)題目，幫助學生鞏固所學知識，并激發(fā)他們的學習興趣。在課堂上，我會用簡單的語言解釋退位減法的概念，例如：“當從十位上的數(shù)不夠減時，我們就需要從百位上借一?！蔽視褂霉适禄蛘哂螒虻姆绞絹韼椭鷮W生記憶退位減法的規(guī)則，比如：“想象一下，你有10個蘋果，你想給朋友5個，但是你的手只有5個，所以你需要從另一個袋子里再拿5個蘋果，這樣你一共就有10個蘋果了?！蔽視O計一些互動練習，讓學生通過實際操作來理解退位減法，例如：“拿出10個計數(shù)器，然后拿走5個，看看你還需要從哪里拿？”通過這樣的練習，學生可以直觀地看到數(shù)位的借位過程。我會設計一系列的練習題，從基本的10以內(nèi)的減法開始，逐步過渡到需要退位的減法，如159、148等。我會定期檢查學生的練習本，及時糾正他們的錯誤，并給予個性化的反饋。對于學生的實際應用能力，我會這樣操作：我會設計一些與生活相關的題目，如：“小明有5個橘子，媽媽又給了他3個，現(xiàn)在他有幾個橘子？”這樣的題目可以幫助學生將數(shù)學知識應用到實際生活中。我會在課堂上進行角色扮演，讓學生模擬購物、分配任務等場景，通過實際操作來加深對退位減法的理解。在課堂互動方面，我會：設計一些小組討論的題目，如：“如果你有10個氣球，你的朋友想要5個，你會怎么做？”通過小組討論，學生可以學會如何表達自己的想法，并從他人的觀點中學習。鼓勵學生提出問題，并鼓勵他們用自己的話來解釋他們的解題思路。在作業(yè)設計方面，我會：設計一些開放性的題目，如：“如果你有10個糖果，你可以怎么分給你的朋友們？”這樣的題目可以激發(fā)學生的創(chuàng)造力，并幫助他們將數(shù)學知識應用到不同的情境中。對于不同水平的學生，我會設計不同難度的作業(yè)，確保每個學生都能在作業(yè)中有所收獲。通過這些重點細節(jié)的關注和細致的教學設計，我相信學生們能夠更好地掌握20以內(nèi)的退位減法，并能夠在實際生活中靈活運用這些知識。一、課題名稱：一年級下冊數(shù)學教材第三章“認識圖形”二、教學目標：1.讓學生認識并區(qū)分基本的平面圖形，如圓形、正方形、長方形、三角形和橢圓形。2.培養(yǎng)學生觀察和描述圖形特征的能力。3.引導學生運用圖形進行簡單的組合和比較。三、教學難點與重點：難點：圖形的識別和區(qū)分。重點：認識基本的平面圖形及其特征。四、教學方法：1.觀察法：通過觀察實物和圖片來認識圖形。2.操作法：讓學生通過實際操作來感受圖形的特征。3.比較法：引導學生比較不同圖形的異同。五：教具與學具準備：1.教具：黑板、粉筆、圖形卡片、圖形拼圖。2.學具：彩色卡紙、剪刀、膠水。六、教學過程或者課本講解：課本原文內(nèi)容：“觀察下面的圖形，你能說出它們的名字嗎？圓形、正方形、長方形、三角形和橢圓形?！本唧w分析：1.我會展示各種圖形的實物或圖片，讓學生直觀地認識它們。2.接著，我會引導學生用簡單的語言描述每個圖形的特征，如圓形是“沒有角，都是圓的”，正方形是“四個角都是直角，四條邊都一樣長”。3.然后，我會讓學生通過操作圖形卡片或拼圖來感受圖形的形狀和大小。4.我會組織學生進行圖形的組合和比較，如將圓形和三角形組合成一個新的圖形。七、教材分析：本節(jié)課內(nèi)容是小學數(shù)學啟蒙教育的一部分，旨在幫助學生初步認識和理解基本的平面圖形，為后續(xù)學習圖形的面積、周長等知識打下基礎。八、互動交流：討論環(huán)節(jié)：1.提問：同學們，你們剛剛看到了哪些圖形？請說出來。提問問答步驟和話術：1.教師提問：誰能告訴我圓形有什么特點？2.學生回答后，教師點評并講解圓形的定義。3.教師提問：正方形和長方形有什么不同？4.學生回答后，教師點評并講解兩者的區(qū)別。5.教師提問：如果我們要用圓形和三角形拼成一個正方形，應該怎么做？九、作業(yè)設計：作業(yè)題目：1.畫一個長方形，然后剪下來，用膠水貼在紙上。2.比較一張正方形紙和一張長方形紙的周長，看哪個更大。3.用彩色卡紙剪出圓形、正方形、長方形和三角形，然后嘗試將它們組合成一個新的圖形。答案：1.學生需要畫出長方形，并剪下后貼在紙上。2.正方形紙的周長大于長方形紙的周長，因為正方形的四條邊都相等，而長方形的兩條邊不相等。3.學生需要嘗試不同的組合方式，如將圓形放在正方形的中心，或者將三角形的一邊與正方形的一邊對齊。十、課后反思及拓展延伸：1.課后反思：通過本節(jié)課的學習，學生對基本的平面圖形有了初步的認識，但在描述圖形特征時仍存在一定的困難。在今后的教學中，我將加強對學生描述能力的培養(yǎng)，并通過更多的實踐操作來鞏固他們的知識。2.拓展延伸：結合本節(jié)課的內(nèi)容，可以設計一些拓展活動，如讓學生收集生活中常見的圖形，并制作成展板；或者讓學生嘗試用不同的材料制作各種圖形，如紙盒、橡皮泥等，以提高他們的動手能力和創(chuàng)造力。重點和難點解析：我會使用多種教學工具，如實物、圖片和模型，來展示不同圖形的特征，確保學生能夠從多個角度認識圖形。我會設計一系列的識別游戲，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習。例如，我會讓學生閉上眼睛，我隨機拿出一個圖形，讓他們描述并猜測是什么圖形。我會鼓勵學生通過小組合作，互相幫助識別和命名圖形，這樣可以提高他們的觀察力和合作能力。在課堂上，我會引導學生觀察圖形的邊、角和形狀，并鼓勵他們用自己能夠理解的語言來描述。我會提供一些描述的范例，如“這個圖形有四個直角，所以它是正方形?！比缓笪視寣W生模仿這種描述方式。我會設計一些描述練習，讓學生獨立完成，并在全班分享他們的描述，這樣可以提高他們的語言表達能力和自信心。我會提供各種形狀的教具，如彩色卡紙、剪刀和膠水，讓學生自己動手制作圖形