一年級上冊數(shù)學(xué)教案-2.5 《加減混合》 ︳西師大版

一年級上冊數(shù)學(xué)教案2.5《加減混合》︳西師大版一年級上冊數(shù)學(xué)教案2.5《加減混合》︳西師大版一、課題名稱本節(jié)課的課題是《加減混合》，教材選自西師大版一年級上冊數(shù)學(xué)第2.5節(jié)。二、教學(xué)目標1.讓學(xué)生理解加減混合運算的意義，掌握加減混合運算的計算方法。2.培養(yǎng)學(xué)生正確、迅速地進行加減混合運算的能力。三、教學(xué)難點與重點1.教學(xué)難點：理解加減混合運算的順序和計算方法。2.教學(xué)重點：掌握加減混合運算的計算方法，能夠正確、迅速地計算出結(jié)果。四、教學(xué)方法1.啟發(fā)式教學(xué)：通過提問、討論等方式，引導(dǎo)學(xué)生主動探究加減混合運算的規(guī)律。2.案例分析法：通過具體案例，幫助學(xué)生理解加減混合運算的實際意義。3.練習(xí)法：通過大量練習(xí)，鞏固學(xué)生對加減混合運算的掌握。五：教具與學(xué)具準備1.教具：多媒體課件、黑板、粉筆。2.學(xué)具：計算器、練習(xí)本。六、教學(xué)過程1.導(dǎo)入新課（展示課件，呈現(xiàn)生活中的加減混合運算實例，如：小明有5個蘋果，媽媽又給他3個，小明現(xiàn)在有多少個蘋果？）教師提問：同學(xué)們，你們知道這個問題的答案嗎？它是怎樣計算的？2.講解新課（1）展示加減混合運算的算式，如：3+42。教師提問：這個算式怎么讀？學(xué)生回答后，教師講解：這個算式讀作“三加四減二”。（2）講解加減混合運算的計算方法教師講解：加減混合運算的計算順序是從左到右，先計算加法，再計算減法。（3）展示例題，講解計算過程例題：6+34教師講解：計算加法6+3=9，然后計算減法94=5，所以6+34的結(jié)果是5。3.練習(xí)鞏固（1）隨堂練習(xí)：完成練習(xí)本上的加減混合運算題目。（2）課堂小結(jié)：回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強調(diào)加減混合運算的計算順序。七、教材分析《加減混合》是小學(xué)低年級數(shù)學(xué)教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，本節(jié)課通過實例引入，引導(dǎo)學(xué)生理解加減混合運算的意義，掌握計算方法，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力。八、互動交流1.討論環(huán)節(jié)教師提問：同學(xué)們，你們覺得加減混合運算難嗎？為什么？2.提問問答教師提問：如果遇到這樣的算式，你們應(yīng)該怎樣計算呢？（展示算式：7+58+2）學(xué)生回答后，教師點評并講解正確的計算方法。九、作業(yè)設(shè)計1.作業(yè)題目：（1）計算下列算式：a.8+35b.6+24c.4+76（2）解決實際問題：小華有8個氣球，媽媽又給他3個，小華現(xiàn)在有多少個氣球？再減去2個，還剩多少個氣球？2.作業(yè)答案：（1）a.8+35=6；b.6+24=4；c.4+76=5（2）小華現(xiàn)在有8+3=11個氣球，減去2個，還剩112=9個氣球。十、課后反思及拓展延伸1.課后反思本節(jié)課通過實例引入，讓學(xué)生在實際情境中理解加減混合運算，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在講解計算方法時，注重了學(xué)生的動手操作和思維訓(xùn)練，但部分學(xué)生對計算順序的理解還不夠清晰，需要加強練習(xí)。2.拓展延伸1.設(shè)計一些生活中的加減混合運算實例，讓學(xué)生在實際生活中運用所學(xué)知識。重點和難點解析在今天的《加減混合》數(shù)學(xué)課堂上，有幾個細節(jié)是我特別關(guān)注的，因為它們直接關(guān)系到學(xué)生能否真正理解和掌握加減混合運算。我特別關(guān)注的是導(dǎo)入新課的環(huán)節(jié)。我精心設(shè)計了一個生活中的實例，希望通過這個實例能夠讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系。我記得我這樣引入：“同學(xué)們，你們有沒有想過，數(shù)學(xué)其實就在我們的生活中呢？比如，小明有5個蘋果，媽媽又給他3個，小明現(xiàn)在有多少個蘋果？這就是我們今天要學(xué)習(xí)的加減混合運算?！蔽矣^察到，學(xué)生們對這個實例很感興趣，他們的眼神中閃爍著好奇心，這讓我感到非常欣慰。接著，我在講解新課的過程中，特別強調(diào)了加減混合運算的計算順序。這是教學(xué)的重點，也是難點。我清楚地記得，我是這樣講解的：“加減混合運算的計算順序是從左到右，先計算加法，再計算減法。”我用了黑板上的算式“3+42”作為例子，一步一步地引導(dǎo)學(xué)生進行計算，并且在計算過程中，我不斷地重復(fù)這個計算順序，以確保每個學(xué)生都能牢固地記住。在講解完例題后，我安排了隨堂練習(xí)，這是為了讓學(xué)生在課堂上就能鞏固所學(xué)知識。我注意到，在練習(xí)過程中，有些學(xué)生很快就完成了題目，而有些學(xué)生則顯得有些迷茫。我決定對這部分學(xué)生進行個別輔導(dǎo)，幫助他們理解計算過程。在互動交流環(huán)節(jié)，我特別重視討論環(huán)節(jié)和提問問答的步驟。討論環(huán)節(jié)，我鼓勵學(xué)生自由發(fā)言，分享他們的想法，這樣不僅能增強學(xué)生的參與感，還能培養(yǎng)他們的表達能力。在提問問答環(huán)節(jié)，我精心設(shè)計了問題，比如：“同學(xué)們，你們覺得加減混合運算難嗎？為什么？”這樣的問題旨在激發(fā)學(xué)生的思考，讓他們從不同的角度去理解加減混合運算。在作業(yè)設(shè)計部分，我設(shè)計了兩個層次的題目，既有計算題，也有解決實際問題的題目。這樣做的目的是讓學(xué)生不僅能夠進行簡單的計算，還能將所學(xué)知識應(yīng)用到實際生活中去?？偟膩碚f，今天的教學(xué)讓我意識到，關(guān)注學(xué)生的實際需求和興趣，以及確保他們能夠理解和掌握教學(xué)難點，是教學(xué)過程中必須重點關(guān)注和細致處理的細節(jié)。我會繼續(xù)努力，通過多樣化的教學(xué)方法和耐心細致的輔導(dǎo)，幫助每個學(xué)生都能夠在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的道路上穩(wěn)步前行。課題名稱：一年級上冊數(shù)學(xué)教案2.5《加減混合》︳西師大版一、課題名稱本節(jié)課的課題是《加減混合》，教材選自西師大版一年級上冊數(shù)學(xué)第2.5節(jié)。二、教學(xué)目標1.讓學(xué)生理解加減混合運算的意義，掌握加減混合運算的計算方法。2.培養(yǎng)學(xué)生正確、迅速地進行加減混合運算的能力。三、教學(xué)難點與重點1.教學(xué)難點：理解加減混合運算的順序和計算方法。2.教學(xué)重點：掌握加減混合運算的計算方法，能夠正確、迅速地計算出結(jié)果。四、教學(xué)方法1.啟發(fā)式教學(xué)：通過提問、討論等方式，引導(dǎo)學(xué)生主動探究加減混合運算的規(guī)律。2.案例分析法：通過具體案例，幫助學(xué)生理解加減混合運算的實際意義。3.練習(xí)法：通過大量練習(xí)，鞏固學(xué)生對加減混合運算的掌握。五：教具與學(xué)具準備1.教具：多媒體課件、黑板、粉筆。2.學(xué)具：計算器、練習(xí)本。六、教學(xué)過程1.導(dǎo)入新課（展示課件，呈現(xiàn)生活中的加減混合運算實例，如：小明有5個蘋果，媽媽又給他3個，小明現(xiàn)在有多少個蘋果？）教師提問：同學(xué)們，你們知道這個問題的答案嗎？它是怎樣計算的？2.講解新課課本原文內(nèi)容：“加減混合運算是指在一個算式中既有加法又有減法。計算時，先計算加法，再計算減法?！本唧w分析：教師講解：加減混合運算的計算順序是從左到右，先計算加法，再計算減法。例如，算式“3+42”的計算過程是這樣的：計算加法3+4=7，然后計算減法72=5，所以3+42的結(jié)果是5。3.練習(xí)鞏固（1）隨堂練習(xí)：完成練習(xí)本上的加減混合運算題目。（2）課堂小結(jié)：回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強調(diào)加減混合運算的計算順序。七、教材分析《加減混合》是小學(xué)低年級數(shù)學(xué)教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，本節(jié)課通過實例引入，引導(dǎo)學(xué)生理解加減混合運算的意義，掌握計算方法，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力。八、互動交流討論環(huán)節(jié)：教師提問：同學(xué)們，你們在計算加減混合運算時，有沒有遇到過困難？是什么問題呢？提問問答步驟和話術(shù)：教師提問：如果算式中有多個加號和減號，我們應(yīng)該怎樣計算呢？學(xué)生回答后，教師點評并講解正確的計算方法。九、作業(yè)設(shè)計作業(yè)題目：1.計算下列算式：a.8+35b.6+24c.4+76答案：a.8+35=6b.6+24=4c.4+76=5十、課后反思及拓展延伸課后反思：拓展延伸：1.設(shè)計一些生活中的加減混合運算實例，讓學(xué)生在實際生活中運用所學(xué)知識。重點和難點解析重點和難點解析一：導(dǎo)入新課的設(shè)計在導(dǎo)入新課環(huán)節(jié)，我特別關(guān)注的是如何通過一個貼近學(xué)生生活的實例來激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。我選擇了一個關(guān)于蘋果數(shù)量的例子，因為這樣的實例既簡單又直觀，能夠讓學(xué)生迅速理解加減混合運算的實際意義。我在課堂上是這樣做的：“同學(xué)們，你們有沒有在家里幫忙數(shù)過蘋果？比如，小明家里有5個蘋果，后來媽媽又買回了3個，那么小明現(xiàn)在一共有多少個蘋果呢？這是一個加減混合的問題，我們今天就來學(xué)習(xí)如何解決這樣的問題。”通過這個例子，我觀察到學(xué)生們立即產(chǎn)生了興趣，他們的眼神中充滿了好奇。我認為，這樣的導(dǎo)入不僅能夠吸引學(xué)生的注意力，還能讓他們在輕松的氛圍中自然地進入學(xué)習(xí)狀態(tài)。重點和難點解析二：加減混合運算的計算順序在講解加減混合運算的計算順序時，這是一個教學(xué)重點，也是難點。我必須確保學(xué)生們能夠正確理解并掌握這一計算規(guī)則。我在課堂上是這樣講解的：“在加減混合運算中，我們要先計算加法，再計算減法。比如，算式‘3+42’中，我們先計算3+4，得到7，然后再從7中減去2，得到最終結(jié)果5?！睘榱俗寣W(xué)生更加深刻地理解這一規(guī)則，我使用了黑板上的算式進行演示，并且逐一解釋了每一步的計算過程。我還鼓勵學(xué)生們跟我一起大聲說出計算步驟，以確保他們能夠跟上我的講解。重點和難點解析三：互動交流環(huán)節(jié)的設(shè)計在互動交流環(huán)節(jié)，我特別關(guān)注討論環(huán)節(jié)和提問問答的步驟。這是培養(yǎng)學(xué)生思考能力和表達能力的重要環(huán)節(jié)。我在課堂上是這樣進行的：討論環(huán)節(jié)：提問問答步驟和話術(shù)：“如果算式中有多個加號和減號，我們應(yīng)該怎樣計算呢？比如，算式‘5+23+1’應(yīng)該怎么計算呢？”“誰能夠上來示范一下這個算式的計算過程？”“很好，剛剛那位同學(xué)的計算方法是正確的。我們先計算5+2得到7，然后減去3得到4，再加上1得到5?！蓖ㄟ^這樣的互動交流，我能夠及時了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并根據(jù)他們的回答調(diào)整教學(xué)策略。重點和難點解析四：作業(yè)設(shè)計作業(yè)題目：1.計算下列算式：a.8+35b.6+24c.4+76我選擇的這些題目不僅涵蓋了加減混合運算的基礎(chǔ)知識，還具有一定的挑戰(zhàn)性，能夠幫助學(xué)生鞏固所學(xué)內(nèi)容。課題名稱：一年級上冊數(shù)學(xué)教案2.5《加減混合》︳西師大版一、課題名稱本節(jié)課的課題是《加減混合》，教材選自西師大版一年級上冊數(shù)學(xué)第2.5節(jié)。二、教學(xué)目標1.讓學(xué)生理解加減混合運算的意義，掌握加減混合運算的計算方法。2.培養(yǎng)學(xué)生正確、迅速地進行加減混合運算的能力。三、教學(xué)難點與重點1.教學(xué)難點：理解加減混合運算的順序和計算方法。2.教學(xué)重點：掌握加減混合運算的計算方法，能夠正確、迅速地計算出結(jié)果。四、教學(xué)方法1.啟發(fā)式教學(xué)：通過提問、討論等方式，引導(dǎo)學(xué)生主動探究加減混合運算的規(guī)律。2.案例分析法：通過具體案例，幫助學(xué)生理解加減混合運算的實際意義。3.練習(xí)法：通過大量練習(xí)，鞏固學(xué)生對加減混合運算的掌握。五：教具與學(xué)具準備1.教具：多媒體課件、黑板、粉筆。2.學(xué)具：計算器、練習(xí)本。六、教學(xué)過程1.導(dǎo)入新課（展示課件，呈現(xiàn)生活中的加減混合運算實例，如：小明有5個蘋果，媽媽又給他3個，小明現(xiàn)在有多少個蘋果？）教師提問：同學(xué)們，你們知道這個問題的答案嗎？它是怎樣計算的？2.講解新課課本原文內(nèi)容：“加減混合運算是指在一個算式中既有加法又有減法。計算時，先計算加法，再計算減法?！本唧w分析：教師講解：加減混合運算的計算順序是從左到右，先計算加法，再計算減法。例如，算式“3+42”的計算過程是這樣的：計算加法3+4=7，然后計算減法72=5，所以3+42的結(jié)果是5。3.練習(xí)鞏固（1）隨堂練習(xí)：完成練習(xí)本上的加減混合運算題目。（2）課堂小結(jié)：回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強調(diào)加減混合運算的計算順序。七、教材分析《加減混合》是小學(xué)低年級數(shù)學(xué)教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，本節(jié)課通過實例引入，引導(dǎo)學(xué)生理解加減混合運算的意義，掌握計算方法，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力。八、互動交流討論環(huán)節(jié)：教師提問：同學(xué)們，你們在計算加減混合運算時，有沒有遇到過困難？是什么問題呢？提問問答步驟和話術(shù)：教師提問：如果算式中有多個加號和減號，我們應(yīng)該怎樣計算呢？學(xué)生回答后，教師點評并講解正確的計算方法。九、作業(yè)設(shè)計作業(yè)題目：1.計算下列算式：a.8+35b.6+24c.4+76答案：a.8+35=6b.6+24=4c.4+76=5十、課后反思及拓展延伸課后反思：拓展延伸：1.設(shè)計一些生活中的加減混合運算實例，讓學(xué)生在實際生活中運用所學(xué)知識。重點和難點解析重點和難點解析一：導(dǎo)入新課的設(shè)計導(dǎo)入新課是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和參與度的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。我特別關(guān)注的是如何通過一個貼近學(xué)生生活的實例來引入新的知識點。例如，我會這樣設(shè)計導(dǎo)入：“親愛的孩子們，你們都喜歡玩具嗎？今天我們要學(xué)習(xí)的內(nèi)容就與玩具有關(guān)。假設(shè)小明有5個玩具，然后他的朋友又送給他3個玩具，那么小明現(xiàn)在有多少個玩具呢？這是一個加減混合的問題，我們一起來看看怎么解決?！蓖ㄟ^這樣的導(dǎo)入，我旨在讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系，同時激發(fā)他們的好奇心和探索欲望。重點和難點解析二：加減混合運算的計算順序加減混合運算的計算順序是教學(xué)的重點和難點。我必須確保學(xué)生們能夠正確理解并掌握這一規(guī)則。在講解時，我會這樣進行：“在加減混合運算中，我們要遵循一個簡單的規(guī)則：先加后減。比如，算式‘3+42’中，我們先計算3+4得到7，然后再從7中減去2。這樣，我們就能得到正確的答案5?！睘榱藥椭鷮W(xué)生更好地理解，我會使用多媒體課件和黑板上的算式進行演示，并且鼓勵他們跟我一起大聲說出每一步的計算過程。重點和難點解析三：互動交流環(huán)節(jié)的設(shè)計討論環(huán)節(jié)：提問問答步驟和話術(shù)：“如果算式中有多個加號和減號