（教案）第四單元 商中間或末尾有0的除法（2）-三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) （蘇教版）

（教案）第四單元商中間或末尾有0的除法（2）三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)（蘇教版）第四單元商中間或末尾有0的除法（2）一、實(shí)踐情景引入假設(shè)小明有60個(gè)蘋(píng)果，他要把這些蘋(píng)果平均分給3個(gè)小朋友，每個(gè)小朋友能分到多少個(gè)蘋(píng)果？二、例題講解例1：計(jì)算123÷3解答：123÷3=41，商為41，余數(shù)為0。例2：計(jì)算540÷6解答：540÷6=90，商為90，余數(shù)為0。三、隨堂練習(xí)1.計(jì)算：72÷4=108÷9=120÷3=2.計(jì)算：840÷7=960÷8=1260÷4=四、作業(yè)設(shè)計(jì)作業(yè)題目：小明有180個(gè)糖果，他要分給4個(gè)小朋友，每個(gè)小朋友能分到多少個(gè)糖果？答案：180÷4=45，每個(gè)小朋友能分到45個(gè)糖果。五、課后反思通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)掌握了商中間或末尾有0的除法計(jì)算方法。在教學(xué)過(guò)程中，要注意引導(dǎo)學(xué)生理解除法算式的意義，使學(xué)生能夠正確地計(jì)算出商和余數(shù)。六、拓展延伸1.學(xué)生可以嘗試用不同的方法解決實(shí)際問(wèn)題，如平均分配物品、計(jì)算商品的價(jià)格等。2.教師可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享不同的解題思路，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力。七、實(shí)踐情景引入假設(shè)小華有120個(gè)氣球，他要把這些氣球平均分給6個(gè)小朋友，每個(gè)小朋友能分到多少個(gè)氣球？八、例題講解例3：計(jì)算240÷4解答：240÷4=60，商為60，余數(shù)為0。例4：計(jì)算360÷6解答：360÷6=60，商為60，余數(shù)為0。九、隨堂練習(xí)1.計(jì)算：120÷3=360÷9=480÷8=2.計(jì)算：720÷6=840÷7=960÷8=十、作業(yè)設(shè)計(jì)作業(yè)題目：小華有360個(gè)彩筆，他要分給5個(gè)同學(xué)，每個(gè)同學(xué)能分到多少個(gè)彩筆？答案：360÷5=72，每個(gè)同學(xué)能分到72個(gè)彩筆。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析：1.實(shí)踐情景引入：這是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，需要設(shè)計(jì)貼近學(xué)生生活實(shí)際的問(wèn)題，以引起他們的共鳴和思考。補(bǔ)充說(shuō)明：在引入實(shí)踐情景時(shí)，我特別注重選取與學(xué)生生活息息相關(guān)的問(wèn)題，比如分配物品、計(jì)算商品價(jià)格等，這樣可以幫助學(xué)生更好地理解數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。2.例題講解：這是學(xué)生理解和掌握新知識(shí)的關(guān)鍵步驟，需要清晰地展示解題思路和步驟。補(bǔ)充說(shuō)明：在講解例題時(shí)，我不僅注重展示解題過(guò)程，還詳細(xì)解釋了每一步驟的思路和依據(jù)，確保學(xué)生能夠理解并模仿。3.隨堂練習(xí)：這是鞏固所學(xué)知識(shí)的重要環(huán)節(jié)，需要設(shè)計(jì)多樣化的練習(xí)題，以檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握程度。補(bǔ)充說(shuō)明：在隨堂練習(xí)中，我設(shè)計(jì)了不同類型的題目，包括計(jì)算題和應(yīng)用題，旨在幫助學(xué)生從多個(gè)角度理解和應(yīng)用所學(xué)知識(shí)。4.作業(yè)設(shè)計(jì)：這是學(xué)生課后復(fù)習(xí)和鞏固知識(shí)的重要方式，需要設(shè)計(jì)具有挑戰(zhàn)性和趣味性的作業(yè)。補(bǔ)充說(shuō)明：在作業(yè)設(shè)計(jì)上，我盡量使題目既有一定的難度，又富有趣味性，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。補(bǔ)充說(shuō)明：在課后反思和拓展延伸中，我不僅回顧了教學(xué)過(guò)程中的成功經(jīng)驗(yàn)，還分析了存在的問(wèn)題，并思考如何改進(jìn)。學(xué)生反應(yīng)：學(xué)生在課堂上表現(xiàn)積極，能夠積極參與討論和實(shí)踐情景活動(dòng)。在隨堂練習(xí)和作業(yè)完成過(guò)程中，大部分學(xué)生能夠正確計(jì)算出商和余數(shù)，但對(duì)于部分較為復(fù)雜的題目，仍有部分學(xué)生存在困難。教學(xué)效果：本節(jié)課的教學(xué)效果總體良好，學(xué)生對(duì)商中間或末尾有0的除法有了更深入的理解。通過(guò)實(shí)踐情景引入和例題講解，學(xué)生掌握了計(jì)算方法，并通過(guò)隨堂練習(xí)鞏固了所學(xué)知識(shí)。存在不足：1.部分學(xué)生在遇到較為復(fù)雜的題目時(shí)，計(jì)算速度較慢，準(zhǔn)確率有待提高。2.在作業(yè)設(shè)計(jì)上，部分題目難度較高，對(duì)部分學(xué)生來(lái)說(shuō)有一定難度。1.在今后的教學(xué)中，我將更加注重培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算速度和準(zhǔn)確率，通過(guò)多樣化的練習(xí)和競(jìng)賽等方式提高學(xué)生的計(jì)算能力。2.在作業(yè)設(shè)計(jì)上，我將根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況調(diào)整題目難度，確保每個(gè)學(xué)生都能在課后練習(xí)中得到有效的提升。3.我將繼續(xù)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，以提高教學(xué)效果。一、課題名稱《商中間或末尾有0的除法（2）》——三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)（蘇教版）二、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)：正確理解商中間或末尾有0的除法計(jì)算方法。教學(xué)重點(diǎn)：熟練掌握商中間或末尾有0的除法計(jì)算步驟。三、教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)與技能：學(xué)生能夠理解商中間或末尾有0的除法計(jì)算方法，并能正確計(jì)算出商和余數(shù)。2.過(guò)程與方法：通過(guò)實(shí)踐情景和例題講解，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用除法解決問(wèn)題的能力。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和探究精神。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備教具：多媒體課件、實(shí)物教具（如蘋(píng)果、糖果等）學(xué)具：計(jì)算器、練習(xí)本五、教學(xué)方法1.啟發(fā)式教學(xué)：通過(guò)提問(wèn)、討論等方式，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)思考，探究解題方法。2.小組合作學(xué)習(xí)：鼓勵(lì)學(xué)生之間互相幫助，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)。3.實(shí)物操作教學(xué)：利用實(shí)物教具，幫助學(xué)生直觀理解除法概念。六、教學(xué)過(guò)程課本原文內(nèi)容：1.講解除法算式的意義和構(gòu)成。2.介紹商中間或末尾有0的除法的特點(diǎn)和計(jì)算方法。3.通過(guò)例題講解，展示計(jì)算步驟和思路。4.進(jìn)行隨堂練習(xí)，鞏固所學(xué)知識(shí)。具體分析：1.我會(huì)通過(guò)多媒體課件展示除法算式的構(gòu)成和意義，幫助學(xué)生建立基本的除法概念。2.接著，我會(huì)詳細(xì)介紹商中間或末尾有0的除法的特點(diǎn)，包括被除數(shù)、除數(shù)和商的關(guān)系，以及計(jì)算方法。3.在講解例題時(shí)，我會(huì)以123÷3為例，詳細(xì)展示計(jì)算步驟和思路，包括先計(jì)算百位數(shù)，再計(jì)算十位數(shù)，計(jì)算個(gè)位數(shù)。4.為了鞏固所學(xué)知識(shí)，我會(huì)設(shè)計(jì)隨堂練習(xí)題，如72÷4、108÷9、120÷3等，讓學(xué)生獨(dú)立完成。七、互動(dòng)交流討論環(huán)節(jié)：提問(wèn)：同學(xué)們，誰(shuí)能告訴我商中間有0的除法有什么特點(diǎn)？提問(wèn)問(wèn)答步驟和話術(shù)：提問(wèn)：誰(shuí)能告訴我123÷3的商是多少？學(xué)生回答后，教師點(diǎn)評(píng)并補(bǔ)充：計(jì)算時(shí)，先算百位數(shù)，再算十位數(shù)，算個(gè)位數(shù)。提問(wèn)：如果遇到被除數(shù)和除數(shù)都是兩位數(shù)，商中間有0的情況，該如何計(jì)算？八、教材分析教材通過(guò)實(shí)踐情景和例題講解，引導(dǎo)學(xué)生理解商中間或末尾有0的除法計(jì)算方法。教材內(nèi)容貼近學(xué)生生活，有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。九、作業(yè)設(shè)計(jì)作業(yè)題目：1.計(jì)算：72÷4=108÷9=120÷3=2.計(jì)算：840÷7=960÷8=1260÷4=3.應(yīng)用題：小明有180個(gè)糖果，他要分給4個(gè)小朋友，每個(gè)小朋友能分到多少個(gè)糖果？答案：1.72÷4=18108÷9=12120÷3=402.840÷7=120960÷8=1201260÷4=3153.180÷4=45，每個(gè)小朋友能分到45個(gè)糖果。十、課后反思及拓展延伸課后反思：本節(jié)課通過(guò)實(shí)踐情景和例題講解，幫助學(xué)生掌握了商中間或末尾有0的除法計(jì)算方法。學(xué)生在隨堂練習(xí)中表現(xiàn)良好，能夠正確計(jì)算出商和余數(shù)。但在討論環(huán)節(jié)，部分學(xué)生對(duì)商中間有0的情況理解不夠深入。拓展延伸：1.設(shè)計(jì)一些與生活相關(guān)的應(yīng)用題，讓學(xué)生在實(shí)際情境中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。2.鼓勵(lì)學(xué)生嘗試不同的解題方法，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維。3.通過(guò)小組合作學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的溝通能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析：1.實(shí)踐情景引入：這是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，需要設(shè)計(jì)貼近學(xué)生生活實(shí)際的問(wèn)題，以引起他們的共鳴和思考。2.例題講解：這是學(xué)生理解和掌握新知識(shí)的關(guān)鍵步驟，需要清晰地展示解題思路和步驟。3.隨堂練習(xí)：這是鞏固所學(xué)知識(shí)的重要環(huán)節(jié)，需要設(shè)計(jì)多樣化的練習(xí)題，以檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握程度。4.作業(yè)設(shè)計(jì)：這是學(xué)生課后復(fù)習(xí)和鞏固知識(shí)的重要方式，需要設(shè)計(jì)具有挑戰(zhàn)性和趣味性的作業(yè)。1.實(shí)踐情景引入：我會(huì)精心設(shè)計(jì)一個(gè)與日常生活緊密相關(guān)的情景，比如“小明的蘋(píng)果分配問(wèn)題”，讓學(xué)生在解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中，自然地接觸到商中間或末尾有0的除法。2.例題講解：在講解例題時(shí)，我會(huì)特別注重講解的清晰度和邏輯性，確保每個(gè)步驟都有充分的解釋，讓學(xué)生能夠清晰地看到解題的思路。3.隨堂練習(xí)：我會(huì)設(shè)計(jì)一系列由淺入深的練習(xí)題，從簡(jiǎn)單的計(jì)算題到復(fù)雜的實(shí)際問(wèn)題，讓學(xué)生在練習(xí)中逐步掌握除法的計(jì)算方法。4.作業(yè)設(shè)計(jì)：我會(huì)設(shè)計(jì)一些具有挑戰(zhàn)性的作業(yè)，如“應(yīng)用題挑戰(zhàn)”，讓學(xué)生在課后能夠繼續(xù)鞏固和提升他們的計(jì)算能力。5.課后反思及拓展延伸：我會(huì)引導(dǎo)學(xué)生反思課堂學(xué)習(xí)的內(nèi)容，并提出一些拓展性的問(wèn)題，如“如何將商中間或末尾有0的除法應(yīng)用到實(shí)際生活中”。本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門(mén)：1.語(yǔ)言語(yǔ)調(diào)：我會(huì)使用親切、鼓勵(lì)的語(yǔ)言，以提升學(xué)生的自信心。在講解過(guò)程中，我會(huì)根據(jù)內(nèi)容的難易程度調(diào)整語(yǔ)調(diào)，以保持學(xué)生的注意力。2.時(shí)間分配：我會(huì)合理分配課堂時(shí)間，確保每個(gè)環(huán)節(jié)都有足夠的時(shí)間進(jìn)行講解和練習(xí)。在講解新知識(shí)時(shí)，我會(huì)留出更多的時(shí)間讓學(xué)生消化吸收