小數(shù)乘小數(shù)（第四課時(shí)）（教案）-五年級上冊數(shù)學(xué)滬教版

小數(shù)乘小數(shù)（第四課時(shí)）（教案）五年級上冊數(shù)學(xué)滬教版一、課題名稱教材章節(jié)：五年級上冊數(shù)學(xué)滬教版——《小數(shù)乘小數(shù)》二、教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生理解小數(shù)乘小數(shù)的意義，掌握小數(shù)乘小數(shù)的計(jì)算法則。2.培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用小數(shù)乘小數(shù)的知識解決實(shí)際問題的能力。3.培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察、積極思考、合作交流的學(xué)習(xí)習(xí)慣。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)難點(diǎn)：小數(shù)乘小數(shù)計(jì)算法則的理解與運(yùn)用。2.教學(xué)重點(diǎn)：小數(shù)乘小數(shù)的計(jì)算法則及實(shí)際應(yīng)用。四、教學(xué)方法1.啟發(fā)式教學(xué)：引導(dǎo)學(xué)生自主探究小數(shù)乘小數(shù)的計(jì)算法則。2.案例分析：通過實(shí)際案例幫助學(xué)生理解小數(shù)乘小數(shù)的應(yīng)用。五、教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：多媒體課件、實(shí)物教具（如小數(shù)點(diǎn)卡片）。2.學(xué)具：計(jì)算器、練習(xí)本。六、教學(xué)過程1.導(dǎo)入實(shí)踐情景引入：以超市購物為例，引導(dǎo)學(xué)生回顧小數(shù)乘整數(shù)的計(jì)算方法。課本原文內(nèi)容：小數(shù)乘整數(shù)的計(jì)算方法。具體分析：通過實(shí)際購物案例，讓學(xué)生體會(huì)到小數(shù)乘整數(shù)的應(yīng)用。2.新課講解小數(shù)乘小數(shù)的計(jì)算法則：課本原文內(nèi)容：小數(shù)乘小數(shù)的計(jì)算法則。具體分析：以兩個(gè)小數(shù)相乘的例子，引導(dǎo)學(xué)生觀察計(jì)算過程，得出計(jì)算法則。例題講解：例題：0.5×0.3=0.15解析：通過計(jì)算過程，讓學(xué)生理解小數(shù)乘小數(shù)的計(jì)算法則。3.隨堂練習(xí)練習(xí)題：0.4×0.2=0.08解析：通過練習(xí)，鞏固學(xué)生對小數(shù)乘小數(shù)計(jì)算法則的掌握。4.互動(dòng)交流討論環(huán)節(jié)：小組討論小數(shù)乘小數(shù)在生活中的應(yīng)用。提問問答：話術(shù)：同學(xué)們，你們在生活中遇到過哪些需要用到小數(shù)乘小數(shù)的情況呢？七、教材分析本節(jié)課以實(shí)際問題為背景，引導(dǎo)學(xué)生自主探究小數(shù)乘小數(shù)的計(jì)算法則，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維和實(shí)際應(yīng)用能力。八、作業(yè)設(shè)計(jì)1.作業(yè)題目：計(jì)算下列各題。0.6×0.4=0.240.7×0.5=0.352.答案：0.24，0.35九、課后反思及拓展延伸1.反思：本節(jié)課教學(xué)過程中，學(xué)生對于小數(shù)乘小數(shù)的計(jì)算法則掌握程度如何？2.拓展延伸：設(shè)計(jì)實(shí)際問題，讓學(xué)生運(yùn)用小數(shù)乘小數(shù)的知識解決。組織學(xué)生開展數(shù)學(xué)競賽，提高學(xué)生對小數(shù)乘小數(shù)的興趣。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，希望學(xué)生們能夠掌握小數(shù)乘小數(shù)的計(jì)算法則，并在實(shí)際生活中運(yùn)用所學(xué)知識解決實(shí)際問題。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析在教學(xué)過程中，有幾個(gè)細(xì)節(jié)是我認(rèn)為需要特別關(guān)注的，它們直接關(guān)系到學(xué)生對小數(shù)乘小數(shù)這一課題的理解和掌握。我需要確保學(xué)生在理解小數(shù)乘小數(shù)的意義時(shí)，能夠真正內(nèi)化這一概念。我通常會(huì)通過設(shè)計(jì)一些貼近生活的實(shí)際問題來引入新課，比如計(jì)算購物時(shí)的折扣價(jià)或者烹飪時(shí)的食材比例。我會(huì)特別關(guān)注學(xué)生是否能夠?qū)⒊橄蟮男?shù)乘法運(yùn)算與具體的生活情境聯(lián)系起來。在講解新課內(nèi)容時(shí)，我會(huì)重點(diǎn)關(guān)注小數(shù)乘小數(shù)的計(jì)算法則。我會(huì)在黑板上清晰地展示計(jì)算過程，并逐步引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)規(guī)律。我會(huì)用具體的例子來解釋為什么兩個(gè)小數(shù)相乘的結(jié)果是小數(shù)，并且會(huì)強(qiáng)調(diào)小數(shù)點(diǎn)的位置是如何確定的。例如，在計(jì)算0.5×0.3時(shí)，我會(huì)解釋為什么結(jié)果是0.15，而不是1.5或者0.05。在例題講解環(huán)節(jié)，我會(huì)選擇一些具有代表性的題目，如0.4×0.2=0.08，并詳細(xì)地講解解題思路。我會(huì)特別指出乘數(shù)中的小數(shù)位數(shù)，以及如何將小數(shù)點(diǎn)正確地移到積的末尾。我會(huì)強(qiáng)調(diào)，在計(jì)算小數(shù)乘法時(shí)，必須保持乘數(shù)和被乘數(shù)中小數(shù)點(diǎn)后的位數(shù)不變。在隨堂練習(xí)中，我會(huì)確保練習(xí)題的難度適中，既能鞏固學(xué)生的基礎(chǔ)知識，又能激發(fā)他們的思考。例如，我會(huì)選擇一些類似于0.6×0.4=0.24的題目，讓學(xué)生在練習(xí)中鞏固小數(shù)乘法的基本技巧?；?dòng)交流環(huán)節(jié)是我非常重視的部分。我會(huì)通過提問來引導(dǎo)學(xué)生思考，比如：“同學(xué)們，你們能找到生活中的小數(shù)乘小數(shù)的例子嗎？”這樣的問題可以激發(fā)學(xué)生的興趣，并鼓勵(lì)他們參與到課堂討論中來。我會(huì)特別注意學(xué)生的回答，及時(shí)給予反饋，并糾正任何可能出現(xiàn)的誤解。在作業(yè)設(shè)計(jì)方面，我會(huì)設(shè)計(jì)一些具有挑戰(zhàn)性的題目，如計(jì)算0.7×0.5=0.35，讓學(xué)生在課后鞏固所學(xué)知識。我會(huì)要求他們詳細(xì)寫出解題過程，并檢查他們的答案是否正確。在課后反思及拓展延伸部分，我會(huì)思考如何更好地幫助學(xué)生將小數(shù)乘小數(shù)的知識應(yīng)用到實(shí)際生活中。例如，我可能會(huì)設(shè)計(jì)一些額外的練習(xí)題，讓學(xué)生計(jì)算家庭預(yù)算或者簡單的投資回報(bào)率。我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生嘗試用不同的方法解決問題，以培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維。確保學(xué)生理解小數(shù)乘小數(shù)的意義。詳細(xì)講解小數(shù)乘小數(shù)的計(jì)算法則，并通過具體例子幫助學(xué)生掌握。通過隨堂練習(xí)和作業(yè)設(shè)計(jì)，鞏固學(xué)生對計(jì)算法則的掌握。利用互動(dòng)交流環(huán)節(jié)，激發(fā)學(xué)生的思考和討論。在課后反思中，尋找提高教學(xué)效果的方法，并拓展學(xué)生的知識面。通過這些細(xì)節(jié)的關(guān)注和努力，我相信學(xué)生能夠更好地理解小數(shù)乘小數(shù)這一課題，并能夠在實(shí)際生活中靈活運(yùn)用所學(xué)知識。小數(shù)乘小數(shù)（第四課時(shí)）——五年級上冊數(shù)學(xué)滬教版一、課題名稱教材章節(jié)：五年級上冊數(shù)學(xué)滬教版——《小數(shù)乘小數(shù)》二、教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生理解小數(shù)乘小數(shù)的意義，掌握小數(shù)乘小數(shù)的計(jì)算法則。2.培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用小數(shù)乘小數(shù)的知識解決實(shí)際問題的能力。3.培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察、積極思考、合作交流的學(xué)習(xí)習(xí)慣。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)：小數(shù)乘小數(shù)的計(jì)算法則的理解與運(yùn)用。教學(xué)重點(diǎn)：小數(shù)乘小數(shù)的計(jì)算法則及實(shí)際應(yīng)用。四、教學(xué)方法啟發(fā)式教學(xué)、案例分析法、互動(dòng)討論法。五、教具與學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課件、小數(shù)點(diǎn)卡片、計(jì)算器、練習(xí)本。六、教學(xué)過程1.導(dǎo)入實(shí)踐情景引入：以超市購物為例，引導(dǎo)學(xué)生回顧小數(shù)乘整數(shù)的計(jì)算方法。課本原文內(nèi)容：小數(shù)乘整數(shù)的計(jì)算方法。具體分析：通過實(shí)際購物案例，讓學(xué)生體會(huì)到小數(shù)乘整數(shù)的應(yīng)用。2.新課講解小數(shù)乘小數(shù)的計(jì)算法則：課本原文內(nèi)容：小數(shù)乘小數(shù)的計(jì)算法則。具體分析：以兩個(gè)小數(shù)相乘的例子，引導(dǎo)學(xué)生觀察計(jì)算過程，得出計(jì)算法則。3.例題講解例題：0.5×0.3=0.15解析：通過計(jì)算過程，讓學(xué)生理解小數(shù)乘小數(shù)的計(jì)算法則。4.隨堂練習(xí)練習(xí)題：0.4×0.2=0.08解析：通過練習(xí)，鞏固學(xué)生對小數(shù)乘小數(shù)計(jì)算法則的掌握。5.互動(dòng)交流討論環(huán)節(jié)：小組討論小數(shù)乘小數(shù)在生活中的應(yīng)用。提問問答：話術(shù)：同學(xué)們，你們在生活中遇到過哪些需要用到小數(shù)乘小數(shù)的情況呢？七、教材分析本節(jié)課以實(shí)際問題為背景，引導(dǎo)學(xué)生自主探究小數(shù)乘小數(shù)的計(jì)算法則，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維和實(shí)際應(yīng)用能力。八、作業(yè)設(shè)計(jì)1.作業(yè)題目：計(jì)算0.6×0.4=0.24計(jì)算0.7×0.5=0.352.答案：0.6×0.4=0.240.7×0.5=0.35九、課后反思及拓展延伸1.反思：本節(jié)課教學(xué)過程中，學(xué)生對于小數(shù)乘小數(shù)的計(jì)算法則掌握程度如何？2.拓展延伸：設(shè)計(jì)實(shí)際問題，讓學(xué)生運(yùn)用小數(shù)乘小數(shù)的知識解決。組織學(xué)生開展數(shù)學(xué)競賽，提高學(xué)生對小數(shù)乘小數(shù)的興趣。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析在教學(xué)“小數(shù)乘小數(shù)（第四課時(shí)）”這一課題時(shí)，有幾個(gè)細(xì)節(jié)是我特別關(guān)注的，它們對于學(xué)生理解和掌握小數(shù)乘小數(shù)的計(jì)算方法至關(guān)重要。我深知小數(shù)乘小數(shù)的意義對于學(xué)生來說是一個(gè)需要重點(diǎn)關(guān)注的細(xì)節(jié)。我會(huì)在課堂開始時(shí)，通過一個(gè)簡單的購物場景引入小數(shù)乘小數(shù)的概念，讓學(xué)生在熟悉的生活情境中感受到小數(shù)乘法的重要性。我會(huì)詳細(xì)解釋，比如在計(jì)算商品打折后的價(jià)格時(shí)，小數(shù)乘法是如何幫助我們得到準(zhǔn)確的答案的。具體來說，我會(huì)這樣進(jìn)行補(bǔ)充和說明：當(dāng)我提問學(xué)生是否記得如何計(jì)算商品的原價(jià)和折扣后的價(jià)格時(shí)，我會(huì)讓他們回憶小數(shù)乘整數(shù)的計(jì)算方法。接著，我會(huì)引入一個(gè)新的情境，比如一件商品原價(jià)為0.9元，打8折后的價(jià)格是多少。我會(huì)引導(dǎo)學(xué)生將這個(gè)問題轉(zhuǎn)化為小數(shù)乘小數(shù)的計(jì)算，從而幫助他們理解小數(shù)乘小數(shù)的意義。小數(shù)乘小數(shù)的計(jì)算法則是我需要重點(diǎn)關(guān)注的難點(diǎn)。我會(huì)在講解這個(gè)法則時(shí)，通過逐步展示計(jì)算過程，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)小數(shù)乘法中小數(shù)點(diǎn)的移動(dòng)規(guī)律。具體操作上，我會(huì)這樣補(bǔ)充和說明：在講解0.5×0.3=0.15這個(gè)例子時(shí)，我會(huì)先讓學(xué)生觀察兩個(gè)乘數(shù)中一共有幾位小數(shù)，然后解釋在計(jì)算過程中如何將小數(shù)點(diǎn)向右移動(dòng)與乘數(shù)中小數(shù)位數(shù)相同的位置。我會(huì)強(qiáng)調(diào)，無論乘數(shù)中有多少位小數(shù)，小數(shù)點(diǎn)的移動(dòng)都是按照這個(gè)規(guī)律進(jìn)行的。通過不斷的練習(xí)，我會(huì)讓學(xué)生逐步掌握這個(gè)計(jì)算法則。在例題講解和隨堂練習(xí)中，我也會(huì)特別關(guān)注學(xué)生的理解程度。例如，在講解完一個(gè)例題后，我會(huì)讓學(xué)生獨(dú)立完成一個(gè)類似的練習(xí)題，然后逐一檢查他們的答案和計(jì)算過程。如果發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤，我會(huì)耐心地指出并解釋錯(cuò)誤的原因，同時(shí)也會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生之間相互討論和幫助?；?dòng)交流環(huán)節(jié)是我用來鞏固學(xué)生理解的重要手段。在這個(gè)環(huán)節(jié)中，我會(huì)設(shè)計(jì)一些問題，比如：“如果一家餐廳的午餐套餐價(jià)格為0.8元，如果顧客點(diǎn)了3份套餐，總共需要支付多少錢？”這樣的問題可以激發(fā)學(xué)生的興趣，并讓他們將所學(xué)知識應(yīng)用到實(shí)際情境中。在提問和討論的過程中，我會(huì)這樣補(bǔ)充和說明：我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的問題和想法，并對他們的回答給予積極的反饋。如果學(xué)生的回答正確，我會(huì)表揚(yáng)他們的努力和智慧；如果回答有誤，我會(huì)引導(dǎo)他們思考錯(cuò)誤的原因，并幫助他們找到正確的解題方法。我會(huì)確保每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)參與到討論中來，這樣不僅可以提高他們的參與度，還能增強(qiáng)他們的團(tuán)隊(duì)合作能力。作業(yè)設(shè)計(jì)也是我關(guān)注的重點(diǎn)之一。我會(huì)設(shè)計(jì)一些具有挑戰(zhàn)性的題目，讓學(xué)生在課后鞏固所學(xué)知識，并將小數(shù)乘小數(shù)的計(jì)算方法應(yīng)用到更復(fù)雜的情境中。具體來說，我會(huì)這樣補(bǔ)充和說明：在布置作業(yè)時(shí)，我會(huì)確保題目既能夠幫助學(xué)生復(fù)習(xí)課堂上學(xué)到的知識，又能夠激發(fā)他們的思考。例如，我會(huì)要求學(xué)生計(jì)算一系列小數(shù)乘小數(shù)的題目，并在解題過程中注意小數(shù)點(diǎn)的位置。我還會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生嘗試解決一些實(shí)際問題，如計(jì)算家庭預(yù)算或投資回報(bào)率等，這樣可以幫助他們將數(shù)學(xué)知識與實(shí)踐相結(jié)合?？偟膩碚f，通過關(guān)注這些重點(diǎn)和難點(diǎn)，我相信學(xué)生能夠更好地理解小數(shù)乘小數(shù)的概念，掌握計(jì)算方法，并能夠在實(shí)際生活中靈活運(yùn)用所學(xué)知識。課題名稱：分?jǐn)?shù)與小數(shù)（第二課時(shí)）——五年級上冊數(shù)學(xué)人教版一、課題名稱教材章節(jié)：五年級上冊數(shù)學(xué)人教版——《分?jǐn)?shù)與小數(shù)》第二課時(shí)二、教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生理解分?jǐn)?shù)與小數(shù)的相互轉(zhuǎn)換，掌握分?jǐn)?shù)與小數(shù)轉(zhuǎn)換的方法。2.培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用分?jǐn)?shù)與小數(shù)的知識解決實(shí)際問題的能力。3.培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察、積極思考、合作交流的學(xué)習(xí)習(xí)慣。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)：分?jǐn)?shù)與小數(shù)之間的轉(zhuǎn)換。教學(xué)重點(diǎn)：分?jǐn)?shù)與小數(shù)轉(zhuǎn)換的方法及實(shí)際應(yīng)用。四、教學(xué)方法啟發(fā)式教學(xué)、案例分析法、互動(dòng)討論法。五、教具與學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課件、分?jǐn)?shù)與小數(shù)卡片、計(jì)算器、練習(xí)本。六、教學(xué)過程1.導(dǎo)入實(shí)踐情景引入：以購物為例，引導(dǎo)學(xué)生回顧分?jǐn)?shù)與小數(shù)的意義。課本原文內(nèi)容：分?jǐn)?shù)與小數(shù)的意義。具體分析：通過購物案例，讓學(xué)生體會(huì)分?jǐn)?shù)與小數(shù)在日常生活中的應(yīng)用。2.新課講解分?jǐn)?shù)與小數(shù)轉(zhuǎn)換的方法：課本原文內(nèi)容：分?jǐn)?shù)與小數(shù)之間的轉(zhuǎn)換方法。具體分析：以分?jǐn)?shù)轉(zhuǎn)換為小數(shù)為例，引導(dǎo)學(xué)生觀察轉(zhuǎn)換過程，得出轉(zhuǎn)換方法。3.例題講解例題：將分?jǐn)?shù)3/4轉(zhuǎn)換為小數(shù)。解析：通過計(jì)算過程，讓學(xué)生理解分?jǐn)?shù)轉(zhuǎn)換為小數(shù)的方法。4.隨堂練習(xí)練習(xí)題：將分?jǐn)?shù)2/5轉(zhuǎn)換為小數(shù)。解析：通過練習(xí)，鞏固學(xué)生對分?jǐn)?shù)與小數(shù)轉(zhuǎn)換方法的掌握。5.互動(dòng)交流討論環(huán)節(jié)：小組討論分?jǐn)?shù)與小數(shù)轉(zhuǎn)換在生活中的應(yīng)用。提問問答：話術(shù)：同學(xué)們，你們在生活中遇到過哪些需要用到分?jǐn)?shù)與小數(shù)轉(zhuǎn)換的情況呢？七、教材分析本節(jié)課以實(shí)際問題為背景，引導(dǎo)學(xué)生自主探究分?jǐn)?shù)與小數(shù)的轉(zhuǎn)換方法，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維和實(shí)際應(yīng)用能力。八、互動(dòng)交流1.討論環(huán)節(jié)：小組討論分?jǐn)?shù)與小數(shù)轉(zhuǎn)換在生活中的應(yīng)用。步驟：將學(xué)生分成小組，每個(gè)小組討論一個(gè)具體的生活場景，如烹飪、購物等，并探討如何運(yùn)用分?jǐn)?shù)與小數(shù)轉(zhuǎn)換。話術(shù)：同學(xué)們，請你們小組討論一下，在日常生活中，你們遇到過哪些需要用到分?jǐn)?shù)與小數(shù)轉(zhuǎn)換的情況？比如烹飪、購物等。2.提問問答：步驟：教師提問，學(xué)生回答。話術(shù)：誰能夠舉例說明在烹飪中如何運(yùn)用分?jǐn)?shù)與小數(shù)轉(zhuǎn)換？請分享一下你們的討論結(jié)果。九、作業(yè)設(shè)計(jì)1.作業(yè)題目：將分?jǐn)?shù)1/8轉(zhuǎn)換為小數(shù)。將小數(shù)0.75轉(zhuǎn)換為分?jǐn)?shù)。2.答案：1/8轉(zhuǎn)換為小數(shù)：0.1250.75轉(zhuǎn)換為分?jǐn)?shù)：3/4十、課后反思及拓展延伸1.反思：本節(jié)課教學(xué)過程中，學(xué)生對于分?jǐn)?shù)與小數(shù)轉(zhuǎn)換方法掌握程度如何？2.拓展延伸：設(shè)計(jì)實(shí)際問題，讓學(xué)生運(yùn)用分?jǐn)?shù)與小數(shù)的知識解決。組織學(xué)生開展數(shù)學(xué)競賽，提高學(xué)生對分?jǐn)?shù)與小數(shù)的興趣。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析在我的教學(xué)實(shí)踐中，針對“分?jǐn)?shù)與小數(shù)（第二課時(shí)）”這一課題，有幾個(gè)細(xì)節(jié)是我特別關(guān)注的，它們對于學(xué)生理解和掌握分?jǐn)?shù)與小數(shù)之間的轉(zhuǎn)換至關(guān)重要。分?jǐn)?shù)與小數(shù)轉(zhuǎn)換的方法是我需要重點(diǎn)關(guān)注的難點(diǎn)。我會(huì)通過設(shè)計(jì)一系列的引導(dǎo)性問題，幫助學(xué)生逐步理解這一轉(zhuǎn)換過程。具體來說，我會(huì)這樣進(jìn)行補(bǔ)充和說明：在講解分?jǐn)?shù)轉(zhuǎn)換為小數(shù)時(shí)，我會(huì)先讓學(xué)生回顧分?jǐn)?shù)的基本概念，然后逐步引導(dǎo)他們思考如何將分?jǐn)?shù)的分子與分母相除，以得到小數(shù)形式的結(jié)果。我會(huì)使用如“如果我們有一個(gè)分?jǐn)?shù)1/4，我們應(yīng)該如何將這個(gè)分?jǐn)?shù)轉(zhuǎn)換為小數(shù)呢？”這樣的問題來激發(fā)學(xué)生的思考。我會(huì)強(qiáng)調(diào)，分?jǐn)?shù)轉(zhuǎn)換為小數(shù)的關(guān)鍵在于理解分子是除數(shù)，分母是除數(shù)的基礎(chǔ)，而小數(shù)點(diǎn)則是連接分?jǐn)?shù)與除法運(yùn)算的橋梁。我會(huì)在教學(xué)中特別關(guān)注學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力。我會(huì)通過引入具體的實(shí)踐情景，讓學(xué)生在解決問題的過程中運(yùn)用分?jǐn)?shù)與小數(shù)的轉(zhuǎn)換。具體操作上，我會(huì)這樣補(bǔ)充和說明：例如，在講解完分?jǐn)?shù)與小數(shù)的轉(zhuǎn)換后，我會(huì)提出一個(gè)實(shí)際的問題，如“一杯水中有1/3是橙汁，如果這杯水有500毫升，那么橙汁有多少毫升？”我會(huì)引導(dǎo)學(xué)生先理解問題中的分?jǐn)?shù)表示了水中的橙