實(shí)踐活動(dòng)我們身上的小尺子“”（教案）2024-2025學(xué)年數(shù)學(xué)一年級(jí)下冊(cè)

實(shí)踐活動(dòng)我們身上的“小尺子“”（教案）20242025學(xué)年數(shù)學(xué)一年級(jí)下冊(cè)實(shí)踐活動(dòng)：我們身上的“小尺子”一、課題名稱(chēng)教材：20242025學(xué)年數(shù)學(xué)一年級(jí)下冊(cè)，第二章《長(zhǎng)度單位》第一節(jié)《認(rèn)識(shí)厘米》二、教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生認(rèn)識(shí)厘米，初步建立長(zhǎng)度觀念。2.通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力和合作交流能力。3.培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)難點(diǎn)：厘米的長(zhǎng)度觀念的建立。2.教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)厘米，建立長(zhǎng)度觀念。四、教學(xué)方法1.直觀演示法：通過(guò)實(shí)物演示，讓學(xué)生直觀地認(rèn)識(shí)厘米。2.實(shí)踐操作法：讓學(xué)生動(dòng)手測(cè)量，建立長(zhǎng)度觀念。3.討論交流法：通過(guò)小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作交流能力。五、教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：直尺、卷尺、尺子模型等。2.學(xué)具：尺子、彩筆、記錄表等。六、教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入新課（1）出示尺子，引導(dǎo)學(xué)生觀察尺子的特點(diǎn)。（2）提問(wèn)：你們知道這把尺子是用來(lái)量什么的嗎？它有什么作用？2.認(rèn)識(shí)厘米（1）教師出示尺子模型，引導(dǎo)學(xué)生觀察尺子上的刻度。（2）講解厘米的含義，讓學(xué)生理解厘米是長(zhǎng)度單位之一。（3）通過(guò)實(shí)物演示，讓學(xué)生直觀地認(rèn)識(shí)厘米。3.實(shí)踐操作（1）分組活動(dòng)：讓學(xué)生用尺子測(cè)量物品的長(zhǎng)度，并記錄下來(lái)。（2）交流分享：每組派代表分享測(cè)量結(jié)果，其他組進(jìn)行評(píng)價(jià)。4.隨堂練習(xí)（1）出示例題：小明用尺子量了鉛筆的長(zhǎng)度是15厘米，請(qǐng)你在尺子上畫(huà)出鉛筆的長(zhǎng)度。（2）學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。5.課堂小結(jié)（1）提問(wèn)：今天我們學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？七、教材分析本節(jié)課通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在直觀、生動(dòng)的環(huán)境中認(rèn)識(shí)厘米，建立長(zhǎng)度觀念。同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力和合作交流能力，為后續(xù)學(xué)習(xí)長(zhǎng)度單位打下基礎(chǔ)。八、互動(dòng)交流1.討論環(huán)節(jié)：在實(shí)踐操作環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生討論如何準(zhǔn)確測(cè)量物品的長(zhǎng)度。2.提問(wèn)問(wèn)答步驟：（1）提問(wèn)：你們?cè)跍y(cè)量過(guò)程中遇到了哪些困難？（2）學(xué)生回答，教師點(diǎn)評(píng)。（3）提問(wèn)：如何解決這些問(wèn)題？九、作業(yè)設(shè)計(jì)1.作業(yè)題目：用尺子測(cè)量家里的物品，如書(shū)本、桌子、椅子等，并記錄下來(lái)。2.作業(yè)答案：略。十、課后反思及拓展延伸1.反思：通過(guò)本節(jié)課的教學(xué)，發(fā)現(xiàn)學(xué)生在認(rèn)識(shí)厘米的過(guò)程中存在一定的困難，需要加強(qiáng)直觀演示和實(shí)踐操作。2.拓展延伸：課后引導(dǎo)學(xué)生觀察生活中的長(zhǎng)度單位，如身高、體重等，加深對(duì)長(zhǎng)度單位的認(rèn)識(shí)。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析在今天的課堂實(shí)踐中，有幾個(gè)細(xì)節(jié)是我需要特別關(guān)注的。我注意到學(xué)生在認(rèn)識(shí)厘米這一長(zhǎng)度單位時(shí)，存在一定的困難，這是我在備課時(shí)就預(yù)見(jiàn)到的一個(gè)教學(xué)難點(diǎn)。因此，我決定在課堂上采取更加直觀和互動(dòng)的教學(xué)方法來(lái)幫助學(xué)生克服這一難點(diǎn)。我在導(dǎo)入新課時(shí)，特別強(qiáng)調(diào)了尺子的觀察。我拿著一把尺子，讓學(xué)生們從不同的角度觀察，從刻度的分布到尺子的長(zhǎng)度，我一一引導(dǎo)他們注意。我告訴學(xué)生們，這把尺子就像我們身上的“小尺子”，它可以幫助我們測(cè)量和了解周?chē)澜绲拈L(zhǎng)度。我注意到學(xué)生們?cè)谟^察時(shí)眼神中充滿了好奇，這讓我感到欣慰，因?yàn)檫@表明他們對(duì)這個(gè)話題產(chǎn)生了興趣。在實(shí)踐操作環(huán)節(jié)，我設(shè)置了分組活動(dòng)，讓學(xué)生們用尺子測(cè)量物品的長(zhǎng)度，并記錄下來(lái)。這個(gè)環(huán)節(jié)是我重點(diǎn)關(guān)注的細(xì)節(jié)之一。我觀察到有些學(xué)生對(duì)于如何正確使用尺子測(cè)量感到困惑，于是我在每個(gè)小組旁邊走動(dòng)，親自指導(dǎo)他們?nèi)绾畏胖贸咦?、如何讀取刻度。我還鼓勵(lì)學(xué)生們相互交流，互相幫助，這樣不僅能夠提高他們的測(cè)量技能，還能培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。在隨堂練習(xí)中，我出示了一個(gè)例題：“小明用尺子量了鉛筆的長(zhǎng)度是15厘米，請(qǐng)你在尺子上畫(huà)出鉛筆的長(zhǎng)度?！边@個(gè)練習(xí)的設(shè)計(jì)是為了讓學(xué)生們鞏固剛剛學(xué)到的知識(shí)。我注意到一些學(xué)生在畫(huà)出鉛筆長(zhǎng)度時(shí)遇到了困難，我立刻走過(guò)去，輕聲提醒他們注意尺子的起點(diǎn)和終點(diǎn)。我告訴他們，畫(huà)出長(zhǎng)度時(shí)，起點(diǎn)和終點(diǎn)都要對(duì)齊尺子的刻度線。在課堂小結(jié)時(shí)，我提問(wèn)了學(xué)生們今天學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容。這個(gè)環(huán)節(jié)是為了讓學(xué)生們回顧課堂所學(xué)，同時(shí)也是為了檢查他們的理解程度。我注意到有些學(xué)生能夠準(zhǔn)確地回答出來(lái)，但也有部分學(xué)生回答得不夠完整。我決定在課后針對(duì)這部分學(xué)生進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。在課后反思及拓展延伸部分，我特別強(qiáng)調(diào)了課后引導(dǎo)學(xué)生觀察生活中的長(zhǎng)度單位。我計(jì)劃讓學(xué)生們回家后觀察并記錄家人的身高、體重等數(shù)據(jù)，并嘗試用厘米來(lái)表示。我認(rèn)為這樣的拓展活動(dòng)能夠幫助學(xué)生將課堂所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中，加深他們對(duì)長(zhǎng)度單位的理解?？偟膩?lái)說(shuō)，今天的課堂實(shí)踐讓我深刻認(rèn)識(shí)到，在教學(xué)過(guò)程中，關(guān)注學(xué)生的實(shí)際操作和互動(dòng)交流是非常重要的。通過(guò)引導(dǎo)和指導(dǎo)，學(xué)生們不僅能夠掌握知識(shí)，還能培養(yǎng)出解決問(wèn)題的能力。在今后的教學(xué)中，我將繼續(xù)關(guān)注這些重點(diǎn)細(xì)節(jié)，努力提高教學(xué)質(zhì)量。第一章：實(shí)踐活動(dòng)：我們身上的“小尺子”一、課題名稱(chēng)教材：20242025學(xué)年數(shù)學(xué)一年級(jí)下冊(cè)，第二章《長(zhǎng)度單位》第一節(jié)《認(rèn)識(shí)厘米》二、教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生認(rèn)識(shí)厘米，理解其作為長(zhǎng)度單位的含義。2.通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生準(zhǔn)確測(cè)量和記錄的能力。3.培養(yǎng)學(xué)生的觀察、比較和分析能力。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)難點(diǎn)：厘米的實(shí)際長(zhǎng)度概念和測(cè)量技巧。2.教學(xué)重點(diǎn)：厘米的識(shí)別和使用。四、教學(xué)方法1.直觀演示法：通過(guò)實(shí)物尺子演示厘米的長(zhǎng)度。2.實(shí)踐操作法：讓學(xué)生親自動(dòng)手測(cè)量，建立長(zhǎng)度觀念。3.討論交流法：通過(guò)小組討論，促進(jìn)學(xué)生之間的合作與交流。五、教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：直尺、卷尺、尺子模型。2.學(xué)具：尺子、彩筆、記錄表。六、教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入新課課本原文：“同學(xué)們，今天我們要學(xué)習(xí)一個(gè)新的長(zhǎng)度單位——厘米。”分析：通過(guò)引入日常生活中的尺子，激發(fā)學(xué)生的興趣。2.認(rèn)識(shí)厘米課本原文：“厘米是長(zhǎng)度單位，1厘米等于10毫米?！狈治觯赫故境咦?，讓學(xué)生直觀認(rèn)識(shí)厘米的刻度。3.實(shí)踐操作課本原文：“請(qǐng)用尺子測(cè)量書(shū)本的長(zhǎng)度?！狈治觯悍纸M讓學(xué)生進(jìn)行測(cè)量，記錄數(shù)據(jù)。4.小組討論課本原文：“比較一下你們小組測(cè)量的結(jié)果，看看誰(shuí)最準(zhǔn)確?！狈治觯簩W(xué)生交流測(cè)量心得，教師引導(dǎo)討論測(cè)量技巧。5.隨堂練習(xí)課本原文：“請(qǐng)畫(huà)出鉛筆的長(zhǎng)度，并標(biāo)注單位?！狈治觯簩W(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。七、教材分析本節(jié)課通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，幫助學(xué)生建立厘米的長(zhǎng)度觀念，提高學(xué)生的測(cè)量技能。八、互動(dòng)交流1.討論環(huán)節(jié)步驟：學(xué)生分組討論測(cè)量結(jié)果，教師引導(dǎo)討論測(cè)量技巧。話術(shù)：“同學(xué)們，你們覺(jué)得在測(cè)量過(guò)程中，怎樣才能更準(zhǔn)確呢？”2.提問(wèn)問(wèn)答步驟：教師提問(wèn)，學(xué)生回答。話術(shù)：“誰(shuí)能告訴我，1厘米是多少毫米？”九、作業(yè)設(shè)計(jì)1.作業(yè)題目：“用尺子測(cè)量家中物品的長(zhǎng)度，如桌子的寬度、書(shū)本的厚度等，并記錄下來(lái)。”2.作業(yè)答案：略。十、課后反思及拓展延伸1.反思：通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，發(fā)現(xiàn)學(xué)生在測(cè)量過(guò)程中存在誤差，需要加強(qiáng)指導(dǎo)。2.拓展延伸：鼓勵(lì)學(xué)生利用所學(xué)知識(shí)，測(cè)量家中的其他物品，并嘗試設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的測(cè)量工具。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析在教學(xué)“認(rèn)識(shí)厘米”這一課時(shí)，有幾個(gè)細(xì)節(jié)是我需要特別關(guān)注的。我要確保學(xué)生們能夠準(zhǔn)確地理解厘米這一長(zhǎng)度單位的概念。在我的課堂上，我深知這一概念對(duì)于學(xué)生建立正確的長(zhǎng)度觀念至關(guān)重要。在導(dǎo)入新課時(shí)，我特別注重通過(guò)實(shí)物尺子激發(fā)學(xué)生的興趣。我選擇了一塊色彩鮮艷、刻度清晰的尺子，讓學(xué)生們直觀地看到厘米的分布。我引導(dǎo)學(xué)生們觀察尺子的長(zhǎng)度和刻度，詢問(wèn)他們是否知道尺子的作用。我發(fā)現(xiàn)，學(xué)生們對(duì)于尺子的用途有了一定的了解，但他們對(duì)厘米的具體長(zhǎng)度和測(cè)量方法還比較陌生。在講解厘米的含義時(shí)，我使用了尺子模型進(jìn)行實(shí)物演示。我詳細(xì)地解釋了厘米是長(zhǎng)度單位之一，是量度物體長(zhǎng)度的基本單位。我特別強(qiáng)調(diào)了“1厘米”這個(gè)概念，讓學(xué)生們通過(guò)觀察尺子上的刻度，理解厘米的實(shí)際長(zhǎng)度。我注意到，學(xué)生們?cè)诼?tīng)到這些解釋時(shí)，眼神中逐漸透露出了理解的光芒，這讓我感到非常欣慰。在實(shí)踐操作環(huán)節(jié)，我安排了分組活動(dòng)，讓學(xué)生們用尺子測(cè)量書(shū)本的長(zhǎng)度，并記錄下來(lái)。這個(gè)環(huán)節(jié)是我重點(diǎn)關(guān)注的細(xì)節(jié)之一。我親自走到每個(gè)小組旁邊，指導(dǎo)他們?nèi)绾握_地放置尺子，如何讀取刻度。我發(fā)現(xiàn)，有些學(xué)生在測(cè)量時(shí)，尺子沒(méi)有放正，或者讀取刻度時(shí)不夠準(zhǔn)確。我耐心地糾正他們的錯(cuò)誤，并提醒他們要注意細(xì)節(jié)。在隨堂練習(xí)中，我出示了一個(gè)例題：“請(qǐng)畫(huà)出鉛筆的長(zhǎng)度，并標(biāo)注單位。”這個(gè)練習(xí)的設(shè)計(jì)是為了讓學(xué)生們鞏固剛剛學(xué)到的知識(shí)。我注意到，一些學(xué)生在畫(huà)出鉛筆長(zhǎng)度時(shí)遇到了困難，他們不知道如何確定鉛筆的起點(diǎn)和終點(diǎn)。我立刻走過(guò)去，輕聲提醒他們注意尺子的起點(diǎn)和終點(diǎn)，并告訴他們，畫(huà)出長(zhǎng)度時(shí)，起點(diǎn)和終點(diǎn)都要對(duì)齊尺子的刻度線。在課后反思及拓展延伸部分，我鼓勵(lì)學(xué)生們利用所學(xué)知識(shí)，測(cè)量家中的其他物品，如桌子的寬度、書(shū)本的厚度等。我還建議學(xué)生們嘗試設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的測(cè)量工具，比如自己制作一個(gè)尺子，這樣可以幫助他們更深入地理解長(zhǎng)度單位的概念。1.確保學(xué)生對(duì)厘米這一長(zhǎng)度單位有準(zhǔn)確的理解。2.通過(guò)實(shí)物演示和實(shí)踐操作，幫助學(xué)生建立厘米的長(zhǎng)度觀念。3.通過(guò)小組討論和隨堂練習(xí)，提高學(xué)生的測(cè)量技能和交流能力。4.通過(guò)課后拓展延伸，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維。我相信，通過(guò)這些細(xì)致的教學(xué)環(huán)節(jié)，學(xué)生們能夠更好地掌握厘米的概念，為后續(xù)學(xué)習(xí)長(zhǎng)度單位打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。在教學(xué)過(guò)程中，我會(huì)不斷反思和調(diào)整，以期達(dá)到最佳的教學(xué)效果。第一章：實(shí)踐活動(dòng)：我們身上的“小尺子”一、課題名稱(chēng)教材：20242025學(xué)年數(shù)學(xué)一年級(jí)下冊(cè)，第二章《長(zhǎng)度單位》第一節(jié)《認(rèn)識(shí)厘米》二、教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生理解厘米作為長(zhǎng)度單位的基本概念。2.培養(yǎng)學(xué)生使用厘米進(jìn)行簡(jiǎn)單測(cè)量的能力。3.提高學(xué)生的觀察、比較和分析能力。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)難點(diǎn)：厘米的實(shí)際長(zhǎng)度概念和測(cè)量技巧。2.教學(xué)重點(diǎn)：厘米的識(shí)別和使用。四、教學(xué)方法1.直觀演示法：通過(guò)實(shí)物尺子演示厘米的長(zhǎng)度。2.實(shí)踐操作法：讓學(xué)生親自動(dòng)手測(cè)量，建立長(zhǎng)度觀念。3.討論交流法：通過(guò)小組討論，促進(jìn)學(xué)生之間的合作與交流。五、教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：直尺、卷尺、尺子模型。2.學(xué)具：尺子、彩筆、記錄表。六、教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入新課課本原文：“同學(xué)們，今天我們要學(xué)習(xí)一個(gè)新的長(zhǎng)度單位——厘米。”分析：通過(guò)引入日常生活中的尺子，激發(fā)學(xué)生的興趣。2.認(rèn)識(shí)厘米課本原文：“厘米是長(zhǎng)度單位，1厘米等于10毫米?！狈治觯赫故境咦樱寣W(xué)生直觀認(rèn)識(shí)厘米的刻度。3.實(shí)踐操作課本原文：“請(qǐng)用尺子測(cè)量書(shū)本的長(zhǎng)度?！狈治觯悍纸M讓學(xué)生進(jìn)行測(cè)量，記錄數(shù)據(jù)。4.小組討論課本原文：“比較一下你們小組測(cè)量的結(jié)果，看看誰(shuí)最準(zhǔn)確?！狈治觯簩W(xué)生交流測(cè)量心得，教師引導(dǎo)討論測(cè)量技巧。5.隨堂練習(xí)課本原文：“請(qǐng)畫(huà)出鉛筆的長(zhǎng)度，并標(biāo)注單位?！狈治觯簩W(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。七、教材分析本節(jié)課通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，幫助學(xué)生建立厘米的長(zhǎng)度觀念，提高學(xué)生的測(cè)量技能。八、互動(dòng)交流1.討論環(huán)節(jié)步驟：學(xué)生分組討論測(cè)量結(jié)果，教師引導(dǎo)討論測(cè)量技巧。話術(shù)：“同學(xué)們，你們覺(jué)得在測(cè)量過(guò)程中，怎樣才能更準(zhǔn)確呢？”2.提問(wèn)問(wèn)答步驟：教師提問(wèn)，學(xué)生回答。話術(shù)：“誰(shuí)能告訴我，1厘米是多少毫米？”九、作業(yè)設(shè)計(jì)1.作業(yè)題目：“用尺子測(cè)量家中物品的長(zhǎng)度，如桌子的寬度、書(shū)本的厚度等，并記錄下來(lái)?！?.作業(yè)答案：略。十、課后反思及拓展延伸1.反思：通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，發(fā)現(xiàn)學(xué)生在測(cè)量過(guò)程中存在誤差，需要加強(qiáng)指導(dǎo)。2.拓展延伸：鼓勵(lì)學(xué)生利用所學(xué)知識(shí)，測(cè)量家中的其他物品，并嘗試設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的測(cè)量工具。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析1.實(shí)踐操作環(huán)節(jié)的指導(dǎo)補(bǔ)充說(shuō)明：在實(shí)踐操作環(huán)節(jié)，我注意到學(xué)生們?cè)跍y(cè)量書(shū)本長(zhǎng)度時(shí)，有的孩子將尺子傾斜放置，有的則讀數(shù)不夠準(zhǔn)確。為了確保他們能夠正確掌握測(cè)量技巧，我在每個(gè)小組旁邊走動(dòng)，親自示范如何將尺子平直放置，如何對(duì)齊起點(diǎn)和終點(diǎn)，以及如何正確讀取刻度。我還提醒他們，測(cè)量時(shí)要保持注意力集中，確保每一次測(cè)量都是準(zhǔn)確無(wú)誤的。2.小組討論的引導(dǎo)補(bǔ)充說(shuō)明：在小組討論環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)在比較測(cè)量結(jié)果時(shí)，學(xué)生們往往只關(guān)注數(shù)字的大小，而忽略了測(cè)量方法的一致性。為了引導(dǎo)他們更深入地理解測(cè)量技巧，我提出了問(wèn)題：“同學(xué)們，你們認(rèn)為哪個(gè)小組的測(cè)量結(jié)果最準(zhǔn)確？為什么？”通過(guò)這樣的引導(dǎo)，學(xué)生們開(kāi)始思考如何通過(guò)一致的方法進(jìn)行測(cè)量，以及如何減少測(cè)量誤差。3.隨堂練習(xí)的反饋補(bǔ)充說(shuō)明：在隨堂練習(xí)中，我發(fā)現(xiàn)一些學(xué)生在畫(huà)出鉛筆長(zhǎng)度時(shí)，無(wú)法準(zhǔn)確地將鉛筆的寬度與尺子上的刻度對(duì)應(yīng)起來(lái)。為了幫助他們克服這一難點(diǎn)，我在巡視時(shí)，逐一指導(dǎo)他們?nèi)绾斡^察鉛筆的寬度，如何在尺子上找到相應(yīng)的刻度，并準(zhǔn)確地畫(huà)出鉛筆的長(zhǎng)度。我還鼓勵(lì)他們多次嘗試，直到畫(huà)出滿意的長(zhǎng)度。4.課后作業(yè)的反饋補(bǔ)充說(shuō)明：在布置課后作業(yè)時(shí)，我要求學(xué)生們測(cè)量家中物品的長(zhǎng)度，并記錄下來(lái)。為了確保作業(yè)的質(zhì)量，我在第二天課上檢查了他們的作業(yè)。我發(fā)現(xiàn)，有些學(xué)生雖然能夠完成測(cè)量，但在記錄數(shù)據(jù)時(shí)出現(xiàn)了錯(cuò)誤，比如單位寫(xiě)錯(cuò)或者數(shù)字記錄不準(zhǔn)確。針對(duì)這些問(wèn)題，我在課堂上進(jìn)行了詳細(xì)的講解，并強(qiáng)調(diào)了記錄數(shù)據(jù)時(shí)要仔細(xì)核對(duì)的重要性。5.互動(dòng)