人教版小學(xué)五年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文知識(shí)點(diǎn)歸納

人教版小學(xué)五年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文知識(shí)點(diǎn)歸納人教版小學(xué)五年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文知識(shí)點(diǎn)歸納一、基礎(chǔ)知識(shí)部分易考內(nèi)容總結(jié)(一)重點(diǎn)易錯(cuò)詞語(yǔ)(必考題型看拼音填漢字)抵達(dá)攝氏度繁殖煤炭治療飄浮歇涼梳理惹惱馴良追逐觸動(dòng)勉強(qiáng)辭退忙碌竟然龜裂權(quán)利連續(xù)酷暑口罩?jǐn)?shù)落啟迪抽象輪換意境磨滅精致河畔夜幕閑逸愈發(fā)未免規(guī)律糾正拋棄陸續(xù)不恥下問(wèn)比比皆是無(wú)限厭煩煩瑣自作多情凱旋質(zhì)樸(二)?？嫉亩嘁糇?、區(qū)：①ōu(姓區(qū))②qū(學(xué)區(qū))2、橫：①héng(橫豎)②hèng(蠻橫)3、龜：①guī(烏龜)②jūn(龜裂)4、掙：①zhēng(掙扎)②zhèng(掙脫)5、禁：①jìn(禁止)②jīn(不禁)6、更：①gēng(更改)②gèng(更加)7、累：①lèi(勞累)②lěi(累積)③léi(累累碩果)8、傳：①zhuàn(傳記)②chuán(傳說(shuō))(三)易考的近義詞匯總繁殖——繁衍治療——診治躲藏——躲避疲憊——疲勞耽誤——耽擱忙碌——繁忙連續(xù)——持續(xù)數(shù)落——責(zé)備偏僻——偏遠(yuǎn)啟迪——啟發(fā)自豪——驕傲奇妙——奇特閑逸——安閑和諧——融洽茂盛——茂密陸續(xù)——連續(xù)爭(zhēng)執(zhí)——爭(zhēng)辯期待——憧憬催促——敦促愉悅——喜悅悲慘——凄慘(四)易考反義詞匯總密切——疏遠(yuǎn)敏捷——遲鈍勉強(qiáng)——自愿輕快——沉重連續(xù)——間斷立刻——遲緩?fù)Ｖ埂^續(xù)忙碌——清閑疲憊——輕松粗糙——細(xì)膩贊譽(yù)——譴責(zé)皎潔——昏暗二、課文內(nèi)容易考點(diǎn)匯總(易出填空題、選擇題等題型)1、居高聲自遠(yuǎn)，(非是藉秋風(fēng)。)詩(shī)人借蟬抒情，表達(dá)自己品格高潔，不需要借助外力，自能名聲遠(yuǎn)播。2、王師北定中原日，(家祭無(wú)忘告乃翁)。是(陸游)的絕筆。他在彌留之際還熱切地盼望著(祖國(guó)統(tǒng)一)。3、(暖風(fēng)熏得游人醉)，直把杭州作汴州，是(諷喻詩(shī))中的杰作，作者從熱鬧的場(chǎng)面寫(xiě)起，憤慨已極，卻不做漫罵之語(yǔ)。4、我勸天公重抖擻，(不拘一格降人才)。作者采用(擬人化)的手法，用(勸)與天公對(duì)話，強(qiáng)烈表達(dá)作者(憂國(guó)憂民的愛(ài)國(guó))情懷。5、為了提醒同學(xué)們節(jié)約糧食、不鋪張浪費(fèi)，校長(zhǎng)講話會(huì)說(shuō)：“一粥一飯，當(dāng)思來(lái)處不易;半絲半縷，恒念物力維艱?！?、要?jiǎng)裾f(shuō)某位朋友要珍惜時(shí)間，你會(huì)想到名言：(少年易老學(xué)難成，一寸光陰不可輕)。7、同學(xué)喜歡亂花錢(qián)，你會(huì)用這句名言勸告他：(由儉入奢易，由奢入儉難)。8、《圓明園的毀滅》一文中作者從眾星拱月的(布局)、風(fēng)格各異的(建筑)、所藏文物的(珍貴)這三方面再現(xiàn)圓明園輝煌的過(guò)去，文中用較大篇幅寫(xiě)它的輝煌過(guò)去，是為了表達(dá)(對(duì)侵略者野蠻行徑的無(wú)比仇恨，激發(fā)人們不忘國(guó)恥，增強(qiáng)振興中華的責(zé)任感和使命感。)9、不追求名利，生活簡(jiǎn)單純樸，才能顯示自己的志趣;不追求熱鬧，心境安寧清靜，才能達(dá)到遠(yuǎn)大的目標(biāo)。三國(guó)時(shí)期的(諸葛亮)在(《誡子書(shū)》)中的原句是：(非淡泊無(wú)以明志，非寧?kù)o無(wú)以致遠(yuǎn)。)10、默而知之，(學(xué)而不厭，誨人不倦)。出自《論語(yǔ)》11、《太陽(yáng)》是一篇(科普說(shuō)明文)，作者運(yùn)用了(列數(shù)字)、(作比較)、(打比方)等說(shuō)明方法，把(太陽(yáng)到地球的距離)、(太陽(yáng)的大小)、(太陽(yáng)的溫度)、(太陽(yáng)與人類(lèi)的關(guān)系)幾個(gè)方面的特點(diǎn)，說(shuō)得具體通俗具有很強(qiáng)的說(shuō)服力，給人留下深刻的印象。12、《松鼠》是一篇(文藝性說(shuō)明文)，作者是(法國(guó))的(布封)。課文從松鼠的(外形)、(活動(dòng))、(吃食)、(搭窩)等方面介紹了松鼠的外形特征和生活習(xí)性的特點(diǎn)，采用擬人手法把松鼠描寫(xiě)得活靈活現(xiàn)。13、《慈母情深》讓我們感受到了(母親的慈祥、善良和對(duì)孩子深沉的愛(ài))。14、《父愛(ài)之舟》從細(xì)微處表現(xiàn)出(貧苦生活中父愛(ài)的深厚與偉大)。15、《古人談讀書(shū)》告訴我們：(不懂的要虛心向別人請(qǐng)教，學(xué)習(xí)要永不滿足，所學(xué)知識(shí)要默默記住);朱熹告誡我們讀書(shū)有三到，分別是(心到、眼到、口到)。16、《憶讀書(shū)》一文中冰心奶奶讓我們懂得(讀書(shū)好，多讀書(shū)，讀好書(shū))的道理。17、《四季之美》課文介紹了四季中，春天的(黎明之美)，夏天的(夜晚之美)，秋天的(黃昏之美)，冬天的早晨之美;通過(guò)(朝霞)、(螢火蟲(chóng))、(夕陽(yáng))、(落雪)等意象，表達(dá)了作者對(duì)大自然和生ing的熱愛(ài)之情。18、《鳥(niǎo)的天堂》作者記敘了他和朋友兩次經(jīng)過(guò)(鳥(niǎo)的天堂)的所見(jiàn)所聞，具體描寫(xiě)了傍晚(靜態(tài)的大榕樹(shù))和第二天早晨(群鳥(niǎo)活動(dòng))的景象，表達(dá)了作者對(duì)大自然的熱愛(ài)和贊美之情。19、《我的“長(zhǎng)生果”》這篇(記事散文)只要回憶了作者少年時(shí)代的讀書(shū)生活，表達(dá)了作者對(duì)書(shū)的濃厚情感和對(duì)閱讀的熱愛(ài)。20、《山居秋暝》寫(xiě)(初秋)時(shí)節(jié)，詩(shī)人在所居地所見(jiàn)(雨后黃昏)的景色，表達(dá)了詩(shī)人高潔的情懷和對(duì)理想境界的追求。21、《楓橋夜泊》描寫(xiě)了(秋夜)泊船蘇州城外的楓橋，江南水鄉(xiāng)秋夜景色幽美，詩(shī)人為古寺的鐘聲所感，表達(dá)了詩(shī)人旅途中孤寂、憂愁的思想感情。(全詩(shī)要求會(huì)默寫(xiě))22、《長(zhǎng)相思》描寫(xiě)了詞人跋涉行軍，途中風(fēng)雪交加，攪碎了鄉(xiāng)夢(mèng)，倍覺(jué)惆悵，抒發(fā)了詞人的(思鄉(xiāng)之情)。三、閱讀題答題公式總結(jié)1、某句話在文中的作用：(1)在文首：①開(kāi)篇點(diǎn)題;②渲染氣氛;③埋下伏筆;④設(shè)置懸念;⑤為下文作鋪墊;⑥總領(lǐng)下文。(2)在文中：①承上啟下;②總領(lǐng)下文;③總結(jié)上文。(3)在文末：①點(diǎn)明中心;②深化主題;③照應(yīng)開(kāi)頭。2、仿寫(xiě)句子的方法：①數(shù)清例句的字?jǐn)?shù);②弄清例句所采用的修辭手法;③讀懂例句與所要仿寫(xiě)的句子在概念和現(xiàn)象上的聯(lián)系。3、修辭的作用：(1)比喻、擬人：生動(dòng)形象?！敬痤}格式】把xx比作……(把xx擬人化)，生動(dòng)形象地寫(xiě)出了(事物)……的特點(diǎn)，表達(dá)了(人物)……(2)排比：有氣勢(shì)，加強(qiáng)語(yǔ)氣、一氣呵成等;【答題格式】應(yīng)用排比句能使句式更整齊，更有氣勢(shì)，強(qiáng)調(diào)了(事物)的……，突出了(事物)……的特點(diǎn)。(3)引用：引用詩(shī)句，其作用通常為：增強(qiáng)*的詩(shī)情畫(huà)意，使*語(yǔ)言更優(yōu)美或引用詩(shī)句是為了說(shuō)明……4、文中畫(huà)線句、段運(yùn)用何種描寫(xiě)方法，有何作用?【答題格式】(1)人物：外貌、語(yǔ)言、動(dòng)作、心理、神態(tài)、正面、側(cè)面描寫(xiě)。作用：表現(xiàn)人物……的特點(diǎn)，突出人物……的性格(品質(zhì)、思想)①外貌：描寫(xiě)了……的樣子，表現(xiàn)了……;②語(yǔ)言：……的語(yǔ)言，生動(dòng)、傳神地展現(xiàn)了……內(nèi)心，表現(xiàn)了……;③動(dòng)作：運(yùn)用……的詞語(yǔ)，生動(dòng)、準(zhǔn)確地刻畫(huà)了……④心理：……等詞語(yǔ)寫(xiě)出了……，表現(xiàn)了……(2)環(huán)境：自然環(huán)境，社會(huì)環(huán)境。作用：烘托……的氣氛，表達(dá)一種……的思想感情。五年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文練習(xí)題一、一錘定音(用“√”選擇正確的讀音)。捕撈(lāoláo)嬌嫩(nènlùn)挑撥(tiāotiǎo)眸子(mómóu)綠蔓(mànwàn)沮喪(sānɡsànɡ)漣漪(yīyǐ)挨近(āiái)二、火眼金睛(辨字組詞)。稚()蠟()腮()籠()雛()臘()鰓()蘢()三、沙里淘金(選擇正確字義，填序號(hào))。(1)怪可惜()①很②埋③妖④令人捉摸不透⑤驚奇(2)生怕()①很②沒(méi)有成熟③不熟悉④長(zhǎng)出(3)不容置辯()①盛裝②外貌③允許，準(zhǔn)許④對(duì)人大量(4)睡的好熟()①精通②了解得透徹③程度深④果實(shí)長(zhǎng)成四、按要求寫(xiě)詞語(yǔ)。(1)用來(lái)形容人多的四字詞語(yǔ)。__________________________________。(2)表現(xiàn)人物意外驚喜的詞語(yǔ)。__________________________________。五、選詞填空。居然果然突然猛然(1)平時(shí)也沒(méi)見(jiàn)他怎么用功，這次考試人家()考了個(gè)全年級(jí)第一名。(2)在放學(xué)的路上，()下起了瓢潑大雨來(lái)，同學(xué)們個(gè)個(gè)都變成了落湯雞。(3)老師說(shuō)要和我們一塊行動(dòng)，這不，他()來(lái)了。(4)剛要出發(fā)，我()間想起電視忘記關(guān)了，趕緊又一溜小跑返回家里。六、句子加工廠。(1)一種尖細(xì)嬌嫩的鳴叫從那一團(tuán)越發(fā)繁茂的綠蔓里邊發(fā)出。(縮句)_____________________________________。(2)我受到了啟示。(擴(kuò)句)_____________________________________。(3)我的時(shí)裝展不得不推遲了。(不改變意思，換一種說(shuō)法)_____________________________________。(4)母親把花生做成了好幾樣食品。改成“被”字句：_____________________________________。(5)父親的教導(dǎo)讓我終生一輩子受用不盡。(修改病句)_____________________________________。五年級(jí)語(yǔ)文學(xué)習(xí)方法有哪些1、學(xué)好語(yǔ)文重點(diǎn)之一：字詞、古詩(shī)詞、古文等的記憶背誦或賞析。這類(lèi)知識(shí)的學(xué)習(xí)重點(diǎn)在課堂上，課上要專(zhuān)心，課后多花點(diǎn)時(shí)間去記憶背誦、理解運(yùn)用。2、學(xué)好語(yǔ)文重點(diǎn)二：閱讀一定要強(qiáng)化，最好能夠做到每天練習(xí)一篇閱讀。另外可以學(xué)習(xí)一下快速閱讀，快速閱讀是一種高效的閱讀、學(xué)習(xí)方法，其訓(xùn)練可以激活我們“腦、眼”潛能，培養(yǎng)和提高我們的閱讀速度、歸納分析、理解記憶等方面的能力。掌握快速閱讀之后，在閱讀*、材料的時(shí)候可以快速的提取段落、*的脈絡(luò)和重點(diǎn)，促進(jìn)整理歸納分析，提高做提效率;同時(shí)可以節(jié)約大量的時(shí)間，游刃有余的做其它事情?？焖匍喿x的具體練習(xí)可以參考《精