教科版科學四年級上冊31《讓小車運動起來》教案教學設計（全文5篇）

最新教科版科學四年級上冊31《讓小車運動起來》教案教學設計（全文5篇）第一篇：最新教科版科學四年級上冊31《讓小車運動起來》教案教學設計最新教科版科學四年級上冊3-1《讓小車運動起來》教案教學設計1.讓小車運動起來

【教材簡析】學生在三年級是已經(jīng)發(fā)現(xiàn)有時物體是相對靜止的，有時是運動的。那么這樣讓不同類型的車運動起來，本課的研究就是從這個問題開始的。本課共設計了2個主要活動：一是聚焦環(huán)節(jié)，調(diào)查不同類型的小車動力來源；二是探索環(huán)節(jié)，用墊圈作為動力，探究拉力大小與小車運動的關系，包括用多大的力能使小車運動起來，用不同大小的力小車的運動速度會有什么變化。從而引導學生認識不同類型的小車用不同的動力類型；而力可以使靜止的物體運動起來，也可以使運動的物體靜止。【學情分析】學生已經(jīng)見過并體驗過各種各樣的運動的車輛，也對這些車如何運動起來有一定的了解。在前面的科學學習中，他們初步認識過“力”，初步知道力可以使物體運動起來。但是他們并沒有從科學實驗的角度研究小車運動與力大小之間的關系?！窘虒W目標】科學概念目標1.力可以使靜止的物體運動，使運動的物體靜止2.不同類型的車有不同的動力類型科學探究目標1.調(diào)查了解不同類型的車的不同動力系統(tǒng)2.會安裝用重力拉動的小車3.會研究拉力大小與小車運動快慢之間的關系4.能用實驗數(shù)據(jù)證明自己的推測科學態(tài)度目標1.發(fā)展進一步研究運動和力之間的興趣2.意識到要用實驗數(shù)據(jù)作為證據(jù)科學、技術、社會與環(huán)境目標體會到生活中車輛類型是豐富多彩的，具有不同的動力類型【教學重難點】重點：通過實驗探究拉力大小和小車運動快慢之間的關系難點：有序地進行合作探究，并用實驗數(shù)據(jù)說明拉力大小和小車運動快慢之間的關系【教學準備】教師：多媒體課件，小車、墊圈，棉繩、秒表、班級活動記錄單小組：小車、墊圈，棉繩、秒表、計算器、學生活動手冊?！窘虒W過程】一、聚焦：揭示課題（預設5分鐘）1.出示劃艇圖片提問：怎樣讓靜止的劃艇運動起來？怎樣讓劃艇運動更快？怎樣讓它停下？（預設：學生關注到是力影響了物體的運動）2.圖片一次展示馬車、推車、火車、汽車、自行車、太陽能小車提問：它們都是怎么動起來的？提問：你還知道哪些類型的車？都是怎么動起來的？教師將學生的回答記錄在班級記錄表中3.出示小車，設問：你能讓它動起來嗎？揭示課題：讓小車運動起來（板書）二、探索：探索小車運動與拉力大小之間的關系（預設20分鐘）[材料準備：小車、棉繩、墊圈、掛鉤、秒表、計算器、學生活動手冊]1.出示小車、繩子、墊圈，設問：你能用這些材料讓小車運動起來嗎？2.學生交流想法教師適時追問：拉小車的繩子多長才合適？（并演示小車的繩子太長或太短會怎樣）3.設問：讓小車運動起來的拉力是怎么產(chǎn)生的？4.學生交流，教師小結(jié)：是墊圈的重力產(chǎn)生了拉力。5.出示重力資料，引導學生認識重力6.教師引導：拉力的大小我們可以用墊圈的數(shù)量來表示。（教師展示小車）你覺得讓小車運動起來需要幾個墊圈7.學生進行猜測8.微視頻指導：讓小車運動起來9.學生實驗探究10.教師追問：這與你之前的推測一致嗎？你有什么發(fā)現(xiàn)11.提出問題：如果用更大的力拉動小車，小車的運動速度有什么變化?怎樣用實驗驗證？12.教師微視頻指導，學生進行實驗探究，完成活動手冊三、研討：實驗發(fā)現(xiàn)（預設10分鐘）1.學生反饋交流實驗結(jié)果及發(fā)現(xiàn)2.小結(jié)：只有拉力達到一定的程度，小車才會運動起來。拉力越大，小車運動越快。3.設問：實驗中，你是怎樣讓運動的小車停下來的？4.追問：要使靜止的小車運動起來，需要給它力；如果要使運動的小車靜止呢？5.小結(jié)：讓運動的小車靜止，也需要用力，這個力是阻力。讓小車運動起來的力是動力。四、拓展（預設5分鐘）1.出示踢足球的圖片，討論足球運動員是怎樣改變足球的運動狀態(tài)的？2.學生交流。3.教師小結(jié):如腳踢靜止的足球，可以使足球運動起來；腳踩住足球，可以使足球靜止；通過腳踢的用力大小控制足球的運動速度等。【板書設計】1.讓小車運動起來拉力越大，小車運動越快；拉力越小，小車運動越慢；動力

阻力【活動手冊使用說明】1.表格中的現(xiàn)象在學生活動過程中記錄，邊活動邊記錄，培養(yǎng)學生良好的記錄習慣。2.表格下面的填空，需要在學生對數(shù)據(jù)進行分析后，再研討歸納后填寫?！咀鳂I(yè)設計】1.給小車的拉力越大時，小車的運動速度（）A.越快

B.越慢

C.保持不變2.讓運動的小車停下來，可以用一下哪種方法（）A.給它一個動力

B.給它一個阻力第二篇：新教科版四年級上冊科學3.1《讓小車運動起來》教案教科版小學科學四上3.1《讓小車運動起來》教案課題讓小車運動起來單元三單元學科科學年級四年級教材分析學生在三年級是已經(jīng)發(fā)現(xiàn)有時物體是相對靜止的，有時是運動的。那么這樣讓不同類型的車運動起來，本課的研究就是從這個問題開始的。本課共設計了2個主要活動：一是聚焦環(huán)節(jié)，調(diào)查不同類型的小車動力來源；二是探索環(huán)節(jié)，用墊圈作為動力，探究拉力大小與小車運動的關系，包括用多大的力能使小車運動起來，用不同大小的力小車的運動速度會有什么變化。從而引導學生認識不同類型的小車用不同的動力類型；而力可以使靜止的物體運動起來，也可以使運動的物體靜止。學情分析小車是學生熟悉的玩具，他們根據(jù)自己的經(jīng)驗能提出讓小車運動起來的方法，也能想辦法讓運動的小車靜止；對拉力越大、小車運動越快也有一定的認識。但是學生較難將運動與力聯(lián)系起來，對運動與力的關系是模糊的。因此，可以以此為契機作為本課教學的起點。學習目標科學概念目標：1.力可以使靜止的物體運動，使運動的物體靜止。2.不同類型的車有不同的動力類型。科學探究目標：1.調(diào)查了解不同類型車的動力系統(tǒng)。2.會安裝用重力拉動的小車。3.會研究拉力大小與小車運動快慢關系。4.能用實驗數(shù)據(jù)證明自己的推測?？茖W態(tài)度目標：1.發(fā)展進一步研究運動和力的興趣。2.意識到要用實驗數(shù)據(jù)作為證據(jù)。科學、技術、社會與環(huán)境目標：1.體會到生活中的車輛類型是豐富多彩的，具有不同的動力類型。重點通過實驗探究拉力大小和小車運動快慢之間的關系難點會用實驗數(shù)據(jù)證明自己的推測，用實驗數(shù)據(jù)闡述自己的觀點。教學過程教學環(huán)節(jié)教師活動學生活動設計意圖1.新課聚焦你認識下面這些車嗎？課件展示車的圖片小推車、馬車、蒸汽火車、汽車、自行車、太陽能小車。它們是怎么動起來的？另外還有電動車，它的動力是電力；風力三輪自行車，它的動力是風力。讓車運動起來的力稱為動力。動力的類型有很多，比如人力、馬力、電力、風力等。運動需要力。今天我們一起來探究《讓小車運動起來》，板書課題。（劉老師工作室制作）學生指認車推測重點讓學生關注各類型車的動力來源，意識到想讓小車運動起來需要動力，自然地將運動和力聯(lián)系起來。2.科學探索探索一：讓小車運動起來1.組裝拉力小車實驗材料：墊圈、小車、繩子、回形針制作步驟：(1)將繩子的兩端分別系在小車和回形針上。(2)將回形針弄彎后，逐個放上墊圈，小車即可運動起來。思考問題：拉力是怎么產(chǎn)生的？【點撥】墊圈的重力轉(zhuǎn)換為小車的動力。拉小車的繩子多長合適？【點撥】(1)繩子要拴在小車車頭的正中間，防止偏離路線。(2)繩子太短，實驗效果不明顯；繩子太長，小車還沒運動到桌子，墊圈就已經(jīng)落到地上。因此，繩子的長度應該約等于桌子的高度。播放實驗視頻《想辦法讓小車運動起來》；2.認識重力概念：地球?qū)λ車奈矬w有一種吸引力，這種由于地球吸引而使物體受到的向下的力叫做重力。說一說你知道關于重力的現(xiàn)象？舉例：提水時，感到水桶對手有向下的壓力。樹上的蘋果往下落。向上拋的球，最終落回到地面上。水向低處流。探索二：研究小車運動快慢與拉力大小的關系實驗過程中怎樣讓小車停下來？【點撥】用手擋住小車，可以讓它停止。實驗材料：小車、墊圈、秒表、記錄表實驗步驟：①標明小車運動的起點和終點，每次實驗都要從起點開始，終點結(jié)束。②從掛一個墊圈開始，一個一個增加，直到小車動起來。③再多個多個增加，觀察小車的運動是怎樣變化的。④記錄。播放實驗視頻《小車運動與拉力大小的關系》實驗記錄：實驗分析：(1)有了相同的起點和終點，才可以用計時的方法比較小車運動的快慢。(2)從掛一個墊圈開始，一個一個地增加墊圈，這樣能準確地找到使小車運動起來的最小的力。(3)多個多個地增加墊圈，這樣可以使小車的動力變化更明顯，能更容易地用秒表測量或目測出小車運動的快慢。實驗結(jié)論：墊圈重力或拉力達到一定程度，小車才會運動起來。墊圈少，重力小，拉力就小，小車運動得慢；墊圈多，重力大，拉力就大，小車運動得快。準備實驗材料，按照制作步驟完成小車的組裝。猜測猜測觀看視頻舉例生活中的重力現(xiàn)象。用手擋住準備實驗材料按照實驗步驟完成實驗內(nèi)容觀看實驗視頻記錄實驗數(shù)據(jù)對數(shù)據(jù)進行分析通過自己組裝拉力小車，提高學生學習興趣，初步認識到拉力產(chǎn)生的原因。讓學生意識到要用實驗來驗證自己的推測，培養(yǎng)學生的證據(jù)意識和重復實驗的意識，養(yǎng)成認真、嚴謹?shù)目茖W態(tài)度。3.科學研討研討一：怎樣使靜止的小車運動？怎樣使運動的小車靜止？1.使靜止的物體運動。要使靜止的物體運動，就必須對這個物體施加力，且施加的力必須足夠大才能使物體運動。要想使物體運動得更快，就需要施加更大的力。2.使運動的物體靜止。要使運動的物體靜止，就必須對這個物體施加阻力，就像行駛中的汽車需要用剎車來制動，且施加的阻力越大，物體停下來得越快。研討二：小車運動快慢和拉力大小有什么關系？拉力越大，小車運動的越快；拉力越小，小車運動的越慢。交流、討論、回答交流、討論、回答學生在匯報時通常會比較輕易地得出“拉力越大、小車運動得越快”這一結(jié)論，但可能會忽略用實驗數(shù)據(jù)闡述自己的觀點，在這里要培養(yǎng)學生的證據(jù)意識，讓學生在通過實驗后，能用數(shù)據(jù)作為論據(jù)來證明自己的觀點。4.拓展提高運動員是怎樣改變足球的運動狀態(tài)的？提問：怎樣讓足球運動起來？怎樣讓運動的足球停止？怎樣改變足球運動的快慢？點撥：用腳踢足球，足球運動。用腳踩住足球，足球靜止。用大的力量踢足球，足球運動的快。用小的力量踢足球，足球運動的慢。對足球施加不同方向的力，足球會改變原來的運動方向，沿新方向運動。用力踢皮球踩住皮球用大或小的力量踢足球旨在讓學生運用所學知識解決實際情境的問題，幫助學生將小車的運動遷移到足球的運動，從而更好地理解運動和力的關系。作業(yè)布置完成同步練習題課后作業(yè)課堂小結(jié)通過這節(jié)課的學習，我們認識了不同類型車的動力系統(tǒng)；認識了重力；認識到力可以使靜止的物體運動，使運動的物體靜止；研究了拉力大小與小車運動快慢的關系；體會到生活中的車輛是豐富多彩的，具有不同的動力系統(tǒng)。思考小結(jié)內(nèi)容，鞏固學習知識。板書3.1讓小車運動起來板書設計第三篇：新版教科版科學四年級上冊教學設計教科版科學四年級上冊教學設計四年級上冊教材目錄天氣/溶解/聲音/我們的身體天氣1、我們關心天氣2、天氣日歷3、溫度與氣溫4、風向和風速5、降水量的測量6、云的觀測7、總結(jié)我們的天氣觀察溶解1、水能溶解一些物質(zhì)2、物質(zhì)在水中是怎樣溶解的3、液體之間的溶解現(xiàn)象4、不同物質(zhì)在水中的溶解能力5、溶解的快與慢6、100毫升水能溶解多少克食鹽7、分離食鹽與水的方法聲音1、聽聽聲音2、聲音是怎樣產(chǎn)生的3、聲音的變化4、探索尺子的音高變化5、聲音的傳播6、我們是怎樣聽到聲音的7、保護我們的聽力我們的身體1、身體的結(jié)構2、骨骼、關節(jié)和肌肉3、運動起來會怎樣（一）4、運動起來會怎樣（二）5、食物在體內(nèi)的旅行6、食物在口腔里的變化7、相互協(xié)作的人體器官第四篇：四年級科學小車的運動教案四年級科學小車的運動教案4、小車的運動教學目標：過程與方法：．能夠?qū)τ绊懶≤囋谛泵嫔稀⑵矫嫔线\動的因素作出假設；2．能夠根據(jù)假設設計實驗進行驗證；3．能夠使用“控制變量”的方法搜集證據(jù)；4．能夠測量小車通過給定距離所需的時間；5．能夠通過測量、搜集、記錄數(shù)據(jù)，并選擇有效的數(shù)據(jù)支持證據(jù)?？茖W知識：．知道小車從斜坡上滑下，向前沖出去的距離與什么有關；2．知道小車行駛的快慢與什么有關；3．認識到“控制變量”是一種搜集證據(jù)的重要方法。情感、態(tài)度與價值觀：．體會反復實驗獲取可靠測試結(jié)果的重要性；2．意識到科學技術在解決日常工作、生活問題中所起的作用。教學準備：．小車、各種木板（有長短不一的，有表面光滑程度不一的，有相同的）、尺子（或皮卷尺）、墊木塊等。2．小車、尺子、墊圈若干、計時器。教學活動：一、復習導入.上一節(jié)課我們學習了物體的運動方式，請同學們說說你知道了哪些運動方式？（學生自由說）2.教師用小車在木板上滑動，讓學生觀察，問：小車的運動方式是什么？（教師引導：車輪和車廂的運動是什么方式？）二、觀察并提出假設.師做小車從斜坡滾動實驗，讓學生觀察。2.師質(zhì)疑：小車從斜坡上沖下來，向前沖出去的距離與什么有關？學生作假設，教師適當板書：（1）與坡度有關，坡度越大，沖出去越遠；（2）與斜坡長短有關，斜坡越長，沖出去越遠；（3）與坡面有關，坡面越光滑，沖出去越遠；（4）與車子重量有關，車子越重，沖出去越遠；（5）與車型有關……（6）與輪胎有關……（注意：此處讓學生自行假設，學生假設的內(nèi)容可能會很多，教師要注意選擇所作的假設，要盡量適合所準備的材料能夠操作驗證）三、實驗驗證假設.師：我們采用什么方法來驗證我們的假設呢？請同學們討論一下。（學生討論交流）2.集體交流，教師指導（注意：教師要根據(jù)所準備好的材料讓學生討論交流在課堂上可以實驗驗證的假設，讓學生暢所欲言，教師加以方法上的正確指導，尤其要讓學生知道每種實驗哪些是要變化的，哪些應該不變？教師可以利用課本第37頁下圖所提供的實驗報告記錄讓學生逐一討論各種實驗時應保持不變和需要改變的條件。）3.學生分組進行不同實驗，領取相應材料，并完成實驗報告，師巡回指導。（教師要指導學生多做幾次，以防數(shù)據(jù)出現(xiàn)的偶然性，數(shù)據(jù)測量時要做到認真、準確、記錄真實）4.學生分組匯報實驗結(jié)果，讓全體學生弄清小車沖出去的距離與什么有關5.布置課后任務：同學們，我們剛才做了一些實驗去驗證了我們的假設，但還有一些假設我們還沒驗證，課后同學們?nèi)绻信d趣，可以選擇一些假設自己設計實驗來驗證，并做好記錄。（教師課后可作適當指導）四、研究影響載重汽車行駛快慢的因素.我們研究了影響小車從斜坡上沖出去的距離因素，現(xiàn)在再讓我們來研究一輛載重汽車行駛的快慢與哪些因素有關？2.學生作假設，教師適當板書：與動力有關，動力越大，走得越快；與路況有關，路況越好，走得越快；與貨重有關，貨物越輕，走得越快；………………3.實驗驗證：（1）師：我們采用什么方法驗證我們的假設呢？請同學們討論一下。（學生討論交流）（2）集體交流實驗方法，教師指導。（提醒學生汽車的動力可用加墊圈的方法，如課本第39頁上圖所示，定好起點和終點，確定好行駛距離，指導學生使用計時器，用好計時器。）（3）學生分組實驗，并完成實驗報告，師巡回指導。（4）學生分組匯報實驗結(jié)果。4.布置課后任務：剛才同學們提出了許多假設，但有些假設我們還沒去驗證，課后也請同學們選擇一些假設去做實驗驗證，并做好記錄。五、總結(jié)：今天我們做了兩大項的研究：一、研究了小車從斜坡上沖出去的距離與什么有關；二、研究了一輛載重汽車行駛的快慢與什么有關。通過學習我們已經(jīng)有了清醒的認識，更學會了從提出問題到作出假設，再設計實驗驗證，并總結(jié)得出結(jié)論的科學研究方法。希望我們同學能在以后的科學學習中不斷運用這種方法來研究，以進一步提高我們的科學認識和科學研究能力。第五篇：教科版五年級科學上冊科學運動與設計教案五年級科學運動與設計【教學目標】科學概念：摩擦力對我們有時是有用的，有時是有害的；在工作時有時需要增大摩擦力，有時需要減小摩擦力。過程與方法：應用已有知識和經(jīng)驗對摩擦力有益還是有害作出自己的判斷和解釋；找出自行車上增加或減少摩擦力的設計并作出自己的解釋。情感、態(tài)度、價值觀：意識到從不同方面分析一個問題時必要的；形成用科學知識分析日常事物，勤思考、大膽解釋的態(tài)度?！窘虒W重點】找出自行車等交通工具增加或減少摩擦力得設計并作出解釋?！窘虒W難點】對摩擦力的利弊作出判斷和解釋?！窘虒W準備】有關圖片，自行車實物【教學過程】一、導入同學們，上節(jié)課我們學習了運動與摩擦力，知道一個物體在另一個物體表面運動時，總有摩擦力伴隨，那么大家猜測一下，摩擦力對我們有利還是有害呢？有同學說有利，還有同學說有害，到底答案是什么呢？我們先來看幾幅圖片。（課件出示人滑倒的圖片和汽車打滑的圖片）提問：這兩幅圖片說明了什么？我們走路、汽車行駛時摩擦力太小了要打滑，這時候摩擦力是有利的，機器運轉(zhuǎn)，部件相互摩擦而磨損，這里的摩擦力是有害的，小孩蹬滑板車玩，摩擦力對滑板車前進有阻礙作用，這里的摩擦力是有害的，但人能穩(wěn)穩(wěn)的站在滑板車上，靠的是鞋子和車板間的摩擦，這里的摩擦力又是有利的（摩擦力有時候?qū)ξ覀冇欣?，有時候?qū)ξ覀冇泻Γ┛偨Y(jié)：為了更好地運動，人們在制造有關物品時，都進行了精心的設計。當人們需要摩擦力的時候，就想辦法去增大摩擦力；當人們不需要摩擦力時就想辦法去減小摩擦力。引出揭題：那么哪些地方的設計是需要增大摩擦力，哪些地方的設計是需要減少摩擦力呢？板書：運動與設計二、這樣的設計為了什么比如我們看，（出示課件）登山鞋的鞋底為什么設計成有花紋的？鞋底做花紋，增大摩