統(tǒng)編版語文五年級上冊12 古詩三首 己亥雜詩課件

統(tǒng)編版五年級語文上冊第四單元12古詩三首-己亥雜詩作者簡介龔自珍(1792—1841)，字璱(sè)人，號定庵(ān)。今浙江杭州人。清末思想家、詩人、文學(xué)家和改良主義的先驅(qū)者。他的詩文主揭露清朝統(tǒng)治者的腐朽，洋溢著愛國熱情，被柳亞子譽為“三百年來第一流”。主要作品：《己亥雜詩》315首。課堂集中營己亥雜詩【清】龔自珍九州生氣恃風(fēng)雷，萬馬齊喑究可哀。我勸天公重抖擻，不拘一格降人材。我勸天公重抖擻，不拘一格降人材。天公：造物主。抖擻：振作，奮發(fā)。降：降生，降臨。我奉勸上天要重新振作精神，不要拘泥一定規(guī)格以降下更多的人才。(人材一作：人才)理解詩句hàishìāijū我會寫字詞樂園亥恃哀拘“九州生氣恃風(fēng)雷，萬馬齊喑究可哀”這兩句以比喻修手法?！帮L(fēng)雷”，比喻革命風(fēng)暴，表明只有依靠一場急風(fēng)驚雷，才能打破在清朝統(tǒng)治下，到處呈現(xiàn)著的為時已久的一片死氣沉沉的局面?！叭f馬齊喑”，比喻在清朝統(tǒng)治下，人們不敢講話，到處是一種令人窒息的沉悶氣氛。詩句分析我會認(rèn)字詞樂園己亥年間依恃抖擻

hàishìsǒu左右/左中右結(jié)構(gòu)獨體結(jié)構(gòu)恃擻亥探究活動提到“萬馬”，你的腦海中浮現(xiàn)出了怎樣的場景？“萬馬齊喑”一詞又讓你想到了什么樣的情景？九州生氣恃風(fēng)雷，萬馬齊喑究可哀。我勸天公重抖擻，不拘一格降人材。己亥雜詩[清]龔自珍····壓抑萬馬壯觀萬馬齊喑比喻在腐朽、殘酷的反動統(tǒng)治下，思想被禁錮，人才被扼殺，一片死寂、令人窒息的現(xiàn)實狀況。背景介紹

道光十九年（1839年），龔自珍辭官南歸，后又北上迎接妻兒，在南北往來途中，他看著祖國的大好河山，目睹著生活在苦難中的人民，不禁觸景生情，思緒萬千，寫下了315首詩，總題為《己亥雜詩》，本詩是其中一首?！锴宕恼慰刂?。清廷以少數(shù)民族統(tǒng)治者的地位入主中原，……面對漢族和其他民族的地廣人眾，維持滿族統(tǒng)治的取向深刻地影響了其權(quán)利布局，……構(gòu)成了前代所無的促進(jìn)政治高壓的因素?！瓕遗d文字大獄更是這種高壓的戲劇性表現(xiàn)。在這樣的歷史格局里，清廷集權(quán)中樞、垂直控制空前地嚴(yán)厲，漢族士大夫的政治活動受到壓制。探究活動

“風(fēng)雷”不僅指自然界的風(fēng)雷，還指新興的社會力量及尖銳猛烈的變革。結(jié)合補充資料，說一說作者為什么想要變革？九州生氣恃風(fēng)雷，萬馬齊喑究可哀。我勸天公重抖擻，不拘一格降人材。己亥雜詩[清]龔自珍··借詩句來表達(dá)自己想改革現(xiàn)狀的強烈愿望。期待杰出人物涌現(xiàn)期待改革大潮滌蕩舊勢力愛國熱情這兩句詩運用了奇特的想象，表現(xiàn)了詩人怎樣的情感？“天公”，即玉皇，亦即世俗所謂老天爺。詩人揭露時弊，忽然就勸起老天爺來了。詩人是借用民間迷信活動來為自己所要表達(dá)的思想感情服務(wù)。“不拘一格”，充分表現(xiàn)了詩人開闊的胸懷，遠(yuǎn)大的目光，具有戰(zhàn)略性的設(shè)想。運用移花接木的手法，表現(xiàn)了詩人渴望砸爛黑暗統(tǒng)治，出現(xiàn)一個嶄新世界的愿望。我勸天公重抖擻，不拘一格降人才詩句分析①清朝大體照搬明朝成例，明清科舉一脈相承，達(dá)五百多年。②明、清兩代都實行“科舉必由學(xué)?！敝?，參加鄉(xiāng)試的士人，必須是官辦學(xué)校的生員；地方學(xué)校的優(yōu)秀生員，可以報送到京師國子監(jiān)讀書，而國子監(jiān)生則可直接選授官職。③明清國子監(jiān)和各級官學(xué)的教科書是傳統(tǒng)的四書五經(jīng)，朱元璋還增加了自己的著作《御制大誥》，宣揚絕對君權(quán)，要求臣民服從的封建主義。（選自金錚《科舉制度與中國文化》，上海人民出版社，1990年，有改動）探究活動“不拘一格”是什么意思？在詩中所描繪的那個時代，有什么拘束嗎？這首詩寫完不到一年，1840年，英國的大炮轟開了中國的大門，第一次鴉片戰(zhàn)爭爆發(fā)了，讓本已貧弱的中國受到了前所未有的重創(chuàng)。

這首詩寫下二十年后，1860年，第二次鴉片戰(zhàn)爭失敗，英法聯(lián)軍火燒圓明園，清政府陸續(xù)簽訂了19個不平等條約。1895年，甲午海戰(zhàn)敗了。而后百日維新敗了，八國聯(lián)軍侵華，國家處于危急之刻。我勸天公重抖擻，不拘一格降人材。九州生氣恃風(fēng)雷，萬馬齊喑究可哀對于“萬馬齊喑”的局面，用一“哀”字，表明詩人痛惜之情與愛國之心。詩人于1810年到北京做官，滿懷經(jīng)世之志、治國之略，但是仕途的失意。政治主張的破滅，使他清醒地認(rèn)識到他處在“平生進(jìn)退兩顛簸”詩句分析“創(chuàng)景抒情”，即創(chuàng)造一種景象來抒發(fā)自己的感情。這樣的表達(dá)方法與我們常見的“借景抒情”“觸景生情”既相通又相異。龔自珍創(chuàng)造出了一個萬馬齊喑，渴求風(fēng)雷激蕩的情景，來抒發(fā)自己的感情。這展現(xiàn)了他極高的藝術(shù)造詣。這首詩歌在抒情手法上有什么特點呢?比較三首詩表達(dá)的感情的異同?！妒緝骸贰额}臨安邸》《己亥雜詩》相同不同愛國情遺恨譴責(zé)、諷刺、擔(dān)憂深情呼喚探究活動想到當(dāng)時的中國是這樣的情景，你想用什么詞語來形容你此時的感受？詩人用哪個字表達(dá)了自己的感受？九州生氣恃風(fēng)雷，萬馬齊喑究可哀。我勸天公重抖擻，不拘一格降人材。己亥雜詩[清]龔自珍·詩人用一個“哀”字表達(dá)了自己內(nèi)心的感受。悲傷憤怒假如你是清朝的統(tǒng)治者，你看到這首《己亥雜詩》后你會怎么做？興辦教育事業(yè)不拘一格重用人才積極納諫培養(yǎng)人才這看不見摸不著的情緒，作者通過創(chuàng)造了“萬馬”“風(fēng)雷”“天公”這樣浩大的意象來表達(dá)。這樣“創(chuàng)景抒情”的表達(dá)方法與我們常見的“借景抒情”“觸景生情”既相通又相異，也表現(xiàn)出龔自珍極高的藝術(shù)成就。詩句分析探究活動“不拘一格”是什么意思？在詩中所描繪的那個時代，有什么拘束嗎？己亥雜詩[清]龔自珍九州生氣恃風(fēng)雷，萬馬齊喑究可哀。我勸天公重抖擻，不拘一格降人材?！ぁぁぁぎ?dāng)時的清政府用單一、陳舊的八股科舉制度來選拔人才，禁錮人們的思想，許多有志之士壯志難酬。

己亥雜詩·其五

龔自珍

浩蕩離愁白日斜，吟鞭東指即天涯。

落紅不是無情物，化作春泥更護(hù)花。當(dāng)時的清政府，腐朽無能，內(nèi)憂外患，特別是帝國主義侵