六年級(jí)上冊(cè) 統(tǒng)編版 語(yǔ)文 第一單元《習(xí)作 變形記》課件 第二課時(shí)

習(xí)作：變形記六年級(jí)上冊(cè)—統(tǒng)編版—語(yǔ)文—第一單元

溫馨小提示書本學(xué)具不能少，坐姿端正學(xué)得好，重點(diǎn)內(nèi)容做筆記，集中注意勤思考。陽(yáng)光小鳥黑板課前游戲：根據(jù)詞語(yǔ)創(chuàng)編故事

1.能把“變形”后的經(jīng)歷寫下來(lái)，把重點(diǎn)部分寫詳細(xì)。

2.能借助《習(xí)作評(píng)價(jià)表》，修改自己的習(xí)作片段。學(xué)習(xí)目標(biāo)問題三：怎樣寫好變形后的經(jīng)歷？

你猜,我變的樹上會(huì)長(zhǎng)什么?當(dāng)然不是蘋果啦，梨也不對(duì)——對(duì)，鳥窩!我變成了一棵長(zhǎng)滿各種形狀的鳥窩的樹：三角形的、正方形的、長(zhǎng)方形的、圓形的、橢圓形的、菱形的……風(fēng)一吹，它們就在枝頭跳起了舞。我會(huì)請(qǐng)小兔、小刺猬、小松鼠、小鴨子、小鱷魚、小狐貍住在里面，如果你喜歡也可以住進(jìn)來(lái)。你怎么住進(jìn)來(lái)？別擔(dān)心，我會(huì)彎下腰，讓鳥窩離你很近很近，你只需輕輕一跳或者輕輕一爬，就像平時(shí)上你的小床那么容易。

——節(jié)選自三年級(jí)下冊(cè)課文《我變成了一棵樹》從變形后事物的視角來(lái)寫符合變形后事物的特點(diǎn)

把重點(diǎn)部分寫詳細(xì)

《蝸牛的感悟》片段

我想飛速逃跑，可根本抬不起腿，只是勉強(qiáng)蠕動(dòng)了一下柔軟的身軀。我只好緊緊縮在殼中，幸好這是一段下坡路，我拼命用力滾了下去。

一早，我便大搖大擺地出發(fā)了。

我飲著朝露釀成的瓊漿，聽著小鳥的鳴囀、歌唱;我婆娑起舞，芳草為我鼓掌。我總是仰望高空，對(duì)光明心馳神往;我從不顧影自憐，也不孤芳自賞。而這些哲理，人類尚未完全領(lǐng)悟?！?jié)選自六年級(jí)上冊(cè)課文《花之歌》

我飲著朝露釀成的瓊漿，聽著小鳥的鳴囀、歌唱;我婆娑起舞，芳草為我鼓掌。我總是仰望高空，對(duì)光明心馳神往;我從不顧影自憐，也不孤芳自賞。而這些哲理，人類尚未完全領(lǐng)悟?！?jié)選自六年級(jí)上冊(cè)課文《花之歌》抓住事物的特點(diǎn)展開想象①②小錦囊：描寫具體情景寫出畫面感怎么過橋？怎么躲避蛇？《小螞蟻歷險(xiǎn)記》片段動(dòng)作描寫心理活動(dòng)描寫心理活動(dòng)描寫動(dòng)作描寫

小錦囊：融入自己的感受，表達(dá)情感請(qǐng)對(duì)照《習(xí)作評(píng)價(jià)表》修改自己的習(xí)作。

學(xué)習(xí)小結(jié)1.完成自己的習(xí)作。2.寫完后，根據(jù)同學(xué)們的意見修改自己的習(xí)作。作業(yè)

謝謝觀看！六年級(jí)上冊(cè)—統(tǒng)編版—語(yǔ)文—第一單元習(xí)作：變形記第二課時(shí)答疑

問題一:老師，我寫的是變成一只口罩后的經(jīng)歷，我能對(duì)醫(yī)生說話、和病毒戰(zhàn)斗嗎？提出問題

問題二：我寫的是變成一只鷹學(xué)習(xí)飛翔的經(jīng)歷。我覺得內(nèi)容有些平淡，想用第二個(gè)小錦囊“融入自己的感受，表達(dá)情感”修改，該怎么修改呢？提出問題符合變形后事物的特點(diǎn)①②答疑我真想對(duì)他大喊：“……”。

我恨不得沖上去……可是我只能用自己的身體緊緊包裹著主人的口鼻，不給病毒留一點(diǎn)縫隙。病毒找不到突破口，只好灰溜溜地呆在一旁。①②答疑①②具體寫心情變化和感悟答疑

問題二：我寫的是變成一只鷹學(xué)習(xí)飛翔的經(jīng)歷。我覺得內(nèi)容有些平淡，想用第二個(gè)小錦囊“融入自己的感受，表達(dá)情感”修改，該怎么修改呢？心情變化

恐懼

平靜

喜悅感悟?qū)W飛的感悟

我感覺自己的身體產(chǎn)生了一種奇異的變化，一種從未有過的輕松感，就像負(fù)重的馬突然卸下貨物一樣。我飛了起來(lái)！我本能地調(diào)整尾巴的角度，翅尖微微翹著，自由