七年級 人教版 生物學(xué) -第四單元《發(fā)生在肺內(nèi)的氣體交換》課件 第二課時(shí)

七年級—人教版—生物學(xué)—第四單元

發(fā)生在肺內(nèi)的氣體交換（第2課時(shí)）1概述肺泡與血液的氣體交換過程。2學(xué)習(xí)目標(biāo)關(guān)注健康的生活方式。肺與外界的氣體交換課前回顧肋間肌、膈肌收縮胸腔容積擴(kuò)大肺擴(kuò)張肺內(nèi)氣體壓力降低吸氣肋間肌、膈肌舒張胸腔容積縮小肺收縮肺內(nèi)氣體壓力增大呼氣改編于粵教翔云問題導(dǎo)入氣體成分氮?dú)庋鯕舛趸妓渌麣怏w在大氣中的含量（%）78210.030.070.9在呼出氣體中的含量（%）781641.10.9想一想，議一議（七年級下冊課本45頁）1.分析表格中呼出的氣體成分發(fā)生了什么變化？2.以上變化是怎么發(fā)生的呢？呼出的氣體中，氧氣含量明顯減少，二氧化碳和水的含量明顯增加。一、肺泡適于氣體交換的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)肺泡毛細(xì)血管思考：肺泡適于氣體交換的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)有哪些？1.肺泡數(shù)量多。2.肺泡外面包繞著豐富的毛細(xì)血管。支氣管分支末端一、肺泡適于氣體交換的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)3.

肺泡壁和毛細(xì)血管壁都很薄，都是一層扁平的上皮細(xì)胞。毛細(xì)血管壁肺泡壁墨汁在水中的擴(kuò)散現(xiàn)象思考：肺泡內(nèi)的氣體如何與血液中的氣體進(jìn)行交換？氣體交換原理：擴(kuò)散作用二、肺泡與血液的氣體交換肺泡內(nèi)氧濃度＞肺泡周圍毛細(xì)血管內(nèi)氧濃度肺泡內(nèi)二氧化碳濃度＜肺泡毛細(xì)血管氧進(jìn)入血液二氧化碳進(jìn)入肺泡肺泡

毛細(xì)血管氧肺泡

毛細(xì)血管二氧化碳肺泡周圍毛細(xì)血管內(nèi)二氧化碳濃度二、肺泡與血液的氣體交換視頻來自粵教翔云發(fā)生在肺內(nèi)的氣體交換二、肺泡與血液的氣體交換交換的氣體中，氧最終去到了哪里被利用呢？呼出的氣體中，增加的二氧化碳和水又是從哪里來的呢？氧通過紅細(xì)胞的運(yùn)輸，最終在組織細(xì)胞中的線粒體中被利用,參與呼吸作用。增加的二氧化碳是體內(nèi)細(xì)胞呼吸的產(chǎn)物，而水有的是細(xì)胞呼吸的產(chǎn)物，有的是從飲食中攝入的。紅細(xì)胞肺氧二氧化碳組織細(xì)胞氧二氧化碳血液循環(huán)外界有機(jī)物+氧

二氧化碳+水+能量

線粒體1.人體呼吸的全過程2.呼吸的意義歸納總結(jié)空氣呼出的氣體呼吸道空氣呼出的氣體肺部毛細(xì)血管氧二氧化碳組織處毛細(xì)血管氧二氧化碳（用于各項(xiàng)生命活動）三、健康生活PM2.5（細(xì)顆粒物）圖片來源于網(wǎng)絡(luò)（本圖不是按照正常比例繪制）圖片來源于網(wǎng)絡(luò)霾三、健康生活

是指“沐浴”森林里的新鮮空氣。森林中的空氣清潔、濕潤、氧氣充足。

“森林浴”三、健康生活有氧運(yùn)動特點(diǎn)：強(qiáng)度較低、持續(xù)時(shí)間較長、節(jié)奏較緩。常見的有氧運(yùn)動有散步、慢跑、做操等。圖片來自網(wǎng)絡(luò)技能訓(xùn)練

肺活量是人盡力吸氣后再盡力呼氣所能呼出的氣體量。測肺活量需要有專門的儀器，不過，我們可以借助其他手段進(jìn)行大致的測量。（可供選擇的用品有：圓氣球、軟尺。）技能訓(xùn)練如果用C代表圓氣球的最大周長，則圓氣球的體積=1/6×C3/3.142。如果周長以厘米為單位，上述公式算出來的體積單位正好是毫升。經(jīng)測量氣球的最大周長C約為55.1（厘米）根據(jù)公式可計(jì)算，1/6×55.13/3.142≈2827（毫升）因此，該同學(xué)的肺活量約為2827毫升。課堂小結(jié)一、肺泡適于氣體交換的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)1.肺泡數(shù)目多；2.肺泡外面包繞著豐富的毛細(xì)血管；3.肺泡壁和毛細(xì)血管壁都很薄，都是一層扁平的上皮細(xì)胞。二、肺泡與血液的氣體交換肺泡氧二氧化碳血液課堂鞏固1.與大氣相比，人體呼出的氣體含量明顯減少的是（）

A.氧氣B.二氧化碳

C.氮?dú)釪.一氧化碳2.肺泡外包繞著豐富的毛細(xì)血管網(wǎng)，這有利于（）

A.肺泡與外界的氣體交換

B.肺泡與血液的氣體交換

C.氣體在血液里的運(yùn)輸

D.有利于增加呼吸AB課堂鞏固肺泡內(nèi)的氣體進(jìn)入周圍的毛細(xì)血管的血液中，需要經(jīng)過幾層細(xì)胞（）A.一層

B.兩層

C.三層D.四層

B肺的結(jié)構(gòu)與氣體交換功能相適應(yīng)，與此無直接關(guān)系的敘述是（）A.肺泡壁和毛細(xì)血管壁很薄，由一層上皮細(xì)胞構(gòu)成B.肺泡外包繞著毛細(xì)血管網(wǎng)C.左肺有兩葉，右肺有三葉D.肺泡的數(shù)量很多肺泡毛細(xì)血管支氣管分支末端毛細(xì)血管肺泡c活動打籃球慢跑坐睡踢足球游泳散步每小時(shí)耗氧量（升）901202514115120605.利用下表中的信息回答問題。（1）上述活動中，在相同的時(shí)間內(nèi)，哪項(xiàng)活動可能需要的能量最少？哪些活動需要的能量較多？你的依據(jù)是什么？（2）為什么慢跑比打籃球耗氧量大？請查閱資料并回答問題。坐、睡眠可能需要的能量最少。游泳、慢跑、踢足球可能需要的能量較多。依據(jù)表格中的耗氧量數(shù)據(jù)。慢跑比打籃球耗氧量大，是因?yàn)槁軟]有打籃球激烈，所耗的氧可由呼吸過程源源不斷提供。打籃球較為激烈，供不上的氧，由無氧呼吸提供能量補(bǔ)償。課堂鞏固6.下面兩幅曲線圖表示一個(gè)人在兩種狀態(tài)下的呼吸情況。（1）下面兩幅曲線圖所反映的呼

吸頻率、呼吸深度有什么差

別？（2）這兩種狀態(tài)可能各是什么

狀態(tài)？左圖同右圖相比，呼吸頻率和呼吸深度都比較緩和。左圖可能反映睡眠或者散步，右圖可能反映劇烈的運(yùn)動。20秒6次呼吸，每次呼吸肺容量小于1升20秒9次呼吸，每次呼吸肺容量約4升課后作業(yè)完成《發(fā)生在肺內(nèi)的氣體交換》第2課時(shí)習(xí)題包的練習(xí)題。課外實(shí)踐：請利用圓氣球、軟尺等工具估測算出自己的肺活量。謝謝觀看七年級—人教版—生物學(xué)—第四單元

發(fā)生在肺內(nèi)的氣體交換（答疑）1.為什么人在劇烈運(yùn)動狀態(tài)時(shí)呼吸頻率會加快？答疑答：劇烈運(yùn)動時(shí)，組織細(xì)胞呼吸作用加快，產(chǎn)生更多的二氧化碳，二氧化碳進(jìn)入血液。血液中的二氧化碳含量升高，刺激呼吸中樞，使呼吸頻率加快，從而呼出更多的二氧化碳，同時(shí)吸入的氧氣隨之增多，促進(jìn)呼吸作用釋放能量，以供機(jī)體所需。2.為什么跑步時(shí)不宜只用鼻呼吸？答疑答：跑步時(shí)，人體對氧的需要量增加。如果跑步時(shí)只用鼻呼吸，將滿足不了人體對氧的需要量，因此在跑步時(shí)注意掌握呼吸動作的節(jié)奏，適當(dāng)張口協(xié)助鼻進(jìn)行呼吸將更有利于氧的供應(yīng)。答疑3.為了驗(yàn)證人體呼出的氣體中含有較多的二氧化碳，某同學(xué)設(shè)

計(jì)了以下實(shí)驗(yàn)裝置，請回答下列問題：（1）在甲瓶和乙瓶中分別加入的液

體是

；呼吸口甲瓶乙瓶澄清石灰水開關(guān)b開關(guān)a（3）在實(shí)驗(yàn)中設(shè)置甲瓶的目的是________。（2）該同學(xué)吸氣時(shí)，應(yīng)關(guān)緊開關(guān)

，打開

開關(guān)

；呼氣時(shí)，應(yīng)關(guān)緊開關(guān)

，

打開開關(guān)

；一段時(shí)間后，觀察到

的現(xiàn)象是