2025年小學(xué)語文一年級(jí)下冊(cè)名師教案課文14 要下雨了

第六單元課文第14課要下雨了內(nèi)容分析這是一篇有趣的科普童話。主要從“燕子低飛、魚游水面、螞蟻搬家”三種現(xiàn)象，講了下雨前一些小動(dòng)物的活動(dòng)特點(diǎn)及發(fā)生這些現(xiàn)象的原因。在朗讀時(shí)，讀準(zhǔn)翹舌音，結(jié)合語境讀準(zhǔn)多音字。字形上，根據(jù)字形特點(diǎn)的不同，用不同的方式識(shí)記。創(chuàng)設(shè)情境，讀好對(duì)話。分角色朗讀時(shí)，可以先讓學(xué)生看看插圖，聯(lián)系書上的相關(guān)詞語，想象文中小動(dòng)物的神態(tài)、動(dòng)作，再讓同學(xué)們戴上頭飾表演朗讀。充分利用文中插圖，用圖文對(duì)應(yīng)的方式幫助學(xué)生整體把握課文內(nèi)容。語文要素自主嘗試運(yùn)用聯(lián)系生活實(shí)際的方法了解詞語的意思。課時(shí)目標(biāo)知識(shí)與能力1.認(rèn)識(shí)“腰、坡”等12個(gè)生字，讀準(zhǔn)多音字“空”的讀音；會(huì)寫“直、呀”等7個(gè)字。2.能借助圖片、聯(lián)系生活實(shí)際等方式了解“陰沉沉、潮濕”等詞語的意思。3.能正確、流利地朗讀課文，讀好問句和感嘆句；能分角色讀好課文的對(duì)話。4.嘗試在對(duì)話中直接提取信息，了解下雨前“燕子低飛、小魚透氣、螞蟻搬家”這些自然現(xiàn)象及其形成的原因。過程與方法能借助圖片、聯(lián)系生活實(shí)際等方式了解生詞的意思。情感態(tài)度價(jià)值觀學(xué)生在朗讀中通過了解自然現(xiàn)象及其形成的原因，激發(fā)對(duì)大自然的喜愛之情。教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)聯(lián)系生活實(shí)際了解詞語的意思。教學(xué)難點(diǎn)讀好對(duì)話，并能在對(duì)話中提取相關(guān)信息，了解一些小動(dòng)物在下雨前的表現(xiàn)。教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件。教學(xué)媒體選擇圖片教學(xué)活動(dòng)合作學(xué)習(xí)教學(xué)課時(shí)2課時(shí)第一課時(shí)課時(shí)目標(biāo)1.認(rèn)識(shí)“腰、坡”等12個(gè)生字，讀準(zhǔn)多音字“空”的讀音；會(huì)寫“直、呀”等7個(gè)字。2.能借助圖片了解“陰沉沉”的意思。3.能正確、流利地朗讀課文。教學(xué)過程一、圖片導(dǎo)入。（出示烏云密布、狂風(fēng)驟起、雷電交加的情景圖片）說說看到的畫面和聽到的聲音。引導(dǎo)：預(yù)示“要下雨了”。（板書課題）【設(shè)計(jì)意圖】這個(gè)導(dǎo)入設(shè)計(jì)一方面是為了喚起學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)他們觀察事物的能力；另一方面是為了激發(fā)學(xué)生對(duì)本節(jié)課的學(xué)習(xí)興趣，讓他們對(duì)課堂教學(xué)充滿新奇感。二、初讀課文。1.自由讀課文，要求不添字、不漏字，做到讀正確，并圈畫出生字，標(biāo)出自然段的序號(hào)。思考：想一想，圈一圈，這個(gè)故事中講到了哪些動(dòng)物？預(yù)設(shè)：這個(gè)故事講到了小白兔、小燕子、小魚和螞蟻。2.再讀課文，思考：小白兔看到了哪些現(xiàn)象？聽到其他小動(dòng)物說了什么？他都干了什么？邊讀邊畫出相關(guān)語句。3.（出示會(huì)認(rèn)字）說說你是如何記住這些字的?！菊Z文要素】（1）偏旁歸類識(shí)字：如“沉、潮、濕、消”的偏旁都是三點(diǎn)水，分部件識(shí)記的時(shí)候可以關(guān)注到偏旁是三點(diǎn)水的字與水有關(guān)，再聯(lián)系生活識(shí)記。（2）字理識(shí)字：“悶、息”都與心有關(guān)，可通過漢字溯源，了解它們的構(gòu)字特點(diǎn)，再聯(lián)系生活體驗(yàn)理解識(shí)記。（課件出示：“悶、息”的字理結(jié)構(gòu)圖）（3）加一加：像“腰、伸、搬”都是形聲字，可以用部件組合的方法識(shí)記，并通過動(dòng)作演示記住字形，理解字義。（4）多音字“空”?？誯ōnɡ（天空）（空間）kònɡ（有空）（空閑）4.（出示“直、邊、呀、呢、嗎、吧、加”）【語文要素】（1）“直”的書寫關(guān)鍵是擺好“橫”的位置。“直”字不能寫得太寬，中間的三個(gè)短橫間距均勻，且不能碰到橫折，末筆長(zhǎng)橫要寫得長(zhǎng)而穩(wěn)。（2）“邊”字書寫時(shí)要注意“力”字偏右，橫折鉤的橫穿過豎中線，豎撇靠近豎中線。走之的書寫重點(diǎn)注意平捺不要寫得太斜或太短，要托住上邊的“力”字。（3）“呀、呢、嗎、吧、加”都有一個(gè)口字旁，書寫時(shí)要關(guān)注“口”字在左邊和在右邊的區(qū)別?！把健⒛?、嗎、吧”4個(gè)字左邊小口在左上格，封口壓橫中線；“加”字右邊小口略大，位置居中?！澳亍弊种攸c(diǎn)指導(dǎo)書寫，提醒學(xué)生注意穿插筆的書寫。（4）學(xué)生書空，描紅，練習(xí)書寫，教師巡視指導(dǎo)并評(píng)價(jià)。【設(shè)計(jì)意圖】小學(xué)語文教學(xué)是學(xué)習(xí)語文的啟蒙階段，要為學(xué)生打好識(shí)字、閱讀和作文的基礎(chǔ)。初讀課文要求不添字、不漏字，做到讀正確、讀流利。只有加強(qiáng)對(duì)初讀課文的自學(xué)情況的檢查，才能掌握字音、字形、詞義，并能正確運(yùn)用，積累詞句，力求循序漸進(jìn)，扎扎實(shí)實(shí)進(jìn)行語言文字的訓(xùn)練。三、再讀體會(huì)。1.朗讀第1自然段，結(jié)合圖片（出示：天空烏云密布的圖片）說說你知道了什么？預(yù)設(shè)：“陰沉沉”在文中指天色陰暗。2.請(qǐng)一名同學(xué)讀第1自然段，一名同學(xué)做小白兔的動(dòng)作。（彎、直）3.教師范讀。學(xué)生齊讀?！驹O(shè)計(jì)意圖】讓學(xué)生從思想上意識(shí)到語文與生活的緊密聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，明確本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，同時(shí)也為本課內(nèi)容的學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。隨堂練習(xí)完成《核心課堂》/《一本好卷》本節(jié)課習(xí)題。第二課時(shí)課時(shí)目標(biāo)1.能借助圖片、聯(lián)系生活等方式了解“潮濕、悶得很”的意思。2.能正確、流利地朗讀課文，讀好問句和感嘆句；能分角色讀好課文的對(duì)話。3.嘗試在對(duì)話中直接提取信息，了解下雨前“燕子低飛、小魚透氣、螞蟻搬家”這些自然現(xiàn)象及其形成的原因。教學(xué)過程一、情景對(duì)話。1.自由朗讀第2自然段，找出小白兔說的話。小白兔大聲喊：“燕子，燕子，你為什么飛得這么低呀？”（1）看課文插圖，觀察小白兔的動(dòng)作，讀好“大聲喊”“呀”，讀出疑問的語氣。（2）進(jìn)入故事情境，朗讀小白兔的話。2.齊讀第3自然段，思考：兩個(gè)字的偏旁都是三點(diǎn)水，說明了什么？潮濕預(yù)設(shè)：讀準(zhǔn)翹舌音，偏旁是三點(diǎn)水的字大多和水有關(guān)?？諝夂艹睗瘢f明空氣里有很多小水珠。3.聯(lián)系生活實(shí)際，深入理解“潮濕”。（1）聯(lián)系生活實(shí)際想一想：陰雨天的時(shí)候在哪些地方能看到小水珠？現(xiàn)象：瓷磚上冒“汗”、車玻璃上寫字、地板濕滑……原因：空氣很潮濕。（3）再讀句子。燕子邊飛邊說：“要下雨了，空氣很潮濕，蟲子的翅膀沾了小水珠，飛不高。我正忙著捉蟲子呢！”4.了解燕子低飛的原因。（1讀一讀。要下雨了蟲子飛不高蟲子的翅膀沾了小水珠空氣很潮濕燕子忙著捉蟲子（2）用“因?yàn)椤浴闭f說燕子低飛的原因。因?yàn)榭諝夂艹睗?，蟲子的翅膀上都是小水珠，飛不高，燕子忙著捉蟲子，所以飛得很低。5.分角色朗讀小白兔和小燕子的對(duì)話。想一想：下雨前燕子在干什么呢？（燕子低飛）（1）同桌分角色練讀。（2）指名表演讀?！驹O(shè)計(jì)意圖】從“潮濕”的字音、字形到詞義，層層深入地展開教學(xué)，旨在引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注偏旁，聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)理解詞語，同時(shí)也為學(xué)生了解空氣、小水珠、蟲子翅膀和燕子低飛之間的關(guān)系做了鋪墊。二、分段學(xué)習(xí)。1.輕聲讀第4～6自然段。小白兔又遇見了誰？（小魚）能讀讀小白兔和小魚之間的對(duì)話嗎？（1）小組分角色朗讀，讀后匯報(bào)，說說哪兒讀得好。（2）教師評(píng)價(jià)、指導(dǎo)：讀出疑問的語氣。（3）用“因?yàn)椤浴钡木涫秸f說小魚為什么要到水面上來透氣。因?yàn)橐掠炅?，水里悶得很，所以小魚到水面上來透透氣。①讀好“悶得很”。②理解詞義。（出示：“悶”的字理結(jié)構(gòu)圖）【語文要素】（4）交流：下雨前小魚在干什么？預(yù)設(shè)：小魚浮出水面——透透氣。學(xué)習(xí)第7自然段。小白兔相信要下雨了嗎？你是從哪里看出來的？小白兔連忙挎起籃子往家跑。預(yù)設(shè)：這句話說明小白兔已經(jīng)完全相信要下雨了。交流：螞蟻在干什么？（用上“因?yàn)椤浴钡木涫剑╊A(yù)設(shè)：螞蟻在搬東西【設(shè)計(jì)意圖】語文課堂要以讀為本，以讀代講，讓學(xué)生在讀中感悟，在讀中培養(yǎng)語感。學(xué)生反復(fù)朗讀，注于目、出于口、聞?dòng)诙⒂浻谛?，就能深入體會(huì)文章的思想感情。三、總結(jié)拓展。師：多幸運(yùn)的小白兔??！有那么多的好朋友告訴他要下雨的消息，要不然他就會(huì)被大雨淋濕了。在自然界中，還有哪些動(dòng)物朋友會(huì)告訴我們“要下雨了”這個(gè)消息呢？1.蛇。大部分蛇都是白天藏在洞內(nèi)，晚上外出進(jìn)行覓食、喝水、蛻皮等活動(dòng)，但蛇在天氣特別潮濕、悶熱時(shí)白天也會(huì)被迫出洞。因此，白天蛇出洞是有雨的征兆，特別是秋末冬初，天氣已冷，大蛇出洞，過一兩天就會(huì)下雨。所以有“大蛇出洞，大雨咚咚”“蛇過道，雨來到”的說法。2.雞。“雞宿遲，兆陰雨。”雞沒有汗腺和皮脂腺，由于缺乏散熱本領(lǐng)，十分怕熱。夏天下雨前，空氣里水分多，雞窩就潮濕、悶熱，雞糞也會(huì)發(fā)出一股難聞的氣味，所以雞就不愿意回窩?！驹O(shè)計(jì)意圖】架設(shè)生活與教材聯(lián)系的橋梁，引導(dǎo)和調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感體驗(yàn)，關(guān)注學(xué)生的內(nèi)心感受，注意培養(yǎng)學(xué)生對(duì)事物的正確的情感態(tài)度，使聯(lián)系生活實(shí)際成為學(xué)生學(xué)習(xí)和探究的重要手段。隨堂練習(xí)完成《核心課堂》/《一本好卷》本節(jié)課習(xí)題。板書設(shè)計(jì)教學(xué)反思這篇課文角色多、對(duì)話多，很適合進(jìn)行分角色朗讀和表演。教學(xué)中學(xué)生的積極性很高，在進(jìn)行分角色朗讀時(shí)，我設(shè)計(jì)了這樣的環(huán)節(jié)：先同桌之間按自己的喜好分角色練讀，再小組合作分角色朗讀，孩子們紛紛進(jìn)